Общие сведения Полное наименование в соответствии с Уставом

Вид материала

3. Проводимые мероприятия с учащимися «группы риска»
4. Художественно-эстетическое воспитание
Участие коллективов школы, учащихся в конкурсах
Название конкурса
Ф.И. учащегося
Работа с родителями
Инновационная деятельность.
Проект «Сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса»
Динамика роста числа педагогов школы, использующих здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе
Путь к успеху
Количество детей, состоящих на учете в ПДН

Подобный материал:

1 2 3 4 5

3. Проводимые мероприятия с учащимися «группы риска»

и детьми, состоящими на учете

№ п/п	Название мероприятия	Категория учащихся	Ответственные
1	Индивидуальные собеседования по итогам летнего отдыха	Дети, стоящие на учете	Социальный педагог, классные руководители
2	Профилактические Советы (в течении года)	Дети «группы риска» и стоящие на учете	Социальный педагог
3	Посещение семей детей, стоящих на учете (в течении года)	Дети, стоящие на учете	Социальный педагог, инспектор по делам несовершеннолетних
4	Анкетирование «Выбор за тобой»	Дети «группы риска»	Социальный педагог
5	Индивидуальные беседы инспектора по делам несовершеннолетних и родителей детей «группы риска»	Дети «группы риска»	Инспектор по делам несовершеннолетних, социальный педагог
6	Показ видеофильма «Наш выбор», презентации по профилактике здорового образа жизни	Дети, стоящие на учете, дети «группы риска»	Социальный педагог, зам. по ВР
7	Семинар совместно со старшеклассниками «Административная ответственность»	Дети, стоящие на учете, дети «группы риска»	Социальный педагог, классные руководители
8	Помощь в летнем трудоустройстве	Дети, стоящие на учете, дети «группы риска»	Социальный педагог

4. Художественно-эстетическое воспитание

Важным звеном в системе воспитания лежит организация досуга учащихся, которая оказывает большое воздействие на формирование личности ребенка, а также целенаправленное включение детей и подростков в многообразную деятельность, которая важна для развития творческих способностей. Посещение комплекса кружков, секций, клубов по интересам различной направленности помогает школьникам разнообразно и рационально проводить свободное время (112 учащихся: «Друзья театра», «Рисуем вместе»)

Ребята активно участвуют в мероприятиях всех уровней по этому направлению: к традиционным праздникам - Дню Учителя, Международному женскому дню, Дню пожилых людей организованы концерты с творческими номерами; к празднику Нового Года в конкурсе на лучшую игрушку приняли активное участие учащиеся начальных классов, лучшие из них были представлены на городской конкурс «Наряжаем новогоднюю ёлку», и работа Балакиной Елизаветы (4 Б класс) заняла 1 место.

В течение года в рекреации школы оформлялись тематические выставки поздравительных газет, сделанных руками учащихся: «Защитникам Отечества посвящается...», «День весны и красоты», «С днём влюблённых...», «66 лет Победе».

Учащиеся активно принимали участие в конкурсном движении по данному направлению:

в областном конкурсе детского рисунка «Мы чтим историю» 2 место получил Качайло Валера (3 Б).
В городском конкурсе «Волшебный мир Снегурочки» 1 место получила Баринова Мария (4 А), 3 место – Шестеров Илья (7 Б), Шабёлкина Екатерина (3 Б).
В городском литературном конкурсе «За мир прекрасный, вдохновенный благодарю тебя, мой край» 2 место Веретенникова Дарья (7 А).

Участие коллективов школы, учащихся в конкурсах.

Достижения

Уровень	I место	II место	III место
Городской	7	4	5
Областной
Всероссийский
Международный
Всего	7	4	5

Коллективы

Городские конкурсы, соревнования – призовые места - 6

Название конкурса	Дата и место проведения	Занимаемое место
По плаванию Настольный теннис Мини-футбол на приз депутата областной думы Деменкова С.А. «День призывника» «5 шагов» «Школа безопасности»	13 апреля 2011 20-21 ноября 2010 18 мая 2011 Апрель 2011 Март 2011 Июнь 2010	1 1 1 1 2 1

