Geum.ru

Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования

Вид материалаОсновная образовательная программа
Подобный материал:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   25

Регулятивные: формулировать цель деятельности на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, задавать вопросы.

46.






Закрепление изученного. Странички для любознательных.

Учебник: стр. 98-99.

Тетрадь: стр. Проверка знаний.
Проверить знания по пройденному материалу.



Уметь объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.
Познавательные: уметь анализировать задачи; записывать решение и ответ задачи; уметь решать числовые выражения.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, задавать вопросы.
Проявлять интерес к изучаемому материалу; заинтересованность в приобретении новых знаний.

47.

–

48.






Закрепление и повторение изученного материала. Что изучали. Чему научились.

Учебник: стр. 100-101.

Тетрадь: стр. Странички для любознательных.

Учебник: стр. 102-103.
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; составление задач.
«Столько же», «Увеличение», «Уменьшение».
Уметь объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.
Познавательные: уметь решать задачи по рисункам, схемам; увеличивать (уменьшать число) на несколько единиц.

Регулятивные: высказывать своё предположение.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, задавать вопросы.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

49.






Проверочная работа.
Проверить знание приёма прибавления и вычитания для случаев □ ± 1, □ ± 2.




Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные: понимать и определять цель деятельности на уроке.

Коммуникативные: развитие письменной речи.



50.






Работа над ошибками.
Выявить пробелы по пройденному материалу: провести работу над ошибками; закрепить пройденный материал.



Уметь выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 2, □ ± 1; решать и анализировать задачи.
Познавательные: ориентироваться в системе своих знаний.

Регулятивные: применять знания в жизни.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, вести диалог.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

51.






Сложение и вычитание вида □ ± 3.

Учебник: стр. 104-105.

Тетрадь: стр. 25.

Приёмы сложения и вычитания для случаев вида □ ± 3.

«Приёмы сложения».
Уметь выполнять сложение и вычитание вида □ ± 3. Решать нестандартные задачи.
Познавательные: уметь выполнять сложение и вычитание вида □ ± 3.

Регулятивные: учиться работать по предложенному плану.

Коммуникативные: слушать и понимать речь сверстников.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

52.






Закрепление. Сложение и вычитание вида □ ± 3. Приёмы вычислений. Решение текстовых задач.

Учебник: стр. 106-107.

Тетрадь: стр. 25-26.

Решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание вида □ ± 3.

Приёмы сложения.
Научиться решать текстовые задачи; решать примеры на сложение и вычитание вида □ ± 3.
Познавательные: уметь: присчитывать и отсчитывать по 3. Знать: сложение и вычитание вида □ ± 3.

Регулятивные: уметь объяснять и обосновывать действие, выбранное для задач.

Коммуникативные: выполнять задания творческого характера.

Адекватная мотивация учебной деятельности. Заинтересованность в приобретении новых знаний.

53.






Закрепление. Сложение и вычитание вида □ ± 3. Приёмы вычислений. Решение текстовых задач.

Учебник: стр. 108-109.

Тетрадь: стр. 27.
Выполнять сложение и вычитание вида □ ± 3; решать текстовые задачи.

«Сложение», «вычитание», «текстовая задача».
Уметь дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.
Познавательные: уметь присчитывать и отсчитывать по 3.

Знать: сложение и вычитание вида □ ± 3.

Регулятивные: дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Коммуникативные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Адекватная мотивация учебной деятельности; расширение знаний и способов действий.

54.






Составление и заучивание таблицы.

Учебник: стр. 110-111.

Тетрадь: стр. 26.
Составить и заучить таблицу прибавления числа 3 и таблицу вычитания числа 3.
«Таблица», «сложение», «вычитание».
Уметь составлять и заучивать таблицу на сложение и вычитание вида □ ± 3.

Познавательные: знать таблицу сложения и вычитания вида □ ± 3.

Регулятивные: обосновывать составление задачи по рисунку.

Коммуникативные: задавать вопросы; отвечать на вопросы учителя.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

55.






Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

Учебник: стр. 112-113.

Тетрадь: стр. 28.
Закрепить знание таблицы для случаев вида □ ± 3; закрепить знание соответствующих случаев состава чисел.

«Сложение», «вычитание».
Знать таблицу □ ± 3 и соответствующие случаи состава чисел.

Познавательные: уметь присчитывать и отсчитывать по 3.

Регулятивные: обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Коммуникативные: выполнять задания творческого характера; составлять задачи по рисунку.
Расширение и углубление знаний.

56.






Решение задач.

Учебник: стр. 114-115.

Тетрадь: стр. 29.
Уметь решать задачи; составлять схему к задаче.
«Схема».
Знать состав числа; составлять схемы к задачам; самостоятельно решать задачи.
Познавательные: уметь решать задачи и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Регулятивные: использовать установленное правило при решении задач.

Коммуникативные: оценивать результат своей работы.
Адекватная мотивация учебной деятельности; заинтересованность в приобретении знаний.

57.






Закрепление. Решение задач. Состав чисел.

Учебник: стр. 116-117.

Тетрадь: стр. 29.
Закрепить знания изученных случаев состава чисел; умение решать задачи.
Условие задачи, решение, ответ.
Уметь дополнять условие задачи и решать её: знать состав чисел.
Познавательные: уметь решать задачи; дополнять условие задачи;

Знать состав чисел.

Регулятивные: принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя.

Коммуникативные: вести диалог; задавать и отвечать на вопросы.

Адекватная мотивация учебной деятельности; творческий подход к выполнению заданий.

58.






Закрепление пройденного материала. Странички для любознательных.

Учебник: стр. 118-119.

Тетрадь: стр. 30.
Составлять задачи, используя в вопросе слова: «Сколько всего…», «На сколько меньше», «На сколько больше…» и т. д. Решать сравнения, числовые выражения.
Сколько всего,

На сколько больше (меньше) (старше) (моложе), увеличить на 3, уменьшить на 3.
Выполнять задания творческого характера: классифицировать объекты по заданному условию; задания с высказываниями, содержащими логические связки.
Познавательные: уметь решать, сравнивать и дополнять задачи недостающими данными или вопросом;

Знать таблицу □ ± 3.

Регулятивные: объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задач.

Коммуникативные: добывать новые знания и информацию, полученную на уроке.
Адекватная мотивация учебной деятельности; расширение и углубление знаний.

59.






Что узнали. Чему научились.

Учебник: стр. 120-121.

Закрепление изученного материала.
Решать задачи. Числовые выражения, сравнения; повторить состав чисел.
Сколько всего осталось; сколько теперь; меньше на…; ближе, дальше.
Решать и обосновывать действие, выбранное для решения задач; выполнять сложение и вычитание ± 1; ± 2; ± 3. Уметь сравнивать числа, записывать в порядке увеличения.

Познавательные: уметь решать, сравнивать, записывать числовые выражения;

Знать таблицу сложения и вычитания ± 2, ± 3.

Регулятивные: выполнение заданий творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

60.






Что узнали. Чему научились.

Учебник: стр. 122-123.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задач; рисовать схемы к задачам; различать геометрические фигуры: треугольники, многоугольники; чертить отрезки; выполнять задания на логическое мышление.
Сколько ещё; осталось; всего треугольник, пятиугольник, отрезок.
Уметь объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задач; различать геометрические фигуры; чертить разной длины отрезки; решать числовые выражения.


Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний;

Знать: геометрические фигуры, состав чисел, таблицы сложения и вычитания.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение на основе работы.

Коммуникативные: слушать и понимать других, отвечать на вопросы.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

61.






Закрепление изученного.

Учебник: стр. 124-125.

Тетрадь: стр. 27.

Проверочные работы д/м.
Решать задачи, составлять схемы; составлять равенства, неравенства; решать примеры на сложение; измерять длину отрезка, звено ломаной.
Сколько всего; длина отрезка; звено ломаной; сколько стало; равенства; неравенства; слагаемое, сумма, ребусы.
Уметь: решать задачи, составлять схемы, составлять равенства, неравенства, измерять отрезки, ломаную линию.
Познавательные: уметь решать задачи; ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные: высказывать своё предположение.

Коммуникативные: отвечать на вопросы; вести диалог.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

62.






Закрепление изученного. Проверим себя и оценим свои достижения. (Тест)

Учебник: стр. 126-127.
Умение работать с тестом; выбирать правильный ответ.
Тест
Уметь работать с тестом; выбирать правильный ответ.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные: активно включаться в деятельность.

Коммуникативные: добывать новые знания; оценивать свои успехи.
Проявление интереса к изучаемому материалу, настойчивости и достижения цели.

63.






Проверка знаний.
Приёмы прибавления и вычитания для случаев □ ± 3; умение решать задачи.



Уметь работать по заданиям в карточке; решать задачи; примеры на сложение и вычитание в пределах 10.
Познавательные: уметь решать задачи, примеры. Знать таблицу сложения ± 2,

± 3.

Регулятивные: отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: давать оценку своей деятельности.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

64.






Работа над ошибками. Обобщение.

Тетрадь: стр. 32.
Проанализировать результаты проверочной работы; повторить материал, изученный за полугодие; выполнить работу над ошибками.
Сколько.
Уметь самостоятельно решать задачи, примеры, ребусы; уметь выполнять и анализировать ошибки.
Познавательные: ориентироваться в системе своих знаний, умение разгадывать ребусы.

Знать состав чисел, таблицу сложения ± 3.

Регулятивные: оценивать свою работу.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

II полугодие.

III четверть.

65.






Повторение изученного материала □ ± 1, 2, 3.

Учебник: стр. 4-5

(II ч.).

Тетрадь: стр. 3.
Повторение приёмов сложения и вычитания; умение решать текстовые задачи; повторить состав чисел; чертить геометрические фигуры.
Условие, вопрос, решение, ответ.
Научиться решать текстовые задачи, примеры; различать геометрические фигуры.

Познавательные: уметь: решать задачи, примеры, чертить геометрические фигуры.

Регулятивные: оценивать свою работу.

Коммуникативные: работать в парах, вести диалог.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

66.






Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

Учебник: стр. 6.

Тетрадь: стр. 4.
Ознакомление с новым видом задач; закрепить умение прибавлять и вычитать 1, 2, 3.
На 2 больше; столько же и ещё 2.
Научиться решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.
Познавательные: уметь решать задачи;

Знать: состав чисел.

Навыки:

Регулятивные: выполнять задания творческого характера.

Коммуникативные: задавать вопросы; развивать математическую речь.
Расширение и углубление знаний и способов действий.

67.






Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

Учебник: стр. 7.

Тетрадь: стр.
Ознакомление с новым видом задач.
На 1 меньше; столько же; без одного.
Научиться решать задачи.
Познавательные: уметь решать задачи;

Знать: сложение и вычитание в пределах 10. Навыки:

Регулятивные: высказывать своё предположение.

Коммуникативные: формировать своё мнение и позицию.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

68.






Приёмы вычислений □ ± 4.

Учебник: стр. 8.

Тетрадь: стр. 5.
Ознакомление с приёмами прибавления и вычитания числа 4.
Прибавить, вычесть.
Научиться приёмам сложения и вычитания вида: □ ± 4.
Познавательные: уметь: использовать различные приёмы вычислений.

Знать: таблицу сложения

± 1, 2, 3.

Навыки:

Регулятивные: умение рассуждать.

Коммуникативные: слушать; вести диалог; работать в группах.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

69.






Закрепление изученного материала.

Учебник: стр. 9.

