Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №123 г. Челябинска Общая характеристика моу сош №123
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 226.11kb.
- Публичный доклад директора моу рязановской сош егорьевского муниципального района Московской, 292.63kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 930.78kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 597.66kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 2690.1kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 2114.6kb.
- Публичный доклад моу кременской средней общеобразовательной школы, 673.87kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 296.36kb.
Публичный доклад
муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №123 г.Челябинска
Общая характеристика МОУ СОШ №123
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №123 (МОУ СОШ №123) создано в соответствии с Постановлением главы администрации Калининского района города Челябинска от 11.08.1995 г., № 1641.
Учредитель: Управление по делам образования г. Челябинска.
Адрес образовательного учреждения: 454136 г. Челябинск, ул. Молодогвардейцев – 56б; телефон 7-42-29-83.
МОУ СОШ №123 открыта в 1975 г. Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием учебных занятий, разработанными в соответствии с государственным образовательным стандартом, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, санитарными правилами и нормами.
Формы обучения: классно-урочная, групповая, индивидуальная. Формы образования: очная, экстернат, семейное, самообразование, очно-заочное.
Возраст принимаемых в образовательное учреждение в первый класс: 6,5 – 7 лет.
Микрорайон школы 123 является сравнительно отдаленной от центра города частью "спального" северо-западного района. На его территории проживают в основном семьи рабочих разных предприятий города. Большинство семей проживают в общежитиях по ул. Молодогвардейцев, пр. Победы, остальные - в пятиэтажных и девятиэтажных домах с малогабаритными квартирами, поэтому многие ученики школы не имеют достаточно благоприятных условий для домашней учебной деятельности. Много малообеспеченных и неполных семей. Дети из таких семей, как правило, учатся очень слабо, в их силах лишь закончить основную школу, но и они по настоянию родителей стремятся получить среднее (полное) образование в стенах школы. В общежитиях микрорайона проживают и семьи переселенцев из бывших союзных республик. Школьники в таких семьях часто имеют большие пробелы в знаниях, некоторые очень плохо владеют русским языком. Поэтому в средней (полной) школе много слабоуспевающих учеников.
В микрорайоне школы кроме кинотеатра нет других культурных или спортивных учреждений, которые могли бы организовать досуг детей и подростков. Вместе с тем в непосредственной близости находятся рынок "Северозападный", два ночных бара, лесопарковая зона. Данный неблагоприятный фактор обязывает поставить в центр внимания воспитательный аспект школьной образовательной системы.
Состав обучающихся
Численность учащихся МОУ средней общеобразовательной школы № 123 на конец 2006-07 учебного года составила 918 человек, т.е. уменьшилась на 135 по сравнению с прошлым учебным годом. Численность учащихся по параллелям на конец года приведена в таблице:
| Класс | 2002-03 уч.год | 2003-04 уч.год | 2004-05 уч.год | 2005--06 уч.год | 2006-07 уч. год |
| 1классы | 109 | 86 | 59 | 68 | 76 |
| 2 классы | 118 | 112 | 83 | 55 | 66 |
| 3 классы | 97 | 112 | 109 | 86 | 49 |
| 4 классы | | | 25 | 111 | 86 |
| Итого в 1-4 классах | 321 | 309 | 276 | 320 | 277 |
| 5 классы | 133 | 89 | 84 | 28 | 105 |
| 6 классы | 178 | 133 | 88 | 78 | 22 |
| 7 классы | 171 | 169 | 132 | 87 | 81 |
| 8 классы | 182 | 159 | 171 | 131 | 86 |
| 9 классы | 197 | 180 | 164 | 178 | 129 |
| Итого в 5-9 классах | 861 | 730 | 639 | 502 | 423 |
| 10 классы | 135 | 148 | 136 | 104 | 123 |
| 11 классы | 136 | 132 | 133 | 127 | 95 |
| Итого в 10-11 классах | 271 | 280 | 269 | 231 | 218 |
| Всего | 1456 | 1319 | 1184 | 1053 | 918 |
Как видно из представленных данных, численность учащихся 1-4 классов по сравнению с прошлым годом уменьшилась на 43 человека, учащихся 5-9 классов уменьшилась на 79 человек, учащихся 10-11 классов уменьшилось на 13 человек. Таким образом, общее количество учащихся по школе сократилось на 135 человека. Основные причины сокращения контингента учащихся следующие:
- Уменьшение общего количества классов по школе;
- Выбытие учащихся в связи с переездом из общежитий на новое место жительство.
Школа функционировала в режиме 2-сменной работы следующим образом:1смена
1 классы-3; Итого: 25 классов обучалось в 1 смену, из них 4
3 классы-2; профильных университетских класса занималось в здании № 2
4 классы-1;
5 классы-4
6 классы-1;
9 классы-5;
10 классы-5;
11 классы-4;
2 смена
2 классы-3; Итого: 11 классов занималось во вторую смену.
4 классы-2;
7 классы-3;
8 классы-3;
По ступеням образования и параллелям классы были распределены следующим образом:
1 классы-3
2 классы-3;
3 классы-2:
4 классы- 3;
Итого: 11 классов в начальной школе (в 2005/2006 учебном году 12);
5 классы-4;
6 классы-1;
7 классы-3;
8 классы-3;
9 классы-5;
Итого: 16 классов, что меньше на 3 класса, чем в прошлом 2005/2006 учебном году
10 классы-5;
11 классы-4;
Итого: 9 классов (в 2005/2006 учебном году 9);
Таким образом:
- Всего обучалось 36 классов (2005/06 учебный год –40 классов). Количество классов в основной и средней школе уменьшилось школе на 4;
-Детей-инвалидов – 7.
-Опекаемых – 8.
-Стоят на учете в ОДН – 3 учащихся.
-Стоят на педучете в школе – 8.
-Неблагополучных семей – 8.
-Детей из малообеспеченных семей – 201.
Средний возраст родителей обучающихся – 30-35 лет;
Образование родителей: высшее – 35%, среднее специальное – 65%;
Структура управления МОУ СОШ №123
Для эффективного решения поставленных перед школой задач управление осуществляется на основе сотрудничества, соуправления с опорой на инициативу и творчество всего педагогического коллектива.
Высшим органом управления в школе является педагогический совет.
В 2006/2007 учебном году управление школой осуществляли члены администрации, имеющие разный опыт управленческой деятельности и разный уровень компетентности в вопросах управления.
| № п/п | Ф.И.О. членов администрации | Должность | Стаж управленческой деятельности | Квалификационная категория |
| 1 | Антропов А.И. | Директор | 24 | Высшая |
| 2 | Слесарева Н.Ф. | Зам. по учебной работе | 8 | Высшая |
| 3 | Дубровская Е.Е. | Зам. по учебной работе | 5 | Первая |
| 4 | Мошнинова О.В. | Зам. по учебной работе (начальная школа) | 10 | Высшая |
| 5 | Бароянц Т.М. | Зам. по воспитательной работе | 3 | Первая |
Несмотря на то, что члены администрации имели разный опыт руководства педагогическим коллективом, уровень их методической, педагогической компетентности, высокая работоспособность, добросовестное отношение к делу, инициативность, умение строить отношения с коллегами, позволили коллективу школьной администрации обеспечить квалифицированное руководство основными направлениями учебно-воспитательного процесса.
С целью совершенствования работы администрации школы в 2006/2007 учебном году были выделены основные направления управленческой деятельности, в рамках каждого направления определены конкретные задачи, роль каждого руководителя, намечены мероприятия, позволяющие оценить результативность.
