Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Первомайская, 10222.76kb.
- Программа начального общего образования, 9003.85kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 11113.12kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования г. Волгодонск, 4350.42kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 6882.73kb.
Уметь: выделять звуки звуки[Д], [д’] из слов, читать слоги и слова с изученной буквой., различать парные по глухости-звонкости согласные звуки [Д] - [т], и [д’] - [т’] в словах.
Навыки: воспроизводить звуковую форму слов со звуком -[т], на конце по их буквенной записи.
Регулятивные: определять место новой буквы на «ленте букв». Определять цель учебного задания.
Коммуникативные: Контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
34
Гласные буквы Я,я.
(с. 111 – 113)
Как объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах?
Буква Я, я
Научиться производить слого – звуковой анализ слов
Познавательные: познакомиться с буквой Я, я
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: производить слого – звуковой анализ слов, определять количество слогов, количество звуков в каждом слоге. Читать слоги – слияния с буквой я.
Навыки:сравнивать звуковой состав и их буквенную запись.
Регулятивные: находить в текстах слова с буквой я и объяснять в каких случаях она обозначает слияние двух звуков, а в каких – мягкость предшествующих согласных.
Коммуникативные: Задавать вопросы по содержанию текста. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.
Познавательные: продолжить знакомство с буквой Я, я
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: производить слого – звуковой анализ слов, анализировать схему-модель слова.
Навыки:сравнивать звуковой состав и их буквенную запись.
Регулятивные: находить в текстах слова с буквой я и объяснять в каких случаях она обозначает слияние двух звуков, а в каких – мягкость предшествующих согласных.
Коммуникативные: Задавать вопросы по содержанию текста. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
35
Гласные буквы Я,я.
(с. 114 – 115)
Как находить в текстах слова с буквой я и объяснять, в каких случаях она обозначает слияние двух звуков, а в каких — мягкость предшествующих согласных?
Буква Я, я
Научиться производить слого – звуковой анализ слов
Познавательные: продолжить знакомство с буквой Я, я
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: производить слого – звуковой анализ слов, анализировать схему-модель слова.
Навыки:сравнивать звуковой состав и их буквенную запись.
Регулятивные: узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы Я, я
Коммуникативные: Задавать вопросы по содержанию текста. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
36
Гласные буквы Я,я.
(с. 116- 118)
Как сравнивать звуковой состав слов и их буквенную запись?
Буква Я,я
Научиться обозначать буквой я гласный звук [’а] после мягких согласных.
Познавательные: продолжить знакомство с буквой Я, я
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: производить слого – звуковой анализ слов, анализировать схему-модель слова.
Навыки:сравнивать звуковой состав и их буквенную запись.
Регулятивные: находить в текстах слова с буквой я и объяснять в каких случаях она обозначает слияние двух звуков, а в каких – мягкость предшествующих согласных.
Коммуникативные: Задавать вопросы по содержанию текста. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.
37
Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.
(с. 119 – 121)
Как выделять звуки [г] и [к’] из слов?
Буква Г, г
Научиться сопоставлять попарно слоги с буквами г и к.
Познавательные: познакомиться с буквой Г, г.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: выделять звуки [г] и [к] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.
Навыки:сопоставлять попарно слоги с буквами г и к.
Регулятивные: принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Наблюдать за изменением слова.
Коммуникативные: работать в паре, договариваться, кто, какое слово будет искать в тексте, контролировать свои действия при выполнении задания, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы.
Формирование этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
38
Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.
(с. 122 -123)
Как различать парные по глухости-звонкости согласные звуки [г] — [к] и [г’] — [к’] в словах?
Буква Г, г
Научиться сопоставлять попарно слоги с буквами г и к.
Познавательные: продолжить знакомство с буквой Г, г.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: читать слоги слияния, читать текст, находить в нем слова с заглавной буквы.
Навыки:сопоставлять попарно слоги с буквами г и к.
Регулятивные: принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Наблюдать за изменением слова.
Коммуникативные: работать в паре, договариваться, кто, какое слово будет искать в тексте, контролировать свои действия при выполнении задания, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы.
Формирование этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
39
Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.
(с. 4 -6)
Почему в сочетании ча пишется буква а?»
Буква Ч.ч
Научиться читать слова с изученной буквой
Познавательные: познакомиться с буквой Ч, ч.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: читать слова с новой буквой, предложения, короткие тексты. Составлять рассказ по сюжетной картинке.
Навыки:выделять звук[ ч’] из слов, устанавливать с помощью учителя, что звук [ч’] всегда мягкий, глухой.
Регулятивные: принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, анализировать ошибки, оценивать свои достижения.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.
40
Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.
(с. 7 – 10)
Как определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец слова)?
Буква Ч,ч
Научиться читать слоги -слияния
Познавательные: продолжить знакомство с буквой Ч, ч.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: читать слова с новой буквой, предложения, короткие тексты. Составлять рассказ по сюжетной картинке.
Навыки:выделять звук[ ч’] из слов, устанавливать с помощью учителя, что звук [ч’] всегда мягкий, глухой.
Регулятивные: принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, анализировать ошибки, оценивать свои достижения.
Формирование этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
41
Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.
(с. 11 – 13)
Как определить, мягкость каких звуков обозначена буквой ь?
