Geum.ru

2. Спеціальні вимоги до зарахування: історія України, українська мова І література (сертифікати), творчий конкурс з 2 турів: 1

Вид материалаКонкурс
Основна навчальна література
12.Методи викладання
Форма семестрового контролю
13.Критерії оцінювання
14.Мови викладання
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Змістовні модулі та їхня структура
Перший модуль
Другий модуль
Загальна кількість годин
Третій модуль
Четвертий модуль
Загальна кількість годин
Подобный материал:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   48


11.Список рекомендованої навчальної літератури


Основна навчальна література


1. Ананьев Б.Г. Психология чувствительного познания. - М., 1960.-486 с.

2. Асафьев Б. О хоровом искусстве. – Л., 1980 с.11-30

3.Безбородова Л.А. Дирижирование. – М.. 1990, с.152-156

4.Вопросы вокально –хорового воспитания школьников. Сб статей МГПИ им. Ленина . – М., 1983


Додаткова навчальна література

  1. Вопросы теории и практики музыкального воспитания школьников. Сб статей МГПИ им. Ленина, - М.. 1982
  2. Громцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию. – М., 1983. С.117 – 125
  3. Євпак Є. Хорові розпівки. Посібник з сольфеджіо. – К..: Муз.Україна, 1975
  4. Егорычева М. Упражнения для певца – любителя. – М.: Музыка, 1967
  5. Зинченко В.П. Непроизвольное запоминание. – М., 1961. – 526 с.
  6. Коротлев Б.И. Учение – процесс творческий. – М., 1989, с. 141-158
  7. Краснощеков В. Вопросы хороведения. – М.: Музыка, 1969.
  8. Левандо П. Проблемы хороведения .-М.: Музыка, 1974.
  9. Лихачев Б.Т. Воспитательные аспекты обучения. –М., 1982, с.23
  10. Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии.-1975, №2, с.31-45.
  11. Назаренко И. Искусство пения. Москва. 1963
  12. Падалко Л. Виховання ансамблю в хорі. – К.: Мистецтво, 1969
  13. Пигров К. Руководство хором. – М.: Музыка, 1964.
  14. Свешников А. Воспитание певца / Муз. жизнь. – 1966, №7
  15. Струве Г. Музыка для всех. – М., 1978. С.155-162
  16. Теория и практика вокально-хоровой подготовки учителя музыки общеобразовательной школы. Сб. статей МГПИ им. Ленина.- М.. 1980
  17. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей // Избранные труды. – М.. 1985. ТРІ с.42-222.
  18. Український народний хор. – К.: Муз. Україна, 1969.
  19. Хоровое искусство. Выпуск второй. –Л., 1971
  20. Якиманский И.С. Образное мышление и его место в обучении //Советская педагогика. – 1968, №2, с.62-71


12.Методи викладання

Діяльність студента:
  • практичні заняття;
  • участь у хоровій олімпіаді;
  • самостійне розучування хорового репертуару.

- виступ у концертах

Поточний контроль:

Практична здача модулів (4 модулі)


Форма семестрового контролю:

ІІІ семестр – залік;

IVсеместр – контрольне заняття;

V семестр – контрольне заняття;

VI семестр – контрольне заняття;

VII семестр – контрольне заняття;

VIII семестр – залік;


13.Критерії оцінювання

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • виконавські модульні роботи 60% ( у т.ч. 25 % - на контроль самостійної роботи студента);
  • участь у концертах – 30%;
  • самостійна робота – 10% ( розбір хорового репертуару).


Карта оцінювання СРС

  1. Розбір вокально-хорових труднощів у творах,що вивчаються (тема виноситься на модульний контроль 5%)
  2. Співи хорових партій (тема виноситься на модульний контроль 5%)
  3. Робота з довідковою літературою 5%
  4. Виступ на концертах 10 %

Разом – 25 %.


14.Мови викладання

Українська


Робоча навчальна програма

дисципліни «Диригування»
  1. Назва курсу.

«Диригування»

Форма навчання: денна.

Спеціальність: 6.020204 – «Музичне мистецтво*»

(Хорове диригування)
  1. Код курсу.

[ІКМ].[Музпед_ХК_09].[3_1_3]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік (роки) навчання.

1-й
  1. Семестр / семестри.

1,2
  1. Кількість кредитів ECTS.

4
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Подрєзов Віктор Андрійович – ст. викладач кафедри співів і диригування (5 корпус, ауд. 1-04);

Кондратюк Ірина Іванівна - викладач кафедри співів і диригування (5 корпус, ауд. 3-19);

Лисицина Юлія Сергіївна - викладач кафедри співів і диригування (5 корпус, ауд. 1-06);

Александрова Ольга Олександрівна - доцент кафедри співів і диригування

Сбітнєва Людмила Миколаївна – доцент, зав. кафедрою співів і диригування

Ващенко Ірина Анатоліївна – викладач кафедри співів і диригування

Юнда Вікторія Вікторівна – викладач кафедри співів і диригування

Островська Тетяна Василівна – викладач кафедри співів і диригування

Чурікова-Кушнір Ольга Дмитрівна – доцент кафедри співів і диригування
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Художньо-естетичне виховання студентів засобами хорового мистецтва. Підготовка студентів до диригентсько-хорової роботи в школі.

Прищепити любов до диригентської діяльності та хорового співу, навчити засвоювати хорові партитури, інтерпретації музичних образів і передавати свій задум різними засобами диригентської виразності (словом, співом, жестом). Розвинути слухові відчуття, з цією метою відпрацювати відповідні слухо - моторні зв’язки, обумовлені особливостями хорового диригування.
  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Музична школа, коледж культури та мистецтва.
  1. Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
загальна
лекції
семінари / (пр. зан.)
лаб.
Самост.




І семестр


















Перший модуль
















1.1.
Диригентський апарат. Постановка диригентського апарату. Положення корпусу, плечей, голови, ніг і рук диригента.
5



2



3

1.2
Поняття ауфтакту, його органічний зв’язок з виконуваною музикою. Прийом вступу і зняття на різні частини такту. Метрична схема ¾.

5



3



2

1.3
Показ метричних структур виконуваної музики, співвідношення метричних долей за їх вагомістю, чергування сильних і слабких періодів у такті, ритмічне співвідношення долей.
6



3



3

1.4
Метричні схеми 4/4, 2/4. Практичне засвоєння цих схем на музичному матеріалі.
6



4



2

1.5
Функції рук. Темпи помірні та помірно-повільні.
4



2



2

1.6
Динаміка -p, mp, mf, f. Поняття кульмінації.
4



2



2

1.7
Самостійна роль правої та лівої руки показі витриманих звуків.(Технічні вправи)
7



4



3




Другий модуль
















2.1.
Вивчення творів, різноманітних за змістом, формою, гармонійною мовою
6



4



2

2.2.
Формування навичок аналізу хорового твору, особливостей хорового письма.
5



2



3

2.3.
Продовження роботи над одно, двострочними та трьохстрочними партитурами a cappella і з супроводом, куплетної, двох - та трьохчастних форм.
6



4



2

2.4.
Спів партій сольфеджіо та зі словами. Спів інтервалів та акордів по вертикалі.
6



4



2

2.5.
Гра партитури на інструменті зі звучанням, наближеним до хорового. Розучування хорових партій з уявним хором.
5



3



2

2.6
Робота над шкільним репертуаром.
3



1



2

2.7
Володіння мімікою як допоміжним засобом акторської майстерності
4



2



2




ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН
72



40



32




ІІ семестр


















Третій модуль















3.1.
Виконання шкільної пісні під власний акомпанемент. Детальний аналіз засобів виразності, педагогічних і навчальних задач.
8



5



3

3.2
Робота над вокальною партією. Робота над словом /артикуляція, орфоепія, смислова виразність/.
6



4



2

3.3
Методичний розбір пісні. Прийоми роботи над унісоном у молодших класах.
6



3



3

3.4
Розвиток рухливої міміки.

Розвиток слухових уявлень.
7



4



3

3.5
Диригентський жест - принцип графічної ясності. Технічні вправи
7



4



3




Четвертий модуль
















4.1
Диригування в розмірах 3/4, 4/4, 2/4 у різних динамічних й темпових показниках.
8



6



2

4.2
Поглиблення навичок диригування. Фермата що знімається
7



4



3

4.3
Вивчення творів для різних складів хору, різноманітних по змісту, стилю, жанру.
6



4



2

4.4
Робота з камертоном: настроювання в тональності, фіксація окремих ступенів ладу, виробка навичок точного інтонування.
6



3



3

4.5
Надбання навичок аналізу твору (голосоведіння, структура, фразування).
6



3



3




ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН
72



40



32