Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Первомайская, 10222.76kb.
- Программа начального общего образования, 9003.85kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 11113.12kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования г. Волгодонск, 4350.42kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 6882.73kb.
Уметь: определять содержание текста
Навыки: читать текст самостоятельно
Регулятивные: определять качества характера, выбирать возможный для чтения по ролям отрывок, разыгрывать фрагмент текста по ролям.
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения, самостоятельно определять , получилось ли передать характер героя.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
74
К. Ушинский. Наше отечество.
(с. 86 – 87)
Как пересказывать текст на основе опорных слов?
Родина, Отечество
Научиться рассуждать на заданную тему
Познавательные: научиться определять главную мысль текста
Знать: пословицы и поговорки о Родине
Уметь: подбирать слова, близкие по смыслу к слову., определять главную мысль текста.
Навыки: читать текст самостоятельно.
Регулятивные: придумывать рассказы по иллюстрации, пересказывать текст на основе опорных слов.
Коммуникативные: работать в паре, слушать рассказы учителя на основе иллюстрации, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
75
В. Куприн. Первоучители словенские.
( с. 88 – 89)
Кто такие первоучители словенские?
Научиться пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя
Познавательные: познакомиться с историей славянской азбуки.
Знать: правильное произношение слов
Уметь: рассказывать по рисунку о событиях, изображенных на рисунке
Навыки: воспроизводить диалог героев произведения по образцу
Регулятивные: читать наизусть отрывки сказки., читать текст самостоятельно., объяснять смысл непонятных слов с помощью словаря
Коммуникативные: обращаться за помощью к учителю, работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
76
В. Куприн. Первый букварь.
(с. 90 – 91)
Как создать собственную азбуку?
Научиться делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Познавательные: познакомиться со старинной азбукой
Знать: буквы русского алфавита
Уметь:читать осознанно текст художественного произведения
Навыки: на слух определять известную и неизвестную информацию.
Регулятивные:придумать слова, которые помогут запомнить название старинных букв русского алфавита.
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
77
А.С. Пушкин. Сказки.
(с. 92 – 93)
Как определить, из какой книги прочитанный отрывок?
Научиться определять основную мысль прочитанного произведения
Познавательные: творчество А.С. Пушкина.
Знать: изученные произведения А.С Пушкина
Уметь: определить название сказки на основе иллюстрации.
Навыки: соотносить иллюстрацию в учебнике с книгами на выставке.
Регулятивные: читать самостоятельно отрывок из сказки.
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
78
Л.Н. Толстой. Рассказы для детей.
(с. 94)
Как определять смысл поступка героев?
Научиться читать выразительно текст, используя интонацию,
силу голоса,
темп речи.
Познавательные: работа с текстом
Знать: другие рассказы из азбуки Л. Толстого
Уметь:осознанно воспринимать содержание читаемого учителем произведения; определять тему и главную мысль произведения
Навыки: определять смысл поступка героев.
Регулятивные: придумывать свои рассказы на определенные жизненные ситуации.
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.
79
К.Д. Ушинский Рассказы для детей.
(с. 95)
Как определять смысл поступка героев?
Научиться читать выразительно текст, используя интонацию,
силу голоса,
темп речи.
Познавательные: работа с текстом
Знать: названия рассказов К. Ушинского.
Уметь:осознанно воспринимать содержание читаемого учителем произведения; определять тему и главную мысль произведения
Навыки: объяснять смысл названия рассказов.
Регулятивные: читать самостоятельно рассказы.
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
80
К. И. Чуковский. Телефон.
(с. 96)
Как вести диалог ?
Диалог
Научиться пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя
Познавательные:Творчество К.И. Чуковского. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.
Знать: произведения К.И. Чуковского, изученные ранее
Уметь:сравнивать рассказ со сказкой и стихотворением
Навыки: читать наизусть известные отрывки сказки.
Регулятивные: читать стихотворения наизусть, изображая с помощью мимики и жестов монологи героев
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
81
К. И. Чуковский. Путаница.
(с. 97)
Как вести диалог ?
Научиться воспроизводить диалог героев произведения по образцу, заданному учителем
Познавательные:Творчество К.И. Чуковского. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.
Знать: произведения К.И. Чуковского,
Уметь: рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на рисунке.
Навыки: читать наизусть известные отрывки сказки.
Регулятивные: читать стихотворения наизусть, изображая с помощью мимики и жестов монологи героев
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.
82
В. В. Бианки Первая охота.
(с. 98 – 99)
Как придумать свой заголовок?
Научиться дополнять информацию об авторе на основе рассматривания выставки книг.