Буква ь
Научиться читать слова с ь в середине и конце, производить их слого-звуковой анализ
Познавательные: познакомиться с буквой ь.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: производить слого - звуковой анализ слова с опорой на схему. Находить в тексте слова с новой буквой.
Навыки:обозначать буквой ь мягкость согласных на конце и в середине слов
Регулятивные: объяснять , как обозначена мягкость согласного звука [с’]
Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, анализировать ошибки, оценивать свои достижения.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
42
Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.
(с. 14 – 16)
Как обозначать буквой ь мягкость согласных на конце и в середине слов?
Буква ь
Научиться читать слова с ь в середине и конце, производить их слого-звуковой анализ
Познавательные: продолжить знакомство с буквой ь.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: производить слого - звуковой анализ слова с опорой на схему. Находить в тексте слова с новой буквой.
Навыки:обозначать буквой ь мягкость согласных на конце и в середине слов
Регулятивные: объяснять , как обозначена мягкость согласного звука [с’]
Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, анализировать ошибки, оценивать свои достижения.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
43
Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши.
(с. 17 – 20)
Почему слог ши пишем с буквой и, слог ше пишется с буквой е?
Буква Ш,ш
Научиться Выделять звук [ш] из слов
Познавательные: познакомиться с буквой Ш, ш.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: читать слова с новой буквой, предложения, короткие тексты.выделять звук [ш] из слов,
Навыки:читать слоги – слияния.
Регулятивные: принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Наблюдать за произношением нового звука в словах.
Коммуникативные::отвечать на вопросы учителя, анализировать ошибки, оценивать свои достижения
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
44
Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши.
(с. 21 – 24)
Почему слог ши пишем с буквой и, слог ше пишется с буквой е?
Буква Ш,ш
Научиться Выделять звук [ш] из слов
Познавательные: продолжить знакомство с буквой Ш, ш.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: читать слова с новой буквой, предложения, короткие тексты.выделять звук [ш] из слов,
Навыки:читать слоги – слияния, устанавливать на основе наблюдений, что в слоге ши пишется всегда и. в слоге ше – е.
Регулятивные: принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Наблюдать за произношением нового звука в словах.
Коммуникативные::отвечать на вопросы учителя, анализировать ошибки, оценивать свои достижения
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.
45
Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].
(с. 25 – 27)
Почему слог жи пишем с буквой и, слог же пишется с буквой е?
Буква Ж,ж
Научиться Выделять звук [ж] из слов
Познавательные: познакомиться с буквой Ж,ж.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: распознавать в словах новый звук., читать слоги – слияния.
Навыки:различать парные по глухости – звонкости согласные звуки[ж] и [ш] в словах.
Регулятивные: воспроизводить звуковую форму слов со звуком [ж].анализировать звуковой состав слова.
Коммуникативные::работать в паре, договариваться, кто, какое слово будет искать в тексте, контролировать свои действия при выполнении задания, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
46
Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].
(с. 28 – 30)
Почему глухой [ж] на конце слов может обозначаться разными буквами — ж и ш?
Буква Ж,ж
Научиться Выделять звук [ж] из слов
Познавательные: продолжить знакомство с буквой Ж, ж.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: распознавать в словах новый звук., читать слоги – слияния. Озаглавливать текст, читать текст.
Навыки:различать парные по глухости – звонкости согласные звуки[ж] и [ш] в словах.
Регулятивные: воспроизводить звуковую форму слов со звуком [ж].анализировать звуковой состав слова.
Коммуникативные::работать в паре, договариваться, кто, какое слово будет искать в тексте, контролировать свои действия при выполнении задания, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы
Формирование этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
47
Гласные буквы Ё,ё.
(с. 31 – 32)
Почему буква ё обозначает два звука в начале слова и после согласного и один звук после мягкого согласного?
Буква Ё,ё
Научиться обозначать слияние [j’о] буквой ё.
Познавательные: познакомиться с буквой Ё, ё.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика. Особенность буквы ё.
Уметь: производить слого – звуковой анализ слова. Читать слова с буквой ё в начале слова и после гласных. Составлять рассказ по сюжетной картинке
Навыки:находить в тексте слова с буквой ё.
Регулятивные: объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах. Приводить примеры на ранее изученных букв.
Коммуникативные::работать в паре, договариваться, кто, какое слово будет искать в тексте, контролировать свои действия при выполнении задания, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
48
Гласные буквы Ё,ё.
(с. 33 – 34)
Как сравнивать звуковой состав слов и их буквенную запись?
Буква Ё,ё
Научиться читать слова с буквой ё в начале слова и после гласных.
Познавательные: продолжить знакомство с буквой Ё, ё.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика. Особенность буквы ё.
Уметь: производить слого – звуковой анализ слова. Читать слова с буквой ё в начале слова и после гласных. Составлять рассказ по сюжетной картинке
Навыки:находить в тексте слова с буквой ё.
Регулятивные: объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах. Приводить примеры на ранее изученных букв.
Коммуникативные::работать в паре, договариваться, кто, какое слово будет искать в тексте, контролировать свои действия при выполнении задания, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
49
Звук [J’], буквы Й, й.
(с. 35 – 38)
Почему буква й обозначает согласный звук, не входящий в слияние; звук [j’] слога не образует?
Буква Й,й
Научиться определять место звука [j’] в словах.
Познавательные:познакомиться с буквой Й, й.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика