Ежегодный публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения г
| Вид материала | Доклад |
- Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней (полной), 684.99kb.
- Публичный доклад, 516.79kb.
- Публичный доклад, 648.23kb.
- Публичный доклад государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального, 729.13kb.
- Публичный доклад федерального государственного бюджетного образовательного учреждения, 2689.76kb.
- Доклад муниципального образовательного учреждения «Куликовская средняя общеобразовательная, 193.21kb.
- Публичный доклад за 2011 год Государственного бюджетного образовательного учреждения, 189.04kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Бюджетного образовательного, 217.47kb.
- Ежегодный публичный доклад о результатах деятельности Муниципального образовательного, 224.12kb.
II. Состав воспитанников
В 2010-2011 учебном году в детском саду воспитывается :
Проектная мощность | Плановая наполняемость | Фактическая наполняемость на 01.01.2010 г | Планируемая наполняемость на 01.09.2011 |
| 200 | 190 | 199 | 230 |
*при увеличении наполняемости на 01.09.2011 г. указать за счет чего
Открытие новой группы-12( 1 младшая группа) ,доукомплектование групп( в соответствии с СанПин 2.4.1.2660-10).
| | Групп | Детей |
| Всего | 11 | 221 |
| В том числе: | | |
| -раннего возраста | 1 | 18 |
| -младшая группа | 3 | 62 |
| -средняя группа | 2 | 40 |
| -старшая группа | 2 | 40 |
| -подготовительная группа | 1 | 21 |
| Специализированные группы (диагноз) | | |
| Логопед.ОНР (старшая) | 1 | 13 |
| Логопед. ОНР (подгот.) | 1 | 12 |
| Групп кратковременного пребывания «Учусь плавать» | 1 | 15 |
Социальный статус семей воспитанников ГОУ детского сада комбинированного вида № 2201
Полные семьи – 140
Неполные семьи – 62
Многодетные семьи – 18
Опекуны - 1
Приоритетным направлением в деятельности детского сада остается организация взаимодействия с семьями воспитанников. Сотрудничество строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется прежде всего в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений. Решение этой задачи коллектив детского сада видит в поиске и внедрении новых, современных форм сотрудничества.
III. Структура управления ГОУ детского сада
комбинированного вида № 2201
Департамент образования г.Москвы
Северное окружное управление образования
Методический центр
ГОУ детского сада комбинированного вида № 2201
Заведующий детским садом Надежда Георгиевна Яковлева
Родительский комитет детского сада
Обеспечение эффективного взаимодействия всех участников педагогического процесса – педагогов, родителей, детей – в едином образовательном пространстве во имя всестороннего развития личности дошкольника
Педагогический совет
Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада – заведующий совместно с Советом трудового коллектива. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы жизнедеятельности детского сада: разработка перспектив развития учреждения определение основных путей достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада.
В течении 2010-2011 учебного года проводились заседания, где рассматривались самые разные вопросы в жизнедеятельности детского сада:
• Участие учреждения в муниципальных, окружных и городских конкурсах: «Фестиваль Надежда», «Лети, лети лепесток», «Веселые старты», «Космические фантазии 2011», «Школа мяча», «Летающие мячи»,
• Подготовка к приемке ДОУ на готовность к новому 2011-2012 учебному году»
• Подведение итогов 2010-2011 учебного года и поощрение лучших работников.
В настоящее время перед советом детского сада стоит задача изменения формы и структуры Образовательной программы для повышения качества дошкольного образования в соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. (Приказ Министерства образования и науки РФ № 665 от 23/11/2009 г.). Образовательная программа ДОУ рассматривается как модель организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника.
Тактическое управление находится в компетенции Совета педагогов, Совета родителей. Особое место на этом уровне отводится методической службе детского сада, которая является связующим звеном между жизнедеятельностью педагогического коллектива и системой образования, основным назначением которой является создание коллектива единомышленников, готовых к самообразованию и саморазвитию. На данном этапе методическая служба решает задачи поиска и обобщение педагогического опыта, повышения профессионального мастерства каждого педагога и развития творческого потенциала. Создана творческая группа педагогов по разработке содержания и организации образовательного процесса в соответствии с Федеральными государственными требованиями.
В жизни детского сада активно участвует Совет родителей. Перед Советом стоит непростая задача: доводить до каждой семьи и каждого педагога идеи сотрудничества. Результатом работы являются:
повышение активности родителей в жизни детского сада;
установление разных форм сотрудничества;
совместное решение актуальных вопросов воспитания на заседаниях педагогических советов;
выставки поделок и рисунков;
участие в праздниках и досугах, разыгрывание сказок в группах;
участие в создании снежных построек на площадках детского сада в зимний период;
участие в детско-родительских проектах.
Таким образом, перед советом стоит задача повышения качества дошкольного образования в соответствии с ФГТ.
IV. Условия осуществления
воспитательно-образовательного процесса
Согласно программе развития детского сада одной из основных задач формирования социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т.е. совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.
