Муниципальное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Документы |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
Социально - психологическое сопровождение гимназии.
Большое значение в гимназии уделяется социально-психологическому сопровождению учащихся. В гимназии имеется два высококвалифицированных психолога. Один на начальную школу, второй на среднюю и старшую.
Деятельность социально-психологической службы осуществляется психологом и социальным педагогом. Деятельность данной службы направлена на социально-психологическое сопровождение учебного процесса, обеспечивающее социальное и психологическое развитие школьников, способствуя самоопределению школьников.
Психологическая служба должна помочь детям, имеющим особые способности, вовремя предостеречь ребенка от незавидного поступка, одним словом быть всегда готовым помочь каждому ребенку, потому что все они наши дети.
Работа службы осуществляется по следующим направлениям:
Проведение диагностических исследований: диагностика познавательной сферы, творческих способностей, индивидуальных особенностей.
- Коррекционная работа: устранение отклонений в познавательной и личностной сфере, социальная помощь и защита различных категорий детей (детей-инвалидов, сирот, детей, находящихся под опекой, из неблагополучных семей, неполных и малообеспеченных семей).
- Консультационная работа: консультировании детей, их родителей, педагогов.
- Методическая учеба: организация семинаров, лекториев, тренингов для педагогов и родителей.
- Профориентационная работа: организация тренингов для учащихся с целью наилучшего самоопределения.
- Профилактическая работа: реализация программы по профилактике правонарушений и употребления наркотических веществ.
Социально-психологическая служба работает в тесном взаимодействии с администрацией и педагогами гимназии.
Гимназия выполняет социальные льготы по отношению к учащимся:
- обеспечены бесплатным питанием малообеспеченных семей;
- обеспечение бесплатными путевками в летние оздоровительные лагеря.
- обучение детей, нуждающихся в особых условиях.
Особое внимание в гимназии уделяется детям, нуждающимся в особых условиях: это дети, обучающиеся по индивидуальным учебным программам на дому по медицинским показаниям. Количество учащихся, которым показаны особые условия обучения остается примерно одинаковым на протяжении последних трех лет.
- Учебно-материальная база, ресурсы и оснащенность
МОУ гимназия №41 расположена в трехэтажном панельном здании блочной конструкции с общей площадью 5816, 5 кв. метров. Количество учебных кабинетов – 39, общей площадью 1971 кв. м., среди них кабинет обслуживающего труда, 2 мастерские, кабинет художественного труда. В гимназии 2 спортивных зала, тренажерный зал, столовая на 315 посадочных мест, медицинский кабинет, библиотека и хранилище для книг.
Три кабинета полностью оборудованы компьютерами (два кабинета информатики и кабинет биологии). Имеется выход в Интернет.
В учебно-воспитательном процессе используются новейшие технические средства обучения: 15 мультимедийных проектора, 22 телевизора, 6 видеомагнитофонов, 2 dvd-магнитофона, 12 музыкальных центров, 30 принтеров, 6 многофункциональных устройств. Кабинет химии полностью оборудован учебно-наглядными пособиями и лабораторным оборудованием. Кабинеты физики оборудованы недостаточно.
Учебниками и учебно-методической литературой учащиеся обеспечены полностью. Библиотечный фонд составляют 35 362 учебника. Среди них:
Учебники – 28498 шт.;
Научно-популярная литература – 268 шт.;
Методическая литература – 490 шт.;
Справочная литература – 397 шт.;
Художественная литература – 5709 шт.
Притом, что кабинеты русского языка полностью снабжены художественной литературой, необходимой для прохождения программы по литературе.
Из приведенных данных мы видим, что в гимназии имеется необходимое количество учебников, поэтому ученикам пришедшим в гимназии почти не приходится их покупать.
Количество учебников на одного ученика выросло за последние три года.
Учебный фонд постоянно обновляется.
- Ресурсное обеспечение образовательного процесса.
Кадры
Гимназия испытывает определенные трудности с кадрами. Ежегодный отток кадров связан с шаговой доступностью с Москвой и существенной разницей в оплате учительского труда. Несмотря на это огромными усилиями администрации гимназии все предметы ведутся в полном объеме специалистами соответствующей квалификационной категории.
Ведь результативность гимназии находится в прямой зависимости от кадрового состава. В гимназии работают два педагога-психолога (один на начальную школу и один на среднее звено и старшее звено), один социальный педагог. Укомплектованность кадрами стопроцентная. Средний возраст учителя составляет 44 года. На протяжении последних лет педагогический коллектив гимназии характеризуется определенной стабильностью. В последние годы наблюдается некоторая ротация, способствующая омоложению коллектива. Педагогический коллектив гимназии состоит из 60 человек.
По уровню образования растет доля учителей, имеющих высшее профессиональное образование.
Гимназия может гордиться квалификацией своего педагогического коллектива, т.к. больше половины учителей имеют высшую квалификационную категорию. Доля учителей, имеющих высшую квалификационную категорию, выросло с 30 % (2004-2005 учебный год) до 52 % (2010-2011 учебный год). Квалификация учителей позволяет выполнить любой социальный заказ и обеспечить любую образовательную траекторию.
В 2010-2011учебном году 22 педагога повысили свою квалификацию, обучаясь на курсах повышения квалификации.
