Общие сведения Полное наименование в соответствии с Уставом
| Вид материала | Документы |
- Публичный отчет директора Общие сведения об образовательном учреждении Полное наименование, 1074.64kb.
- Сведения об образовательном учреждении полное наименование образовательного учреждения, 677.09kb.
- Карточка с образцами подписей и оттиска печати, 75.36kb.
- I. Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной, 3550.86kb.
- Сведения об образовательном учреждении полное наименование образовательного учреждения, 1076.47kb.
- Сведения об образовательном учреждении Условия организации образовательного процесса, 412.07kb.
- Публичный доклад, 685.82kb.
- Публичный доклад, 552.04kb.
- I. Общие сведения, 434.45kb.
- 1. Общие сведения, 1116.1kb.
Общие сведения
Полное наименование в соответствии с Уставом
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 города Костромы, именуемое в дальнейшем Учреждение, создано на основании решения Исполнительного комитета Костромского городского совета депутатов трудящихся от 30.12.1977 года № 710-0 «О вводе в эксплуатацию общеобразовательной средней школы в микрорайоне Якиманиха, 19».
Сокращенное наименование Учреждения: МОУ СОШ № 4 города Костромы.
Учредители
Учредителем Учреждения является Администрация города Костромы.
Учреждение находится в ведении Управления образования Администрации города Костромы.
Лицензия: серия К № 000087 , выдана Департаментом образования и науки Костромской области 31 мая 2010 года до 31 мая 2016 года с приложением № 1.
Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления зданием школы: серия 44АБ № 344695 от « 08 » февраля 2010 г., общая площадь 5427,20 кв.м, инвентарный № I-11495, литер А,А1.
Свидетельство о государственной регистрации права постоянного (бессрочного) пользования земельным участком: серия 44АБ № 359621 от « 22 » марта 2010 г., для эксплуатации школы, общая площадь 29472,73 кв.м.
Адрес ОУ: юридический, фактический, телефон, факс
156007, г.Кострома, микрорайон Якиманиха, дом 19
Телефон/факс (4942)55-14-13
E – mail: school4kos@yandex.ru
Сайт ссылка скрыта
Режим функционирования в 2010-2011 учебном году
Продолжительность уроков в 1 классе – 35 минут, во 2-11 классах – 40 минут.
Продолжительность учебной недели – 5 дней в 1 классе и 6 дней – во 2-11 классах.
В школе двусменный режим работы:
I смена – 1, 2, 5, 8, 9, 10, 11 классы;
II смена – 3, 4, 6, 7 классы.
На базе начальной школы работают 5 группы продленного дня.
Во второй половине дня осуществляется работа кружков, секций, факультативов, курсов по выбору, индивидуальных и групповых занятий, проводятся общешкольные творческие дела и дела классных коллективов.
Образовательные программы
- начального общего образования – нормативный срок освоения 4 года (I-IV классы);
- основного общего образования – нормативный срок освоения 5 лет (V-IX классы);
- среднего (полного) общего образования – нормативный срок освоения 2 года (X-XI классы);
- программы начального общего образования для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 7 вида – нормативный срок освоения 4 года (I-IV классы);
- программы основного общего образования для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 7 вида – нормативный срок освоения 5 лет (V-IX классы);
- дополнительные образовательные программы (нормативный срок освоения устанавливается в зависимости от реализуемой программы от 1 года до 4-х лет) следующих направленностей:
- туристско-краеведческой;
- социально-педагогической;
- эколого-биологической;
- естественнонаучной;
- художественно-эстетической;
- физкультурно-спортивной.
Формы образования,
используемые в образовательном процессе
В школе с учётом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах:
- в ссылка скрыта форме;
- в форме семейного образования;
- ссылка скрыта.
Технологии, используемые в образовательной среде школы
Проблемное обучение: организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, умениями и навыками и развитие мыслительных способностей.
Коллективная система обучения: структурно-функциональная организация процесса саморазвития учащихся реализуется через обучение в активном взаимодействии обучающихся с педагогом и между собой, обеспечение взаимодействия всех членов коллектива в рамках различных форм коллективного способа обучения. Обобщен опыт по следующим проблемам: «Организация групповой и парной работы на уроках математики».
