Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Первомайская, 10222.76kb.
- Программа начального общего образования, 9003.85kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 11113.12kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования г. Волгодонск, 4350.42kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 6882.73kb.
18
Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т.
(с. 53 – 55)
Как выделять новые звуки в процессе слого-звукового анализа?
Буква Т,т
Научиться читать слова с новой буквой
Познавательные: познакомиться с буквой Т, т. Формирование навыка плавного слогового чтения
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: Характеризовать выделенные звуки, сравнивать их по твердости-мягкости. Слышать и различать новые звуки в словах
Навыки:Выкладывать из букв разрезной азбуки слоги и слова с новыми буквами
Регулятивные: читать слоги – слияния и слова с новой буквой, ориентироваться на букву гласного при чтении слогов – слияний. Составлять рассказ по картинкам, читать текст вслух, отвечать на вопросы учителя по тексту и иллюстрации, озаглавливать текст.
Коммуникативные: задавать учителю и одноклассникам вопросы, отвечать на вопросы, оценивать свои достижения
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
19
Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т.
(с. 56 – 58)
Как ударение меняет значение слова?
Буква Т,т, понятие «лететь кубарем»
Научиться читать слова с новой буквой
Познавательные: познакомиться с буквой Т, т
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: Характеризовать выделенные звуки, сравнивать их по твердости-мягкости. Слышать и различать новые звуки в словах
Навыки:формулировать работу буквы гласного звука как показателя твердости или мягкости предшествующего согласного звука.
Регулятивные: разгадывать ребусы, читать слоги – слияния и слова с новой буквой, ориентироваться на букву гласного при чтении слогов – слияний. Составлять рассказ по картинкам, читать текст вслух, отвечать на вопросы учителя по тексту и иллюстрации, озаглавливать текст.
Коммуникативные: работать в паре: задавать вопросы друг другу со словами кто? И как? По очереди, внимательно слушать друг друга, внятно и четко давать полный ответ на заданный вопрос, оценивать ответ товарища в доброжелательной форме.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
20
Согласные звуки [л], [л’], буквы Л, л.
(с. 59 – 64)
Как соотносить схемы и рисунки?
Буква Л,л
Научиться читать слова с новой буквой
Познавательные: познакомиться с буквой Л, л
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика, звонкие и глухие согласные
Уметь: выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги с изученной буквой.
Навыки:Выкладывать из букв разрезной азбуки слоги и слова с новыми буквами
Регулятивные: определять место буквы л на «ленте букв». Соотносить все изученные буквы со звуками. Преобразовывать слова ( колос – сокол)
Коммуникативные: работать в группе: наблюдать за изменением слов, сравнивать слова в парах, отвечать по очереди, слушать ответы товарищей, оценивать свои достижения.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
21
Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.
(с. 65 -68)
Как соотносить слова с соответствующими слого – ударными схемами?
Буква Р,р
Научиться составлять рассказ, используя слова
Познавательные: познакомиться с буквой Р, р
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: читать слова с новой буквой, чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Составлять рассказ по сюжетной картинке.
Навыки:выделять новые звуки из слов.
Регулятивные: определять цель учебного задания, контролировать свои достижения в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать исправлять ошибки.
Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, оценивать результаты своей деятельности на уроке.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
22
Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.
(с. 69 – 72)
Как определить сколько в слове слогов?
Буква В,в
НаучитьсяЧитать рассказ и отвечать на вопросы по содержанию
Познавательные: познакомиться с буквой В, в
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: читать слова с новой буквой, чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Навыки:определять место новой буквы на « ленте слов», соотносить звук и соответствующую ему букву .
Регулятивные: определять основную мысль текста. Озаглавливать текст, объяснять разные значения многозначных слов, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения.
Коммуникативные: Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
23
Гласные буквы Е, е.
(с. 73 – 78)
Как узнать, что буква е в начале слова и после гласной буквы обозначает два звука?
Буква Е,е
Научиться читать слоги-слияния с буквой е.
Познавательные: познакомиться с буквой Е, е
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: производить слого – звуковой анализ слова, определять количество звуков в каждом слоге. Составлять рассказ по сюжетной картинке.
Навыки:формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами
Регулятивные: наблюдать над произнесением согласных в слогах – слияниях с е.Обозначать буквой е гласный звук э после мягких согласных. Делать вывод (под руководством учителя): буква е в начале слов и после гласных в середине и на конце слов читается одним и тем же способом — просто называется.
Коммуникативные: работать в паре: договариваться, кто какое слово будет искать в тексте, внимательно слушать ответы друг друга, контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
24
Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.
(с. 79 – 84)
Как делить слова на 2 группы?
Буква П,п.
Конкурс
Научиться выделять новые звуки из слов, читать слоги и слова с изученной буквой.
Познавательные: познакомиться с буквой П, п
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги с изученной буквой.
