Городской Службы Лицензирования и Аттестации Департамента образования города Москвы. Устав гоу зарегистрирован 23. 10. 2009г за №2057748149259 Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №46 по г. Москве. Общеобразовательная программа
| Вид материала | Образовательная программа |
- 1. Общество зарегистрировано 26. 09. 2007 г. Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой, 81.55kb.
- Письмо Управления Федеральной налоговой службы по г. Москве от 15 марта 2005, 70.6kb.
- Публичный отчет директора моу «Верхнекужебарская средняя общеобразовательная школа, 1083.69kb.
- 1. Общие сведения, 874.87kb.
- Наименование вакантной должности, 428.34kb.
- Незаконность и необоснованность оспариваемого решения налогового органа выражаются, 27.33kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности ОАО «Рефсервис» за 2007 год, 874.12kb.
- Положение о педагогическом совете; Положение о промежуточной аттестации и переводе, 901.03kb.
- Города москвы докла д о состоянии условий и охраны труда в городе москве за 2006 год, 1142.22kb.
- А 201 года Общество с ограниченной ответственностью «ИнвестСтрой», зарегистрировано, 467.42kb.
мл. – младший дошкольный возраст
ср. – средний дошкольный возраст
ст. – старший дошкольный возраст
СВЯЗЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ « ТРУД»
С ДРУГИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ
1.Физическая культура / двигательная активность, крупная и мелкая моторика/
2. Здоровье / труд в уголке природы, труд на прогулочных площадках/
3. Безопасность / формирование представлений о безопасности использования предметов трудовой деятельности /
4.Коммуникация / напоминание, объяснения, беседы, рассматривание иллюстраций, рассказ-пояснение/
5.Социализация / дидактические, настольно-печатные, театрализованные , сюжетно-ролевые игры, упражнения, тематические досуги /
6.Чтение художественной литературы / чтение рассказов, стихов, сказок, потешек, чтение и рассматривание книг познавательного характера о труде взрослых, рассматривание иллюстраций, просмотр видеофильмов/
7.Художественное творчество /продуктивная деятельность/
- Познание / знакомство с трудовой деятельностью взрослых/
Формы образовательной деятельности (образовательная область « Познание»)
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Задачи:
Формирование у детей целостной картины окружающего мира.
Развитие у ребенка чувства сопричастности к окружающей действительности, которое позволяет приобщаться к миру и опыту взрослых.
Накапливать и обогащать эмоционально-чувственный опыт детей в процессе непосредственного восприятия и взаимодействия с объектами и явлениями нашего мира.
Формирование бережного и созидательного отношения к миру.
Создание условий, способствующих выявлению и поддержанию интереса, появлению самостоятельной познавательной активности детей.
| Разделы (задачи, блоки) Явления общественной жизни | Возраст. | Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятель- ная деятель- ность детей | Совместная деятельность с семьей |
| Семья | Мл.ср.ст. Ср.ст. Ст. | Сюжетно-ролевая игра, рассматривание, наблюдение, конструирование, развивающие игры, экскурсии, ситуативный разговор, рассказ, беседа Создание коллекций Проектная деятельность | Сюжетно-ролевая игра рассматривание, наблюдение, конструирование Развивающие игры, беседа, рассказ, экскурсии Ситуативный разговор | Сюжетно-ролевая игра, рассматривание, занимательные упражнения Конструирование, развивающие игры | Совместный труд, оформление помещений сада, мастерская по ремонту игрушек, целевые прогулки, просмотр фотографий Индивидуальные беседы и консультации для родите- лей, домашние чтения, привлечение ребенка как партнера к совместной деятельности, беседы с ребенком, личный пример |
| Детский сад | Мл. Мл.ср. Мл.ср.ст. Мл.ст. Ср. Ср. ст. Ст. | Рассматривание Сюжетно-ролевая игра Наблюдение Игра-экспериментирование Конструирование Развивающие игры Экскурсии Ситуативный разговор Рассказ Рассказывание Исследовательская деятельность | Рассматривание Сюжетно-ролевая игра Игра-экспериментирование Экскурсии Наблюдение Конструирование Развивающие игры Рассказывание Ситуативный разговор Исследовательская деятельность Рассказ Экспериментирование Беседа Создание коллекций Проектная деятельн-ть Проблемные ситуации | Наблюдение Игра-эксперименти- рование Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Конструирование Развивающие игры Исследовательская деятельность Экспериментирование | Беседы, личный пример, участие в совместных проектах, экскурсии |