Коммуникативные технологии: наиболее активно используются в преподавании предметов гуманитарного цикла, обеспечивая практическую ориентацию урока, его ситуативность и ролевую организацию, коллективное взаимодействие на уроке.
Проектные методы обучения: способствуют повышению познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету, развивает исследовательские навыки учащихся, способствует интеграции школьных дисциплин.
Технология игровых методов обучения: активно используется при организации образовательного процесса в форме различных педагогических игр не только в начальной школе, но и в старшем звене.
Обучение в сотрудничестве: совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скреплённая взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов деятельности помогает формировать у обучающихся навыки работы в коллективе взрослых и детей.
Информационно-коммуникативные технологии представлены в использовании компьютерных программ в формировании ключевых компетенций на уроках.
Технология дистанционных форм обучения проходит апробацию в образовательном процессе.
Характеристика педагогического коллектива
Аттестация учителей, курсовая подготовка
В 2010-2011 учебном году аттестационные испытания прошли 14 человек.
Повысили квалификационную категорию 7 человек, подтвердили 7 человек.
Курсовую подготовку прошли 16 человек, это меньше, чем в предыдущем. Но сократился процент учителей, у которых закончился срок действия курсовой подготовки. Если в 2010 году учителей, вышеназванной категории было 43%, то в этом году их количество сократилось до 28%. Главной причиной отсутствия курсовой подготовки является сложность осуществления качественной замены уроков.
Аттестация МО
Аттестация педагогического коллектива
Государственные, отраслевые награды, почетные грамоты
83% педагогических работников нашей школы имеют отраслевые, государственные награды, почетные грамоты.
| Заслуженный учитель РФ | Отличник народного просвещения | Почетный работник общего образования | Почетная грамота Министерства образования и науки РФ | Почетная грамота Департамента образования и науки | Почетная грамота Управления образования |
| 5 человек (9,4%) | 4 человека (7,5%) | 6 человек (11,3%) | 10 человек (18,9%) | 9 человек (17%) | 10 человек (18,9%) |
Характеристика контингента учащихся
| | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |||
| Кол-во классов | Кол-во учащихся | Кол-во классов | Кол-во учащихся | Кол-во классов | Кол-во учащихся | |
| Начальная школа | 12 | 319 | 13 | 339 | 14 | 361 |
| Основная школа | 14 | 377 | 14 | 383 | 16 | 423 |
| Старшая школа | 5 | 124 | 4 | 95 | 3 | 67 |
| Итого | 31 | 820 | 31 | 817 | 33 | 851 |
Результаты образовательной деятельности в 2009-2010 учебном году
| | Всего учащихся | Окончили год на «5» | Окончили год на «4» и «5» | Оставлены на повторный курс обучения |
| Начальная школа | 361 | 11 | 143 | 0 |
| Основная школа | 423 | 9 | 122 | 0 |
| Старшая школа | 67 | 5 | 17 | 0 |
| Итого | 851 | 25 | 282 | 0 |
Динамика результатов учебно-воспитательного процесса
| Качество знаний учащихся | |||
| | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Начальная школа | 51,7 | 54,2 | 57,5 |
| Основная школа | 35,2 | 35,5 | 31 |
| Старшая школа | 29,5 | 34,7 | 33,8 |
| Итого | 39,7 | 41,4 | 40,5 |
Распределение учащихся по физкультурным группам
| | основная | подготовительная | специальная | освобождение |
| Человек | 589 | 202 | 25 | 35 |
| % | 69,2 | 23,8 | 2,9 | 4,1 |
Для занятий физической культурой в школе имеется спортивный зал, зал для спортивных игр, часть уроков начальной школы проводится в бассейне ДЮСШ № 6
Анализ работы начальной школы за 2010-2011 учебный год
Работа начальной школы в 2010 – 2011 учебном году была направлена на достижение поставленной перед ней цели: повышение профессионального уровня и педагогического мастерства учителей начальных классов в соответствии с реальными потребностями современной системы образования, оказание методической поддержки педагогам в освоении современных образовательных технологий.
Для осуществления поставленной цели, преподавателями начальной школы решались следующие задачи: создавались условия для удовлетворения информационных, учебно-методических, организационно-педагогических и образовательных потребностей учителей начальных классов; организовывалась работа по обеспечению преемственности между детским садом и школой; стимулировалась активность педагогов, проводилось вовлечение их в инновационную, творческую, опытно-экспериментальную деятельность. Вся работа начальной школы велась по направлениям: аналитическая деятельность; организационная деятельность; информационная деятельность; методическая деятельность.
Учебный план и программы. Уровень реализуемых общеобразовательных программ
Учебный план начальной школы муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 4 составлен на основании базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ 2004 года и ориентирован на требования государственного стандарта.
Структура учебного плана определена в соответствии с условиями деятельности школы, запросами родителей и обучающихся, кадровой и материально-технической обеспеченности.
Начальная школа работает в режиме 5-ти и 6-ти дневной рабочей недели.
Максимальный объем учебной нагрузки школьников, определенный учебным планом, соответствовал норме предельно допустимой учебной нагрузки, утвержденной Министерством общего и профессионального образования РФ и гигиеническим требованиям к условиям обучения школьников в общеобразовательных учебных заведениях (требованиям СанПиНа).
Предельная учебная нагрузка в учебном плане составляла:
1-ые классы - 20 часов
2-4 классы - 25 часов
В начальной школе функционировали следующие образовательные системы
1а,1б,2а,2г,4а классы - «Школа 2100».
1в,1г,2б,2в,3б, 4б,4в классы – «Школа России».
3а класс – «Начальная школа XXI».
3в класс – «Планета знаний».
Учебный план в школе 1 ступени составлен согласно региональному базисному плану 2004 года (федеральный компонент).
В связи с условиями школы учебные планы имеют свою специфику:
- федеральный компонент – 22 часа;
- региональный компонент представлен следующими предметами:
- «Истоки»;
- «Основы религиозных культур и светской этики»
- «Физическая культура»
- компонент образовательного учреждения
- «Математика»
- «Информатика»
-«Основы религиозных культур и светской этики»
- для изучения курса «Истоки» во 2 – 4 (1,2,3 четверти) классах выделен 1 час в неделю;
- с целью усвоения учащимися терминологии и основных понятий информатики и информационных технологий в 2а,2б,2г,3а,4а классах выделен 1 час в неделю на изучение информатики ;
- в компонент образовательного учреждения с целью повышения качества техники чтения в 3б,3в выделен 1 час в неделю литературное чтение;
- в компонент образовательного учреждения с целью развития математической логики в 4б, 4в (1,2,3) выделен 1 час в неделю математики;
- в 2в классе компонент образовательного учреждения по 0,5 часа индивидуально – групповые занятия по математике и русскому языку;
- для изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классах (4 четверть) по 1 часу из регионального компонента и компонента образовательного учреждения
Движение учащихся начальной школы.
В школе 1 ступени образования в 2010 –2011 учебном году функционировали 14 общеобразовательных классов.
На начало учебного года количество учащихся начальной школы составляло 374 учащихся.
В течение всего учебного года в начальную школу прибыли 4 учащихся, выбыли – 17 учащихся.
Таким образом, общее число обучающихся в 1 ступени образования на конец 2010 – 2011 учебного года составило - 361 учащихся.
На конец года количество учащихся в начальной школе по параллелям выглядит следующим образом:
- в параллели 1-ых классов – 93 учащихся
- в параллели 2-ых классов – 110 учащихся
- в параллели 3-их классов – 84 учащихся
- в параллели 4-ых классов – 74 учащихся
Средняя наполняемость классов составляет: 25 учащихся.
На основании заявлений родителей в будущие первые классы зачислено 94 учащихся.
На 2011 – 2012 учебный год скомплектованы 15 общеобразовательных классов: ( 1а, 1б, 1в,1г,2а, 2б, 2в,2г, 3а, 3б,3в,3г, 4а,4б,4в).