Тетрадь: стр. 5.
Повторить состав чисел; закрепить умения решать текстовые задачи; составление задач по рисунку.
На 4 меньше.
Решать задачи и примеры, используя разные приёмы вычислений; чертить треугольники.
Познавательные: уметь: решать текстовые задачи. Знать: состав чисел.

Навыки:

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: давать оценку деятельности.
Расширение и углубление знаний.

70.






Задачи на разностное сравнение чисел.

Учебник: стр. 10.

Тетрадь: стр. 6.
Ознакомление с задачами нового вида.
На сколько больше?

На сколько меньше?
Научиться решать задачи на разностное сравнение.
Познавательные: уметь: решать задачи и анализировать решение. Знать: состав чисел.

Навыки:

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение.

Коммуникативные: формировать своё мнение; задавать вопросы.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

71.






Решение задач на разностное сравнение.

Учебник: стр. 11.

Тетрадь: 6.
Решать задачи на разностное сравнение; на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Закрепить приёмы

□ ± 4, 3, 2, 1.
На сколько больше?

На сколько меньше?
Научиться решать задачи; записывать кратко, рисовать схему или рисунок.
Познавательные: уметь решать задачи;

Знать приёмы сложения и вычитания вида ± 4, 3, 2, 1.

Регулятивные: умение рассуждать.

Коммуникативные: давать оценку деятельности на уроке.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

72.






Составление и заучивание таблицы.

Учебник: стр. 12.

Тетрадь: стр. 7.
Составить и заучить таблицу □ ± 4; решать задачи изученных видов.
На сколько больше?

Столько же и ещё...
Научиться составлять таблицу □ ± 4; решать задачи, записывать кратко, решать разные задания на развитие.
Познавательные: уметь составлять таблицу, решать задачи.

Знать таблицу □ ± 4. Навыки:

Регулятивные: объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, использовать математическую речь.
Расширение и углубление знаний.

73.






Решение задач. Закрепление.

Учебник: стр. 13.

Тетрадь: стр. 7.
Решать задачи изученных видов; закреплять знание состава чисел, приёмы ± 1, 2, 3, 4.

Сколько всего; на сколько меньше.
Научиться решать задачи разных видов; уметь решать примеры на ± 1, 2, 3, 4, использовать при вычислении различные приёмы.
Познавательные: уметь решать задачи, примеры на сложение и вычитание ± 4, 3, 2, 1.

Знать таблицу сложения и вычитания.

Навыки:

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение.

Коммуникативные: работать в группах (командах).
Заинтересованность в приобретении новых знаний.

74.






Перестановка слагаемых.

Учебник: стр. 14.

Тетрадь: стр. 8.
Вывести правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется.
Слагаемое, сумма.
Научиться использовать переместительное свойство при решении числовых выражений.
Познавательные: уметь выполнять задания на смекалку, с комментированием.

Знать таблицу ± 1, 2, 3, 4; состав чисел.

Навыки:

Регулятивные: контролировать свою работу.

Коммуникативные: использовать математические термины в речи.



75.






Перестановка слагаемых и её применение для случаев вида □ + 5, 6, 7, 8, 9.

Учебник: стр. 15.

Тетрадь: стр. 8.
Применять приём перестановки слагаемых.
Слагаемое, сумма.
Научиться применять приём перестановки слагаемых.

Познавательные: уметь использовать приём перестановки слагаемых при сложении ± 5, 6, 7, 8, 9.

Знать: состав чисел.

Навыки:

Регулятивные: проверять правильность выполнения сложения.

Коммуникативные: работать в коллективе; использовать математическую терминологию.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

76.






Составление таблицы □ + 5, 6, 7, 8, 9.

Учебник: стр. 16.

Тетрадь: стр. 9.
Составить таблицу сложения □ + 5, 6, 7, 8, 9; начать работу по её запоминанию.
Слагаемое, сумма.
Научиться составлять таблицу, решать задачи.
Познавательные: уметь составлять таблицу □ + 5, 6, 7, 8, 9.

Знать: состав чисел.

Навыки:

Регулятивные: активно включаться в деятельность.

Коммуникативные: применять знания и способы действий.
Заинтересованность в приобретении знаний.

77.






Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.

Учебник: стр. 17.

Работа в обычной тетради.
Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания; решать задачи изученных типов.
Меньше, сколько, сравни, сумма.
Научиться наблюдать, сравнивать, составлять план решения задач, выполнять вычисления.
Познавательные: уметь выполнять вычисления в пределах 10; решать задачи. Знать: состав чисел.

Регулятивные: выполнять задания поискового характера.

Коммуникативные: формулировать своё мнение.
Проявление любознательности, наблюдательности.

78.






Состав чисел в пределах 10. Закрепление.

Учебник: стр. 18.

Работа в обычной тетради.
Повторить приёмы сложения и вычитания; состав чисел в пределах 10, решать задачи.
Сколько всего, длина на □ см меньше.
Научиться вычислять, решать задачи, чертить отрезки заданной длины.
Познавательные: уметь вычислять, решать задачи, чертить отрезки.

Знать: состав чисел. Навыки:

Регулятивные: ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, использовать математическую терминологию.
Развитие навыков сотрудничества.

79.






Закрепление изученного материала.

Учебник: стр. 19.

Работа в обычной тетради.
Закрепить знание таблицы сложения; умение решать задачи, примеры.
Сколько стало; сколько всего.
Научиться решать более сложные задачи, составлять из палочек геометрические фигуры.
Познавательные: уметь: решать примеры, задачи.

Знать: таблицу сложения. Навыки:

Регулятивные: овладение способами выполнения заданий.

Коммуникативные: слушать собеседника; задавать вопросы.
Умение анализировать свои действия.

80.






Закрепление изученного материала. Странички для любознательных.

Учебник: стр. 20-21.

