Восточное Окружное Управление образования Государственное образовательное учреждение гимназия №1554 публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
| 1.4. Единое творческое пространство и качество образования Учебный год Качество образования. Раздел 2. Программа развития гимназии на период 2006 – 2010 годы. Ключевые положения |
- Восточное Окружное Управление образования Государственное образовательное учреждение, 719.56kb.
- План недели русского языка и литературы 23. 01-28. 01. 2012, 60.3kb.
- Департамент образования города Москвы Южное окружное управление образования Доклад, 467.67kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения гимназия №105 Калининского, 743.46kb.
- Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение гимназия «мариинская» публичный, 934.59kb.
- Информация для включения в Публичный доклад учреждений начального и среднего профессионального, 978.88kb.
- Л. Н. Пермякова департамент образования города москвы северное окружное управление, 8527.78kb.
- Публичный доклад, 329.1kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города набережные челны «гимназия, 2503.05kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош «школа здоровья», 6967.05kb.
1.4. Единое творческое пространство и качество образования
Созданная в гимназии управленческая технология формирования единого творческого пространства в коллективе является действенной и направлена на повышение качества образования. Обеспечение стабильности контингента учащихся создает условия по созданию творческой атмосферы, повышающей в значительной степени мотивации познавательной деятельности обучающихся. Однако по ряду объективных причин движение учащихся всё-таки происходит. Такими причинами являются: изменение местожительства семьи или профессиональной ориентации обучения.
Изменение численного состава учащихся, обозначившееся с 2004-2005 учебного года объясняется демографической ситуацией в стране. Наблюдается увеличение притока учащихся в 5-е классы, существенно расширился круг образовательных учреждений, откуда в 5-й класс гимназии поступают ученики.
О качестве результатов обучения и движении учащихся можно судить по данным, представленным в таблице 4.
Таблица 3
| | | Учебный год | |||
| 2004/2005 | 2005/2006 | 2006/2007 | |||
| Обучалось учащихся | В основной школе | 446 | 426 | 422 | |
| В средней школе | 206 | 144 | 147 | ||
| Всего: | 652 | 570 | 569 | ||
| Количество классов | 25 | 22 | 22 | ||
| Средняя наполняемость классов | 26 | 26 | 26 | ||
| Выбытие учащихся | Из основной школы | 18 | 33 | 32 | |
| Из средней школы | 12 | 6 | 5 | ||
| Всего: | 30 | 39 | 37 | ||
| Окончили гимназию | Получили аттестат с отличием после окончания основной школы | 10 | 10 | 10 | |
| С золотой медалью | 7 | 5 | 7 | ||
| С серебряной медалью | 8 | 8 | 8 | ||
| Окончили учебный год | На «отлично» | 18% | 19% | 17% | |
| На «4» и «5» | 43% | 42% | 43% | ||
| С одной «4» | 3% | 2% | 2% | ||
| С одной «3» | 2% | 2% | 7% | ||
| Качество обучения | 83% | 86% | 86% | ||
| Средний балл | 4,10 | 4,14 | 4,14 | ||
За время существования гимназии и наработанный за это время опыт формирования контингента учащихся, отработана технология набора в гимназию.
О порядке приёма в гимназию родительская общественность информируется через СМИ. В апреле для желающих поступить в гимназию проводится День открытых дверей, где можно ознакомиться с Уставом гимназии, направлениями и формами обучения, традициями, достижениями в образовательной деятельности, режимом работы и внутренним распорядком, правилами приёма и перевода из класса в класс.
Качество образования. Для повышения качественного уровня образования в гимназии применяется модель дифференцированного подхода в учебном процессе по интересам в виде профильного обучения.
Обучение с 10-х классов осуществляется по трём профильным образовательным направлениям: экономико-юридическому, техническому и лингвистическому, составляющим основу многопрофильной организационной структуры гимназии.
Качество образования характеризуется на заключительном этапе осуществления образовательного процесса – на итоговой аттестации выпускников.
Системный подход при подготовке выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ показал свою эффективность при обязательной сдаче экзамена по русскому языку. Результативность этой работы наглядно показана на рисунке 2.
По результатам оценки качество знаний, показанных выпускниками гимназии на итоговой аттестации, значительно превышает аналогичные показатели по Департаменту образования города Москвы (86,0% против 58,5% Москва) и Северо-Восточному Окружному Управлению образования (86,0% против 57,2% СВОУО).
Рисунок 2 Итоги ЕГЭ по русскому языку в 2007 году
Раздел 2. Программа развития гимназии на период 2006 – 2010 годы.
Ключевые положения