Познавательные:Творчество В.В. Бианки. Чтение текста.Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.
Знать: произведения В.В. Бианки
Уметь: находить на выставке нужную книгу.
Навыки: пересказывать текст на основе опорных слов.
Регулятивные: придумывать свои заголовки; соотносить заголовки с содержанием текста
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
83
С.Я. Маршак. Угомон. Дважды два.
(с. 100 – 101)
Как декламировать стихотворение хором?
Таблица умножения
Научиться читать стихотворения С. Маршака
Познавательные:Творчество С.Я. Маршака. Чтение стихов.
Знать: смысл слова «угомон».
Уметь:анализировать стихотворение по поставленным вопросам
Навыки: распределять роли; читать по ролям.
Регулятивные: самостоятельно читать наизусть.
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
84
М. М. Пришвин. Предмайское утро. Знакомство с текстом –описанием.
(с. 102)
Что такое текст - описание?
Научиться дополнять текст с помощью слов, записанных на доске.
Познавательные:Творчество М.М. Пришвина. Чтение рассказов о природе.
Знать: правильное произношение слов
Уметь:правильно строить ответы на поставленный вопрос
Навыки: воспроизводить с помощью учителя созданный текст.
Регулятивные: Рассказывать о герое рассказа с помощью опорных слов.
Рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на рисунке.
Воспроизводить диалог героев произведения по образцу, заданному учителем
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
85
Дополнение текста-описания. Глоток молока.
(с.103)
Как рисовать словесные картины?
Научиться воспроизводить диалог героев произведения по образцу
Познавательные:Творчество М.М. Пришвина.
Знать: правильное произношение слов
Уметь:правильно строить ответы на поставленный вопрос
Навыки: воспроизводить с помощью учителя созданный текст.
Регулятивные: Рассказывать о герое рассказа с помощью опорных слов.
Рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на рисунке.
Воспроизводить диалог героев произведения по образцу, заданному учителем
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.
86
А.Л. Барто.
Помощница. Зайка.
(с.104)
Как сравнивать рассказ и стихотворение (что общее и чем различаются)?
Научиться воспроизводить диалог героев произведения по образцу, заданному учителем
Познавательные:Творчество А.Л. Барто. Чтение стихов.
Знать: произведения А.Л. Барто
Уметь:различать жанры художественных произведений (стихотворение, рассказ).Находить нужную книгу.
Навыки: определять нравственный смысл рассказа
Регулятивные: пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
87
А.Л. Барто.
Игра в слова.
(с. 105)
Как разыграть диалог?
Научиться воспроизводить диалог героев произведения по образцу, заданному учителем
Познавательные:Творчество А.Л. Барто. Чтение стихов.
Знать: произведения А.Л. Барто
Уметь:различать жанры художественных произведений (стихотворение, рассказ)
Навыки: Определять героев произведения. Распределять роли.
Разыгрывать диалог.
Регулятивные: пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
88
С. В. Михалков. Котята.
(с. 106)
Как играть в слова?
Научиться сравнивать рассказ и стихотворение (что общее и чем различаются).
Познавательные:Творчество С.В. Михалкова. Чтение стихов.
Знать: произведения С. В. Михалкова
Уметь:приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.
Навыки::Определять героев произведения. Распределять роли.
Разыгрывать диалог.
Регулятивные: пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
89
Б. В. Заходер. Два и три.
(с. 107)
Как оценивать себя на основе совместно выработанных критериев оценивания?
Научиться определять на основе самостоятельного выбора понравившееся произведение.
Познавательные:Творчество Б.В. Заходера Чтение стихов. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений
Знать: правильное произношение слов
Уметь:различать жанры художественных произведений (стихотворение, рассказ)
Навыки: Определять настроение стихотворения.
Находить слова, которые помогают передать настроение.
Читать стихотворение, отражая настроение.
Регулятивные: пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
90
В. Д. Берестов. Пёсья песня. Прощание с другом.
(с.108)
Как оценивать себя на основе совместно выработанных критериев оценивания?
Научиться определять на основе самостоятельного выбора понравившееся произведение.
Познавательные:Творчество В.Д. Берестова. Чтение стихов. Герои произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений
Знать: правильное произношение слов
Уметь:приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу
Навыки: задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы
Регулятивные: пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя
Коммуникативные: работать в паре, отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
91
Наши достижения.
Как оценивать себя на основе совместно выработанных критериев оценивания?
Научиться выражать мысли своими словами
Познавательные:Участвовать в групповомпроекте.
Знать: правила поведения при работе в паре
Уметь:Договариваться друг с другом о возможном распределении ролей.