| Родной город, родная страна. | Мл. Мл.ср.ст. Ср.ст. Ст. | Рассказ Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Игра- экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсии Ситуативный разговор | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсии Беседа Путешествия по карте, глобусу Праздники | Наблюдение Игра-эксперименти- рование Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экспериментирова-ние | Целевые прогулки Экскурсии Развивающие игры Праздники |
| Труд взрослых | Мл. Мл.ср.ст. Ср.ст. Ст. | Наблюдение Рассказывание, чтение. Рассматривание иллюстраций Целевые прогулки Просмотр видео Экскурсии Рассказы | Сюжетно-ролевые игры Чтение Закрепление Дидактические игры Обучение Практическая деятельность Встречи с людьми интересных профессий Создание альбомов | Игры. Выполнение поручений Сюжетно-ролевые игры, обыгрывание Дидактические игры Практическая деятельность | Выполнение отдельных поручений Экскурсии Чтение Рассказывание Беседы Привлечение к сотрудничеству Практическая деятельность |
СВЯЗЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ « ПОЗНАНИЕ»
С ДРУГИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ
1.Физическая культура / двигательная активность, крупная и мелкая моторика/
2. Здоровье / целевые прогулки, экскурсии в парк/
3. Безопасность / формирование представлений о безопасности в природе /
4.Коммуникация / напоминание, объяснения, беседы, рассматривание иллюстраций, рассказ-пояснение, ситуативный разговор/
5.Социализация / дидактические, настольно-печатные, развивающие , сюжетно-ролевые игры, игры-экспериментирование, упражнения, тематические досуги /
6. Труд / труд в природных уголках, труд на прогулочных площадках/
7. Чтение художественной литературы / чтение рассказов, стихов, сказок, потешек, чтение и рассматривание книг,
просмотр видеофильмов/
- Художественное творчество /продуктивная деятельность, проектная деятельность, создание коллекций, альбомов/
10. Музыка /слушание музыкальных произведений о природе/
Формы образовательной деятельности
Образовательная область «Познание»
Цель: формирование начал экологической культуры.
| Разделы (Задачи, блоки) | Возраст | Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
| Природное окружение. Экологическое воспитание | Мл.ср. Мл.ср.ст.под Ст. подг. | Рассматривание Игра-эксперименти-рование Экскурсии Беседа Ситуативный разговор Сюжетно-ролевая игра Игровые обучающие ситуации Наблюдение Труд в уголке природы Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Рассказ Труд в огороде, цветнике Подкормка птиц Выращивание растений Экспериментиро-вание Беседы эвристи- ческие и эмпири- ческие Создание коллекций Проектная деятельность Проблемные ситуации | Игра-экспериментирование Экскурсии Ситуативный разговор Сюжетно-ролевая игра Игровые обучающие ситуации Рассматривание Просмотр фильмов, слайдов Наблюдение Целевые прогулки Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Комплексные, интегрированные занятия Рассказ Беседы Экологические досуги, праздники, развлечения Труд в огороде, цветнике Экологические акции Экспериментирование, опыты Моделирование Создание коллекций, музейных экспозиций Проектная деятельность Проблемные ситуации | Игровые обучаю- щие ситуации Игра-эксперимен- тирование Сюжетно-ролевая игра Игры с правилами Рассматривание Наблюдение Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Моделирование Самостоятельная художественно- речевая деятельность Деятельность в уголке природы | Экскурсии, Прогулки Наблюдения Детско-родительские проекты Элементарные опыты и эксперименты Чтение художественной литературы Просмотр фильмов, слайдов Игры |
Формы образовательной деятельности
Образовательная область «Коммуникация»
Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми
| Разделы (задачи, блоки) | Возраст | Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей | |
| Развитие свободного общения со взрослыми и детьми | Мл., ср Мл.ср.ст.под. Ст.подг. | Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение) - формирование элементарного реплицирования. Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него. Хороводные игры, пальчиковые игры. Образцы коммуникативных кодов взрослого. Тематические досуги. Поддержание социального контакта /эвристическая беседа/ Коммуникативные тренинги Гимнастики / мимическая, логоритмическая/ | Эмоционально-практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками). Обучающие игры с использованием предметов и игрушек. Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные). Сюжетно-ролевая игра. Игра-драматизация. Работа в книжном уголке Сценарии активизирую- щего общения Чтение, рассматривание иллюстраций, беседа Имитативные упражнения Пластические этюды Коммуникативные тренинги Совместная продуктивная деятельность Экскурсии Проектная деятельность | Содержательное игровое взаимодействие детей (совместные игры с использованием предметов и игрушек) Совместная предметная и продуктивная деятельность детей (коллективный монолог). Игра-драматизация с использованием разных видов театров (театр на банках, ложках и т.п.) Игры в парах и совместные игры (коллективный монолог) . Самостоятельная художественно-рече- вая деятельность. Сюжетно-ролевая игра. Игра-импровизация по мотивам сказок. Театрализованные игры. Игры с правилами. Игры парами. Совместная продук- тивная деятельность детей | Эмоционально-практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками, продуктивная деятельность). Игры парами. Беседы. Пример коммуникативных кодов взрослого. Чтение, рассматрива-ние иллюстраций. Игры-драматизации Досуги, праздники Экскурсии Совместные семейные проекты | |
| Развитие всех компонентов устной речи | Мл. ср. Мл.ср.ст.подг. Ст.подг. | Называние, повторение, слушание. Наблюдения. Работа в книжном уголке. Чтение. Объяснение, повторение, Исправление Слушание, воспроизведе- ние, имитирование / раз- витие фонематического слуха/. Индивидуальная работа. Речевые дидактические игры. Беседа. Пояснение, исправление, повторение. Дидактические игры. Речевые тренинги /упражнения/. Разучивание стихов. Артикуляционная гимнастика. Тренинги / действия по речевому образцу взросл./ Разучивание скороговорок, чистоговорок. Наблюдения за объектами живой природы, предмет- ным миром. Чтение сказок, рассматри- вание иллюстраций. Досуги. Разучивание четверостиший. | Настольно-печат. игры. Продуктивная деятель-ть. Разучивание стихов. Работа в книжном уголке. Обучение, объяснение, напоминание, повторение. Занятия по обучению пересказу, составлению описательного рассказа с опорой на речевые схемы. Показ настольного театра или работа с фланелеграф. Рассматривание иллюстр. Беседа о персонажах. Чтение потешек, песенок на тему сказки. Игра-инсценировка. Сценарии активизирующего общения. Дидактические игры. Игры-драматизации. Разучивание, пересказ. Досуги. Речевые задания и упражнения. Имитационные упражнения. Творческие задания. Экскурсии. Проектная деятельность. Экспериментирование. Праздники. | Словотворчество. Игра парами. Совместная продуктивная и игровая деятельность детей. Игра-драматизация. Театрализованная деятельность. Самостоятельная художественно-речевая деятельность. Игра-импровизация по мотивам сказок. Проектная деятельн. | Имитационные упражнения. Пояснение. Тренинги / действия по речевому образцу взрослого/. Объяснение, повторе- ние, исправление. Дидактические игры. Чтение, разучивание стихов. Беседа. Разучивание скорого- ворок, чистоговорок. Открытый показ заня- тий по обучению рассказыванию. Информационная под- держка родителей. Экскурсии с детьми. Разучивание стихов. Игра-драматизация. Консультации у логопедов. Участие в проектной деятельности. | |
| Практическое овладение нормами речи / речевой этикет/ | Мл.ср. Мл.ср.ст.подг. Ст.подг. | Освоение формул речевого этикета / пассивное/. Образцы коммуникативных кодов взрослого. Беседы. Использование в повсе- дневной жизни формул речевого этикета. | Сюжетно-ролевые игры. Досуги. Чтение художественной литературы Тематические досуги. Моделирование и обыгры- вание проблемных ситуаций. Интегрированные занятия. | Совместная продуктивная и игровая деятельность детей. Самостоятельная художественно-речевая деятельность. Сюжетно-ролевые игры. | .Информационная поддержка родителей. Экскурсии с детьми. | |
СВЯЗЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ « КОММУНИКАЦИЯ»
С ДРУГИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ
1.Физическая культура / двигательная активность во время физкультминуток/
2. Здоровье / беседы о здоровом образе жизни/
3. Безопасность / формирование представлений о безопасности в природе, городе, быту /
4.Социализация / игры с предметами, сюжетными игрушками, обучающие, коммуникативные, , настольно-печатные, развивающие , сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации, тематические досуги, игры в парах и совместные, игры-импровизации /
5. Труд / труд в природных уголках, труд на прогулочных площадках/
6. Познание /наблюдение, беседы с опорой на зрительное восприятие, целевые прогулки
7. Чтение художественной литературы / чтение рассказов, стихов, сказок, потешек, песенок, чтение и рассматривание книг, просмотр видеофильмов/
8. Художественное творчество /продуктивная деятельность, проектная деятельность, создание коллекций, альбомов, моделирование/
9. Музыка / хороводные игры, колыбельные песни, пластические этюды/
Образовательная область « Познание»
Сенсорное развитие
| Разделы (задачи, блоки) | Возраст | Режимные Моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельность Детей | Совместная деятельность с родителями |
| 1. Развитие специфических сенсорных способностей | Мл. Мл.ср.ст.подг. Ср.ст.подг. Ст.подг. Подг. | Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдение на прогулке Развивающие игры Игры экспериментиро- вания Проблемные ситуации | Мини занятия Занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Обучение в условиях специально оборудован. полифункциональной интерактивной среде Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвидные) Показ Тематическая прогулка Посещение сенсорной комнаты КВН | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием автодидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую) | Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ Просмотр видео Беседа Консультативные встречи |
| 2. Формирование восприятия и представлений о внешних свойствах вещей | Мл . Мл.ср.ст.подг. Ср.ст.подг. Ст.подг. | Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдение на прогулке Развивающие игры Игры экспериментирования Проблемные ситуации | Мини занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Обучение в условиях специально оборудованной полифункциональной интерактивной среде Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвидные) Показ Тематическая прогулка Посещение сенсорной комнаты Занятия | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием автодидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую) | Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ Просмотр видео Беседа Консультативные встречи |
| 3.Развитие координационных и сенсорно-перцептивных способностей. | Мл . Мл.ср.ст.подг. Ср.ст.подг. Ст. | Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Развивающие игры с использованием полифункционального игрового оборудования Наблюдения на прогулке Игры экспериментирования Проблемные ситуации | Мини занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Обучение в условиях специально оборудованной полифункциональной интерактивной среде Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвидные) Показ Тематическая прогулка Посещение сенсорной комнаты Занятия | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием автодидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую) | Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ Просмотр видео Беседа Консультативные встречи |
Образовательная область «Социализация»
| Разделы (задачи, блоки) | Возраст | Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
| «Развитие игровой деятельности» | Мл.ср. | Игра Упражнения Прогулка | Занятия, экскурсии, наблюдения, чтение художественной литературы, обучающие игры, дидактические игры, досуговые игры с участием воспитателей Видеоинформация, досуги, праздники, досуговые игры, народные игры, самостоятельные сюжетно-ролевые игры. | Конструирование Наблюдение Бытовая деятельность Игры-экспериментирование Сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта) Внеигровые формы: самодеятельность дошкольников; изобразительная деятельность; труд в природе; экспериментирование деятельность; труд в природе; экспериментирование; конструирование; бытовая деятельность; наблюдение | Экскурсии Наблюдения Чтение Досуги Праздники Труд в природе Конструирование Бытовая деятельность Развлечения / мл.ср.ст.подг./ |
| Ст.подг. | | ||||
| «Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми» | Мл.ср. Мл.ср.ст.подг. | Индивидуальная работа во время утреннего приема (беседы, показ); Культурно-гигиенические процедуры (объяснение, напоминание); Игровая деятельность во время прогулки (объяснение, напоминание) | Беседы, обучение, дидактические игры, игровые занятия, сюжетно ролевые игры, игровая деятельность (игры в парах, совместные игры с несколькими партнерами, пальчиковые игры) Чтение худож.литературы | Игровая деятельность Дидактические игры Сюжетно- ролевые игры Самообслуживание | Совместные проекты, досуги, личный пример, чтение книг. |
| | Ст.подг. | Индивидуальная работа во время утреннего приема (беседы,); Культурно-гигиенические процедуры (напоминание); Игровая деятельность во время прогулки (напоминание); Занятия, дежурство; тематические досуги. | Беседы- занятия, проблемные ситуации, поисково –творческие задания, экскурсии, праздники, просмотр видиофильмов, мини-занятия, театрализованные постановки, решение задач, учебные задания | Игровая деятельность (игры в парах, совместные игры с несколькими партнерами, хороводные игры, игры с правилами), дежурство, подвижные игры, театрализованные игры, продуктивная деятельность | Экскурсии, интересные встречи. |
| «Формирование гендерной, семейной и гражданской принадлежности» | Мл.ср. Мл.ср.ст.подг. | Прогулка Самостоятельная деятельность Труд (в природе, дежурство) Тематические досуги | Игровые упражнения Познавательные беседы Дидактические игры Праздники, музыкальные досуги, развлечения Чтение | сюжетно-ролевая игра, дидактическа игра, настольно-печатные игры Сюжетно-ролевая игра Дидактическая игра Настольно-печатные игры | Праздники Викторины Конкурсы |
| Ст.подг. | Коллективный труд Занятия | Викторины, КВН Познавательные досуги Тематические досуги | Продуктивная деятельность Дежурство | Семейные проекты Мини-музей | |
| «Формирование патриотических чувств» | | | | | |
| Ст.подг. | Игра Занятие Наблюдение Упражнение | Познавательные беседы Развлечения Моделирование Настольные игры Чтение Творческие задания Видеофильмы | Рассматривание иллюстраций Дидактическая игра Изобразительная деятельность | Конкурсы Праздники Интеллектуальный марафон Экскурсии Тематические встречи Мини-музей мини-музей | |
| «Формирование чувства принадлежности к мировому сообществу» | | | | | |
| Ст.подг. | Объяснение Напоминание Занятия Наблюдение | Познавательные викторины КВН, Конструирование Моделирование Видеопрезентации Чтение | Рассматривание иллюстраций Продуктивная деятельность Театрализация | Семейные творческие проекты Конкурсы Экскурсии Мини-музей |
СВЯЗЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ « СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
С ДРУГИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ
1.Физическая культура / двигательная активность во время игры/
2. Здоровье / игры на прогулке, в спортивном зале/
3. Безопасность / формирование представлений о безопасности в природе, городе, быту /
4. Труд / труд в природных уголках, труд на прогулочных площадках, профессии взрослых во время игровых действий/
5. Коммуникация / познавательные беседы, объяснения, напоминания/
6. Познание /конструктивные игры, игры с природным материалом, наблюдение, беседы с опорой на зрительное восприятие, целевые прогулки/
7. Чтение художественной литературы / чтение рассказов, стихов, сказок, чтение и рассматривание книг, просмотр видеофильмов/
8. Художественное творчество /продуктивная деятельность, проектная деятельность, создание коллекций, альбомов, моделирование/
9. Музыка / хороводные игры, подвижные, пластические этюды, музыкальные досуги/
Образовательная область «Физическая культура»
