Geum.ru

Сертифікати незалежного тестування з Історії України, з української мови та літератури, а також вступні випробування виконання спортивних нормативів (2тури)

Вид материалаДокументы

Содержание


34. Міністерство освіти і науки україни луганський національний університет імені тараса шевченка
Назва курсу.
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Змістовні модулі та їхня структура
Тема 2. Методика загартування сонцем.
Тема 3. Методика загартування повітрям.
Тема 4. Методика загартування водою.
Тема 6. Методика комплексного загартування.
Тема 3. Особливості побудови режиму студентів.
Загальна кількість годин
Форма семестрового контролю
Карта оцінювання СРС
Особливості побудови режиму студентів. (конспектування)
Мови викладання.
Подобный материал:
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   56

34. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ


ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА



Кафедра фізичної реабілітації і валеології


Р О Б О Ч А Н А В Ч А Л Ь Н А П Р О Г Р А М А

Дисципліни „Оздоровчі технології (фізичний аспект)”


для спеціальності(ей) напряму „Здоров’я людини”

форма навчання - денна


ЗАТВЕРДЖЕНО


на засіданні кафедри

Протокол № 1 від 31. 08. 2010 р.


Завідувач кафедри___________(підпис)


Перезатверджено: протокол №______ від ____________


Перезатверджено: протокол №______ від ____________


Перезатверджено: протокол №______ від ____________


Погоджено:

Завідувач науково-

методичного відділу ___________ Л.П. Масюта


Луганськ 2010




Програма „Оздоровчі технології (фізичний аспект)”
  1. Назва курсу.

„Оздоровчі технології (фізичний аспект)”

Форма(-и) навчання: денна.

Спеціальність (-ості): “Здоров’я людини”.
  1. Код курсу.

[ІФВС]. [Здор._Люд._10]. [3_3.2._3]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

за вибором студента
  1. Рік (роки) навчання.

2-й
  1. Семестр / семестри.

4
  1. Кількість кредитів ECTS.

3,5
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Бугеря Тетяна Миколаївна – доцент кафедри фізичної реабілітації і валеології, кандидат педагогічних наук.

(3 корпус, ауд. 3-26 , e-mail: any@any.ua)
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета предмету - озброєння майбутніх учителів основ здоров’я необхідними знаннями, уміннями та навичками стосовно застосування оздоровчих технологій, що впливають на фізичний аспект здоров’я. Сучасні фахівці напряму “Здоров’я людини” повинні під час вивчення навчальної дисципліни отримати відповідні знання, вміння та навички з використання у практичній дальності загартування, оздоровчого дихання, режиму дня (дотримання здорового способу життя) та інших заходів спрямованих на збереження і зміцнення здоров’я школярів, прищеплення їм навичок здорового способу життя.
  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Вивчення шкільних предметів „Біологія”, „ОБЖД”, „Основи здоров’я”
  1. Зміст курсу.




№
Змістовні модулі та їхня структура

 
Загальна
Лекції
Семінари (пр. зан.)
Самост.




Модуль І. Загартування.












1.1.
Вступ. Тема 1. Фізіологічні основи загартування
10
4
4
2

1.2.

Тема 2. Методика загартування сонцем.
6
2
2
2

1.3.

Тема 3. Методика загартування повітрям.
6
2
2
2

1.4.

Тема 4. Методика загартування водою.
10
4
4
2

1.5.
Тема 5. Моржування.
6
2
2
2

1.6.

Тема 6. Методика комплексного загартування.
12
4
4
4

1.7.
Тема 7. Методика відвідування лазні та сауни.
8
2
2
4




Модуль 2. Оздоровче дихання.












2.1.
Тема 1. Основи оздоровчого дихання.
8
2
2
4

2.2.
Тема 2. Трьохфазне дихання.
12
4
4
4

2.3.
Тема 3.Оздоровче дихання за методикою А.Н.Стрельнікової.
12
4
4
4

2.4.
Тема 4. Оздоровче дихання за методикою К.П.Бутейко.
12
4
4
4




Модуль 3. Організація режиму дня.












