Учебно-методический комплекс дисциплины «Опасные ситуации в населенных пунктах» Шифр дисциплины в соответствии с гос: дпп. Ф. 07
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины, 594.27kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «гандбол» Разработан в соответствии с требованиями, 337.21kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 07 Психология труда ( указывается наименование и шифр, 270.6kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 750.38kb.
- Программа дисциплины дпп. В. 00 Педагогика одаренности (указывается наименование, 213.81kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 03 Социальная политика (указывается наименование и шифр, 170.09kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 01 Социальная педагогика (указывается наименование и шифр, 271.83kb.
- Учебно-методический комплекс дпп ф. 14 Программирование подготовки специалиста по специальности, 295.95kb.
- Программа дисциплины дпп. Р. 02 Этнопедагогика (указывается наименование и шифр дисциплины, 196.15kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 06 История педагогики и образования (указывается наименование, 341kb.
Министерство образования и науки РФ
Федеральное агентство по образованию
Псковский государственный педагогический университет им. С. М. Кирова
Кафедра безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
_________________Корольков О.П.
«_______»________________2007 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
дисциплины
«Опасные ситуации в населенных пунктах»
Шифр дисциплины в соответствии с ГОС: ДПП.Ф.07
Рекомендуется для специальности
050104 –«Безопасность жизнедеятельности»
Факультет: естественно-географический
Форма обучения: очная
Курс: 5, семестр 10
Всего часов: 48; лекции – 12; практические (лабораторные) работы - 12; самостоятельная работа – 24.
Курсовая работа - планом не предусмотрена
Экзамен не предусмотрен
Зачет 10 семестр
Псков - 2007
ОПД.В
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин (протокол № 10 от 28 июня 2007 г.) и представлена на утверждение
Программу разработал:
кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры БЖ и МБД
______С.В. Манойлов
Заведующий кафедрой______________Прокофьев В.В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Актуальность проблемы обучения будущих педагогов диагностике опасностей в населенных пунктах, знанию факторов риска, умению их прогнозировать и с их помощью выявлять опасные явления и процессы заключается в возросшей необходимости обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Опасные и чрезвычайные ситуации в населенных пунктах по своим разрушительным последствиям не уступают, а порой и превосходят природные, техногенные, социальные, экологические и иные катаклизмы. Это обусловлено причинами, связанными с компактным проживанием человека и социума, которые придают этим катастрофическим явлениям и процессам массовый, изощренный и целенаправленный характер. Знание будущими педагогами сущностных характеристик и классификации чрезвычайных ситуаций в населенных пунктах послужит теоретической и практической основой для выявления, предотвращения и прогнозирования возникновения опасных ситуаций в населенных пунктах на территории регионов России.
Главная цель дисциплины «Опасные ситуации в населенных пунктах» - выработать у будущих педагогов готовность к выявлению, предотвращению и прогнозированию возникновения опасных ситуаций в населенных пунктах и к формированию навыков защиты от них у учащихся.
Задачи:
- формирование знаний, навыков и умений по безопасному существованию в населенных пунктах;
- развитие психологических свойств личности безопасного типа; формирование личностно-ценностного отношения к себе, обществу, окружающей природе, частью которой является человек;
- формирование представления о причинах возникновения, протекании, мерах защиты и предупреждения чрезвычайных ситуаций в населенных пунктах;
- ознакомление студентов с государственной системой мер защиты и предупреждения опасностей в населенных пунктах;
- формирование у студентов прогностических навыков по опасностям в населенных пунктах.
Рабочий план и программа составлена на основе государственного образовательного стандарта 2005 года.
Программа курса «Опасные ситуации в населенных пунктах» состоит из 9 тем, дающих знание о причинах возникновения, протекании, мерах защиты и предупреждения чрезвычайных ситуаций в населенных пунктах.
В результате изучения курса студенты должны знать классификацию и характеристики опасностей в населенных пунктах, принципы, правила и требования безопасного поведения и защиты в опасных ситуациях в населенных пунктах, формы и методы работы по выработке у школьников алгоритма поведения в условиях чрезвычайных ситуаций в населенных пунктах.
Студенты должны уметь оценивать возможный риск появления опасных ситуаций в населенных пунктах на территории Псковского региона, применять своевременные меры по их ликвидации, владеть методикой формирования у учащихся психологической устойчивости поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций в населенных пунктах, грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях, возникающих в учебном процессе и в повседневной жизни, организовать спасательные работы в условиях опасных ситуаций в населенных пунктах.
Рекомендации преподавателям. Преподавателю, ведущему курс, рекомендуется связывать рассматриваемые вопросы с социально-политическими явлениями, урбанизацией и особенностями территории Псковской области. Преподавателю, ведущему лабораторные занятия, рекомендуется чаще использовать нетрадиционные формы проведения занятий, такие как ситуационные задачи, деловые игры и т.д.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший курс «Опасные ситуации в населенных пунктах» знает:
- определение основных понятий и терминов;
- классификацию опасных ситуаций в населенных пунктах;
- закономерности проявления опасных ситуаций в населенных пунктах;
- способы и методы защиты от опасностей в населенных пунктах;
- оказание психологической помощи пострадавшим.
Умеет на репродуктивном уровне:
- различать и оценивать приемлемые риски;
- разрабатывать гипотетические сценарии на случай опасных ситуаций в населенных пунктах;
- выбирать способы и методы индивидуальной защиты в условиях возникновения опасных ситуаций в населенных пунктах;
- применять на практике выработанные правила поведения.
Умеет на творческом уровне:
- организовывать и проводить учебно-воспитательный процесс по предмету ОБЖ;
- обучить учащихся правилам безопасного поведения в опасных ситуациях в населенных пунктах;
- работать с научно-методической литературой и формировать собственные позиции по отношению к той или иной проблеме.
Методы оценки знаний, умений и навыков у студентов
Текущий контроль:
- на лекциях – проверка посещаемости и усвояемости в виде краткого письменного отчета студентов в конце лекции по двум-трем отдельным темам (три раза за весь цикл лекций);
- на семинарских занятиях проверка знаний по теме путем устного опроса;
- тестирование по пройденным темам на семинарских и лабораторных занятиях (2 теста);
Итоговый контроль – зачет (контрольные вопросы и билеты разрабатываются преподавателем и утверждаются на заседании кафедры).
Контроль за проведением самостоятельной работы проводится по плану кафедры. Организованы консультации преподавателей по графику. Отчет может быть письменный, устный и определяется преподавателем.
Рекомендации для организации самостоятельной работы студентов
На освоение знаний по дисциплине предусмотрено 48 часов, из которых 24 часа отводится на самостоятельную работу. Расчет учебных часов соотношения теоретических и практических занятий, формы контроля определяются учебной частью и деканатом ЕГФ.
Самостоятельная работа студентов планируется по принципу систематизации и углубления знаний учебного материала по двум разделам программы в форме конспектирования, реферата и других форм. Для выполнения задания рекомендуется соответствующая научно-методическая литература.
Организационно – методические указания для преподавателей
При построении каждого занятия преподавателю необходимо выработать алгоритм изложения всех учебных вопросов изучаемой темы. Надо ознакомить студентов с терминологией, обозначить конкретную цель занятия, отметить значимость изучаемой темы в практической деятельности педагога.
Значительное место при проведении практических занятий уделить обсуждению проблемных вопросов темы и способов использования теоретических знаний в своей будущей профессиональной деятельности.
Особое внимание уделить выработке умений и навыков по оценке вероятностных событий опасного типа, определению источников опасностей в населенных пунктах.