Информация об основных проблемах, решаемых в рамках каждого направления и о вопросах, требующих решения в новом учебном году, представлена в таблице.
| Основные направления управленческой деятельности администрации | Текущие задачи, решаемые администрацией | Вопросы, требующие решения |
| Информационное обеспечение внутришкольного управления | Выделение основных блоков информации в соответствии с целями управления; конкретизация элементов внутри каждого блока; согласование содержания информации с функциональными обязанностями членов администрации, определение способов обработки и хранения информации. | Стандартизация форм сбора и хранения информации; охват информационным обеспечением воспитательного процесса; использование возможностей компьютерной техники в информационном обеспечении. |
| Совершенствование педагогического анализа | Использование системного подхода к анализу педагогических явлений; установление в ходе анализа реально существующих причинно-следственных связей; оперативное принятие решений на основе анализа информации. | Разработка способов определения и оценивания обоснованности выдвигаемых задач; выработка алгоритмов основных компонентов образовательного процесса. |
| Оптимизация планово-прогностической деятельности | Разработка оптимальной системы внутришкольного планирования, планирование основных условий для обеспечения здоровья школьников. | Использование при планировании конечных результатов работы школы; разработка программы развития школы. |
| Повышение эффективности организаторской деятельности руководителей школы | Четкое распределение функциональных обязанностей между членами администрации; укрепление исполнительской дисциплины; совершенствование работы с молодыми специалистами, организация наставничества. | Совершенствование работы методических объединений над научно-методической темой школы; разработка циклограммы управления; Планирование и организация на демократических началах работы педсоветов, совещаний. |
| Совершенствование системы внутришкольного контроля | Охватить контролем все объекты управляемой системы; обеспечение гласности контроля; привлечение к участию в контроле профсоюзной организации; развитие умений членов администрации осуществлять системный и тестовый диагностический анализ. | Осуществление постоянного контроля над исполнением принятых решений; овладение современными диагностическими средствами для изучения уровня воспитанности и обученности школьников. |
| Повышение эффективности процесса регулирования образовательным процессом | Осуществление оперативного корректирования учебно-воспитательного процесса; внедрение в практику работы дней диагностики, регулирования и коррекции (ДРК). | Развитие у членов администрации умения устанавливать причины, вызывающие отклонения в проектируемых результатах. |
Важным показателем результативности управленческой деятельности руководителей школы является процентный показатель реализации управленческий решений.
В таблице представлена соответствующая информация за 2004/2005, 2005/2006 и 2006/2007 учебные годы.
| № п/п | Процентный показатель реализации управленческий решений | Полнота реализации управленческих решений | ||
| 2004/2005 | 2005/2006 | 2006/2007 | ||
| 1. | 72 | 74 | 75 | Выполнено полностью |
| 2. | 23 | 21 | 20 | Выполнено частично |
| 3. | 6 | 5 | 5 | Не выполнено |
Вывод: совершенствование основных направлений управленческой деятельности руководителей школы в 2006/2007 учебном году было ориентировано на реализацию системного подхода к управлению, усиление демократических начал, укрепление исполнительской дисциплины, сплочение педагогического коллектива. Основные задачи выполнены. Школа работает с элементами самоуправления. Деятельность руководителей школы поддерживается учителями школы, учащимися, родителями. По многим проблемам осуществляется взаимодействие и сотрудничество учительского коллектива, родителей, однако есть нерешенные вопросы. Администрация и педагоги прилагают усилия для их разрешения. Эта работа будет продолжена в 2007/2008 учебном году.
Структура управления МОУ СОШ №123 представлена на следующей схеме:
Условия осуществления общеобразовательного процесса
Кадровые ресурсы
Общее количество педагогов - 62, в том числе аттестованных 54 человека, не аттестованы 7 , имеет 12 разряд в соответствии с приказом № 463 1 педагог.
Имеют высшую квалификационную категорию 15 педагогических и руководящих работников, первую – 35, вторую - 4.
Награждены отраслевыми наградами – 7.