3.1.
Тема 1. Особливості побудови режиму дня молодших школярів.
8
2
2
4

3.2.
Тема 2. Особливості побудови режиму дня школярів середніх та старших класів.
8
2
2
4

3.3.

Тема 3. Особливості побудови режиму студентів.
8
2
2
4



Загальна кількість годин
126
40
40
46



  1. Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література
  1. Андреев Ю.А. Три кита здоровья. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 33 с.
  2. Амосов М.М. Роздуми про здоров’я: Пер. з рос. – К.: Здоров'я, 1990. – 168 с.
  3. Булич Е.Г., Муравов І.В. Валеологія. Теоретичні основи валеології: Навч. посіб. — К.: ІЗМН, 1997. — 224 с.
  4. Валеологія. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів освіти в 2ч. (В.І. Бобрицька, М.В. Гриньова. та ін.) – Полтава: «Скайтек», 2000. – ч. I.- 146 с.
  5. В.П.Горащук Організація навчально-виховного процесу з валеології в загальноосвітній середній школі. – Луганськ: Альма - матер, 2001. – 111 с.
  6. Горащук В.П. Формирование культуры здоровья школьников (теория и практика). – Луганск: Альма-матер, 2003. – 376 с.
  7. Державні стандарти базової і повної середньої освіти. // Інформ. збірник. – 2004. - № 1-2. – С. 5 - 60.
  8. Основы валеологии. В трех книгах. Под общей редакцией академика В.П. Петленко. Книга I. – К.: Олимпийская литература. 1998. – 445 с.
  9. Основы валеологии. В трех книгах. Под общей редакцией академика В.П. Петленко. Книга II. – К.: Олимпийская литература. 1999. –352 с.
  10. Основы валеологии. В трех книгах. Под общей редакцией академика В.П. Петленко. Книга III. – К.: Олимпийская литература. 1999. – 448 с.
  11. Малахов Г.П. Создание собственной системы оздоровления. СПб.: АО «Комплект», 1995.— 302 с.
  12. Макаров В.А. Физиология закаливания. – М.: Знание, 1984. – 96 с.
  13. Менхин Ю.В., Менхин А.В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2002. – 384 с.
  14. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов пед. ин-тов / А.Г. Хрипкова, М.В.Антропова, Д.А.Фарбер. – М.: Просвещение, 1990. – 319 с.

Додаткова література
  1. Амосов Н. М., Физическая активность и сердце / Н. М. Амосов, Я. А. Бендет. – 3-е изд., перераб. и доп. – К. : Здоров’я, 1989. – 216 с.
  2. Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів для основної та старшої школи // Освіта України. – 2004. - № 17. – С. 2 – 9.
  3. Шкільний курс “Валеологія” (зб. матеріалів). Відповід. за випуск Ващенко Л.С. – К.: Освіта, 1994. – 96 с.
  4. Горащук В. П. Валеологія : підруч. для 10 – 11-х кл. серед. загальноосвіт. шк. / В. П. Горащук. – К. : Генеза, 1998. – 144 с.

5. Крамар В. У. Здоровий спосіб життя / В. У. Крамар // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту : зб. наук. пр. / під ред. С. С. Єрмакова. – Х. : ХХПІ, 2002. – № 24. – С. 56 – 62.
  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • виступ з повідомленням на семінарі;
  • виголошення доповіді на семінарі;
  • участь у дискусії на семінарі;
  • самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;

Поточний контроль:

- усні відповіді на заняттях;

- перевірка самостійної роботи (творчі завдання);

- три письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

іспит.
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • письмові модульні роботи 60%

(з них на к.с.р.) (10 %)
  • участь у семінарах, дискусіях 30 %

Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Методика комплексного загартування.

(конспектування)
2%

2.
Методика відвідування лазні та сауни. (конспектування)
2%

3.
Трьохфазне дихання. (конспектування)
2%

4.

Особливості побудови режиму студентів. (конспектування)
2%

5.

Особливості побудови режиму дня школярів середніх та старших класів. (конспектування)
2%



  1. Мови викладання.

Українська