Работа в обычной тетради.
Закрепить знание таблицы, умение решать задачи, примеры, чертить геометрические фигуры.
Фигуры, раньше, сколько, меньше.
Применять переместительное свойство, выбирать наиболее удобный способ сложения; чертить по образцу фигуры разной формы.
Познавательные: уметь применять переместительное свойство; чертить фигуры, решать задачи разного типа.

Знать таблицу сложения

± 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Навыки:

Регулятивные: выполнение заданий творческого и поискового характера.

Коммуникативные: применять знания и способы в изменённых условиях.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

81.






Закрепление. Что узнали. Чему научились.

Учебник: стр. 22-23.

Проверочная работа.
Закрепить знание таблицы, умение решать задачи, примеры.
На □ больше,

на □ меньше.
Применять переместительное свойство, решать логические задачи, проверять правильность выполнения сложения.
Познавательные: уметь: применять переместительное свойство. Знать: состав чисел, разные способы сложения.

Навыки:

Регулятивные: выполнять задания творческого характера.

Коммуникативные: в речи использовать математическую терминологию.
Расширение и углубление знаний.

82.






Решение задач. Закрепление.

Учебник: стр. 24-25.

Работа в обычной тетради.
Решать задачи разного типа; составлять по чертежу задачу.
Сколько всего, больше, меньше.
Научиться решать задачи разного типа, уметь рассуждать и анализировать; составлять по чертежу задачу.
Познавательные: уметь решать задачи; объяснять, что узнали каждым действием.

Навыки:

Регулятивные: контролировать свою работу.

Коммуникативные: задавать и отвечать на вопросы, рассуждать.
Творческий подход к выполнению заданий.

83.






Повторение пройденного.

Учебник: стр. 25

Работа в обычной тетради.
Решать числовые выражения; задачи: использовать при вычислении разные приёмы вычислений.
Сколько стало, осталось, ломаная, увеличена на, уменьшить на.
Научиться решать задачи; чертить геометрические фигуры, ломаную линию.
Познавательные: уметь решать задачи, чертить фигуры, ломаную линию.

Знать: приёмы сложения. Навыки:

Регулятивные: понимать цель деятельности.

Коммуникативные: объяснять и обосновывать действия.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

84.






Связь между суммой и слагаемыми.

Учебник: стр. 26.

Тетрадь: стр. 10.
Ознакомить с взаимосвязью между сложением и вычитанием, вывести правило.
Слагаемые, сумма.
Научиться читать равенства по-другому, используя слова: слагаемое, слагаемое, сумма. Составлять по рисунку задачи и решать их.
Познавательные: уметь читать равенства, решать их; составлять задачи.

Знать: приёмы сложения. Навыки:

Регулятивные: рассуждать, анализировать, делать выводы.

Коммуникативные: использовать в речи математическую терминологию.

Умение рассуждать, анализировать, делать выводы.

85.






Связь между суммой и слагаемыми.

Учебник: стр. 27.

Тетрадь: стр. 10.
Закрепить знание взаимосвязи между сложением и вычитанием; упражняться в решении примеров и задач.
Слагаемые, сумма.
Научиться решать примеры, используя взаимосвязь между сложением и вычитанием; решать и дополнять задачи.

Познавательные: уметь решать примеры, используя различные приёмы вычислений.

Знать правила.

Навыки:

Регулятивные: умение рассуждать, делать выводы.

Коммуникативные: вести диалог; использовать в речи математическую терминологию.
Углубление и расширение знаний.

86.






Решение задач.

Учебник: стр. 28.

Тетрадь: стр. 11.
Закреплять умение решать задачи; формировать вычислительные навыки.
Больше, меньше.
Научиться решать задачи; составлять задачи с использованием понятий: больше, меньше.
Познавательные: уметь решать задачи; числовые выражения.

Знать приёмы вычислений.

Навыки:

Регулятивные: объяснять, делать выводы.

Коммуникативные: использовать в речи математическую терминологию.
Умение анализировать свои действия и управлять ими.

87.






Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Учебник: стр. 29.

Тетрадь: стр. 12.
Ознакомить с названиями компонентов при вычитании, читать примеры, используя термины.
Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Научиться читать примеры, используя термины.

Познавательные: уметь в речи использовать математические термины, решать задачи, примеры.

Регулятивные: выдвигать свои версии.

Коммуникативные: работать в парах.
Применение знаний на практике.

88.






Вычитание вида 6-□,

7-□. Состав чисел 6, 7.

Учебник: стр. 30.

Тетрадь: стр. 12.
Ознакомить с приёмами вычитания, основанными на знании состава чисел.
Уменьшаемое, вычитаемое, разность,

сколько всего.
Научиться решать задачи и примеры, используя приёмы вычитания.

Познавательные: уметь: решать задачи и примеры на вычитание, основанными на знании состава числа.

Знать: состав чисел.

Регулятивные: использование своей системы знаний.

Коммуникативные: контролировать свои действия, давать оценку им.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

89.






Закрепление изученного материала.

Учебник: стр. 31.

Работа в обычной тетради.
Закрепить изученный приём 6-□, 7-□; решать примеры на основе знаний состава чисел.

На □ меньше,

на □ больше,

сколько всего.

Научиться решать примеры, применяя знания состава чисел.

Познавательные: уметь: решать примеры на основе знаний состава чисел и взаимосвязи между сложением и вычитанием.

Знать: состав чисел.

Навыки:

Регулятивные: использовать свой запас знаний.

Коммуникативные: работать в парах, вести диалог.

Умение размышлять, рассуждать.

90.






Вычитание вида 8-□,

9-□.

Учебник: стр. 32.

Тетрадь: стр. 13.
Ознакомить с вычислительным приёмом 8-□, 9-□, отработать ранее изученные приёмы сложения и вычитания, решать задачи.

Уменьшить на…, увеличить на…, уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Научиться решать примеры на вычитание, используя вычислительные приёмы, применяя знания состава чисел.

Познавательные: решать примеры на основе знаний состава чисел, решать и составлять задачи по рисунку.

Знать: состав чисел.