Стаж работы: 3– 10 лет - 14 человек;
10–20 лет - 24 человека;
свыше 20 - 24 человека;
пенсионеры по возрасту -8 человек;
В школе создана система аттестации педагогических и руководящих работников и повышения их квалификации. Всего в течение 2006/2007 учебного года аттестовано 7 педагогов, в 2005/2006 учебном году - 24 человека, в 2004/2005 – 14 человек. Значительно увеличилось количество аттестованных педагогов – 87%, что на 1,8% выше прошлогоднего показателя, возрос % педагогов с высшей квалификационной категорией (24% против 20,6% в прошлом учебном году), значительно увеличился % педагогов, имеющих первую квалификационную категорию, 56,5 % педагогов имеют первую квалификационную категорию против 50% на конец прошлого учебного года (выше названные показатели являются самыми высокими за последние 5 лет). Сравнительно высокий квалификационный уровень имеют учителя русского языка и литературы, математики, иностранного языка, географии, химии, трудового обучения, ОБЖ и физкультуры – подавляющее большинство учителей по этим предметам имеют квалификационные категории, треть учителей русского языка и литературы имеют высшую квалификационную категорию. Все педагоги школы по истечении срока аттестации выходят на повторную аттестацию. Все руководящие работники школы имеют квалификационные категории, в том числе директор и 2 заместителя по учебной работе имеют высшую квалификационную категорию.
Повышение квалификации осуществляется преимущественно через курсы в ЧИППКРО в плановом порядке в соответствии с заявкой по мере поступления вызовов.
95% педагогических работников школы прошли курсы повышения квалификации в области ИКТ-компетентности по 72-часовой программе на базе межшкольного методического центра Калининского района. Повышение квалификации учителей осуществляется также через систему методических семинаров областного, городского и районного уровней, предметные МО и самообразование учителей.
Материально-техническая база
Школа функционирует в здании постройки 1975 года. В школе имеются столовая, 2 спортивных и актовый залы. Общее количество учебных кабинетов 35. Все кабинеты оснащены мебелью в соответствии с СанПиНами, необходимым для учебного процесса оборудованием и наглядными пособиями. Библиотека оснащена автоматизированным местом библиотекаря, имеет в своем фонде 7873 экземпляров учебников. Все учащиеся школы обеспечиваются учебниками. 10 октября 2006 года в школе был открыт военно-исторический музея Курской битвы, где проходят уроки истории, литературы, музыки, традиционные школьные мероприятия. Школа имеет два компьютерных класса, оснащенных современным компьютерным оборудованием: мультимедийный проектор – 1, сканер - 1, принтер – 1, ученические компьютеры: (системный блок Celeron, 256кб, 120Гб, инт 5.1.) - 10 шт., (системный блок Пентиум 1, 125 кб, 8Мб.) - 6 шт., учительский компьютер (системный блок Celeron, 256кб, 120Гб, инт 5.1.) - 1 шт. Выход в Интернет осуществляется по двум выделенным каналам, предоставленным Связьинформ и Интерсвязь. Имеется локальная сеть в компьютерном классе, заканчивается монтаж локальной сети внутри школы. Для более эффективного обучения с использованием современных компьютерных технологий в школе имеются классы, оборудованные автоматизированным рабочим местом учителя, интерактивной доской. Существующий медиацентр школы оснащен телевизором с диагональю экрана 71 см, домашним кинотеатром «Пионер», видеомагнитофоном «Панасоник», активной аудиосистемой. Лекционный зал совмещен с медиацентром.
Электронный адрес МОУ СОШ №123 - antropov123@yandex.ru
Школа имеет собственный сайт в Интернете - ссылка скрыта
Администрация школы, бухгалтерия располагает компьютерами и другой оргтехникой (принтеры, сканеры, множительная техника, факс и т.д.)