В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделили:
• оснащенность педагогического процесса учебно-методическом материалов,
• взаимодействие участников образовательного процесса,
• формирование предметно-пространственной среды ребенка.
Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации основной комплексной программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой изд. 5-ое испр. и доп., 2008г. и Федеральных государственных требований по следующим образовательным областям:
• Физическая культура, Здоровье
• Безопасность
• Труд
• Социализация
• Коммуникация
• Познание
• Художественное творчество
• Чтение художественной литературы
• Музыка
Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями. В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, которые проводятся старшим воспитателем по наиболее актуальным и проблемным вопросам.
Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом детей: конструирования, игровой деятельности, общения, спортивный .
Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среды создана с учетом интересов мальчиков и девочек.
В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим в отчетный период создан новый интерьер всех возрастных групп, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности, оформлены экологические уголки. Холлы и коридоры учреждения оформлены тематическими уголками. Музыкальный зал, спортивный зал и бассейн оснащены необходимым оборудованием.
Кадровое обеспечение ГОУ детского сада
комбинированного вида № 2201
Образовательный процесс осуществляют 36 педагогов, квалифицированные специалисты, среди них учителя-логопеда, педагог-психолог, музыкальный руководитель, воспитатель по физическому воспитанию, педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности.
Характеристика по уровню образования
| Высшее | Средне-специальное |
| 23 человека - 64% | 9человек - 36% |
Характеристика по квалификационным категориям
| высшая | 1 категория | 2 категория | 7-11 разряд |
| 3 человека - 5% | 20 человека - 60% | 5 человека - 14% | 8 человек - 21% |
Характеристика по стажу работы
| До 5 лет | От 5 лет до 10 лет | От 10 лет до 15 лет | От 15 лет и более |
| 1 человек – 5% | 3 человека – 13% | 28 человек – 70% | 4 человек – 12% |
Характеристика по возрасту
| От 20 до 30 лет | От 30 до 40 лет | От 40 лет до 50 лет | От 50 лет и более |
| 4 человек | 14 человек | 20 человека | 17 человек |
Педагоги детского сада ежегодно принимают участие в методической работе округа и детского сада.
Участие в мероприятиях в 2010-2011 учебном году:
| № п/п | Месяц | Мероприятие | Результат |
| 1 | Сентябрь | «Осенний кросс» | IV место |
| 2 | Сентябрь | «Шашечный турнир» | Медаль II место |
| 3 | Ноябрь | «Школа мяча» | Кубок II место |
| 4 | Декабрь | «Веселые старты» | Кубок II место |
| 5 | Январь | Конкурс рисунков «Спорт глазами детей» | На выставку в метод.центре |
| 6 | Январь | Выставка «Год спорта и здорового образа жизни» | Ожидаем результатов |
| 7 | Февраль | Конкурс «Радуга» проектная деятельность | III место |
| 8 | Февраль | Конкурс «Группа раннего возраста в ДОУ» | III место |
| 9 | Февраль | Конкурс «Радуга» изобразительная деятельность | I место |
| 10 | Февраль | XXII Фестиваль «Надежда» фольклор | Вышли на городской этап |
| 11 | Февраль | XXII Фестиваль «Надежда» хореография | Вышли на городской этап |
| 12 | Февраль | XXII Фестиваль «Надежда» изобразительная деятельность | Вышли на городской этап |
| 13 | Март | «Лети, лети лепесток!» издательская деятельность | Диплом |
| 14 | Март | «Лети, лети лепесток!» театральная постановка | Диплом |
| 15 | Март | Интеллектуальный конкурс «Знай-ка!» | --- |
| 16 | Март | Спортивная игра «Перестрелка» | --- |
| 17 | Апрель | Конкурс «Космические фантазии | 2 место |
| 18 | Апрель | Городской этап XXII Фестиваля «Надежда» | Диплом |
Каждый год педагоги повышают свою квалификацию.
В 2010-2011 учебном году повысили свою квалификацию:
| № п/п | ФИО | Название курсов | Где и когда повышали квалификацию (с указанием часов) | |
| 1 | Спицына О.Г. | «Методика преподавания плавания в ДОУ» | МИОО, 72 | |
| 2 | Павина Н.Ф. | Обучение в детском саду | МГПИ, 72 | |
| 3 | Яковлева Н.Г. | Управление развитием образовательных систем | МИОО, 144 | |
| 4 | Серавкина М.С. | Организация экспериментальной работы в ДОУ | МИОО, 36 | |
| 5 | Султанова Н.Н. | Организация экспериментальной работы в ДОУ | МИОО, 36 | |
| 6 | Баранова И.А. | Обучение в детском саду | МИОО, 36 | |
| 7 | Ашихмина Л.Н. | Обучение в детском саду | МИОО, 36 | |
| 8 | Кольцова Е.В. | Современные формы дошкольного образования | МИОО, 36 | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| ФИО | Название вуза | Курс | Предмет |
| Барахтина С.В. | МГППУ | 5 | Дошк.педагог. |
| Марышева И.С. | МГПУ | 5 | Дошк.педагог. |
| Лепехина М.В. | МИОО | 3 | Дошк.педагог. |
| Першина З.С. | МГПУ | 4 | Соц.работник |
| Кольцова Е.В. | РосНОУ | 4 | Педагогика и психология |
| Николаева И.Ю. | МИОО | 2 | Дошк.педагог. |
Педагоги ГОУ награждались отраслевыми наградами: Грамота ДО - Барахтина С.В _, Почетной грамотой Министерства образования - заведующий Яковлева Н.Г.; Зеленова С.В.; Быкова Т.В.
План переподготовки и аттестации педагогических кадров имеется и является составной частью годового плана. Кроме того, среди профессионально значимых личностных качеств педагога, можно выделить стремление к творчеству, профессиональному самосовершенствованию и повышению образовательному уровня.
В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участие в различных конкурсах и фестивалях на разных уровнях.
V. Учебный план
Ведущее направление деятельности ГОУ детского сада комбинированного вида №2201 – осуществление воспитательно-образовательного процесса в группах следующих видов:
- в группах общеобразовательного вида для детей от 3 до 7 лет;
- в группах комбинированного вида – для детей от 5 до 7 лет с диагнозом «общее недоразвитие речи»;
- в группах кратковременного пребывания «Учусь плавать» – для детей от 2 до 7 лет.
Воспитательно-образовательная работа указанных групп осуществляется по базовой «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой изд. 5-ое, испр. и доп., 2008г., «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи» под редакцией Т.Б.Филичевой, Т.В.Тумановой 2009г. Содержание образовательной программы включает все основные задачи воспитания ребенка через различные виды детской деятельности – предметной, игровой, театрализованной и т.д. определяя таким образом все общеразвивающие и содержательные аспекты образовательной деятельности в ГОУ в рамках реализации основных образовательных услуг.
Учебный процесс в детском саду организован и осуществляется в соответствии с учебным планом, который составлен согласно требованиям нормативных документов Министерства Образования и Науки к организации дошкольного образования и воспитания, санитарно-эпидиологических правил и нормативов.
Учебный план состоит из инвариативной части с учетом недельной нагрузки, ориентирован на реализацию временных (примерных) требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в детском саду.
Учебный план
| № п/п | Базовая часть | Количество занятий в неделю | ||||
| Первая младшая группа | Вторая младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготови- тельная группа | ||
| 1 | Ребенок и окружающий мир: предметное окружение | 1 (чередуются) | 1 (чередуются) | 1 (чередуются) | 1 | 1 |
| 2 | природное окружение | 1 | 1 | |||
| 3 | Развитие речи | 1 | 1 (чередуются) | 1 (чередуются) | 1 | 1 |
| 4 | Художественная литература | 1 | 1 | 1 | ||
| 5 | Подготовка к обучению грамоте | - | - | - | - | (чередуется с развитием речи) |
| 6 | Формирование элементарных математических представлений | - | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 7 | Рисование | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
| 8 | Лепка | 1 | 1 | 1 | 1 (чередуются) | 1 (чередуются) |
| 9 | Аппликация | - | 1 (чередуются) | 1 (чередуются) | ||
| 10 | Конструирование | 1 | 1 (чередуются) | 1 (чередуются) | ||
| 11 | Ручной труд | - | | | ||
| 12 | Музыкальное воспитание | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 13 | Физическое воспитание | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 14 | Плавание | - | 1 | 1 | 1 | 1 |
| | | | | | | |
| | Итого: | 10 | 11 | 11 | 14 | 15 |
Длительность занятий: (соответствует нормам СанПиНа 2.4.1.2660-10)
Первая младшая группа – 10 минут
Вторая младшая группа – 15 минут
Средняя группа – 20 минут
Старшая группа – 25 минут
Подготовительная группа – 30 минут
Перерывы между занятиями – не менее 10 минут
Примечание: третье физкультурное занятие плавание
Учебный план в логопедических группах
| № п/п | Базовая часть | Количество занятий в неделю | |
| Старшая логопедическая группа | Подготовительная логопедическая группа | ||
| 1 | Фронтальное логопедическое занятие | 4 | 5 |
| 2 | Ребенок и окружающий мир | 1 | 1 |
| 3 | Художественная литература | 1 | 1 |
| 4 | Формирование элементарных математических представлений | 1 | 2 |
| 5 | Рисование | 1 | 1 |
| 6 | Лепка | 1 | 1 |
| 7 | Аппликация | 1 (чередуются) | 1 (чередуются) |
| 8 | Конструирование | ||
| 9 | Музыкальное воспитание | 2 | 2 |
| 10 | Физическое воспитание | 2 | 2 |
| 11 | Плавание | 1 | 1 |
| | | | |
| | Итого: | 15 | 17 |