Программа учебной дисциплины «Основы профориентологии» для специальности 050706 «педагогика и психология» Составитель
| Вид материала | Программа |
- Программа учебной дисциплины «Основы общей психологии» для специальности 050706 «педагогика, 587.37kb.
- Программа учебной дисциплины «Основы саморегуляции» для специальности 050706 «педагогика, 270.79kb.
- Программа по дисциплине Математические основы психологии (наименование учебной дисциплины), 611.48kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «основы нейропсихологии» по специальности, 968.17kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Дисциплина Основы профориентологии, 2229.32kb.
- Программа дисциплины Социальная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 566.36kb.
- Программа дисциплины дифференциальная психология (Курс по выбору дпп. В. 01) Специальность, 362.46kb.
- Программа учебной дисциплины «Методология и методы психолого-педагогических исследований», 664.21kb.
- Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные, 917.78kb.
- Программа по дисциплине «Психологические основы адаптации и реабилитации» для подготовки, 356.71kb.
1. Тест «Стратегии взаимодействия».
2. Ролевая игра «Эрик и Роберт».
Список использованной литературы
- Психологическое сопровождение выбора профессии: Научно-метод. Пособие/ Под ред. Л.М.Митиной.- 2-е изд., испр. – М.: МПСИ; Флинта, 2003.- 184 с.
- Панфилова А.В. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. – Санкт-Петербург, 1999.
- Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности:/Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. СПб.: Речь, 2001.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
Самостоятельная работа по данному курсу представляет собой время, отведенное на разработку студентами реферативных работ, изучение дополнительной литературы. Практическое выполнение изученных на занятиях методик и технологий и написание отчетов и психолго-педагогических заключений. Данный вид работы может проводится как группами студентов так и индивидуально.
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ.
- Психологические условия формирования индивидуального стиля трудовой деятельности у старшеклассников
- Проблема типологии вариантов профессионального самоопределения у старшеклассников
- Сравнительный анализ осознания и переживания кризисов профессионального развития у старшеклассников и учащихся ПТУ.
- Психолого-педагогические факторы (или условия) эффективности учебно-профессиональной деятельности в ходе подготовки студентов
- Психолого-педагогические факторы профессиональной адаптации работников…(представителей, какой именно профессии)
- Психологические условия становления профессионального самосознания на разных этапах подготовки специалистов.
- Психолого-педагогические условия оптимизации взаимоотношений между студентами разных курсов при подготовке в (указать в вузах какого профиля)
- Направленность личности как фактор профессионального самоопределения.
- Коммуникативные стратегии взаимоотношения психолога-практика с разными группами клиентов и заказчиков.
- Психолого-педагогические условия формирования профессиональной компетенции у …(представителей, какой именно профессии)
- Сравнительный анализ развития представлений о цели (или смысле ) своей профессиональной деятельности у студентов…(представителей, какой именно профессии)
ТЕМЫ РЕФЕРАТИВНЫХ РАБОТ
- Модульный подход в профессиографии.
- Психологическое обеспечение профессионального самоопределения.
- Профессиональная мотивация учащихся.
- Сфера профессиональных предпочтений учащихся.
- Взаимосвязь типа личности и сферы профессиональной деятельности.
- «Я-концепция» учащихся и выбор профессии.
- Психологическое обеспечение профессиональной подготовки.
- Психологическая профессиональная адаптация.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА.
- Анциферова Л.И. Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни. Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В.А.Бодрова. – М.,1991.
- Бодров В.А. Психология профессиоанльной пригодности: учеб. пособие для вузов/ В.А.Бодров.-2-е изд. – М.: ПЕР СЭ 2006 -511с.
- Бодров В.А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности. Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. Бодрова. – М.,1991.
- Борисова Е.М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л.И. Анциферовой. – М.:Наука,1981.
- Душков Б.А.Психология труда, профессиональной, информационной и организаторской деятельности: словарь: учеб. пособие для студентов вузов
/ Б.А. Душков и др. – 3-е изд. – М.: Академ. Проект,2005. -848с
- Ермаков В.П. основы трудового обучения и профессиональной ориентации слепых и слабовидящих школьников. – М., 1987.
- Ермаков В.П., Земцова М.И., Куличева Н.И. Трудовое обучение и воспитание слабовидящих школьников. – М.,1986.
- Ермаков В.П., Куличева Н.И. Профориентация слепых школьников. – М., 1982.
- Иванова Е.С. Профессиография как средство формирования образа профессионала: (Процесс обучения в вузе)// Инновации в образованию-Б.м. – 2002.-№3.- С.89-91.
- Каверин С.Б. Мотивация труда. – М.,1998.
- Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. – М.,1983.
- Климов Е.А. Психологическое содержание труда и вопросы воспитания. – М.,1986.
- Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях: Учебное пособие. – М.,1995.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону: Феникс,1996.
- Климов Е.А. Психология профессионала. Психология Отечества. – М.,1996.
- Климов Е.А., Чистяков С.Н. Выбор профессии. – М.,1988.
- Котик М.А. Некоторые психологические механизмы возникновения интереса в труде // Вопросы психологии.1989. №6.С. 81-92.
- Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обучения и воспитания. – М.,1985.
- Методические рекомендации по профессиональной ориентации школьников с дефектами зрения / Сост. Э.С.Аветисов, Ю.З. Роземблюм. – М., 1987.
- Психологическое сопровождение выбора профессии: Научно-метод. Пособие/ Под ред. Л.М.Митиной.- 2-е изд., испр. – М.: МПСИ; Флинта, 2003.- 184 с.
- Психология труда : Учебник для студ. высших учеб. заведений/ Под ред А.В.Карпова.- М.: ВЛАДОС-ПРЕСС,2003.- 352с.
- Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. вузов/ Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова.- 2-е изд., стер.- М.: Академия, 2004. -480с
- Пряжникова ЕЮ. Профориентация: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Е.Ю Пряжникова, Н.С. Пряжников.- М.: Академия ,2005. -496с..
- Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1991.
- Рогов Е.И. Выбор профессии: Становление профессионала – М.: Изд-во ВЛАДОС –ПРЕСС, 2003. – 336с
- Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация учащихся. – М., 1988.
- Справочник психолога-консультанта организации/ О.Н. Истратова. – Ростов н/Д : Феникс,2006
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.
- Альбуханова-Славская К.А. Типологический подход к личности профессионала. Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала./ Под ред. В.А. Бодрова. М.: 1991.
- Альбуханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: 1991.
- Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. М.: Наука, 1982.
- Бодров В.А. Психофизиологические основы профессионального отбора военных специалистов .- М., 1967.
- Маслоу А.Г. Мотивация личности. – СПб.,1999.
- Никифоров Г.С. Механизмы надежности человека. Проблемы индустриальной психологии. / Под ред. А.А. Ккрылова и В.Д.Шадрикова. Ярославль: ЯрГУ,1976.
- Пьер Морнель. Технологии эффективного найма. – М.: ООО «Добрая книга», 2002.
- Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение . – М.,1996.
- Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Подред. Г.С. Никифорова .СПб.,1991.
- Ростунов А.Т. Формирование профессиональной пригодности. Минск,1984.
- Русалов В.М. Опросник структуры темперамента : Методическое пособие. - М.,1990.
Глоссарий к курсу «Основы профориентологии»
Анализ профессиональной деятельности - Способ психологического исследования и анализа профессии, результатом которого является составление профессиографического описания данной профессиональной деятельности.
Анализ работы - Сбор и обработка информации об определенной работе. Информация может отображать содержание работы, выраженное в терминах конкретных рабочих функций и процедур, или она может состоять из характеристик работника (практических навыков, знаний, способностей, допустимых отклонений и т.д.), требуемых для компетентного выполнения работы.
Анализ требований работы - Сопоставление профессиональной пригодности работника с требованиями, которые ему предъявляются; изучение недостатков в работе служащего и сравнение ее со стандартом.
Аттестация кадров - Один из элементов кадровой работы на предприятии, представляющий собой периодическое освидетельствование профессиональной пригодности и соответствия занимаемой должности каждого работника определенной категории.
Банк вакансий - Информация о вакантных (свободных) рабочих местах на предприятиях и в организациях.
Банк рабочих мест- Банк компьютерных данных о рабочих местах и их характеристиках.
Безработица - Не зависящее от воли работника приостановление трудовой деятельности на длительный срок из-за невозможности трудоустройства, возникшего вследствие расторжения соглашения между работником и работодателем; безработица бывает временной (следствие недостаточной мобильности или квалифицированности рабочей силы); структурной, технологической (результат перемен в структуре экономики); циклической (следствие серьезных экономических кризисов); добровольной; неполной (сокращенное рабочее время и размер зарплаты); сезонной и т.п. Безработица социально-экономическое явление, когда часть экономически активного населения не находит себе работу и становится излишним населением.
Безработные - Трудоспособные граждане в трудоспособном возрасте, которые по независящим от них причинам не имеют работы и заработка (трудового дохода), зарегистрированы в государственной службе занятости в качестве лиц, ищущих работу, способные и готовые трудиться и которым эта служба не сделала предложений подходящей работы.
Бизнес – идея - Идея, в которой соединяются чьи-то потребности в некоторой продукции (товарах, услугах) и возможности предпринимателя производить эту продукцию. Это документ, который описывает все основные аспекты будущей предпринимательской деятельности, проблемы, с которыми можно столкнуться, а также способы решения этих проблем.
Вакансия - Свободное место, незанятая должность.
Вербовка персонала - Распространение во внешней среде (т.е. вне фирмы) информации о предлагаемых фирмой услугах и о предъявляемых ею требованиях применительно к соответствующему виду деятельности с целью побудить соответствующих запросам фирмы потенциальных наемных работников начать переговоры с фирмой по поводу найма на работу.
Вид работ - Характеристика деятельности, включающая описание специфических особенностей деятельности, видов ответственности, требований к кандидату, тенденций на рынке труда, вероятной заработной платы и возможностей карьеры.
Возможность трудоустройства - Любое предприятие или организация, которые могут предоставить соискателю работу.
Воспроизводство рабочей силы - Отношения, складывающиеся по поводу ее формирования, распределения (перераспределения) и использования
Востребованность профессий на рынке труда Соотношение емкости спроса и емкости предложения на рынке труда.
Выбор профессии - Это правильность и пригодность выбора профессии с учетом индивидуальных способностей, качеств человека и требований специальности.
Высшее профессиональное образование - Имеет целью подготовку и переподготовку специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего, среднего профессионального образования. Высшее профессиональное образование может быть получено в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (высших учебных заведениях). Лица, имеющие начальное или среднее профессиональное образование соответствующего профиля, могут получать высшее профессиональное образование по сокращенным ускоренным программам.
Гностические профессии - Профессии, в которых деятельность человека как конечный продукт предполагает узнавание, распознавание, контроль, классификацию, сортировку, проверку по заранее известным признакам, оценку и исследование.
Государственная служба занятости - Система государственных учреждений и организаций, созданная для реализации политики занятости населения, оказания содействия гражданам в трудоустройстве и контроля за соблюдением прав граждан на труд и занятость.
Готовность к профессиональной деятельности - Психическое состояние, предстартовая активизация человека, включающая осознание человеком своих целей, оценку имеющихся условий, определение наиболее вероятных способов действия; прогнозирование мотивационных, волевых, интеллектуальных усилий, вероятности достижения результата, мобилизацию сил, самовнушение в достижении целей.
Групповая профессиональная консультация - Одна из форм работы в области профессионального консультирования, ориентированная на группу учащихся.
Дееспособность - Способность к деятельности, предполагающая право на совершение действий юридического характера и ответственность за поступки.
Деловая игра - Деловая игра предполагает условное воспроизведение, имитацию, моделирование некоторой реальной деятельности, которую осваивают участники игры. Обучение участников происходит в процессе совместной деятельности. При этом каждый решает свою отдельную задачу в соответствии со своей ролью и функцией. Общение в деловой игре-это не просто общение в процессе совместного усвоения знаний, но первым делом-общение, имитирующее, воспроизводящее общение людей в процессе реальной изучаемой деятельности. Деловая игра-это не просто совместное обучение, это обучение совместной деятельности, умениям и навыкам сотрудничества.
Допуск к психолого- профориентационным видам деятельности - (профессиональная консультация, групповая работа и др.) ? процедура оценки готовности специалиста к выполнению соответствующего вида деятельности, направленная на обеспечение качества психолого-профориентационных услуг. Как правило, оценка проводится специально созданной комиссией в форме квалификационного экзамена, собеседования или других процедур.
Жизненное самоопределение - Это определение себя относительно общечеловеческих критериев смысла жизни и реализация себя на основе этого самоопределения.
Задатки способностей - Некоторые генетически детерминированные анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы, являющиеся индивидуально - природной предпосылкой сложного процесса формирования и развития способностей..
Зрелость профессиональная - Период профессиональной жизни человека, характеризующийся достижением полного профессионального развития, наибольшей производительностью и качеством выполнения профессиональной деятельности.
Изыскательские профессии - Класс профессий, в которых на передний план выступает цель деятельности, предполагающая изобретение, придумывание, поиск нового варианта решения в процессе осуществления практической деятельности (Е.А.Климов).
Индивидуальная трудовая деятельность - Форма организации труда, при которой работник самостоятельно реализует собственную инициативу, что позволяет ему наиболее эффективно использовать свои способности..
Индивидуальный стиль деятельности - Индивидуальный стиль деятельности определяется своеобразием действий, применяемых индивидом для осуществления цели. Поэтому стиль деятельности не может быть ошибочным. Ошибочным может быть лишь конкретное действие.
Предпосылками, при которых возможна выработка индивидуального стиля деятельности, являются: 1) наличие зоны неопределенности деятельности, возникающей в результате того, что одна и та же конечная цель может быть осуществлена при помощи различных движений, операций и промежуточных целей; 2) стремление субъекта выбрать такую индивидуальную систему движений, операций и промежуточных целей, благодаря которой достигается наибольшая для него успешность деятельности.