| Разделы (задачи, блоки) | Возрастная группа | Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
| 1.Основные движения: -ходьба; бег; катание, бросание, метание, ловля; ползание, лазание; упражнения в равновесии; строевые упражнения; ритмические упражнения. 2.Общеразвивающие упражнения 3.Подвижные игры 4.Спортивные упражнения 5. Спортивные игры 6. Активный отдых | Мл.ср. ст.подг. Мл.ср.ст.подг. Мл.ср. ст.подг. Мл.ср.ст.под. Ст.подг. Мл.ср.ст.под. | Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя Игровые упражнения Утренняя гимнастика: -классическая -тематическая – мл.ср. -сюжетно-игровая – мл.ср. -полоса препятствий - игровая – ст.подг. -музыкально-ритмическая – ст.подг. - аэробика - подг. Подражательные движения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Проблемная ситуация Занятия по физическому воспитанию на улице Занятие-поход Вечерний отрезок времени, включая прогулку Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -сюжетно-игровая – мл.ср. -полоса препятствий Утренний отрезок времени Игровые упражнения Подражательные движения Утренняя гимнастика: -классические комплексы -тематические комплексы- мл.ср. -сюжетные комплексы –мл.ср. -с предметами- мл.ср. Прогулка Подвижная игра малой подвижности Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна: -оздоровительные упражнения -классические упражнения -корригирующие упражнения - ст.подг. Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Динамические паузы Утренний отрезок времени Игровые упражнения Движения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности- мл. с использованием спортив- ных упражнений – ср. с элементами спортивных игр – ст. подг. Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна: -игры малой подвижности Проблемная ситуация Подражательные движения Индивидуальная работа Динамическая пауза Утренний отрезок времени Игровые (подводящие) упражнения в индивидуальной работе и в утренней гимнастике Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности с элементами подводящих и подражательных упражнений Спортивные упражнения на улице – ср. Вечерний отрезок времени, включая прогулку Игровые упражнения Физкультурные упражнения Подражательные движения Индивидуальная работа Проблемная ситуация – /ср.подг./ Утренний отрезок времени Игровые /подводящие/ упражнения Игры с элементами спортивных упражнений Дидактические игры Прогулка Спортивные игры Динамические паузы /ст./ Тематические физкультурные занятия /ст./ Занятия по физической культуре на улице / подг./ Вечерний отрезок времени, включая прогулку Те же, что утром. Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья – ср.ст.подг. | Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические -тенирующие – ср.ст.подг. - по развитию эле- ментов двигатель- ной креативности / творчества/ Каникулы В занятиях по физическому воспитанию: -сюжетный комплекс -подражательный комплекс - комплекс с предметами -тематические- ср. -классические – ср.ст. - ритмические движения – ст. Физ.минутки Динамические паузы В занятиях по физическому воспитанию игры большой и малой подвижности-мл.ср. и с элементами спортивных игр- ст.подг.- В занятиях по физическому воспитанию игровые (подводящие) упражнения-мл.ср.ст. Подвижная игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр – подг. Игровые /подводящие/ упражнения Игры с элемента- ми спортивных упражнений Занятия по физи- ческой культуре на улице / ст./ Спортивные игры / ст./ Тематические физкультурные занятия / подг./ Динамические паузы – /подг./ | Игра Игровое упражнение Подражательные движения Игровые упражнения Подражательные движения Игровые упражнения Подражательные движения Игровые упражнения Подражательные движения Игровые упражнения Подражательные движения | Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс |
СВЯЗЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ « ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
С ДРУГИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ
1. Здоровье / формирование представлений о здоровом образе жизни, двигательная активность, закаливание, витаминотерапия, лечебная физкультура, плавание/
2. Безопасность / формирование представлений о безопасности во время использования спортивных снарядов /
3. Социализация /подвижные игры, спортивные, физкультурные досуги
4. Труд / использование спортивных снарядов, помощь в их смене в процессе занятия/
5. Коммуникация / считалки, стихи, объяснения, напоминания, правила игры/
6. Познание / счет, форма, величина, использование напольного конструктора/
7. Чтение художественной литературы / стихи, считалки/
8. Художественное творчество /продуктивная деятельность, схематичное изображение движений/
9. Музыка / музыкально-танцевальные движения и игры/
Образовательная область «Художественное творчество»
| Разделы (задачи, блоки) | Возраст | Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
| I. Продуктивная деятельность | | | | | |
| | Мл., ср., ст., под. Мл.ср. Мл.ср.ст. | - | Обучение Опыты Дидактическая игра Наблюдение Чтение Индивидуальная работа Обыгрывание незавершенного рисунка. Создание условий для выбора. Интегрированное занятие Занимательные показы Коллективная работа Рассматривание | Самостоятельная художественная деятельность с материалом. Проблемная ситуация. Игра | Консультации Мастер-класс Наблюдение Рассказы Выставки совместных работ Открытые занятия Беседа Рассматривание Участие в коллективной работе. |
| II. Детский дизайн | | | | | |
| | Мл. Мл.ср.ст. подг. Ст.подг. | Наблюдение Рассматривание Труд Беседа Рассматривание интерьера. Обсуждение | Наблюдение Рассматривание Беседа Обучение Индивидуальная работа | Наблюдение Рассматривание Самостоятельная художественная деятельность. Сюжетно-рол.игра Проблемная ситуация. Сбор материала для украшения. Экспериментирова-ние с материалами | Консультации Экскурсии Беседа Конкурсы Мастер-класс Выставка работ |
| III. Дети в музее изобразительного искусства | | | | | |
| | Ст., под. | Рассматривание интерьера. Беседа | Наблюдение Рассматривание Обучение Чтение Объяснения Продуктивная деятельность Творческие задания Тематический досуг | С.-р. Игра Рассматривание предметов искусства. Самостоятельная художественная деятельность. | Консультация Экскурсии Беседы, чтение Ситуативное обучение |
Связь с другими образовательными областями:
| «Физическая культура» | Развитие мелкой моторики |
| «Здоровье» | воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арттерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни |
| «Коммуникация» | развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи |
| «Познание» | сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений |
| «Социализация» | формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу |
| «Музыка» | использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства |
| «Труд» | формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам |
| «Чтение художественной литературы» | использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. |
| «Безопасность» | формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности |
| Формы работы | ||||
| Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей | |
| Формы организации детей | ||||
| Индивидуальные Подгрупповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | |
|
|
|
| |
Реализация образовательной области «Музыка»
Цели: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
- развитие музыкально-художественной деятельности;
- приобщение к музыкальному искусству;
- развитие музыкальности детей;
- развитие способности эмоционально воспринимать музыку
Связь с другими образовательными областями:
| «Физическая культура» | Развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности |
| «Здоровье» | Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация. |
| «Коммуникация» | Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи. |
| «Познание» | Расширение кругозора детей в области о музыки; сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества |
| «Социализация» | Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу |
| «Труд» | Формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам |
| «Художественное творчество» | Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; развитие детского творчества. |
| «Чтение художественной литературы» | Использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений |
| «Безопасность» | Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности |
МУЗЫКА