Анализ результатов учебной деятельности начальной школы за 2010 -2011 учебный год
Анализ результатов учебной деятельности начальной школы за 2010 – 2011 учебный год рассмотрен по следующим показателям:
- общие итоги успеваемости;
- показатели качества обученности учащихся по классам;
- показатели обученности учащихся по предметам;
- показатели обученности учащихся по результатам письменных контрольных работ по математике, русскому языку;
- состояние речевой активности учащихся по итогам проверки техники чтения.
На начало учебного года в школе 1 ступени образования обучалось – 374 учащихся. На конец 2010 – 2011 учебного года – 361 учащийся.
Анализ общих итогов успеваемости начальной школы за 2010 – 2011 учебный год показал, что во 2 – 4 классах из 268 учащихся (93 учащихся 1а, 1б, 1в,1г классов – без отметочное обучение) успевают 268 учащихся.
По решению педагогического совета (Протокол № 6 от 27 мая 2011 г.) по итогам успеваемости 2010 – 2011 учебный год считать закончившими:
- на «отлично» следующих 11 учащихся, что составило 4 %:
2 – А класс – Макарова Анастасия, Мельников Павел, Фёдоров Дмитрий
2 – В класс – Сидорова Анастасия
2 – Г класс – Кротова Алёна
3 – А класс – Чихватова Алёна
3 – Б класс – Качайло Валерий, Петенина Дарья
3 – В класс – Волкова Маргарита
4 – А класс – Курилова Дарья
4 – Б класс – Огородникова Алёна
На «хорошо» и «отлично» 144 учащихся, что составило 54 %.
- Общее число, окончивших 2009 – 10 учебный год на «отлично» и на «хорошо» и «отлично» составило 155 учащихся (58 %)
По количеству отличников по итогам 2009 – 10 учебного года можно сделать следующие выводы по параллелям:
в параллели 2-ых классов – 5 учащихся;
в параллели 3-их классов – 4 учащихся;
в параллели 4-ых классов – 2 учащихся.
Данные по успеваемости за 2010 – 11 учебный год по параллелям представлены в таблице и диаграмме:
-
Класс
Количество
учащихся
На «отлично»
%
На «хорошо»
и «отлично»
%
Параллель 2-ых классов
110
5
5
66
60
2а
29
3
10
20
69
2б
25
-
-
14
56
2в
25
1
4
13
52
2г
31
1
3
19
61
Параллель 3-их классов
84
4
5
41
49
3а
28
1
4
18
64
3б
27
2
7
11
41
3в
29
1
3
12
41
Параллель 4-ых классов
74
2
3
37
50
4а
28
1
4
19
68
4б
24
-
-
12
50
4в
22
1
5
6
27
Следует отметить, что 19 учащихся (7 %) закончили 2010 – 11 учебный год с одной «3». В следующем году необходимо уделить этим учащимся больше внимания, так как это резерв учащихся, которые могут учиться на «4» и «5».
| Успеваемость учащихся начальной школы за 2010-11 учебный год | ||||||
| | НА «5» | НА «4» И «5» | С одной «3» | НЕУСПЕВ. | Н\А | |
| 2а | 3 | 20 | 2 | 0 | 0 | |
| 2б | 0 | 14 | 2 | 0 | 0 | |
| 2в | 1 | 13 | 0 | 0 | 0 | |
| 2г | 1 | 19 | 3 | 0 | 0 | |
| 3а | 1 | 18 | 1 | 0 | 0 | |
| 3б | 2 | 11 | 2 | 0 | 0 | |
| 3в | 1 | 12 | 0 | 0 | 0 | |
| 4а | 1 | 19 | 2 | 0 | 0 | |
| 4б | 0 | 12 | 4 | 0 | 0 | |
| 4в | 1 | 6 | 3 | 0 | 0 | |
| общ | 11 | 144 | 19 | 0 | 0 | |
| | | | | | | |
Качество знаний и степень обученности учащихся начальной школы
за 2010 – 2011 учебный год
-
2а
2б
2в
2г
3а
3б
3в
4а
4б
4в
КЗ
79
56
56
65
68
48
46
71
50
31
СОУ
81
69
72
76
77
72
73
76
74
77
В соответствии с планом внутришкольного контроля за 3УН учащихся начальной школы в 1 – 4 классах прошли итоговые контрольные работы по русскому языку в форме диктанта, по математике в форме контрольной работы.
