Тематическое планирование По истории Класс

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5

17

Страны Азии, Африки и Латинской Америки в 40-90-е гг.

Сообщения учащихся. Практическая работа

Рассмотрение учебного материала в ходе презентации проектов по теме учащимися

Групповая.

Разработка и презентация проектов по теме

Репродуктивный.

- называть ключевые события истории стран Азии, Африки, Латинской Америки.

Продуктивный:

- выявлять этапы освобождения стран Азии и Африки;

- характеризовать данный процесс;

- разъяснять сущность проблем модернизации в странах Азии, Африки и Латинской Америки.

Творческий:

- дискутировать по проблеме выбора освободившимися странами путей и моделей развития

Япония во второй половине ХХ века. Освобождение и развитие стран Азии, Африки, Латинской Америки

Выбор путей и моделей развития.

Загладин, Н.В. Всемирная история. ХХ век/ Н.В.Загладин.- М.: Русское слово, 2008

18.

Становление информационного общества. Проблемы и перспективы.

Тестирование

Семинар

Индивидуальная

Участие в обсуждении вопросов семинара

Репродуктивный:

- давать определение понятиям: «постиндустриальное общество», «информационное общество».

Продуктивный:

- характеризовать основные черты информационного общества.

Творческий:

- высказывать оценочные суждения о перспективах развития информационного общества, о том, какие возможности оно открывает человечеству.

Научно-технический прогресс и его последствия. Становление информационного общества. Развитие средств коммуникации и массовой информации. Расширение контактов и взаимодействие стран.

Интернет-ресурсы.

19

Наука и культура во второй половине ХХ века.

Сообщения учащихся. Практическая работа

Рассмотрение учебного материала в ходе презентации проектов по теме учащимися

Групповая.

Разработка и презентация проектов по теме.

Репродуктивный:

- называть основные достижения мировой культуры во второй половине ХХ века.

Продуктивный:

- выявлять важнейшие изменения в духовной жизни, культуре стран мира второй половины ХХ века;

- определять, какие проблемы отразило развитие философской, социальной мысли.

Творческий:

- участвовать в разработке и презентации проекта по теме

Многообразие стилей и течений в художественной культуре второй половины ХХ века. Элитарная и массовая культура. Кино и телевидение. Молодёжная культура.

Интернет-ресурсы.

20

Проблемы современной цивилизации.

Опрос

Семинар

Индивидуальная

Участие в обсуждении вопросов семинара

Репродуктивный:

- давать определение понятиям: глобализация, глобальные проблемы современности.

Продуктивный:

- характеризовать основные проблемы современности.

Творческий:

- прогнозировать пути решения глобальных проблем

Основное содержание и противоречие современной эпохи. Глобальные проблемы человечества.

Родригес, А.М. Новейшая история зарубежных стран. А.М.Родригес.- Гл.1.-М.,2000.

История России (72ч).

1-2

Отмена крепостного права в России. Либеральные реформы 60-70 гг XIX века.

опрос

Проблемное изложение

Групповая и индивидуальнаяработа.

Знать реформы, Александра II. Утверждение новый модели экономического развития, капиталистические отношения в промышленности и в сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества

Крепостное право, временнообязанные, выкупные платежи, земская, городская,судебная, военная реформы.

Пр 32

3

Внешняя политика России во II половине XIX века

тестирование

Проблемная беседа.

Групповая и индивидуальнаяработа.

Излагать хронологическую последовательность русско- турецкой войны с использованием карты.

Сан- Стефанский мир, Лондонские конвенции, Берлинский трактат. Скобелев,Гурко.

Пр 33, подготовить таблицу

4

Социально-экономическое развитие России во во II половине XIX века

Лекция

индивидуальнаяработа.

Знать Утверждение новый модели экономического развития, капиталистические отношения в промышленности и в сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества

Пр 34 работа с документами

5

Народническое движение

Проблемная беседа

Групповая и индивидуальнаяработа.

Знать идейные течения и партии. Основные виды деятельности народничества.

Бунтарское, пропагандиское, заговорщицкое. Лавров, Ткачёв, Бакунин.

Пр 35, выучит даты

6-7

Внутренняя и внешняя политика Александра III

Тест

Вводная лекция.

Проблемная беседа. Актуализация изученного ранее материала

Индивидуальная

Участие в обсуждении вопросов урока.

Групповая.

Анализ статистического материала документов

Знать политику контрреформ, Россия в системе военн- политических союзов в период правления Александра III.Утверждение новый модели экономического развития, капиталистические отношения в промышленности и в сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества

Бунге,Вышнеградский,Витте.

Пр,36,37, 38, вопросы , составление таблицы.

8-9

Политический строй и социально- экономическое развитие России в конце ХIХ века.

Модернизация России

Вводная лекция.

Проблемная беседа. Актуализация изученного ранее материала

Индивидуальная

Участие в обсуждении вопросов урока.

Групповая.

Анализ статистического материала документов

Утверждение новый модели экономического развития, капиталистические отношения в промышленности и в сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества

- охарактеризовать реформы С.Ю.Витте, определять, насколько они повлияли на промышленное развитие страны.

Финансовая реформа, перепись населения.

Пр 39-40

10

Русская культура во второй половине XIX века

Сообщения учащихся. Практическая работа

Вводная лекция.

Проблемная беседа. Актуализация изученного ранее материала

Индивидуальная

Участие в обсуждении вопросов урока.

Групповая.

Анализ статистического материала документов

Знать понятия критический реализм , основные направления в архитектуре, живописи, скульптуре.

Иметь представление о развитии театра,музыки и печатного дела

Знать термины «передвижники», знать персоналии И.Н.Крамской, В.Г.Перов,С.А.коровин,.И.И.Шишкин,И.И.Левитан,И.Е.Репин.,В.И.Суриков

11

Социально- экономическое развитие России в начале ХХ века.

Тест

Вводная лекция.

Проблемная беседа. Актуализация изученного ранее материала.

Индивидуальная

Участие в обсуждении вопросов урока.

Групповая.

Анализ статистического материала документов.

Репродуктивный:

- давать определение понятиям: геополитика, модернизация, индустриальное общество, монополия, многоукладный характер экономики, самодержавие, класс, сословие.

Продуктивный:

- характеризовать особенности российского варианта модернизации;

- устанавливать причинно-следственные связи между территориальной характеристикой государства и его внутренней и внешней политикой;

- знать систему управления Российской империей, объяснять функции и полномочия всех органов власти;

Задачи и основные направления модернизации страны в начале ХХ века. Реформы С.Ю.Витте. Роль иностранных капиталов. Аграрный строй России. Община. Самодержавие в начале ХХ века. Внутренняя политика Николая II.

CD «История России ХХ века». Карта «Экономическое развитие России в начале ХХ века».

12-13

Внутренняя и внешняя политика России в начале ХХ в. Русско-японская война.

Сообщения учащихся. Практическая работа

Проблемное изложение материала. Дискуссия.

Индивидуальная

Участие в обсуждении вопросов урока, дискуссии

Репродуктивный:

- называть основные сражения русско-японской войны 1904-1905гг. в хронологической последовательности;

- излагать ход военных действий по карте.

Продуктивный:

- определять основные направления и задачи внешней политики России в начале ХХ в;

- охарактеризовать русско-японскую войну 1904-1905гг. по плану (причины, подготовка, силы и планы сторон, повод, основные события, итоги, последствия).

Творческий:

- участвовать в дискуссии по вопросам о целесообразности «маленькой победоносной войны».

Внешняя политика в начале ХХ в.

Русско-японская война 1904-1905 гг., её итоги и влияние на общество

CD»История России ХХ в.»

Карта «Русско-японская война 1904-1905гг.»

14

Революция 1905-1907 гг. Реформы П.А.Столыпина

Тест

Диалоговые формы обучения, проблемное изложение материала

Индивидуальная

Участие в обсуждении вопросов урока.

Составление таблицы «Сравнительное развитие массового оппозиционного движения в России».

Групповая.

Анализ исторических документов.

Репродуктивный:

- называть причины революции 1905-1907гг.;

- излагать события в хронологической последовательности;

Продуктивный:

- выявлять предпосылки, характер и задачи первой русской революции;

- характеризовать этапы, итоги и последствия революции;

- составлять сравнительную характеристику программ политических партий;

- на основе анализа документов составлять таблицу.

Творческий:

- определять влияние первой российской революции на общественное развитие страны;

- давать оценку манифесту 17 октября 1905 г.

Революция 1905-1907гг (причины, этапы, главные события) Манифест 17 октября 1905 г. Образование политических партий. Вооружённое восстание в Москве.

Политическая реформа 1906г. Деятельность Государственной думы. Итоги революции.

CD «История России ХХв.

Карта «Первая русская революц.»

15

Культура России начале ХХв.

Сообщения учащихся. Практическая работа

Рассмотрение учебного материала в ходе презентации проектов по теме учащимися

Групповая.

Разработка и презентация проектов по теме

Репродуктивный:

- называть основные направления науки и культуры;

- приводить примеры выдающихся достижений российской науки изучаемого периода.

Продуктивный:

- определять взаимосвязь процессов развития российского общества в различных сферах его жизни и идейные искания мастеров художественной культуры.

Творческий:

- участвовать в разработке и презентации проекта по теме

Культура в начале ХХ в.

Развитие естественных и общественных наук. Стили и течения в искусстве. Серебряный век в русской поэзии. Русский авангард. Меценаты. Российская культура начала ХХ в. – составная часть мировой культуры.

CD «История России ХХв.

Интернет-ресурсы.

16-17

Россия в Первой мировой войне (тема может изучаться параллельно с курсом «Всемирная история»

Сообщения учащихся. Практическая работа

Проблемное изложение материала.

Использование проектной технологии

Blog

Тематическое планирование По истории Класс