методичного відділу ___________ Л.П. Масюта
- Назва курсу.
|
„Оздоровчі технології ( психічний аспект)”
Форма(-и) навчання: денна.
Спеціальність (-ості): здоров’я людини
|
- Код курсу.
|
[ІФВС]. [Здор._Люд._07]. [3_3.1._24]
|
- Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).
|
Обов’язковий
|
- Рік (роки) навчання.
|
3-й
|
- Семестр / семестри.
|
5
|
- Кількість кредитів ECTS.
|
5.0
|
- Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.
|
Кліменко Ірина Вікторівна – доцент кафедри фізичної реабілітації та валеології (3 корпус, ауд. 3-26)
|
- Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
|
Мета курсу «Оздоровчі технології ( психічний аспект) » -теоретичні знання та практичні навички щодо дослідження індивідуального рівня психічного здоров'я, його механізмів. У майбутніх вчителів формується світогляд, мотивація, які забезпечують активне й свідоме залучення кожного індивіда до процесу творення свого здоров'я. В лекційному курсі обґрунтовуються теоретичні основи психичного аспекту оздоровчих технологій, які стасуються здорової людини і людини у «третьому стані» (передхвороби). Висвітлюються сучасні проблеми здоров'я усіх вікових груп населення й, насамперед, дітей та учнівської молоді на Україні. Актуальність викладання дисциплін "Оздоровчі технології" регламентується основними законодавчими документами про охорону та зміцнення здоров”я:
|
- Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
|
Хімія, фізика, біологія середньої школи, основі медичних знань, оздоровчі технології (фізичний аспект), оздоровчі технології Заходу та Сходу, основи псіхології.
|
- Зміст курсу.
|
№
|
Змістовні модулі та їхня структура
|
загальна
|
лекції
|
семінари / (пр. зан.)
|
лаб.
|
Самост.
|
|
|
Теми леційних занять:
|
|
|
|
|
|
|
1.1.
|
Тема 1. Психіка та її компоненти, фізіологічні аспекти. Психіка і сучасне життя.
|
4
|
4
|
|
|
|
|
1.2.
|
Тема 2. Вікові особливості психикі. Вікові особливості ВНД.
|
4
|
4
|
|
|
|
|
1.3.
|
Тема 3. Емоціі, класифікація. Поняття про стрес.
|
4
|
4
|
|
|
|
|
1.4.
|
Тема 4. Оздоровчі технології Востока ( психічний аспект).
|
4
|
4
|
|
|
|
|
1.5.
|
Тема 5. Поняття про метод У – Сінь. Психичний аспект. Рівновага Інь та Ян. Оздоровчі методики.
|
4
|
4
|
|
|
|
|
1.6.
|
Тема 6. 5 субстанцій; 5 „плотних”і 6 „пустих” органів; 12 єнергетичних каналів. Оздоровчі методики.
|
4
|
4
|
|
|
|
|
1.7
|
Тема7. Психичний аспект СуДжок.
|
4
|
4
|
|
|
|
|
1.8
|
Тема 8.. Оздоровчі методики СуДжок ( психічний аспет).
|
4
|
4
|
|
|
|
|
1.9
|
Тема 9. Психічний аспект аромотерапії.
|
4
|
4
|
|
|
|
|
2.0
|
Тема 10. Психічний аспект чакр.
|
4
|
4
|
|
|
|
|
1.1
|
Теми практичних занять:
Тема 1. Методи оцінки психіки. Методи оцінки ВНД. Психічний аспект фізичних оздоровчих технологій.
|
4
|
|
4
|
|
|
|
1.2
|
Тема 2. Основні методи оцінки та работи с ємоціями. Стрес. Профілактика, оздоровчі технології.
|
4
|
|
4
|
|
|
|
1.3
|
Тема 3. Метод У-Сінь. Зв”язок емоцій і внутрішних оргнів. Єнергетичні функції органів.
|
4
|
|
4
|
|
|
1.4
|
Тема 4. Система 12 енергетичних мерідіанів. Оздоровча технологія впливу на основні енергетичні канали людини.
|
4
|
|
4
|
|
|
1.5
|
Тема 5. Метод взиімодії основних енергетичних каналів на протязі доби.