Учебный план МОУ СОШ №123
Пояснительная записка
к учебному плану на 2007-2008 учебный год
Учебный план спроектирован на основе:
областного Базисного учебного плана на 2003-2004 учебный год (ОБУП) (Приказ ГУОиН от 20.05.03 г. №01-453 «Об утверждении областного базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2003-2004 учебный год» и приложения 1,2 к нему в 9 классах;
областного Базисного учебного плана на 2004-2005 учебный год (ОБУП) (Приказ ГУОиН от 01.07.04 г. №02-678 «Об утверждении областного базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Челябинской области» в 1,2,3,4,5,6,7,8,10,11 классах;
приказа МО РФ «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» от 19.05.98 № 1236;
приказа МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и приложения к нему «Федерального компонента государственного стандарта общего образования»;
Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приложение к приказу МО РФ от 3.12.99 N1075) с изменениями и дополнениями;
Устава МОУ средней школы N123 с изменениями;
Программы развития МОУ средней общеобразовательной школы №123 до 2010 года;
Положения о текущем контроле, промежуточной аттестации и переводе обучающихся;
Плана работы МОУ средней общеобразовательной школы № 123 на 2007-2008 учебный год;
При разработке учебного плана МОУ был проведен анализ образовательной ситуации (уровень обученности учащихся, обеспеченность кадрами, учебно-методическими, материальными ресурсами), учитывался социальный заказ субъектов образовательного процесса. Анализ успеваемости учащихся 1-11 классов показал, что часть учащихся не усваивает обязательный минимум содержания образовательных программ по различным предметам: в основной школе 1,4% , в средней (полной) школе 3,7% учащихся. В начальной школе обязательный минимум усваивают 100% учащихся, качественная успеваемость – 46% . Качественные показатели усвоения содержания образовательных программ в основной и средней (полной) школе недостаточно высокие и составляют соответственно 19,7 % и 19 %. Качественные показатели государственной (итоговой) аттестации по русскому языку в основной школе составляют 68,3%, в средней (полной) школе 46,1% / 40,4%, ЕГЭ – 78,4%, по математике в основной школе 65,1 %, в средней (полной) школе 58,5 %.
Анкетирование родителей и учащихся показало, что в начальной школе вариативную часть желательно использовать для овладения основными компонентами учебной деятельности по математике, информатике. В основной и средней школе родители и учащиеся высказали пожелание добавить часы для усиления общеобразовательной подготовки, практической направленности обучения, а также для обеспечения качественной подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации по математике, русскому языку и литературе (мнение около 85 % родителей и учащихся), организовать предпрофильную подготовку в 9 классе (78 % родителей и учащихся 8 классов), открыть классы универсального обучения (55,1% родителей и 57,4% учащихся), профильные классы на 3 ступени среднего общего образования (около 30% родителей и учащихся).
Отсюда следует вывод о необходимости использования часов вариативной части учебного плана для усиления в основной и средней школе общеобразовательной подготовки учащихся по основным предметам, организации классов для универсального обучения и профильных классов на 3 ступени среднего общего образования и предпрофильной подготовки в 9 классах.
В соответствии с определенной на 2007/2008 учебный год целью работы МОУ СОШ №123- создание оптимальных психолого-педагогических условий для формирования функциональной грамотности и ключевых компетенций всех участников образовательного процесса, развития и самореализации индивидуальных способностей каждого ученика, воспитания человека современного, образованного, нравственного, предприимчивого, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего чувством ответственности за судьбу страны - определены следующие задачи в аспекте формирования содержания образования:
- обеспечение непрерывности образовательного процесса через реализацию принципа преемственности различных ступеней образования;
- создание условий для полной реализации государственного стандарта начального, основного и среднего (полного) общего образования, национально- регионального компонента содержания образования;
-удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей через реализацию вариативного компонента учебного плана, составленного с учетом интересов учащихся, запросов их родителей, организацию предпрофильной подготовки в 9 классах и профильного обучения в 10-11 классах, а также открытия классов для универсального обучения с целью создания каждому ученику условий для развития и самоопределения;
- формирование здоровьесберегающей образовательной среды, как одного из главных факторов, определяющего результативность работы образовательного учреждения, за счет оптимальной организации учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей и гармонизации отношений между субъектами образовательного процесса;
Обязательная нагрузка на каждого учащегося соответствует максимальной учебной нагрузке, определенной в ОБУП.