Навыки:формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами
Регулятивные: объяснять роль гласных и,е. Находить в тексте ответы на вопросы. Определять основную мысль текста.
Коммуникативные: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
25
Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.
(с. 85 – 87)
Как правильно придумать рассказ?
Буква М.м
Научиться группировать изученные гласные по общему признаку (обозначать твёрдость согласных или обозначать мягкость согласных).
Познавательные: познакомиться с буквой М, м
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: выделять звуки [м], [м’], из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, читать слоги и слова с изученной буквой.
Навыки:соотносить все изученные буквы со звуками.
Регулятивные: отвечать на вопросы по иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию. Строить самостоятельно связные высказывания, описывать свои чувства.
Коммуникативные: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми в разных ситуациях.
26
Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.
(с. 88 – 90)
Как найти слова с противоположным значением?
Буква М.м
Научиться соотносить все изученные буквы со звуками.
Познавательные: познакомиться с буквой М, м
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: выделять звуки [м], [м’], из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, читать слоги и слова с изученной буквой.
Навыки:соотносить все изученные буквы со звуками.
Регулятивные: отвечать на вопросы по иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию. Строить самостоятельно связные высказывания, описывать свои чувства.
Коммуникативные: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.
27
Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.
(с. 91 – 93)
Как дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные звуки (с – з)?
Буква З, з
Научиться сопоставлять попарно слоги с буквами с и з
Познавательные: познакомиться с буквой З, з
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика, чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
Уметь: выделять звуки [з], [з’] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.
Навыки:сопоставлять попарно слоги с буквами с и э
Регулятивные: соотносить все изученные буквы со звуками. Составлять рассказ по иллюстрации. Читать текст.
Коммуникативные: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения.
Формирование этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
28
Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.
Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.
(с. 94 – 96)
Как составлять схемы слов?
Буква З, з
Научиться сопоставлять попарно слоги с буквами с и з
Познавательные: познакомиться с буквой З, з
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика, чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
Уметь: выделять звуки [з], [з’] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.
Навыки:сопоставлять попарно слоги с буквами с и э
Регулятивные: соотносить все изученные буквы со звуками. Составлять рассказ по иллюстрации. Читать текст.
Коммуникативные: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
29
Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.
Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.
(с. 97 – 99)
Как подбирать слова с заданным звуком?
Буква Б,б
Научиться сопоставлять попарно слоги с буквами п и б.
Познавательные: познакомиться с буквой Б,б.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
Уметь: сопоставлять попарно слоги с буквами п и б. различать парные по глухости-звонкости согласные звуки
Навыки:воспроизводить звуковую форму слов со звуком [п], на конце по их буквенной записи.
Регулятивные: соотносить все изученные буквы со звуками. Составлять рассказ по иллюстрации. Читать текст.
Коммуникативные: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.
30
Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.
Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.
(с. 100 -102)
Как определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец слова.)?
Буква Б,б
Научиться сопоставлять попарно слоги с буквами п и б.
Познавательные: продолжить знакомство с буквой Б,б.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
Уметь: определять место новой буквы на «ленте букв»
Навыки:воспроизводить звуковую форму слов со звуком [п], на конце по их буквенной записи.
Регулятивные: соотносить все изученные буквы со звуками. Составлять рассказ по иллюстрации. Читать текст.
Коммуникативные: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
31
Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.
Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.
(с. 103 – 104)
Как подбирать слова с заданным количеством слогов?
Буква Б,б
Научиться воспроизводить звуковую форму слов со звуком [п] на конце по их буквенной записи.
Познавательные: продолжить знакомство с буквой Б,б.
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
Уметь: анализировать звуковой состав слов, сопоставлять его с буквенной записью. Устанавливать, что глухой [п] на конце слов может обозначаться разными буквами — п и б.
Навыки:воспроизводить звуковую форму слов со звуком [п], на конце по их буквенной записи.
Регулятивные: соотносить все изученные буквы со звуками. Составлять рассказ по иллюстрации. Читать текст.
Коммуникативные: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
32
Согласные звуки [Д], [д’], буквы Д, д.
(с. 105 – 107)
Как выделять звуки [д] и [д’] из слов?
Буква Д,д
Научиться читать слова с новой буквой
Познавательные: познакомиться с буквой Д,д
Знать: особенности произнесения звука, его характеристика
Уметь: читать слова с новой буквой, читать предложения и короткие тексты
Навыки: соотносить все изученные буквы со звуками.
Регулятивные: определять место новой буквы на «ленте букв». Определять цель учебного задания
Коммуникативные: Контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.
33
Согласные звуки [Д], [д’], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.
(с. 108 – 110)
Как распознавать в словах новые звуки?
Буква Д,д
Научиться сопоставлять попарно слоги с буквами д и т.
Познавательные: познакомиться с буквой Д, д