Навыки:

Регулятивные: контролировать и оценивать свою работу.

Коммуникативные: работать в сотрудничестве со сверстниками; использовать в речи математические термины.

Умение анализировать, рассуждать, логически мыслить.

91.






Закрепление изученного материала. Решение задач.

Учебник: стр. 33.

Тетрадь: стр. 13.

Формировать умение решать задачи, подготавливать к решению в два действия.
Слагаемые, сумма,

на сколько больше, уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Научиться решать задачи, записывать кратко задачи; работать с карточками.
Познавательные: уметь выполнять вычисления вида 6-□, 7-□, 8-□, 9-□.

Знать: состав чисел.

Навыки:

Регулятивные: учиться работать по предложенному плану.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе.
Умение анализировать.

92.






Вычитание вида 10-□.

Учебник: стр. 34.

Тетрадь: стр. 14.
Закрепить приём вычитания, основанный на составе числа; умение решать задачи.

На сколько…,

сколько

длина.
Научиться выполнять вычитание вида 10-□; сравнивать отрезки; решать задачи.

Познавательные: уметь выполнять вычитание вида 10-□.

Знать: состав числа; таблицу сложения.

Регулятивные: контролировать свои действия.

Коммуникативные: умение работать в парах.

Умение логически мыслить.

93.






Закрепление изученного материала.

Учебник: стр. 35.

Тетрадь: стр. 14.
Закрепить знание таблицы сложения, умение выполнять вычитание в пределах 10, составлять и решать задачи.
На сколько…,

осталось, уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Научиться выполнять вычитание 8-□, 9-□,

10-□; работать с тренажёрами; составлять и решать задачи.

Познавательные: уметь выполнять вычитание.

Знать: состав чисел 6, 7, 8, 9, 10.

Навыки:

Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: давать оценку своим действиям.
Адекватная мотивация учебной деятельности. Творческий подход к выполнению заданий.

94.






Единица массы – килограмм.

Учебник: стр. 36-37.

Тетрадь: стр. 15.
Ознакомить с единицей измерения массы – килограмм; сравнивать предметы по массе.
Масса,

кг,

тяжелее,

легче,
Научиться определять массу предметов с помощью весов; сравнивать предметы по массе.

Познавательные: уметь: определять массу предметов, сравнивать предметы по массе.

Знать: таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания.

Навыки:

Регулятивные: оценивать свою работу.

Коммуникативные: оформлять свою речь в устной форме.

Наличие мотивации к творческому труду.

95.






Единица вместимости – литр.

Учебник: стр. 38.

Тетрадь: стр. 16.
Ознакомить с новой величиной – ёмкостью и её измерением с помощью литра; решать задачи с новой величиной.
Литр.
Сравнивать сосуды по вместительности; решать задачи с новой величиной.

Познавательные: уметь: сравнивать сосуды по вместительности.

Знать: состав числа; таблицу сложения: выполнять вычитание вида: 9-□,

10-□ и т. д.

Регулятивные: контролировать и оценивать свою работу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
Умение рассуждать, логически мыслить.

96.






Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Учебник: стр. 39-41.

Работа в обычной тетради.
Повторить пройденный материал.
Слагаемые, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, длина, сколько масса, больше, меньше.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 10; решать задачи; сравнивать предметы по массе; упорядочивать сосуды по вместимости.

Познавательные: уметь: выполнять сложение и вычитание в пределах 10: сравнивать предметы по массе; упорядочивать сосуды по вместимости.

Знать: состав числа; таблицу сложения; выполнять вычитание; решать задачи.

Навыки:

Регулятивные: оценивать свою работу и результат.

Коммуникативные: использовать в речи математические термины.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

97.






Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».

Учебник: стр. 42-43

I в., II в. Тест.
Проверить умение решать примеры и задачи изученных видов; понять насколько хорошо усвоили знания.
Плюс,

минус,

масса,

сколько

длина.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 10; решать задачи; чертить отрезки; сравнивать предметы по массе.

Познавательные: уметь: решать примеры и задачи. Знать вычитание вида 10-□, 9-□, 8-□ и т. д.; таблицу сложения, состав числа.

Навыки:

Регулятивные: контролировать и оценивать свою работу.

Коммуникативные: умение работать самостоятельно.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

Числа от 1 до 20.

98.






Названия и последовательность чисел второго десятка.

Учебник: стр. 48-49.

Тетрадь: стр. 19.
Учиться называть и сравнивать числа от 11 до 20.
На сколько больше,

сколько столько, сколько
Научиться называть и сравнивать числа от 11 до 20.

Познавательные: уметь: называть и сравнивать числа от 11 до 20.

Знать: таблицу сложения и вычитания; состав чисел.

Навыки:

Регулятивные: рассуждать, анализировать, делать выводы.

Коммуникативные: учиться работать в сотрудничестве.

Умение рассуждать, делать выводы.

99.






Образование чисел второго десятка.

Учебник: стр. 46-47.

Тетрадь: стр. 7.
Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте; читать и записывать.

Прибавить, вычесть.
Научиться образовывать числа второго десятка; сравнивать, читать и записывать.

Познавательные: уметь: образовывать числа второго десятка, сравнивать, читать и записывать.

Знать: таблицу сложения и вычитания в пределах 10.

Навыки:

Регулятивные: учиться работать по предложенному плану.

Коммуникативные: оформлять свою речь в устной и письменной речи.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

100.






Запись и чтение чисел второго десятка.

Учебник: стр. 50.

Тетрадь: стр. 20.
Учиться записывать и читать числа второго десятка.
На сколько больше.
Научиться записывать и читать числа второго десятка.

Познавательные: уметь записывать и читать числа второго десятка.

Знать: сложение и вычитание в пределах 10.

Навыки:

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение.

Коммуникативные: оформлять свою речь в устной и письменной речи.
Определять и высказывать правила поведения при сотрудничестве.

101.






Дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром. Учебник: стр. 51.

Тетрадь: стр. 25.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Дециметр,

на сколько больше,

на сколько меньше,

уменьши на,

увеличь на
Научиться переводить одни единицы длины в другие, решать задачи; чертить отрезки.
Познавательные: уметь переводить одни единицы длины в другие.

Знать: сложение и вычитание в пределах 10; запись и чтение чисел от 11 до 20 и обратно.

Навыки:

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
Деятельностный подход в обучении.

102.






Случаи сложения и вычитания вида 10+7, 17-7, 17-10.

Учебник: стр. 52.

Тетрадь: стр. 26.
Ознакомить с приёмами сложения и вычитания, основанными на знании десятичного состава чисел второго десятка.

Увеличь на…,

уменьши на…,

сколько

осталось.
Научиться выполнять вычисления сложения и вычитания вида 10+7, 17-7, 17-10. Решать задачи.
Познавательные: уметь выполнять сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10.

Знать: таблицу сложения и вычитания в пределах 10, состав чисел.

Навыки:

Регулятивные: применять знания на практике.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог.
Проявление интереса к изучению нового материала.

103.






Закрепление изученного материала.

Учебник: стр. 53.

Тетрадь: стр. 27.
Закрепить изученные приёмы сложения и вычитания, решать задачи, составлять план решения.
На сколько дешевле,

Сколько всего,

Сумма,

Разность.
Научиться применять при сложении и вычитании разные приёмы; решать задачи в два действия, составлять план решения.

Познавательные: уметь: выполнять изученные приёмы сложения и вычитания; решать задачи.

Знать: таблицу сложения и вычитания.

Навыки:

Регулятивные: работать самостоятельно.

Коммуникативные: оценивать результат своей работы.

Умение анализировать свои действия.

104.






Решение задач.

Учебник: стр. 60.

Тетрадь: стр. 28.
Дополнять условия задач, сравнивать величины, формировать вычислительный навык.
Сколько осталось,

на сколько

дм

см,

сумма.
Научиться дополнять условия задач, сравнивать величины; решать примеры.

Познавательные: уметь: дополнять условия задач, сравнивать величины.

Знать: разные приёмы сложения и вычитания.

Навыки:

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение.

Коммуникативные: оценивать результат своей деятельности.
Умение рассуждать, анализировать, делать выводы.

105.






Решение задач.

Учебник: стр. 61.

Тетрадь: стр. 29.
Решать задачи в два действия, формировать вычислительный навык.
Сколько,

сколько всего,

прибавить, вычесть, уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Научиться решать задачи, решать примеры на вычитание и сложение чисел.

Познавательные: уметь: решать задачи, рассуждать, делать выводы.

Знать: приёмы сложения и вычитания.

Навыки:

Регулятивные: контролировать свои действия.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.
Умение рассуждать, делать выводы.

106.






Задачи в два действия.

План решения.

Учебник: стр. 62.

Тетрадь: стр. 30.
Решать задачи в два действия, составлять план решения, записывать решение.
Сколько,

сколько всего,

сумма,

разность,

на сколько больше.
Научиться составлять план решения и записывать решение.
Познавательные: уметь: составлять план решения и записывать решение.

Знать: таблицу сложения и вычитания; приёмы вычислений.

Навыки:

Регулятивные: умение применять знания на практике.

Коммуникативные: использовать в речи математические термины.
Умение рассуждать, проявлять познавательный интерес.

107.






Решение задач в два действия.

Учебник: стр. 63.

Тетрадь: стр. 31.
Решать задачи в два действия; отрабатывать приёмы сложения и вычитания.
Сколько всего,

на сколько меньше.
Научиться решать задачи в два действия, составлять план решения.
Познавательные: уметь: решать задачи, составлять план решения.

Знать: приёмы сложения и вычитания.

Навыки:

Регулятивные: контролировать свои действия.

Коммуникативные: задавать вопросы, отвечать на вопросы.
Умение рассуждать.

108.






Повторение пройденного. Странички для любознательных.

Учебник: стр. 54-55.

Тетрадь: стр. 32.
Решать задачи в два действия; отрабатывать разные приёмы сложения и вычитания.
На сколько меньше, больше, увеличь, уменьши, сравни.
Научиться решать, рассуждать, сравнивать, вычислять.
Познавательные: уметь решать задачи; сравнивать числа, выполнять задания творческого характера.

Знать: разные приёмы сложения и вычитания.

Навыки:

Регулятивные: умение работать самостоятельно.

Коммуникативные: добывать новые знания, используя учебник, рисунки.
Расширение и углубление знаний.

109.






Что узнали. Чему научились. Повторение пройденного.

Учебник: стр. 56.

Тетрадь: стр. 33.
Решать задачи: формировать вычислительные навыки, дополнять условие задачи.
Сколько всего;

Сколько…,

Вместе;

Сумма,

Разность.
Научиться решать, вычислять, дополнять, составлять.
Познавательные: решать задачи в 2 действия; дополнять условие задачи; решать примеры.

Знать: приёмы сложения и вычитания.

Навыки:

Регулятивные: выполнять задания творческого характера; применять знания на практике.

Коммуникативные: работать в сотрудничестве со сверстниками.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

110.






Проверочная работа.
Проверка знания таблицы сложения и вычитания чисел в пределах 10; умения решать текстовые задачи, чертить отрезки данной длины.
На сколько меньше,

На сколько больше,

Длина.
Выполнять вычисления, составлять план решения задачи; решать задачи, применять знания и способы действий.

Познавательные: уметь выполнять вычисления, решать задачи.

Знать: таблицу сложения и вычитания.

Навыки:

Регулятивные: работать самостоятельно.

Коммуникативные: контролировать свои действия.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

111.






Работа над ошибками. Контроль и учёт знаний.
Выполнить работу над ошибками; проверить усвоение пройденного материала.
Десятки, единицы,

На сколько больше,

На сколько меньше.
Выполнять вычисления сложения и вычитания; составлять краткую запись к задачам и решать их.
Познавательные: уметь решать примеры; текстовые задачи.

Знать: таблицу сложения и вычитания; состав чисел; сравнивать числа.

Навыки:

Регулятивные: применять знания и способы действий.

Коммуникативные: умение работать в группах.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

IV четверть.

Числа от 1 до 20.

Сложение и вычитание с переходом через десяток.

112.







Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Учебник: стр. 64-65.

Работа в обычной тетради.

Моделировать приём выполнения действий сложения с переходом через десяток.

Слагаемые, сумма, увеличить.
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Познавательные: уметь выполнять сложение в пределах 20.

Знать приёмы сложения.

Навыки:

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение.

Коммуникативные: применять знания на практике.
Расширение и углубление знаний.

113.







Сложение вида □ + 2, □ + 3.

Учебник: стр. 66.

Тетрадь: стр. 34.
Рассмотреть и запомнить случаи сложения □ + 2, □ + 3; умение решать задачи.
Увеличить.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток; решать задачи; сравнивать числа.
Познавательные: уметь выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток.

Знать приёмы сложения.

Навыки:

Регулятивные: проговаривать последовательность действий.

Коммуникативные: отвечать на вопросы.
Умение анализировать свои действия.

114.







Сложение вида □ + 4.

Учебник: стр. 67.

Тетрадь: стр. 35.
Решать примеры вида: □ + 4, формировать умение решать задачи.
Прибавить,

сколько стало…

длина,

см
Научиться решать примеры вида: □ + 4, запомнить.

Познавательные: уметь решать примеры вида: □ + 4.

Знать: приёмы сложения.

Навыки:

Регулятивные: дополнять условие задачи.

Коммуникативные: работать в парах.

Проявление любознательности, интереса к изучаемому материалу.

115.







Сложение вида □ + 5.

Учебник: стр. 68.

Тетрадь: стр. 35.
Решать и запомнить примеры вида □ + 5.

Сколько осталось, сумма, литр.
Научиться решать примеры вида: □ + 5, запомнить.
Познавательные: уметь решать примеры вида □ + 5.

Знать состав чисел 11. 12, 13.

Навыки:

Регулятивные: проговаривать последовательность действий.

Коммуникативные: работать самостоятельно.
Проявление интереса к изучаемому материалу.

116.







Сложение вида □ + 6.

Учебник: стр. 69.

Тетрадь: стр. 36.
Отработать приём сложения вида □ + 2, 3, 4, 5, 6; провести работу над запоминанием.

Сколько всего,

дм, см,

на сколько меньше.
Научиться решать примеры вида □ + 2, 3, 4, 5, 6. Чертить и сравнивать отрезки.

Познавательные: уметь решать примеры вида □ + 2, 3, 4, 5, 6.

Знать: состав чисел.

Навыки:

Регулятивные: применять знания на практике.

Коммуникативные: умение слушать, отвечать на вопросы.
Углубление и расширение знаний.

117.







Сложение вида □ + 7.

Учебник: стр. 70.

Работа в рабочей тетради.
Решать примеры вида □ + 7.
Сколько осталось, тяжелее, кг,

на сколько.
Научиться решать примеры вида □ + 7, запомнить.
Познавательные: уметь решать примеры вида □ + 7.

Знать: состав чисел; приёмы сложения.

Навыки:

Регулятивные: работать по предложенному плану.

Коммуникативные: работать в парах.
Наличие мотивации к творческому труду.

118.







Сложение вида □ + 8, □ + 9.

Учебник: стр. 71.

Тетрадь: стр. 37.
Решать и запомнить примеры вида □ + 8,

□ + 9.
Сколько, кг, слагаемые, сумма.
Научиться решать примеры вида: □ + 8,

□ + 9.
Познавательные: уметь решать примеры вида: □ + 8,

□ + 9.

Знать: состав числа; приём сложения.

Навыки:

Регулятивные: работать по предложенному плану.

Коммуникативные: отвечать и задавать вопросы, работать в группах.
Наличие мотивации к творческому труду.

119.







Таблица сложения.

Учебник: стр. 72.

Тетрадь: стр. 38.
Работать над запоминанием таблицы сложения; закрепить состав чисел.
См, равенства, неравенства, столбцы, строки.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 20.
Познавательные: уметь решать примеры на сложение в пределах 20.

Знать: состав чисел; приём сложения.

Навыки:

Регулятивные: выполнять самостоятельно задания.

Коммуникативные: применять знания и способы действий.
Наличие адекватной мотивации учебной деятельности.

120.







Закрепление знания таблицы сложения.

Учебник: стр. 73.

Тетрадь: стр. 39. Странички для любознательных.
Закреплять знание таблицы сложения, умение решать задачи.
Слагаемые, сумма, масса, уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 20. Решать задачи любым способом.
Познавательные: уметь выполнять сложение в пределах 20.

Знать: таблицу сложения; состав чисел; приёмы сложения.

Навыки:

Регулятивные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Наличие адекватной мотивации учебной деятельности.

121.







Закрепление изученного материала. Что изучали. Чему научились.

Учебник: стр. 74-79.
Закрепить знание таблицы сложения, умение решать задачи.
На сколько меньше, сколько, увеличь, слагаемые, сумма, см, дм.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 20.
Познавательные: уметь выполнять сложение в пределах 20.

Знать: таблицу сложения; состав чисел.

Навыки:

Регулятивные: контролировать свою работу.

Коммуникативные: выполнять задания творческого характера.
Умение анализировать свои действия, рассуждать, делать выводы.

122.







Проверка знаний (тест).
Проверить знания по темам: «Нумерация чисел в пределах 20». «Табличное сложение».
Увеличь, уменьши, прибавить, см.
Выполнять тест по темам: «Нумерация чисел в пределах 20». «Табличное сложение».

Познавательные: уметь выбирать правильный ответ.

Знать: таблицу сложения.

Регулятивные: выполнять задания поискового характера.

Коммуникативные: оценивать свою работу, делать выводы.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат.

123.







Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.

Учебник: стр. 80-81.

Тетрадь: стр. 41.

Ознакомить с двумя приёмами: приём вычитания по частям и приём, основанный на знании чисел и связи между суммой и слагаемыми, решать простые и составные задачи.
На сколько меньше, сколько всего, легче, вычитание.
Научиться выполнять вычитание вида 12-5; решать простые и составные задачи.

Познавательные: уметь моделировать приём выполнения действия вычитание с переходом через десяток.

Знать: состав чисел, таблицу сложения.

Регулятивные: умение работать самостоятельно.

Коммуникативные: умение слушать, рассуждать.
Умение применять знания и способы действий в изменённых условиях, расширение и углубление знаний.

124.







Вычитание вида:

11-□.

Учебник: стр. 82.

Тетрадь: стр. 42.
Решать примеры данного вида; работать над составом числа 11; решать задачи.
Способ решения, сколько осталось, стало на сколько больше.
Научиться решать примеры вида 11-□; решать задачи.

Познавательные: уметь: решать примеры вида: 11-□.

Знать: состав чисел.

Регулятивные: контролировать и оценивать свою работу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

125.







Вычитание вида:

12-□.

Учебник: стр. 83.

Тетрадь: стр. 42.
Решать примеры данного вида, повторять состав чисел и таблицу сложения; решать задачи.
На сколько меньше,

на сколько больше, сколько всего.
Научиться решать примеры вида: 12-□, решать арифметические задачи.
Познавательные: уметь: решать примеры вида 12-□.

Знать: состав чисел, таблицу сложения.

Регулятивные: работать по предложенному плану.

Коммуникативные: работать в группе, формировать своё мнение и позицию.
Наличие мотивации к учебной деятельности.

126.







Вычитание вида:

13-□.

Учебник: стр. 84.

Тетрадь: стр. 43.
Работать по запоминанию табличных случаев вычитания.
На сколько меньше, на сколько дм, см;

ломаная линия.
Научиться выполнять вычитание вида: 13-□, решать задачи.
Познавательные: решать примеры вида: 13-□.

Знать: состав чисел.

Регулятивные: работать по предложенному плану.

Коммуникативные: работать в парах, в сотрудничестве с учителем.
Углубление и расширение знаний.

127.







Вычитание вида:

14-□.

Учебник: стр. 85.

Тетрадь: стр. 43.
Решать и запомнить примеры данного вида.
Сложение, вычитание, многоугольники.
Научиться выполнять вычитание вида: 14-□.
Познавательные: уметь: решать примеры вида: 14-□.

Знать: состав чисел.

Регулятивные: выполнять задания творческого характера

Коммуникативные: объяснять способы решения, задавать вопросы.
Адекватная мотивация учебной деятельности.

128.







Вычитание вида:

15-□.

Учебник: стр. 86.

Тетрадь: стр. 44.
Решать примеры вида 15-□. Составлять и решать задачи.
На сколько кг больше, вычитаемое, слагаемые, сумма.
Научиться решать примеры вида 15-□, решать задачи.
Познавательные: уметь: решать примеры вида 15-□, составлять и решать задачи.

Знать: таблицу сложения и вычитания.

Регулятивные: анализировать, делать выводы.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, работать в сотрудничестве с учителем.
Наличие мотивации к учебной деятельности.

129.







Вычитание вида:

16-□.

Учебник: стр. 87.

Тетрадь: стр. 44.
Запоминание табличных случаев вычитания 16-□.
Сколько всего, на сколько больше, сколько осталось.
Научиться решать примеры вида: 16-□, решать задачи на сложение и вычитание.
Познавательные: уметь: решать примеры на вычитание.

Знать: таблицу сложения и вычитания; состав чисел.

Навыки:

Регулятивные: моделировать приёмы выполнения действия вычитания и сложения.

Коммуникативные: работать в командах.
Умение анализировать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

130.







Вычитание вида:

17-□, 18-□.

Учебник: стр. 88.

Тетрадь: стр. 45.
Решать и запомнить примеры вида:

17-□, 18-□. Решать задачи.
Было, взяли, осталось, на сколько больше, плюс, минус.
Научиться решать и запомнить примеры вида: 17-□, 18-□, решать задачи, записывать задачу кратко.
Познавательные: уметь: решать примеры вида: 17-□, 18-□.

Знать: таблицу сложения и вычитания.

Навыки:

Регулятивные: приёмы выполнения действия вычитания.

Коммуникативные: умение объяснять, вести диалог, задавать вопросы.
Мотивация учебной деятельности; углубление и расширение знаний.

131.







Закрепление изученного материала. Что узнали. Чему научились.

Учебник: стр. 89-93.

Тетрадь: стр. 46, 47, 48.
Закрепить изученные приёмы сложения и вычитания; проверить знания нумерации чисел второго десятка.
Сколько стало, на сколько меньше, на сколько больше дм, см. ломаная, литр,

кг, м.
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи, сравнивать величины.
Познавательные: уметь: решать примеры с переходом через десяток.

Знать: таблицу сложения и вычитания.

Навыки:

Регулятивные: умение контролировать свои действия.

Коммуникативные: оценивать свою работу, её результат.
Проявление любознательности, интереса к пройденному материалу.

132.







Проверочная работа.
Проверить умение выполнять сложение и вычитание в пределах 10, 20. Решать задачи, чертить отрезки.
На сколько больше дм, см.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 10, 20. Решать задачи, чертить отрезки.

Познавательные: уметь: решать примеры, задачи.

Знать: таблицу сложения и вычитания.

Навыки:

Регулятивные: применять знания и способы действий.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу.