Тематическое планирование учебного материала по истории 10 «Б» класс

Вид материала

Содержание

Авторы: Павленко Н.И., Лященко Л.М. Учебник
Пояснительная записка
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
История как наука (2ч)
Всеобщая история
Цивилизации Древнего мира ( ч)
Традиционное (аграрное) общество эпохи Средневековья ( ч)
История россии
Народы и древнейшие государства на территории России ( ч )
Первые Рюриковичи.
Княжеские усобицы.
Русские земли, княжества в XII – середине XV вв. ( ч)
Предпосылки централизации страны.
Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена.
Влияние централизации страны на культурную жизнь
Пресечение правящей династии.
Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов.
Самозванство. В. Шуйский.
Влияние открытий на развитие европейского общества.
Рост территории государства.
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ

МАОУ «Гимназия №77»

Тематическое планирование

учебного материала

по истории

10 «Б» класс

Программа: Профильная

Количество часов в неделю: 4 часа

Учебно-методический комплекс:

Учебники:

Учебник: История России с древнейших времен до к.17 в.10 класс, М. Просвещение, 2007

Авторы: Павленко Н.И., Лященко Л.М.

Учебник: История России с древнейших времен 18-19 вв. 10 класс, М. Просвещение, 2007

^ Авторы: Павленко Н.И., Лященко Л.М.

Учебник: Всемирная история с древнейших времен до к. 19 в

Авторы: Загладин Н.В.,М: Русское слово, 2009

Учебник :«История Татарстана..»

Авторы: Султанбеков Б.Ф.., ТаРИХ, 2006

Методическое обеспечение:

1.Методические рекомендации к изучению истории. М, Владос, 2002 г.

4.Задачник по истории России, Горяйнов С.Г., Р на Дону: Феникс, 1996 г..

5.Тесты по истории России. Саратов: Лицей, 2004 г.

Мультимедийные пособия

Учебное электронное издание по курсу «История России» /разработан компанией «Новый диск»по заказу компании «Марис» - 2009
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 5-е изд. / «Кирилл и Мефодий», 2009
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки по истории России»,2009
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «МХК», 2009
ЕГЭ. Локальная версия официального сервера информационной поддержки ЕГЭ / 2009
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «История России с 862-1917 г.», 2009

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 10 «Б» КЛАССА
^

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно-тематическое планирование предназначено для профильного гуманитарного 10 «Б» класса а и составлено на основе требований к обязательному минимуму содержания образования по истории, определенных в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования, примерной программе по истории (издательства «Дрофа», составитель Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев 2007 г.)

Последовательность изучения курсов отечественной, всеобщей истории и истории Татарстана определена в соответствии с приказом Мои Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009/2010 учебном году» от (приказ МО и Н РФ от 16.10.2009 г. № 793\9). и распределяется следующим образом: «.Всеобщая история с древнейших времен до с. 19» (48 часов), «История России с древнейших времен до с.19 в., включая историю татарского народа и историю Татарстана до с.19 в» - 88 ч.

Настоящая программа учитывает современный концентрический принцип образования, предполагая обучение на более высоком уровне абстрагирования. В связи с этим курс истории России строится по проблемно – хронологическому принципу с опорой на подготовку учащихся в основной школе. Объектом изучения являются основные вехи цивилизационного развития России. Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия, явлений и процессов.

Особенностью данного курса истории является более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом прошлого века, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно- историческом процессе, а также формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Настоящая программа предусматривает формирование учащихся общеучебных умений, навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Данная программа рассчитана на 136 часов, 4 часа в неделю. Включает в себя три раздела: основное содержание с распределением учебных часов по темам курса, планируемые результаты ЗУН, требования к уровню подготовки учащихся.

10 класс готовятся к задачи ЕГЭ по истории и обществознанию, поэтому в тематическое планирование включены домашнее задание в форме эссе., с целью формирование представлений учащихся об особенностях российской цивилизации, а также задания включают уроки – конференции, где учащиеся выступают с презентациями об известных личностях России. Подготовка к ЕГЭ требует приобщения к подготовке домашнего задания учебников 6,7,8 классов средней школы по истории, а также Хрестоматий по истории, энциклопедий «Аванта», исторических словарей, таблиц по «отечественной истории» В.В. Кириллова М., Эксмо, 2008 .