В первых классах у 93 учащихся без отметочное обучение.
1-а класс (учитель Чистобаева И.В.), 1-б класс ( учитель Кулямина Д.С.), 1-в класс (учитель Мешкова В.М.), 1-г класс (учитель Иванова Е.В.) С контрольными работами на предмет усвоения учебной программы учащиеся первых классов справились, программный материал усвоен.
Анализ состояния обученности учащихся 1 ступени образования по русскому языку и математике предоставлен в таблицах.
Таблица №1. Диктант по русскому языку.
| Класс | Средний балл | Кол-во учащихся (писавших работу) | «5» | «4» | «3» | «2» | ||||
| | | | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % |
| Параллель 1-ых классов | 93 | | | | | | | | | |
| 1а | 25 | | | | | | | | | |
| 1б | 20 | | | | | | | | | |
| 1в | 23 | | | | | | | | | |
| 1г | 25 | | | | | | | | | |
| Параллель 2-ых классов | 110 | | | | | | | | | |
| 2а | 29 | 28 | 4 | 14 | 18 | 64 | 5 | 18 | 1 | 4 |
| 2б | 25 | 24 | 1 | 4 | 7 | 29 | 12 | 50 | 4 | 17 |
| 2в | 25 | 23 | 2 | 9 | 8 | 35 | 12 | 52 | 1 | 4 |
| 2г | 31 | 27 | 2 | 7 | 10 | 37 | 13 | 48 | 2 | 7 |
| Параллель 3-их классов | 86 | | | | | | | | | |
| 3а | 29 | 29 | 9 | 31 | 14 | 48 | 4 | 14 | 2 | 7 |
| 3б | 27 | 27 | 5 | 19 | 13 | 48 | 9 | 33 | 0 | 0 |
| 3в | 29 | 29 | 4 | 14 | 11 | 40 | 6 | 21 | 8 | 28 |
| Параллель 4-ых классов | 74 | | | | | | | | | |
| 4а | 28 | 27 | 4 | 15 | 12 | 44 | 7 | 26 | 4 | 15 |
| 4б | 24 | 19 | 6 | 31 | 10 | 52 | 3 | 15 | 0 | 0 |
| 4в | 22 | 20 | 2 | 9 | 6 | 27 | 8 | 36 | 4 | 9 |
Западающие темы программы в параллели 2-ых классов
- Пропуск, замена, перестановка букв
- Мягкий знак в конце и в середине слова
- Безударные гласные в словах, проверяемые ударением
- Звонкие и глухие согласные на конце слов и в середине слова
- Написание предлогов и приставок
- Гласные после шипящих
Западающие темы программы в параллели 3-ых классов
- Знаки препинания в конце предложения
- Пропуск, замена, перестановка букв
- Непроверяемые написания ( слова из словаря)
- Безударные гласные в словах, проверяемые ударением
Западающие темы программы в параллели 4-ых классов
- Пропуск, замена, перестановка букв
- Звонкие и глухие согласные на конце слов и в середине слова
- Непроверяемые написания ( слова из словаря)
- Падежные окончания имен прилагательных
- Предлоги и приставки
Анализ и сбор информации позволяет сделать следующие выводы:
- самые лучшие результаты качества обученности по русскому языку показали учащиеся 2а класса ( учитель Корепанова Н.Ю.), 3а класс ( учитель Пахомова Т.В.), 3б класс (учитель Ерохова Г.А.), 4а класса ( учитель Кузнецова С.Н.), 4б класс ( учитель Кудрявцева В.А.)