Индивидуальный стиль выбирается не только потому, что он успешнее других, но и потому, что он приносит большее эмоциональное удовлетворение, вызывает.
Классификация профессий Кьюдера - Описание мира профессий по критерию профессиональных интересов. Включает следующие группы интересов: на открытом воздухе, механические (технические), вычислительные, научные, основанные на убеждениях, художественные (артистические), литературные (и музыкальные), социальный сервис, канцелярские занятия. Каждая профессия имеет в своей основе одну или несколько групп интересов.
Классификация профессий Сьюпера - Описание мира профессий по критерию доминирующей психологической функции. Включает три переменные для описания конкретной профессии: сфера (сельское хозяйство, горное дело, конструирование, фабричное дело, торговля, финансы, транспорт, офисная работа, управление), профессиональная деятельность (вне дома, социальные профессии, продажа, управление, математические науки, биологические науки, культура, искусство) и образовательный уровень.
Классификация профессий - Объединение профессий в группы в соответствии с установленными критериями: отрасль экономики, цель труда, преобладающие компетенции, уровень образования и т.д. (например, классификация профессий Климова Е.А. по предмету труда.
Компетентность - Способность делать что-то хорошо или эффективно, это способность соблюдать установленный стандарт, применяемый в какой-либо профессии.
.
Конкурентноспособность на рынке - Соответствие качества предлагаемой рабочей силы спросу работодателя.
Конкурентноспособность - Способность выдержать конкуренцию в борьбе за достижение лучших результатов.
Концепция профессионального развития Сьюпера - Состоит из стадий и этапов профессионального развития, различающихся типичными задачами: 1. Стадия "пробуждения", характеризующаяся идентификацией ребенка с окружающими его людьми, включает этапы "фантазии" (доминирование детских потребностей, в возрасте 4-10 лет), "интересов" (проигрывание профессиональных ролей в воображении, 11-12 лет), "способностей" (их проявление и соотнесение с внешними требованиями, 13-14 лет); 2. Стадия "исследования", на которой происходит реальное проигрывание разных ролей, включает этапы "эксперимента" (предварительный профессиональный выбор и его опробование, 15-17 лет), "перехода" (реализация Я-концепции, 18-21 год) и "пробы" (овладение составом профессиональной деятельности, 22-24 года); 3. Стадия "консолидации", целью которой является нахождение устойчивой профессиональной позиции, включает этапы "пробы" (самоутверждение в поле деятельности или повторный выбор, 25-30 лет) и "стабилизации" (направление всех усилий в одно русло, 31-44 года); 4. Стадия "сохранения", которая характеризуется стремлением сохранить статус (45-64 года); 5. Стадия "снижения", которая представляет собой уход из профессиональной жизни.
Курсы профессиональной подготовки - Позволяют обучающимся приобрести трудовые навыки, знания и умения, необходимые для выполнения определенной работы или группы работ (чаще по рабочим профессиям), что не сопровождается повышением образовательного уровня.
Листок учета кадров - Документ, составляемый на работника и содержащий краткие сведения о нем (образование, стаж, семейное положение, трудовая деятельность и т.д.).
Личностное самоопределение -Это определение себя относительно выработанных в обществе (и принятых данным человеком) критериев становления личности и дальнейшая действенная реализация себя на основе этих критериев. Личностное самоопределение формируется раньше профессионального, на основе личностного самоопределения складываются требования к профессии.
Медицинское самоопределение - Направлена на выявление состояния здоровья человека, его психофизиологических свойств в отношении к избираемой профессии; его переориентацию (если это необходимо) на другую или близкую к избираемой область деятельности, которой будут больше соответствовать его психофизиологические данные.
Методология профессиональной ориентации -Учение об основных положениях, структуре и методах исследования научных проблем профессионального самоопределения и о совершенствовании практических методов воздействия на молодежь с целью оптимизации интересов личности и общества в вопросах выбора профессии.
Методы оценки персонала - Способы проведения испытаний при подборе и оценке персонала (собеседование, анкетирование, наблюдение, тестирование, биографический метод, социологический опрос и др.)..
Мотив альтернативного выбора - Оптант имеет несколько вариантов, профплана и не знает, какой выбрать (может быть несколько вариантов профессии или разные уровни учебных заведений). Имеется потребность в отвержении одного из вариантов (альтернативный вариант).
Мотивы выбора профессии - Основания для выбора той или иной профессии. В качестве мотивов могут выступать профессиональные интересы, жизненные предпочтения, материальные и духовные ценности.
Мотивы профессиональной деятельности - Это внутренние побуждения, определяющие направленность активности человека в профессиональном поведении в целом и ориентации человека на разные стороны самой профессиональной деятельности (на содержание, процесс, результат и др.) или на факторы, лежащие вне профессиональной деятельности (заработок, льготы и др.).