|
4
|
|
4
|
|
|
1.6
|
Тема 6. Метод СуДжок. Психічний аспект.
|
4
|
|
4
|
|
|
1.7
|
Тема 7. Практичне використання методу Суджок у здорової людини, у людини в „третьщму стані”, у спорті.
|
4
|
|
4
|
|
|
1.8
|
Тема 8. Психічний аспект аромотерапії.
|
4
|
|
4
|
|
|
1.9
|
Тема 9. Психічний аспект чакр.
|
4
|
|
4
|
|
|
2.0
|
Тема 10. Сучасні методи психічних оздоровчих технологій – НЛП, гомеопатія, нейро-ємоційна інтеграція.
|
4
|
|
4
|
|
|
1.1
|
Самостійна робота:
Тема 1. Психіка і сучасне життя. Вікові особливості.
|
5
|
|
|
|
5
|
1.2
|
Тема 2. Емоції і вікові особливості.
|
5
|
|
|
|
5
|
1.3
|
Тема 3. Стрес. Теорія Селье.
|
5
|
|
|
|
5
|
1.4
|
Тема 4. Метод У-Сінь.: 5 субстанцій.
|
5
|
|
|
|
5
|
1.5
|
Тема 5. Метод У-Сінь :5 „плотних”і 6 „пустих” органів.
|
5
|
|
|
|
5
|
|
1.6
|
Тема 6. Метод У-Сінь: 12 енергетичних мередіанів.
|
5
|
|
|
|
5
|
|
1.7
|
Тема 7. Психічний аспект СуДжок.
|
5
|
|
|
|
5
|
1.8
|
Тема 8. Психічний аспект гомеопатії.
|
5
|
|
|
|
5
|
1.9
|
Тема 9. Психічний аспект аромотерапії.
|
5
|
|
|
|
5
|
2.0
|
Тема 10. Психічний аспект чакр.
|
5
|
|
|
|
5
|
2.1
|
Тема 11. НЛП – практичне використання.
|
5
|
|
|
|
5
|
2.2
|
Тема 12. Нейро-емоційна інтеграція.
|
5
|
|
|
|
5
|
2.3
|
Тема 13. Оздоровча технологія У-Сінь у спорті. Практичні рекомендації.
|
5
|
|
|
|
5
|
2.4
|
Тема 14 Оздоровча технологія У-Сінь у профілактикі захворювань здорової людини. Практичні рекомендації.
|
5
|
|
|
|
5
|
2.5
|
Тема 15 Оздоровча технологія СуДжок у профілактикі захворювань здорової людини. Практичні рекомндації
|
5
|
|
|
|
5
|
|
2.6
|
Тема 16. Оздоровча технологія СуДжок у спорті. Практичні рекомендації.
|
5
|
|
|
|
5
|
|
2.7
|
Тема 17. Психічний аспект метода Ребенфельд (синергичний метод).
|
5
|
|
|
|
5
|
|
2.8
|
Тема 18. Психічний аспект загартування.
|
5
|
|
|
|
5
|
|
2.9
|
Тема 19. НЛП.
|
5
|
|
|
|
5
|
|
3.0
|
Тема 20. Психічний аспект гомеопатії.
|
5
|
|
|
|
5
|
|
|
загальна кількість годин
|
180
|
40
|
40
|
|
100
|
|
|
|
Список рекомендованої навчальної літератури.
|
Основна навчальна література:
- Амосов Н.М. Регуляция жизненных функций и кибернетика.-Киев: Нукова думка, 1964.
- Амосов Н.М. Моделирование мышления и психики.-Киев: наукова думка, 1965.
- Апанасенко Г.Л. Попова Л.А. «Медицина и валеология» - К.;А 71 Здоровья, 1998г.
- Апанасенко Г.Л., Попова Л.А « Медицинская. валеология» - Ростов на Дону. - Феникс, 2000 г
- БрошигейнА.С., Ривкий В.Л. «Валеология; конкретизация понятий здоровье и болезнь» - И Международный мед. журнал (Россия) 2001г - №5 – 39.
- «Валеология: Изучение основ здорового образа жизни» :Учебно - воспитательная С80207 программа (Авт.-сост. Ю.Г.Иванов, А.А. Иванова) - Луганск, 1995 - 35ст.
- Гончаренко М.С. «Валеологические аспекты социального здоровья» Н. Журнал, дерматологія та венірологїя — 2001 №2 (І 2) –С. 62- 63.
- Гончаренко М.С. «Валеологический словарь» - X.: ХГУ. - 1999г. - 316с.
- ГорбуноваСМ. «Валеологические аспекты концепции воспитания здорового человека» Н. Журнал. дерматологія та венірологія -2001 №2 (12)–С.63-69
- Рой Мартин Искусство эмоционального баланса. М., Сталкер, 2008
- Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека. М.,1975
- Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1990
- Энциклопедия Амосова: Раздумья о здоровье, Сталкер, 2005
Додаткова навчальна література
- Авдулина А.С. А 18 «Жизнь без лекарств» - 2е изд. М. Физкультура и спорт. 1982. - 88с.
- Апанасенко Г.Л. «Здоровье которое мы выбираем» - К., 1989г - 47с.
- Белов В.И. «Психология здоровья» - М.,С -Петербург: КСП, Респекс, 1994.
- Большая медицинская энциклопедия. / под ред. Петровского Б.В./ - М.: Советская энциклопедия, 1984.
- Василенко СВ. «Охорона життя і здоров’я учнів» навч. посібник., Донецк У ПА., 1999.
- Грачч Поль С «Формула совершенства: чудо голодание. Сердце. Построение мощной первой силы. Ваши волосы и ваше здоровье». /П.С. Брэгг, Улучшения здоровья по системе Брэгга/ П.С Брэгг - СПБ.: ТОО «Лейла» 1996. - 383с.
- «Здоровье человека: техника нормирования. Здрав. строителя в системе образов. Украины». Научная конференция. - Днепропетровск 1995.
- Иванов В.И. «Лекарственные растения в народной медицине» - М. 1992.
- «Как быть здоровыми: (Из зарубок, опыта обучения принципам здорового образа жизни) Пер. с англ. Е. А. Кретова — М.: Медицина, 1990. – 39с.
|
- Методи викладання.
|
Діяльність студента:
- слухання лекцій;
- виступ з повідомленням на семінарі;
- виголошення доповіді на семінарі;
- участь у дискусії на семінарі;
- самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
- написання письмових кейсів.
Поточний контроль:
письмова модульна робота – 2
Форма семестрового контролю:
єкзамін
|
- Критерії оцінювання (у %).
|
Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
- письмові модульні роботи 80%
(з них на к.с.р.) (40%)
- участь у семінарах, дискусіях, практичних роботах 20%
Карта оцінювання СРС
№
|
Види самостійної роботи студента
|
Максимальний бал рейтингу за вид (%)
|
1
|
Психіка і сучасне життя. Вікові особливості.
|
1%
|
2
|
Емоції і вікові особливості.
|
1%
|
3
|
Стрес. Теорія Селье.
|
1%
|
4
|
Метод У-Сінь.: 5 субстанцій.
|
1%
|
5
|
Метод У-Сінь :5 „плотних”і 6 „пустих” органів;
|
1%
|
6
|
Метод У-Сінь: 12 енергетичних мередіанів.
|
1%
|
7
|
Психічний аспект СуДжок.
|
1%
|
8
|
Психічний аспект гомеопатії.
|
1%
|
9
|
Психічний аспект аромотерапії.
|
1%
|
10
|
Психічний аспект чакр.
|
|
11
|
НЛП – практичне використання.
|
1%
|
12
|
Нейро-емоційна інтеграція.
|
1%
|
13
|
Оздоровча технологія У-Сінь у спорті. Практичні рекомендації.
|
1%
|
14
|
Оздоровча технологія У-Сінь у профілактикі захворювань здорової людини. Практичні рекомендації.
|
1%
|
15
|
Оздоровча технологія СуДжок у профілактикі захворювань здорової людини. Практичні рекомендації.
|
1%
|
16
|
Оздоровча технологія СуДжок у спорті. Практичні рекомендації.
|
1%
|
17
|
Психічний аспект метода Ребенфельд (синергичний метод).
|
1%
|
18
|
Психічний аспект загартування.
|
1%
|
19
|
НЛП.
|
1%
|
20
|
Психічний аспект гомеопатії.
|
1%
|
|
- Мови викладання.
|
Українська
|