В учебном плане МОУ СОШ №123 сохранено соотношение часов инвариантной и вариативной частей, установленное в ОБУП, уточнены учебные предметы, учебная нагрузка по каждому предмету и объем учебного времени, отводимого на выполнение домашнего задания.
Учебный план является нормативным документом, обязательным для исполнения всеми работниками МОУ СОШ №123.
СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1 классы занимаются по 5-дневной учебной неделе.
2-11 классы занимаются по 6-дневной учебной неделе.
Деление классов на группы предусмотрено при изучении иностранного языка, информатики и технологии, что соответствует ОБУП. Деление классов на группы также предусмотрено по физкультуре в средней (полной) школе для учета возрастных физиологических особенностей юношей и девушек старших классов и по элективным курсам в 9-11 классах.
Классы начальной школы:
2-а, 3-а,б, 4-а,б классы обучаются по программе общеобразовательных учреждений 1-4 «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой,
1-а,б,в,г 2-б,в, 3-в, классы обучаются по программе общеобразовательных учреждений 1-4 «Школа России» под редакцией А.А. Плешакова.
Классы основной школы:
5-9 классы – общеобразовательные;
В 9-х классах организована предпрофильная подготовка с целью оказания учащимся помощи в выборе направления собственной деятельности после окончания основной школы.
Классы средней (полной) школы:
10 1,2 ,11 1,2- профильные классы;
10 а,б,в ,11 1, а, б,в – классы универсального обучения;
ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРЫ УЧЕБНОГО ПЛАНА МОУ СОШ №123
В структуру учебного плана МОУ №123 входит инвариантная и вариативная части.
Инвариантная часть содержит федеральный и национально-региональный компонент, что позволяет сохранить единое образовательное пространство на федеральном и региональном уровне и гарантирует овладение выпускниками общеобразовательных учреждений необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования.
Национально- региональный компонент реализуется в соответствующих образовательных областях как без выделения самостоятельных учебных предметов, так и через курсы «Обществознание» (5 класс), который обеспечивает становление основ гражданско-правового образования, «Информационные технологии» (10-11 классы), третий час физической культуры в 10-11 классах.
По ОБУП на изучение вопросов, связанных с региональными особенностями Челябинской области, отводится 10-15 % учебного времени по следующим предметам в начальной школе:
- русский язык, окружающий мир, литературное чтение, музыка, изобразительное искусство, труд, физическая культура.
в основной и средней школе:
- русский язык, литература, химия, физика, биология, история, обществознание, география, искусство, физкультура, ОБЖ, трудовое обучение, технология.
В инвариантную часть входят следующие образовательные области и соответствующие предметы:
- филология (русский язык, литературное чтение, литература, иностранный язык: английский, немецкий, французский, риторика);
- математика (математика в 1-6 классах, алгебра и геометрия в 7-11 классах, информатика и ИКТ);
- обществознание (история, обществознание, право, экономика, география, природоведение, окружающий мир)
- человек и окружающий мир (окружающий мир);
- естествознание (биология, химия, физика, естествознание);
- искусство (изобразительное искусство, музыка, МХК);
- физкультура (физкультура, основы безопасности жизнедеятельности);
- технология (технология, трудовое обучение, труд, черчение).
Вариативная часть учебного плана включает обязательные занятия по выбору, используется для усиления общеобразовательной подготовки и обеспечения достижения всеми учащимися обязательного минимума содержания образовательных программ по предметам, предусмотренным в инвариантной части учебного плана, обеспечивает реализацию школьного компонента образования. Данный компонент учебного плана также направлен на удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей с учетом возможностей и способностей учащихся, их интересов и склонностей.