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций,нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.
Освоение систематизированных знаний об истории человечества , формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно- историческом процессе.
Овладение умениями и навыками поиска, систематизации комплексного анализа исторической информации.
Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности , сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей ,определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:

Изучать деятельность исторически значимых личностей, сыгравших важную роль в истории страны: Владимир креститель, Ярослав Мудрый, Александр Невский, Иван 3, Дмитрий Донской, К Минин, Д. Пожарский, Петр Великий. Екатерина Великая. Соворов, Кутузов и т.д., также знаменитых ученых –Ломоносова, Кулибина, общественных деятелей, представителей искусства, науки , литературы.
Оперировать данными при изучении следующих событий и процессов: государственность, раздробленность централизация,

Смута, восстание, общественное движение, парламентаризм и т.д. Сформировать представление о ценностях христианской религии,

особенностях российского менталитета, патриотических традициях русского воинства и народа, этнонациональном единстве российских народов.

Овладеть методами описания, анализа и объяснения, реконструкции, различать и оценивать альтернативные версии и давать им оценки.
Представлять разделы истории мира и России, соотносить события, изменения карты Европы и России в ходе завоеваний и войн.
Применять знания в подготовке к ЕГЭ при решении заданий части А, В, С

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен к концу учебного года:

ЗНАТЬ\ПОНИМАТЬ:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной истории;

- периодизацию отечественной истории;

- современные версии, трактовки важнейших проблем отечественной истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;

- основные исторические понятия

УМЕТЬ:

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации /характеризовать авторство, время, обстоятельства, цели создания/

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах/ текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд/

- различать в исторической информации факты / место, обстоятельства, участники, результаты/ и мнения; исторические описания/ событий, участников, исторических объектов, памятников, биографическая справка, характеристика личности/ и историческое объяснение/ соотносить единичные факты и общие явления , показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений, называть характерные существенные черты событий и явлений, классифицировать их по а/ указанному основанию , в/ определяя основание самостоятельно;

- объяснять смысл , значение важнейших исторических понятий;

- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия

- устанавливать причинно- следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам , используя для аргументации исторические сведения ;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, эссе

^ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЛЯ:

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне информации;

-соотношения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского этнокультурного конфессионального сообщества, гражданина России.

№

Дата

Тема

Форма урока

ЗУН

Определения

Контроль

ТСО, литература

Д/з

^ История как наука (2ч)

История в системе

гуманитарных наук.

Лекция с

элементами беседы.

Предмет исторической науки. Исторический источник. Проблема подлинности и достоверности исторических источников.

История.

Исторический источник.

Вспомогательные исторические дисциплины.

БКМ

Записи

лекция

Таблица наук

выучить

Принципы периодизации

исторического процесса.

Объяснение

нового материала

Основные концепции современной исторической науки. Единство и многообразие исторического процесса. Историческое время. Циклическое и линейное восприятие исторического времени. «Рост», «развитие» и «прогресс» в истории человечества.

Тысячелетие

до н.э.

наша эра

линейная п-ция

цивилизация

формация

Шкала времени

БКМ

презентация

Записи

Лекций,

Таблица

Периодизации

выучить

^ ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Древнейшая история человечества ( )

Современные концепции происхождения человека

Объяснение нового материала

Антропология, археология и этнография о древнейшем прошлом человека.

Мифологические и религиозные версии происхождения и древнейшей истории человечества.

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи.

Антропология

археология этнография

Миф

расы

языковая семья.

Шкала времени

Современные концепции-

сообщение

Диск

«Цивилизация»

Сообщения по

Темам, записи

Расселение древнейшего человечества.

Комбинированный

Формирование рас и языковых семей.

карта

БКМ

презентация

Записи выучить

Пар.1

Изучить,

карта 1

Неолитическая революция.

Переход от присваивающего к производящему хозяйству.

Комбинированный

Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Матриархат и патриархат.

Происхождение семьи.

Особенности властных отношений и права в родоплеменном обществе

Неолитическая революция

матриархат и патриархат.

власть

семья

присваивающего к производящему хозяйству.

Тест №1

БКМ

презентация

Записи в тетради

Пар2,

Изучить

Карта 1

^ Цивилизации Древнего мира ( ч)

Принципы периодизации древней истории. Историческая карта Древнего мира.

Объяснение нового материала

Архаичные цивилизации – географическое положение, материальная культура, повседневная жизнь, социальная структура общества.

Палеолит

Неолит

мезолит

Восточная деспотия

Цивилизация

социальная структура общества.

карта

таблица

«Периодизация древней истории»

презентация

Записи в тетради

Сообщение по тема

Предпосылки формирования древнейших цивилизаций.

Лекция с элементами беседы

Дискуссия о происхождении государства и права. Восточная деспотия. Ментальные особенности цивилизаций древности. Мифологическая картина мира. Восприятие пространства и времени человеком древности.

Возникновение письменности и накопление знаний.

Восточная деспотия.

Предпосылки формирования древнейших цивилизаций.

БКМ

презентация

Записи в тетради,

Определения,

теории цивилизаций выучить

Цивилизации Древнего Востока.

Комбини-

рованный с

элементами

дискуссии.

Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре, социальные нормы и мотивы общественного поведения человека.

Цивилизации

социальные нормы

Таблица

карта

БКМ

Диск

«Цивилизация»

Пар 3 учить

Особенности цивилизации. Востока

записать

Формирование

Индо -буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций:

Лекция с элементами беседы

Возникновение религиозной картины мира. Мировоззренческие особенности буддизма, индуизма, конфуцианства, даосизма.

Духовные ценности, философская мысль, культурное наследие Древнего Востока.

буддизм, индуизм, конфуцианство, даосизм.

Тест №2

таблица

БКМ

презентация

Пар 4 учить

Таблицы стран выписать

Античные цивилизации Средиземноморья

Лекция с элементами беседы

Специфика географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций. Возникновение и развитие полисной политико-правовой организации и социальной структуры.

цивилизации

колонизация

полисы

Карта

кроссворд

БКМ

презентация

Пар 5 изучить

Особенности

Античных цив.-ий

выписать

Демократия и тирания. Римская республика и империя.

Комбини-

рованный с

элементами

дискуссии.

Ментальные особенности античного общества. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления.

Римское право

Демократия и тирания. республика империя,

Римское право

определения

БКМ

презентация

Пар 6, изучить,

Выписать

Особенности Римской Цивилизации,

Причины падения

Римской

цивилизации

Культурное и философское наследие Древней Греции и Рима.

Круглый стол

Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности.

Духовные

Традиции,

философия

Таблица

БКМ

Фильм

презентация

Сравнительная

Таблица

письменно

Ранняя христианская церковь.

групповой

Распространение христианства.

церковь.

таблица

БКМ

Раздаточный материал

Сообщения по

13 пар.

«Великие переселения народов» -практикум

практикум

Причины переселения

Народов.

Войны и нашествия как фактор исторического развития в древнем обществе

Гунны

Тюрки

Франки

Готы

вандалы

Война

Причины переселения

БКМ

Диск

«Цивилизация»

Записи в тетради

Проблема цивилизационного синтеза Эллинистический мир; Рим и варвары

Комбинированный с

элементами

дискуссии.

Предпосылки возникновения древних империй.

эллинистический мир

варвары

эллинизм

БКМ

Диск

«Цивилизация»

Пар 18 изучить

Сообщения

О державе Александра

Македонского

^ Традиционное (аграрное) общество эпохи Средневековья ( ч)

Принципы периодизации Средневековья.

Комбинированный с

элементами

дискуссии.

Историческая карта средневекового мира.

Средневековье

Шкала

таблица

ДКМ

Пар 19 (1)

изучить,

Основные периоды выписать

Хунну,- гунны и великое переселение народов

Комбинированный с

элементами

дискуссии.

Тюркский каганат

Пар 2

записи

Образование централизованных государств.

Комбинированный с

элементами

дискуссии.

Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях. Складывание европейской правовой традиции.

Централизованное государство

Карта

Принципы

Централизованного государства

ДКМ

Пар 19

Таблица государств

и их императоров

Возрождение имперской идеи в Западной Европе.

Лекция с элементами беседы

Социокультурное и политическое влияние Византии.

Империя

БЭКМ

общение по темам, записи

выучить

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе.

Лекция с элементами беседы

Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Особенности хозяйственной жизни. торговые коммуникации в средневековой Европе.

корпорация

Памятники культуры

БЭКМ

Пар 3, гл. 5

Боголюбов п.28

Изучить,

характеристику средневековому

обществу

письменно

Роль церкви в европейском средневековом обществе.

Лекция с элементами беседы

Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.

Папа

Архиепископ

Епископ

Аббат

Келья

Источники могущества

церкви

БЭКМ

Записи,

Сообщения

Боголюбов

Пар 28

Культурное и философское наследие европейского Средневековья.

Комбинированный с

элементами

дискуссии.

Образ мира в романском и готическом искусстве.

романское и готическое искусство.

Таблица философов

МХК

диск

Записи,

Сообщения

Боголюбов

П. 22 ,28

Цивилизации Востока в эпоху Средневековья. Возникновение исламской цивилизации.

Комбинированный с

элементами

дискуссии.

Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Складывание основ системы исламского права. Шариат. Религиозный раскол исламского общества. Сунниты и шииты.

Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Изменение политической карты исламского мира.

ислам

шариат

сунниты и шииты

нормы

Таблица философов

БЭКМ

Глава 6 (Х)

Изучить, сообщения по рядам

Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Комбинированный с

элементами

дискуссии.

Социокультурные особенности арабского и тюркского общества

Ислам

Коран

ширииат

БЭКМ

Пар 3 (Х)

Изучить,

Сообщения

записи

Blog

Тематическое планирование учебного материала по истории 10 «Б» класс

Содержание

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА