Публичный доклад директора школы

Вид материала

Доклад

Содержание Помощь в решении воспитательных задач Задачи воспитательной работы на 2011/12 учебный год

Подобный материал:

• Публичный доклад, 324.5kb.
• Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
• Публичный доклад, 1162.64kb.
• Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
• Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
• Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения, 635.71kb.
• Публичный доклад директора, 456.94kb.
• Братищев Виктор Павлович директор школы; Одинокова Анна Владимировна заместитель директора, 595.82kb.
• Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
• Публичный доклад директора школы, 1099.3kb.

Спорт.

В течение учебного года проведены различные спортивные мероприятия:

• легкоатлетический кросс;
  
• соревнования по спортивным играм: волейбол, футбол, баскетбол;
  
• легкоатлетическое многоборье;
  
• эстафета «Дзержинец»;
  
• гимнастическое многоборье на снарядах;
  
• гимнастическое многоборье 1 – 4 классов;
  
• олимпиада;
  
• соревнования ГТО;
  
• лыжные гонки – старшие классы, начальное звено.
  

За истекший год материальная база пополнилась лыжным инвентарем, мячами баскетбольными, волейбольными и футбольными. Приобретены бадминтонные ракетки, волейбольная и баскетбольные сетки, гантели.

Сборная школы заняла II место в районных соревнованиях по мини-футболу. По результатам мониторинга спортивно-оздоровительной работы школа вошла в число 20-ти лучших школ города.

Строго по расписанию проводятся занятия по шахматам, боксу, ушу, ОФП, баскетболу.

§ 10. Состояние здоровья школьников,

меры по охране и укреплению здоровья.

Работе по сохранению и укреплению здоровья в школе уделяется серьёзное внимание. Инфраструктура оздоровительной деятельности развита, она включает медицинские кабинеты, пришкольный оздоровительный центр «Весна». Специалистами лечебно-оздоровительного центра реализуется комплекс оздоровительных программ, включающих витаминизацию, фитопрофилактику и аромопрофилактику.

Уровень здоровья учащихся школы достаточно низкий. Разделение учащихся по уровню здоровья имеет такое соотношение: только 61 человек абсолютно здоровы (5,9%), 674 учащихся имеют некоторые функциональные отклонения (65,9%), 288 учащихся имеют хронические заболевания (28,2%).

Уже в начальных классах разделение учащихся по уровню здоровья имеет такое соотношение:

I группа – 42 уч.

II группа – 369 уч.

III группа – 129 уч.

Рейтинг диспансерной группы учащихся представлен заболеваниями:



Спортивно-массовое направление в школе имеет стабильно высокий уровень охвата. Каждую четверть проводится коллективное творческое дело. Традиционными являются спортивные праздники: «День здоровья», «Весёлые старты», эстафета «Мама, папа, я – спортивная семья», «Зимние забавы», военно-спортивная игра «Тропа к генералу». Массовый характер носят спортивные соревнования, посещение спортивных мероприятий городского уровня.

Большое значение в школе придается санитарно-гигиеническим условиям образовательной среды: освещенности рабочих мест, воздушно-тепловому режиму в учебных помещениях и их проветриванию, правильному использованию школьной мебели.

Правильная организация режима учебного дня: рациональное чередование уроков, достаточные по продолжительности перемены, регулярное питание, сбалансированное по содержанию питательных ингредиентов, повышение двигательной активности являются частью оздоровительной работы.

Ведется просветительская работа среди учащихся и родителей с целью изучения факторов, влияющих на ухудшение, сохранение и улучшение здоровья.

Проблема утомляемости, перегрузки частично решается за счет рационализации расписания уроков, оздоровительных мероприятий, психолого-педагогического обеспечения урока.

Медико-психологическое сопровождение включает, с одной стороны, использование результатов психологического мониторинга в проектировании образовательного процесса, с другой стороны, стандартную системную работу медицинского работника по отслеживанию уровня физического состояния школьников, профилактическую и просветительскую работу по предупреждению инфекционных заболеваний (туберкулез, ВИЧ-инфекции, гриппа и др.).

Стратегия создания здоровьесберегающих условий образования в школе определена перспективными планами развития физической культуры и спорта.

Значительное внимание уделяется созданию необходимых условий для организации внеурочной деятельности младших школьников. Помимо классных комнат для проведения занятий используются музыкальный салон, спортивный зал, пришкольные площадки для спортивных и подвижных игр, что даёт возможность обеспечить выполнение важнейших режимных моментов, позволяет приблизить условия школы к домашним и организовать полноценный отдых.

Важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья учащихся является организация горячего питания в школе. Для этого в школе оборудованы пищеблоки и столовые в каждом учебном корпусе. Опросы, анкетирование учащихся и родителей показали, что горячее питание пользуется спросом не у всех детей. Процент охвата горячим питанием относительно невысок и составляет в среднем по школе 70%. Меню разнообразно, калорийно и сбалансировано в соответствии с потребностями школьников. На выбор школьников ежедневно предлагается 3 вариативных комплекса блюд. Специальная школьная комиссия осуществляет контроль технологического процесса приготовления пищи, условий хранения продуктов, качества готовых блюд, их разнообразия. Классные руководители уделяют должное внимание воспитанию культуры поведения в столовой, вопросу улучшения качества дежурства, охвату школьников горячим питанием. Показатели охвата питанием включены в систему стимулирующих выплат классным руководителям.

Укрепляют здоровье, обеспечивают физическое развитие и двигательную активность детей занятия отдельных групп учащихся в хореографическом коллективе «Городок», прогулки с подвижными играми на свежем воздухе.

Таким образом, рациональная организация режима дня школьников способствует укреплению здоровья учащихся, обеспечивает хорошее физическое и нравственное самочувствие детей, а значит, пребывание учащихся в школе становится неутомительным, интересным, радостным и желанным.


§11. Организация воспитательной работы с детьми.

В основе воспитательной работы школы лежит концепция личностно-ориентированного образования. Объектом, субъектом, предметом воздействия и результатом деятельности является личность выпускника, формирующаяся и развивающаяся в условиях школьного и внешкольного пространства, испытывающая постоянное воздействие макросоциума. Сущность целостности воспитательного процесса состоит в подчиненности всех его частей и функций основной задаче - формированию целостного человека. Такой подход в организации воспитательной работы реализуется следующим образом: каждый педагог работает на общую цель, не содействует, а именно обеспечивает достижение общей цели; комплексно решаются задачи обучения, развития и воспитания на каждом уроке; осуществляется единство воспитания и самовоспитания, образования и самообразования.

Нормативно-правовая база школы позволяет строить образовательный и воспитательный процесс, руководствуясь законодательными и локальными актами, разработанными в соответствии с законом «Об образовании», Уставом школы. Это способствует реализации права на образование, его доступности с учётом социального заказа родителей, возможностей, потребностей обучающихся.

Воспитательный процесс в 2010-2011 учебном году строился в соответствии с планом воспитательной работы. План воспитательной работы соответствовал целям и задачам образовательного процесса. Как позитив следует отметить его гуманитаризацию и правовую направленность. Основная идея, которой руководствовался педагогический коллектив школы – идея творчества. Все усилия педагогов направлялись на то, чтобы жизнь ученика в школе была интересной, радостной и успешной. Перед нами стояли следующие задачи:

• Развивать чувства патриотизма, готовности защищать интересы своей Родины.
  
• Формировать гуманные отношения между учащимися, уважение к людям, терпимость к противоположной точке зрения.
  
• Обеспечить психологическую защищенность учащегося, успешность его отношений в классе, в школе.
  
• Вовлекать учащихся в управление жизнедеятельностью класса и школы.
  
• Содействовать получению учащимися дополнительного образования через систему кружков, секций, клубов, существующих в школе и вне школы.
  
• Способствовать формированию у учащихся системы гражданских ценностей.
  
• Активизировать профилактическую работу по выявлению несовершеннолетних, нуждающихся в проведении с ними ИПР.
  
• Формировать мотивы и мотивационную сферу личности ребенка, т.е. его стремления, желания, потребность быть социальным, человечным, нравственным.
  
• Активизировать взаимодействие семьи и школы.
  
• Нормализовать межличностные отношения детей «группы риска» с педагогическим и классными коллективами.
  
• Обеспечить безопасные условия учебно-воспитательного процесса в школе.
  
• Активизировать деятельность органов ученического самоуправления.
  
• Совершенствовать формы и методы воспитательной работы по нравственному образованию и воспитанию.
  
• Изучать и внедрять новые воспитательные технологии.
  
• Повышать уровень эффективности воспитательной работы через систему контроля.
  
• Совершенствовать формы и методы воспитания через повышение мастерства классных руководителей.
  

Приоритетными считались следующие направления:

- патриотическое;

- гражданско-правовое;

- художественно-эстетическое;

- спортивно-оздоровительное;

- сотрудничество с семьёй;

- профилактика правонарушений.

Для реализации и развития творческих способностей учащихся в 2010-2011 учебном году в школе работали многочисленные творческие коллективы: х/к «Городок» (рук. Колодина О.В.) - 104 человек, ИЗО-студия (рук. Тарасова В.Н.) - 35 человек, старший хор, младший хор (рук. Романова В.А.) вокальные ансамбли (рук. Фрейман Л.В., Стародубцева Л.Н.), участники которых принимали участие в музыкальных, танцевальных, творческих конкурсах различного уровня (районных, городских, региональных).

С целью развития физической культуры и спорта школа сотрудничает с детско-юношеской школой бокса «Спартак». На базе школы работает секция «Бокс». (Рук. Толкачёв К.Г.) - 30 человек, в том числе и учащиеся, состоящие на различных видах учета. На договорной основе в школе работают специалисты Областного центра изучения УШУ (35 учащихся школы), специалисты ДЮСШ №6 – секция «Гребля на байдарках», где занимаются 17 учащихся школы, а также специалисты ПК «Тентурион» по каратэ (23 учащихся школы).

228 учащихся посещают занятия по шахматам (рук. Мереуцца-Кожокарь П.Д.), среди которых 6 несовершеннолетних «группы риска» и СОП. Работает кружок «Токарная обработка древесины» (рук. Одегов А.С.). В этом учебном году кружок посещали 17 человек, из них в режиме «второго расписания» занимались пять учащихся «группы риска» и СОП. Кружок «Юный разведчик» (рук. Грибков А.А) на начало учебного года посещали 29 человек, однако в конце года коллектив кружка прочно утвердился из учащихся 5-6 классов в количестве 13 учащихся. В секции «Баскетбол» (рук. Шатунова Г.Н.) занимались 28 человек. Всего в 2010 - 2011 учебном году творческие объединения в школе посещали 768 человек, что составляет 75% от количества учащихся школы, из них 15 учащихся, состоящих на внутришкольном учёте и категории СОП.

Система воспитательной работы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым, а, главное, эффективным. В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года педагогическим коллективом проводится большая работа по этому направлению: воспитывается уважение к символам и атрибутам Российского государства, родной школе (на традиционных школьных мероприятиях всегда исполнялся Государственный гимн РФ или гимн школы); школьники являются постоянными участниками тематических бесед, конкурсов и викторин по данной тематике. Прививается любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

В течение года коллективом была проделана огромная работа в этом направлении. Учебный год начался с традиционного праздника знаний, в котором приняли участие дети с 1 по 11 классы. Самыми запоминающими были мероприятия для 1-х классов «Здравствуй школа» и 5-х классов «Приключения в Стране Знаний». Для остальных классов были проведены торжественные линейки, уроки истории в музее, уроки – концерты, классные часы, экскурсии. Активное участие в проведении праздников и линеек, уроков – концертов приняли участники клуба организаторов дела, учащиеся 8-10 классов. Старшеклассники провели экскурсию по школьным зданиям и территориям для учащихся 5-х классов. А родители 1-х классов побывали на своём первом родительском собрании.

Пятого сентября школа праздновала свой юбилейный день рождения. Юбилею школы предшествовала огромная работа всего педагогического коллектива, учащихся, родителей. На базе школьного музея прошли встречи с медалистами школы, учителями – выпускниками школы, учителями – ветеранами. Были собраны и оформлены материалы, альбомы, стенды, посвященные юбилею. Проведены конкурсы стихотворений, эссе, поздравлений. Все классные коллективы приняли участие в создании юбилейного панно. Лучшие работы учащихся были отмечены призами и грамотами. В сам день рождения для учащихся была проведена развлекательная программа: уроки–встречи, уроки истории, суперперемены, радиопередачи, радиопоздравления, фотосессия, сладкие сюрпризы. Праздничный концерт и развлекательные мероприятия по поводу юбилея школы были проведены и для жителей микрорайона (многие из которых являются выпускниками школы) в парке отдыха «Оранжевое лето». Юбилейные мероприятия проходили в течение сентября – октября 2010 года. В завершение был дан во дворце молодежи большой концерт, а также прошло чествование учителей-ветеранов, учителей, ныне работающих в школе.

Большая работа по патриотическому воспитанию проводилась руководителем школьного музея Бондаренко В.А. Как и в предшествующие годы на базе музея проводились уроки истории, уроки-встречи с интересными людьми микрорайона, ветеранами педагогического труда, ветеранами ВОВ, встречи за круглым столом, уроки мужества.

В ноябре учащиеся 8-10 классов приняли участие в марафоне «Родник памяти», организаторами которого были участники афганской, чеченской войн. По отзывам учащихся, мероприятие никого не оставило равнодушным. В рамках марафона для учащихся 10, 11 классов также был организован просмотр и обсуждение кинофильма «Брестская крепость».

Активное участие приняли классные коллективы школы в программе «Отечества достойные сыны», задачей которой является формирование у учащихся чувства готовности защищать интересы своей Родины. Учащиеся 3-х, 4-х классов приняли участие в викторине «Мой папа тоже был солдатом», а также в развлекательной программе «Из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки», которая проводилась для учащихся этих же классов в клубе «Радуга». 6«А» (кл. рук. Сивуха Л.А.) и 6 «В» (кл. рук. Шиверская И.Н.) приняли участие в спортивных состязаниях «Мальчишки, вперед!» В 1 «А», «Б», «В», «Г», «Д» классах прошел конкурс «А ну-ка, мальчики». Среди учащихся 2-х классов прошел конкурс рисунков «Мой папа тоже был солдатом». Юноши 7 -11 классов на территории призывного пункта посетили музей боевой славы, мультимедийный тир и приняли участие в игре «Лазертаг». Классные рук. 5-х классов – Тарасова В.Н., Никитюк О.С., Ремнева М.В., Грибков А.А. проявили инициативу в проведении мероприятий данной программы

Также учащиеся школы приняли участие в мероприятиях патриотической направленности районного и городского уровней:

- районный конкурс «Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы»;

- районный, городской конкурс авторской песни им. Б. Окуджавы ;

- районный литературно-поэтический конкурс «Здесь Родины моей начало».

Много различных мероприятий в течение года прошло к юбилею космонавтики, особенно в классах первой ступени: и познавательные классные часы, и викторины, и конкурсы рисунков, проектов, конкурс стихотворений. В старшем звене – выпуск информационных стендов, газет, встречи с интересными людьми, имеющими причастность к развитию космонавтики, интеллектуальная игра.

Традиционно большая работа была проведена в преддверии Дня Победы.

Начиная с ноября 2010 г. по май 2011 года в музее, в клубе «Радуга» для классных коллективов и для жителей микрорайона проводились уроки мужества «Спасибо тебе, ветеран», вечера памяти «Женщины войны», «Детство, опаленное войной», «Вчера была война». В музее школы было организовано несколько встреч с ветеранами ВОВ не только из нашего микрорайона, где учащиеся имели возможность задать интересующие их вопросы.

Среди учащихся 1-5 классов прошёл конкурс стихотворений о войне, победителям которого предоставлялась возможность выступить на концерте для ветеранов Вов. А также среди учащихся 1-4 классов учителем ИЗО Тарасовой В.Н. был организован конкурс «Поздравительная открытка». Лучшие открытки были вывешены на дверях домов, где проживают ветераны ВОВ и труда.

Отрядом волонтёров была организована акция «Цветы ветерану», в которой активное участие приняли учащееся и учителя ветерану». Самым активным коллективам были вручены грамоты.

Особенно насыщено мероприятиями было начало мая. Учащиеся 9 «А», 8 «А», 5»Б», 6»Б» классов (32 чел.) ездили на Егошихинское кладбище с целью благоустройства солдатских могил у памятника «Скорбящей Матери». Возложили цветы на закрепленные за школой солдатские могилы.

07.05.11 приняли участие в районном митинге. Но самое массовое мероприятие мая – митинг в микрорайоне «Пролетарский». Мероприятие совместно с Советом микрорайона и ПЗСП еще в марте обсуждается на совещании, распределяются обязанности. Дети готовятся к нему, на классных часах заранее ведётся подготовительная работа. Каждый класс придумывает оформление своей колонны (шары, цветы, бумажные голуби). Особенно ответственно подошли к проведению мероприятия учащиеся начальных классов.

Мероприятие началось традиционно с шествия колонны от улицы Костычева 18. Впереди автобус с ветеранами, за ним ветераны тыла, кадровые военные со знамёнами, духовой оркестр, колонна учащихся, учителей, жителей. Сам митинг проводили работники клуба «Радуга», учащиеся школы приготовили и прочли свои поздравления, а также вручили свои подарки ветеранам Вов и тыловикам. Активное участие приняли учащиеся школы и в праздничном концерте, который состоялся чуть позже на площадке у клуба «Радуга».

11.05.2011 на базе клуба «Радуга» был организован районный праздник, куда были приглашены ветераны Вов и труда района, делегации учащиеся школ Дзержинского района. Учащиеся приготовили презентации, видеоматериалы о приглашенных ветеранах, концерт, подарки и цветы. У ребят была возможность в непринужденной обстановке пообщаться с людьми героического прошлого.

Последние десятилетия XX века и начало XXI века – время формирования гражданского общества правового государства, признание прав человека и его свобод вышей ценностью. Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, её социализация в обществе, активная адаптация на рынке труда являются важнейшими задачами школы. Усиление воспитательной функции образования, то есть формирования гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека рассматривается сегодня как одно из базовых направлений государственной политики в области образования.

Структура гражданского образования в школе включает в себя как урочную, так и внеурочную деятельность. На трёх ступенях имеет различное содержание и формы его реализации. На первой ступени закладываются основные моральные и нравственные ценности и нормы поведения. Развиваются коммуникативные навыки, которые способствуют умению разрешать конфликтные ситуации через диалог.

На второй ступени формируются уважение к закону, праву, правам других людей, ответственность перед обществом.

На третьей ступени учащиеся совершенствуют свои права и умения защищать свои права и права других людей, учатся строить индивидуальную и коллективную деятельность.

Содержание гражданского образования в школе сегодня реализуется во всех учебных курсах и в первую очередь в дисциплинах гуманитарного и естественнонаучного циклов. Это и «Окружающий мир» для младших школьников, и курс «Обществознания», уроки русского языка и литературы, краеведения, истории, ОБЖ, физической культуры. Но воспитательный потенциал, реализуемый в учебном процессе, не достаточен для социально активной личности. Преобразования должны происходить во всём укладе школьной жизни.

Анализируя воспитанность учащихся гражданско-правовой сфере, мы отмечаем, что большинство учеников нашей школы не умеют критически мыслить и действовать для изменения социальной действительности; не умеют грамотно отстаивать свои права, не нарушая прав других; не умеют отстаивать свою точку зрения, вести диалог; не всегда терпимы к инакомыслию, не имеют навыков гражданского поведения. Всё это говорит о необходимости систематической и целенаправленной работы в этом направлении.

Как позитивные стороны следует отметить традиционные мероприятия:

- недели права, декады;

- месячник гражданского образования;

- уроки права в форме решения правовых задач;

- уроки мира в форме деловых встреч;

- уроки ответственности в форме группового решения проблемы;

- программа « Я и моя школьная семья».

Насыщен мероприятиями был месячник гражданского образования. В 5-11 классах проводились уроки, посвящённые Всеобщей Декларации прав человека. Классные часы, посвящённые Конституции РФ, были запланированы и проведены для 1-11 классов. В 1 «А», «Б», «В, «Г», «Д» прошли тематические родительские собрания. В рамках месячника в школьной библиотеке работала книжная выставка и информационный стенд с материалами, посвящёнными важным вехам международного российского правозащитного календаря. Уроки толерантности к международному дню Толерантности провели классные руководители и учителя истории, работающие в 5, 6, 7 классах. Самое активное участие в конкурсе рисунка «Это мои права» приняли учащиеся 5-х классов. Учитель истории Короткова Е.И. провела для учащихся 8-11 классов «Сахаровские чтения». На тему «О воспитании законопослушного гражданина» в классные коллективы начального и среднего звена выходили с беседами социальный педагог Шиверская И.Н., школьный инспектор Попова Л.Н. Безопасны ли условия пребывания в школьном здания для здоровья? Есть ли у учеников какое то своё место, где они могли бы безбоязненно оставлять свои вещи? Насколько отправление естественных потребностей не ущемляет права ребёнка? – эти и другие вопросы стали предметом обсуждения учащихся.

Опыт работы по гражданско-правовому образованию показывает, что проведение тематических декад имеет воспитательное значение. Как правило, их проведению предшествует подготовительная работа, что расширяет временные рамки мероприятия.

К «сильным» сторонам в организации воспитательного процесса школы в течение последних лет следует отнести эффективное использование коллективных творческих дел, накопленные традиции школьного сообщества.

Традиционными являются такие мероприятия как «Мы школьниками стали» для учащихся 1-х классов, «Рождение дружной школьной семьи» - в параллели 5-х классов, «Мы вместе»- для учащихся 6-х классов, «Посвящение в старшеклассники» - для учащихся 10 класса проводят будущие выпускники. Такие мероприятия решают сразу несколько задач – сплочение классных коллективов, формирование чувства гордости за принадлежность к школе №40, принятие учащимися правил и норм поведения в школе и, наконец, сотворчество детей и взрослых.

Особо следует отметить активность и творческую инициативу в проведении мероприятий гражданского образования в истекшем учебном году социальных педагогов Шиверской И.Н., Безелюк С.М., классных руководителей Никитюк О.С., учителей истории Волосатовой Е.А., Коротковой Е.И., Ремневой М.В., Сафрашенковой О.П., А самыми активными участниками мероприятий гражданско-правового характера стали учащиеся 5 «Б», 5 «А», 5 «В», 5 «Г», 6 «А», 8 «А», 8 «Б», 7 «Б» и 11 классов.

Много лет в школе работает клуб организаторов дела из числа учащихся 7 – 11 классов. Старшая группа или Совет старшеклассников делиться на три подгруппы: «Лидер» - исполнительный орган, контролирующий самоуправление классных коллективов, «Пресс-центр» - группа, занимающаяся информированием о школьной жизни, «Досуговый центр», в обязанности которого входит организация и проведение мероприятий в школе. Младшая группа КОДа входит в «Досуговый центр». КОД считает своей главной задачей включение самих учащихся в управление школой, а также в защиту прав и интересов учащихся и учителей во взаимоотношениях друг с другом, заботу о поддержании в школе добрых традиций. Еще один орган ученического самоуправления – совет представителей класса (СПК). СПК собирался в этом году не реже одного раза в месяц и принимал решения о проведении внутришкольных мероприятий досуговой, правовой, познавательной, общественно-полезной направленности. Совет представителей классов принимал активное участие в решении вопросов: дежурство по школе, осуществление контроля за выполнением требований внутреннего распорядка, выпуск школьной ученической газеты, ознакомление учащихся школы с правилами безопасного поведения, подготовка мероприятий.

На протяжении многих лет в школе работает «Штаб труда», который курирует трудовые дела, организует участие ребят в субботниках, генеральных уборках, «Чистых четвергах» осенью и весной. В состав штаба входят учащиеся 2 – 11 классов. Учащиеся начальной школы в силу возрастных особенностей не принимают участия в решении общешкольных проблем. Но все же им предоставлена возможность приобретения демократических навыков. Учащиеся первой ступени участвуют в самоуправлении класса, входят в штаб труда. Также учителями начальных классов практикуется система коллективных обсуждений организационных, нравственных, учебных и других проблем с целью формирования у школьников демократических навыков и навыков диалога.

В истекшем учебном году старшая группа КОДа состояла из 32 человек, 15 из которых являлись учащимися выпускных 9-х классов. Учащиеся не первый год являлись членами клуба, принимали активное участие в спортивных мероприятиях на уровне района и города, пользовались заслуженным авторитетом не только среди учащихся, но и среди педагогов.

Председателем клуба в сентябре 2010 года единогласно была выбрана ученица 10 класса Лучникова Анастасия, активный участник волонтёрского движения.

Через работу в ученическом самоуправлении, КТД, волонтёрское движение, работу детских объединений идёт создание информационного и психологического пространства для профессионального самоопределения, выработка умений самостоятельно планировать и управлять эмоциями и поступками и потребность в дальнейшем самосовершенствовании.

Важнейшее значение в реализации задач гражданского образования имеет эффективное использование новейших технологий. Особое место занимает метод проектов, основная цель которого – создать условия, способствующие формированию у школьников собственной точки зрения по обсуждаемым вопросам, проблемам. Метод проектов используется многими учителями – предметниками, как в урочной, так и во внеурочной деятельности.

Школа имеет сложившуюся систему физкультурно-оздоровительной деятельности, современную базу. Целенаправленная работа по физическому воспитанию позволяет нам охватить по существу весь контингент учащихся различными видами спортивно-оздоровительной работы. Большое место в этой системе отводится урокам физкультуры. В школе работает  2 учителя физкультуры. При прохождении учебного материала используются различные формы построения учебных занятий, продуманно подбираются методы формирования физических качеств учащихся. В начальных классах осуществляется целый комплекс оздоровительно-гигиенических упражнений, как в плане стимулирования активной умственной работоспособности, так и в целях предупреждения понижения остроты зрения и гиподинамии.

При школе работает оздоровительный центр «Весна». Специалистами лечебно-оздоровительного центра реализуется комплекс оздоровительных программ, включающих витаминизацию, фитопрофилактику и аромопрофилактику. Значительный процент учащихся получают оздоровительные процедуры в период летней оздоровительной смены при школьном лагере дневного пребывания «Радуга».

Серьезное внимание уделяется постановке спортивно-массовой и оздоровительной работе. Традиционными являются спортивные праздники: турслет, праздник «Бокс – спорт сильнейших», весёлые старты, эстафета «Мама, папа, я – спортивная семья», зимние забавы, масленичные гулянья. Массовый характер носят спортивные соревнования, посещения спортивных мероприятий районного, городского уровней. (Кросс наций, осенний кросс, лыжня России).

Дважды в течение учебного года в школе проводятся недели здоровья. Согласно плану каждая параллель принимает участие в каком-либо мероприятии. Наиболее активными в истекшем учебном году стала параллель 5-х классов, принимавшая участие и в «Поезде Здоровья», и в спортивных состязаниях, и в акции «Будьте здоровы». В конкурсе стенгазет лучшим оказался 7»В» класс (Кл. рук. Карелина М.Л.) В проекте «Остаться в живых» лучшими работами стали презентации и видеоролики учащихся 10 класса.

Вопросы физической культуры и оздоровления систематически обсуждаются на педсоветах и совещаниях, родительских собраниях. Этой проблеме руководство школы придает большое значение, так как понимает растущую взаимосвязь между здоровьем и успехами школьников в учении.

Педагоги школы уделяют большое внимание воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми. В школе действует МО классных руководителей, МО педагогов дополнительного образования, где научно-методический багаж педагогов постоянно пополняется и совершенствуется. Росту профессионального мастерства классных руководителей способствуют педагогические советы по воспитательным проблемам. В педагогической копилке учителей имеются различные формы организации и проведения воспитательных мероприятий, методические запасы постоянно пополняются, наиболее интересные находки обобщаются. О месте творчества в школе можно судить не только по многообразию форм деятельности, в которой идёт развитие творческого потенциала, закрепляется потребность в самовыражении. Методы анкетирования и диагностики позволили изучить вопрос удовлетворённости школьной жизнью, оценить уровень воспитанности, выявить отношение учащихся и их родителей к школе. В целом воспитательная система соответствует творческой: удовлетворённости родителей организацией образовательного процесса; в классных коллективах преобладают позитивные настроения; благоприятный психологический климат в учительском коллективе. Таким образом, наметились устойчивые тенденции в организации образовательно-воспитательного процесса: стремление учащихся среднего и старшего звена к самоутверждению и самовыражению посредством различных форм деятельности; действенность традиций школы; тенденция к дифференциации и индивидуализации в воспитательной работе со всеми участниками педагогического процесса; понимание важности воспитательной работы с учащимися не только учителями, но и родителями и представителями социального окружения. Постепенно формируется «лицо» школы с привлекательными и неповторимыми чертами.

В процессе воспитания принимают родители учащихся школы. Задачи работы в данном направлении мы видим в вовлечении как можно большего числа родителей в жизнь школ, в укреплении внутрисемейных отношений, отношении семьи и школы, в повышении активности родительской общественности. Причём всё это должно преследовать одну цель: создание условий для формирования полноценной личности учащегося школы. Это становится возможным при соблюдении следующих условий:

- единство требований педагога и родителей к учебно-воспитательному процессу, к конечному его результату - модели выпускника школы;

- согласованность действий взрослых по отношению к ребёнку;

- распределение обязанностей и ответственности за результат совместного воздействия на ребёнка;

- заинтересованность родительской общественности в развитии школы;

- принцип трёх «П»: пойми, прости, полюби.

Качество учебно-воспитательного процесса в школе в первую очередь зависит от заинтересованности и компетентности педагогического состава. Каждый классный руководитель и каждый учитель-предметник должен понимать всю важность системного подхода к воспитанию учащихся школы и обладать следующими характеристиками:

- установка на деятельность в инновационном режиме;

- умение анализировать воспитательный процесс, находить пути его оптимизации;

- умение проектировать и реализовывать воспитательные цели;

- способностью к самовыражению;

- умением осваивать свой опыт через рефлексию и обобщать его, пользоваться обобщенным опытом коллег.

Считаем, что необходимо стремиться к тому, чтобы все структурные элементы воспитательного пространства оказывали максимально эффективное, позитивное воздействие на учащихся, на их социализацию.

Связи школы достаточно разнообразны, появилось больше возможностей для дальнейшего развития системы гражданского, патриотического воспитания и дополнительного образования:

№ п/п	Организация, учреждение, предприятия	Помощь в решении воспитательных задач
1	ЖД	Профориентационная работа, трудоустройство
2	ГУВД	Профилактика правонарушений
3	КДН	Профилактика правонарушений
4	МУ «Юность»	Патриотическое воспитание, организация досуга
5	ОАО ПЗСП	Профориентационная работа, трудоустройство.
6	МЦ «Заречный, ДШИ №15	Организация досуга, развитие творческих способностей учащихся
7	Управляющий совет	Решение материальных проблем, поддержка инициативы учащихся и педагогов, информирование общественности об успехах ОУ
8	Кинотеатры «Рубин», «Радуга»	Гражданско-патриотическое воспитание, организация досуга
9	Краевой Дворец Молодёжи	Организация досуга старшеклассников
10	ПППК №34, ПУ№ 4,12,25,16,15, ПГУ	Профориентационная работа
11	Культурные учреждения и театральные коллективы г. Перми	Дополнительное образование
12	Областной центр изучения УШУ	Организация спортивных мероприятий для учащихся
13	Бассейн «Эдвардс Джим», «Олимпия»	Пропаганда ЗОЖ, организация досуга
14	ДЮСШ №6	Дополнительное образование
15	Военкомат Дзержинского района	Военно-патриотическое воспитание
16	Ассоциация выпускников	Поддержка имиджа ОУ

Задачи воспитательной работы на 2011/12 учебный год:

- продолжить работу по снижению и стабилизации правонарушений среди учащихся школы;

- активизировать работу ученического самоуправления;

- максимально вовлечь в дополнительное образование учащихся различных учётных категорий;

- формировать активную гражданскую позицию;

- продолжить работу по взаимодействию с семьей;

- формировать ЗОЖ;

- продолжить работу по развитию взаимодействия с учреждениями и различными структурами.


§12. Обеспечение безопасности образовательного учреждения.

В настоящее время совершенствуется безопасная среда пребывания всех участников образовательного процесса в школе.

Школа располагает:

• системой оповещения о пожаре;
  
• необходимыми первичными средствами пожаротушения;
  
• паспортом безопасности;
  
• паспортом доступности;
  
• «тревожными» кнопками в каждом корпусе школы;
  
• реализует план профилактических мероприятий для учителей и учащихся по вопросам личной и коллективной безопасности;
  
• организует показ видео- и киносюжетов по безопасности всем участникам образовательного процесса;
  
• проводит эвакуационные тренировки;
  
• проводит лекции и инструктажи по ТБ с преподавательским составом и должностными лицами;
  
• организует викторины, конкурсы сочинений и рисунков по правилам безопасности дорожного движения, пожарной безопасности;
  
• проводит месячники безопасности дорожного движения, гражданской защиты и день защиты детей.
  

В школе реализуется план работы по профилактике травматизма, который дает практический результат: школьный травматизм в течение последних лет остается предельно низким.

Благодаря четко организованному дежурству администрации, учителей и учащихся, систематическому проведению профилактических бесед по предупреждению травматизма, инструктажей показатели травматизма удалось снизить до минимума. В школе соблюдаются инструкции, регламентирующие действия педагогического и детского коллективов в различных ситуациях.