Таблица №2. Контрольная работа по математике.
| Класс | Средний балл | Кол-во учащихся (писавших работу) | «5» | «4» | «3» | «2» | ||||
| | | | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % |
| Параллель 1-ых классов | | | | | | | | | | |
| 1а | | | | | | | | | | |
| 1б | | | | | | | | | | |
| 1в | | | | | | | | | | |
| 1г | | | | | | | | | | |
| Параллель 2-ых классов | | | | | | | | | | |
| 2а | 29 | 28 | 8 | 29 | 15 | 54 | 5 | 17 | 0 | 0 |
| 2б | 25 | 24 | 1 | 4 | 4 | 17 | 12 | 50 | 7 | 29 |
| 2в | 25 | 23 | 1 | 4 | 10 | 43 | 9 | 39 | 3 | 13 |
| 2г | 31 | 26 | 5 | 19 | 9 | 35 | 6 | 23 | 6 | 23 |
| Параллель 3-их классов | | | | | | | | | | |
| 3а | 29 | 28 | 3 | 11 | 18 | 64 | 6 | 21 | 1 | 4 |
| 3б | 27 | 27 | 3 | 11 | 12 | 44 | 6 | 22 | 6 | 22 |
| 3в | 29 | 29 | 5 | 17 | 16 | 55 | 4 | 14 | 4 | 14 |
| Параллель 4-ых классов | | | | | | | | | | |
| 4а | 28 | 23 | 6 | 26 | 12 | 52 | 2 | 9 | 3 | 1 |
| 4б | 24 | 21 | 6 | 29 | 12 | 57 | 2 | 9 | 1 | 5 |
| 4в | 22 | 22 | 1 | 4 | 5 | 23 | 11 | 50 | 5 | 23 |
Западающие темы программы в параллели 2-ых классов
- Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток
- Ошибки в выборе действия при решении задач
- Нахождение периметра
Западающие темы программы в параллели 3-ых классов
- Нахождение площади прямоугольника
- Внетабличное умножение и деление
- Сравнение именованных чисел
- Ошибки в выборе действия при решении задач
Западающие темы программы в параллели 4-ых классов
- письменное сложение и вычитание многозначных чисел
- умножение и деление на двузначные и трехзначные числа
Анализ и сбор информации позволяет сделать следующие выводы:
- самые лучшие результаты качества обученности учащихся по математике показали учащиеся 2а класс (учитель Корепанова Н.Ю.),3а класса (учитель Пахомова Т.В.), 4б класс ( учитель Кудрявцева В.А.),
С целью улучшения показателей качества обученности учащихся начальной школы необходимо решить следующие основные задачи:
- Обеспечить регулярный мониторинг выполнения нормативных требований к содержанию технологии и результативности образовательного процесса.
- Создать прочную базу знаний учащихся по основным предметам на уровне, превышающем государственные стандарты.
- Разработать внутришкольную систему повышения профессиональной квалификации педагогов.
В 2010 – 2011 учебном году в школе продолжилась работа по мониторингу учебного процесса.
Задачами мониторинга учебного процесса является сбор, хранение и обработка информации об итогах успеваемости, принятие мер по корректировке содержания, технологиям обучения.
Мониторинг знаний, умений и навыков учащихся проводился по трем направлениям:
- результаты промежуточной и итоговой аттестации,
- результаты контрольных и срезовых работ по предметам.
- результаты диагностических контрольных работ городского методического центра.
Мониторинг обученности учащихся по результатам контрольных работ показал следующее.
В 2010- 2011 учебном году по математике и русскому языку в каждой параллели проведены входная, полугодовая и годовая контрольные работы.
Результаты входных, полугодовых и итоговых контрольных работ в течение учебного года обсуждались и анализировались на заседаниях МО учителей математики. Анализ ошибок, допущенных учащимися, позволял спланировать коррекционную работу, направленную на ликвидацию пробелов в знаниях и умениях школьников.
Анализ результатов техники чтения позволяет сделать выводы:
- Чтение 148 (41%) учащихся соответствует норме по количеству слов в минуту и качеству чтения;
- 172 (48%) учащихся читает выше нормы. Качественные показатели чтения полностью соответствуют оценке «отлично»;
- Не справились с нормой по технике чтения 39 (11%) учащихся.
С целью улучшения показателей качества обученности учащихся начальной школы в следующем учебном году следует решить следующие основные задачи:
- Продолжить мониторинг учебной деятельности по всем выбранным направлениям.
- Анализ результатов мониторинговых исследований проводить на педсоветах, заседаниях методического совета и методических объединений учителей-предметников.
- Систематически проводить мониторинг обучаемости школьников.