Учителя гимназии отмечены правительственными наградами. Пятеро награждены званием «Почетный работник общего образования» (заместитель директора по учебно-воспитательной работе Банченко Оксана Василеьевна, учитель немецкого языка Стомма Натела Парменовна и учитель русского языка Азизян Валерия Александровна, директор гимназии Маркаров Аркадий Макарович, учитель географии Храмова Валентина Ивановна), один награжден премией Губернатора Московской области (директор гимназии Маркаров Аркадий Макарович). В гимназии работает один заслуженный работник образования Московской области (заместитель директора по учебно-воспитательной работе Яковлева Татьяна Владимировна).
В гимназии работает лауреат районного конкурса «Педагог года»: Яковлева Татьяна Владимировна – заместитель директора, учитель биологии, призер районного конкурса «Педагог года» Еремина Надежда Александровна и лауреат районного конкурса «Классный – самый классный» Ксенофонтова Светлана Михайловна.
В гимназии работают один доктор психологических наук (научный руководитель гимназии Яковлева Евгения Леонидовна- ведущий научный сотрудник лаборатории психологии одаренности Психологического института РАО), 5 кандидатов наук (Мошнина Роза Шамильевна – научный руководитель гимназии, доцент кафедры естественных наук Педагогической академии последипломного образования, Мельникова Елена Леонидовна – научный руководитель гимназии, доцент кафедры дошкольного образования Академии повышения квалификации и переподготовки работников Московской области, Коновалова Ирина Николаевна – декан факультета довузовской подготовки, преподаватель математики Российского государственного медицинского университета, Голиченкова Ирина Федоровна – преподаватель биологии Российского государственного медицинского университета).
Учителя гимназии постоянно повышают свой профессиональный уровень, проходя курсы на базе школы, а также на базе Академии повышения квалификации и Педагогической академии последипломного образования. Все это способствует внедрению новых педагогических технологий, направленных на реализацию познавательных способностей и интересов ребенка.
- Поддержка здоровья учащихся и обеспечение безопасности образовательного процесса.
Большое значение в гимназии уделяется сохранению и укреплению здоровья. В гимназии созданы здоровьесберегающие условия организации образовательного процесса.
С этой целью в гимназии:
- Отработана программа «Здоровье».
- Внедрены в учебный процесс здоровьесберегающие технологии.
- Ежегодно проводится мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медицинского профилактического осмотра.
- Проводятся психологические тренинги для сохранения психического здоровья всех участников образовательного процесса.
Данные мониторинга показывают, что количество учащихся третьей группы снижается. Но вызывает определенное беспокойство и снижение количества детей с первой группой здоровья. Значит необходимы дополнительные меры по сохранению здоровья учащихся.
За последние три года уменьшилось количество детей, имеющих нарушения зрения. Остается относительно стабильным количество детей, имеющих нарушения осанки, но, к сожалению, увеличилось количество детей с заболеванием сердечно-сосудистой системы.
Резко снижается количество абсолютно здоровых детей среди первоклассников.
Поэтому задача педагогического коллектива гимназии состоит не только в сохранении, но и в укреплении здоровья учащихся.
- Финансирование
| | Финансовые показатели | |
| | | |
| № п. | Показатели | Значение |
| 1 | Годовой бюджет учреждения ( 2010 г.) | 37 566703,62 |
| 2 | Расходы бюджета ОУ на общее образование (начальное, основное, полное среднее, фактические на 01 января 2011 г.) | 37184194,69 |
| 3 | Доходы от предпринимательской деятельности ОУ | 0 |
| 4 | Благотворительная (спонсорская) помощь ОУ | 0 |
| 5 | ФОТ учреждения (всего) | |
| | педагогических работников | 16797433,00 |
| | административно-управленческого персонала | 3298498,34 |
| | учебно-вспомогательного персонала | 880257,67 |
| | младшего обслуживающего персонала | 1885593,00 |
| 6 | Стимулирующая часть ФОТ (всего) | |
| | педагогических работников | 433403,00 |
| | административно-управленческого персонала | 138333,44 |
| | учебно-вспомогательного персонала | 37728,60 |
| | младшего обслуживающего персонала | 59587,00 |
11.Ближайшие перспективы развития гимназии
В развитии гимназии и ее образовательной системы имеются трудности, проблемы и противоречия, вызванные объективными и субъективными, внутренними и внешними факторами. Программа развития гимназии призвана обеспечить реализацию ключевых направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», а именно:
- переход начальной школы на новые Федеральные государственные образовательные стандарты, направленные на внедрение компетентностного подхода и расширение спектра индивидуальных образовательных возможностей и траекторий для обучающихся.; развитие системы оценки качества образования, новых требований к результатам освоения, структуре и условиям реализации образовательных программ;
- совершенствование работы с одаренными детьми в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности;
- развитие учительского потенциала, включая в практику сетевое взаимодействие, направленное на обновление содержания образования и взаимную методическую поддержку;
- развитие школьной инфраструктуры, внедрение практики Управляющего совета гимназии, обеспечивающего заинтересованное участие родителей и местного сообщества в управлении образовательным учреждением;
- обеспечение здоровья школьников, внедрение в образовательный процесс новых технологий и методик здоровьесберегающего обучения, обеспечивающих формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.
Главная ценность и цель школы – человек. Именно в школьные годы в каждом члене коллектива формируется потребность в добротворчестве. Если в годы обучения и воспитания человек не привыкнет делать добро людям и испытывать от этого удовольствие – потом будет поздно.
Школа хороша, если в ней хорошо каждому ребёнку и взрослому. Да будет так!