Учащиеся

Городские конкурсы, соревнования – призовых мест - 10

Ф.И. учащегося	Ф.И. педагога	Достижение
Веретенникова Дарья	Красницкая Елена Сергеевна	Городской литературный конкурс «За мир прекрасный, вдохновенный благодарю, тебя мой край!» 2 место
Качайло Валера	Богачёва Ирина Владимировна	Городской конкурс детского рисунка «Мы чтим историю» 3 место
Балакина Елизавета	Кудрявцева Валентина Алексеевна	Городской конкурс «Наряжаем городскую ёлку» 1 место
Дубовицкий Алексей	Дубовицкая Светлана Юрьевна	Фотоконкурс «Костромской край без табака» 2 место
Субботина Ксения	Дубовицкая Светлана Юрьевна	Фотоконкурс «Костромской край без табака» 2 место
Тощакова Алёна	Дубовицкая Светлана Юрьевна	Фотоконкурс «Как прекрасен наш край, посмотри!» 3 место
Баринова Марина	Кузнецова Светлана Николаевна	Городской конкурс «Волшебный мир Костромской Снегурочки» 1 место
Шестеров Илья	Ширшова Юлия Александровна	Городской конкурс «Волшебный мир Костромской Снегурочки» 3 место
Шавёлкина Екатерина	Ерохова Галина Анатольевна	Городской конкурс «Волшебный мир Костромской Снегурочки» 3 место
Курилова Дарья	Кузнецова Светлана Николаевна	Городской конкурс «Знатоки русского языка» 3 место

Следует обратить внимание на уровень подготовки к конкурсам различного уровня, чтобы процент достижений стал выше.

Работа с родителями

Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Изучение семьи ученика позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, ее уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ученика с родителями. При этом классные руководители используют комплекс традиционных методов психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседу, тестирование, анкетирование, деловые игры, материалы детского творчества и др. Результаты перечисленных методов помогают классным руководителям спроектировать воспитательную работу как в целом с классом, так и индивидуально с каждым ребенком. Разработана примерная тематика родительских собраний по классам с учетом возрастных категорий учащихся.

Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, лекции, родительские собрания, т.е. педагогическое просвещение родителей. Кроме того, к работе с родителями детей «группы риска» привлекается школьная профилактическая комиссия, в состав которой входят: заместитель директора по ВР, социальный педагог, учителя.

Содержание работы с родителями включает три основных блока: повышение психолого-педагогических знаний родителей, вовлечение их в учебно-воспитательный процесс, участие родителей в управлении школой. Каждый блок можно представить как систему форм и видов деятельности.

Повышение уровня психолого-педагогических знаний

- лекции

- открытые уроки

- классные мероприятия

- индивидуальные, тематические консультации.

- родительские собрания

- совместные коллективно-творческие дела

- помощь в укреплении материально-технической базы

-индивидуальное шефство над неблагополучными семьями, трудными подростками

- совет школы, Попечительский совет

- классные родительские комитеты

Вовлечение родителей

в учебно-воспитательный процесс

Участие родителей в

управлении школой

Чаще всего в системе работы классных руководителей нашей школы с родителями учащихся используются такие формы психолого-педагогического просвещения, как лекции, тематические и индивидуальные консультации, родительские собрания. В начале учебного года классным руководителям был предложен перечень тем родительских собраний с указанием форм и методов их проведения. Руководители классных коллективов подбирали тематику встреч с родителями исходя из запроса родителей, возрастных особенностей учащихся класса, актуальности выбранной темы с целью решения необходимых и значимых для родителей вопросов.

Однако в новом учебном году необходимо разнообразить саму форму проведения родительских собраний: круглые столы, тематические дискуссии самих родителей с приглашением специалистов в которых заинтересована семья, встречи с администрацией школы, с учителями - предметниками, работающими в данном классе. Важной формой работы с родителями по-прежнему остается деятельность родительского комитета, который вместе с педагогами решает общие задачи. Необходимо при участии родительского комитета шире привлекать родителей к участию в мероприятиях, к оформлению кабинетов, к благоустройству и озеленению школьного двора, к творческой совместной деятельности.

Инновационная деятельность.

Основным направлением инновационной деятельности в школе можно видеть в реализации задачи организации внеурочной деятельности школьников, основанной на использовании преимущество информационных и коммуникационных технологий и обеспечивающей:

повышение эффективности и качества внеучебной и внеурочной деятельности;
активизацию познавательной и творческой деятельности школьников за счет компьютерной визуализации учебной информации, включения игровых ситуаций, возможности управления, выбора режима внеучебной деятельности школьников;
углубление межпредметных связей, за счет использования современных средств обработки, хранения, передачи информации;
усиление практической направленности знаний, полученных в рамках внеучебных мероприятий;
закрепление знаний, умений и навыков в области информатики и информационных технологий;
формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой деятельности, реализуемой с помощью средств ИКТ;
повышение воспитательного воздействия всех форм внеурочной деятельности;
осуществление индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками;
развитие способности свободного культурного общения школьников с помощью современных коммуникационных средств.

В перспективе развития воспитательной работы на следующий учебный год:

Перестройка учебного процесса, усиление гуманитарной направленности всех учебных дисциплин: включение в традиционные предметы человеческого материала, помогающего детям понять себя, мотивы своего поведения, отношения к окружающим, проектировать свою жизнь.
Изменение форм и методов учебной работы: преодоление пассивности детей через дидактические и ролевые игры, разнообразие форм обучения, раскрепощение личности ребенка в учебном процессе, создание условий для получения знаний и умений сверх школьных программ.
Ориентация детей на вечные абсолютные ценности: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Земля. Они охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности и образуют основу воспитания.
Формирование у учащихся чувства патриотизма, сознания активного гражданина, способного самостоятельно сделать выбор в любой ситуации.
Эстетизация школьной жизни. Создание условий, в которых у всех детей была бы возможность выразить себя в художественной деятельности.
Развитие игровых видов деятельности, открывающих большие возможности для самопознания детей.
Воспитание детей в духе свободы, демократии, личного достоинства. С этой целью способствовать развитию школьного самоуправления, сообществ по интересам.
Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня
педагогического коллектива в области воспитания детей.
Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.
Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью
Использовать различные формы диагностики воспитательной деятельности классных руководителей: анкетирование, собеседование, беседы.
Больше использовать современные технологии в воспитательных мероприятиях, в том числе ИКТ.

Здоровьесберегающие технологии.

Одним из самых важных направлений воспитательной работы школы является сохранение и укрепление здоровья школьников. Большую часть дня (более 70% времени) учащиеся проводят в стенах школы. Время обучения в ней совпадает с периодом роста и развития ребенка, когда организм наиболее чувствителен к воздействию благоприятных и неблагоприятных условий окружающей среды. Поэтому бережное отношение к здоровью детей пронизывает всю работу нашего учебного заведения. Причем здоровье понимается как «полное телесное, социальное, духовное благополучие». Именно в этих трех направлениях уже несколько лет трудится педагогический коллектив, обеспечивая физическое, социальное интеллектуальное и духовное развитие ребенка. Все три направления находятся во взаимной связи и зависимости, определяя содержание работы всего педколлектива.

Проект «Сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса» реализуется в школе с 2009 года, и сегодня уже можно говорить о некоторых результатах внедрения данного проекта в образовательный процесс и здоровьесозидающую среду школы.

Реализация проекта «Сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса» позволяет сегодня объединить и скоординировать систему деятельности всех участников образовательного процесса по сохранению и развитию здоровья детей.

Сегодня родители и педагоги отмечают активизацию личной позиции детей и своей собственной по отношению к разным направлениям здоровья, рост культуры здоровья и потребности в здоровом образе жизни.

Данные психолого-педагогического и медицинского мониторинга показывают наличие положительной динамики по критериям психологического, социально-нравственного здоровья детей, повышение социально-психологической комфортности в детском и педагогическом коллективе. Осуществляется дифференцированный подход к организации и проведению уроков физической культуры. Для учащихся со специальной физкультурной группой уроки физической культуры проводятся во внеурочное время.

Данные диаграммы указывают на устойчивое преобладание I и II групп, а также показывают, что наблюдается снижение количества учащихся, отнесенных к специальной группе.

Меры, принятые по корректировке организации работы по здоровьесбережению, привели к улучшению показателей физического развития.

В школе функционируют два медицинских кабинета: кабинет врача и процедурная. Оборудование кабинета отвечает всем требованиям. Имеется лицензия на осуществление медицинской деятельности, выданная Муниципальному учреждению здравоохранения 2-ой городской больнице города Костромы (медицинский кабинет МОУ СОШ № 4). Подписано соглашение о совместной деятельности по охране здоровья учащихся между МОУ СОШ № 4 и Муниципальным учреждением здравоохранения 2-ой городской больницей города Костромы.

Медицинские работники совместно с педагогическим коллективом школы осуществляют контроль за состоянием здоровья учащихся в течение учебного года. Ведется отслеживание показателей по основным заболеваниям: нарушение осанки, зрения, слуха, заболевания желудочно-кишечного тракта и др., диаграммы таких показателей служат основой дальнейших мероприятий, способствующих сохранению здоровья.

В медицинском кабинете и процедурной в 2009 году проведен ремонт, заменена сантехника, приобретена новая медицинская мебель, локтевой дозатор мыла, что позволяет проводить оздоровительные процедуры по плану и своевременно, а также вести профилактическую работу. Инструментарий медицинского кабинета соответствует предъявляемым требованиям. Необходимый набор лекарственных средств для оказания неотложной и первичной врачебной помощи присутствует в полном объеме и периодически пополняется.

Под руководством медицинских работников осуществляется большая просветительско-оздоровительная работа:

1. Оформление стенда:

Здоровый образ жизни;
Профилактика заболеваний;
Полезные советы врача.

2. Выпуск санитарного бюллетеня по вопросам охраны здоровья школьников:

Вирусный гепатит. Профилактические прививки;
Туберкулез — причины, симптомы, диагностика, лечение;
Как сохранить зрение?
Губительная сигарета;
Защити себя сам;
Отказ от разрушителей здоровья;
Положительные эмоции;
ОРВИ, как избежать последствий инфекции.

Говоря о физическом здоровье детей, нельзя упускать из внимания и то, что одной из его составляющих является регулярное и правильное питание. Медицинские работники осуществляют ежедневный контроль за организацией питания.

Школьная столовая рассчитана на 120 мест обеспечивает учащихся сбалансированным, витаминизированным питанием. Как видно из диаграммы наблюдается стабильное увеличение количества учащихся, получающих горячее питание.

Столовая работает по цикличному десятидневному меню. В группах продленного дня организовано трехразовое питание. В меню постоянно присутствуют разнообразные салаты, соки, фрукты, витаминизированные напитки. Систематически проводятся тематические дни. Коллектив школьной столовой, проводя тематические дни, старается красочно оформить зал, меню, чтобы детям было не только вкусно, но и интересно!

В 2009-2010 учебном году столовая участвовала в муниципальном смотре — конкурсе «Лучшая школьная столовая».По итогам конкурса она вошла в список победителей, заняв 3 место.

В столовой постоянно ведется работа по замене технологического оборудования.

В 2009, 2010 годах были приобретены проточной водонагреватель, тестомесильная машина.

Школа по условиям обучения соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.

27 учебных кабинетов оборудованы в соответствии с анатомо-физиологическими

особенностями и антропометрическими данными.

В 2009, 2010 годах для 14 учебных кабинетах приобретено 210 комплектов (парта и стул) ученической мебели. В кабинете информатики заменены компьютеры.

В школе обеспечено естественное и искусственное освещение, отвечающее современным нормам и правилам, обеспечивающее необходимое условие для сохранения общей и зрительной работоспособности, предупреждения быстрого утомления глаз, расстройств зрения. Для этого в 19 учебных кабинетах заменены светильники и установлены софиты.

Для обеспечения нормального светового режима частично вырублены деревья, расположенные в 10 м от здания школы.

Физическое развитие это одно из составляющих формирования здорового образа жизни. Для этого в школе функционирует спортивный зал и в 2010 году оборудован зал для подвижных игр.

На территории школьного двора в 2010 году были оборудованы баскетбольная (волейбольная) площадка, спортивный комплекс для начальной школы.

Для проведения работ по реконструкции спортивной площадки выполнена проектная документация.

Для улучшения материально-технической базы школы, способствующей укреплению и сохранению здоровья осуществлены следующие мероприятия: выполнен капитальный ремонт 6 туалетов, в раздевалках спортивного зала оборудованы душевые, подведена горячая вода в кабинеты начальной школы, кабинет ИЗО и черчения, физики, химии.

Для улучшения физического, психологического здоровья и психологического климата в школе в рекреациях созданы маленькие “зимние сады”, в кабинетах начальной школы оборудованы живые уголки, во всех учебных кабинетах много комнатных цветов.

Для спокойного отдыха во время перемен приобретены банкетки в каждую рекреацию.

Очень важным в школе считается вопрос организации питьевого режима. Во всех кабинетах начальной школы, спортивном зале, столовой, медицинском кабинете установлены кулеры. Заключен договор на поставку воды с ООО «Светлояр», имеется сертификат соответствия.

В ходе реализации проекта была повышена профессиональная компетентность педагогического коллектива по аспектам антистрессовой педагогики, технологий по сохранению и развитию здоровья участников образовательного процесса.

Динамика роста числа педагогов школы, использующих здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе

Данные диаграммы подтверждают позитивную динамику использования педагогами здоровьесберегающих технологий и достаточно высокий процент внедрения. Примеры использования на уроках здоровьесберегающих технологий можно видеть и на фотографиях с урока.

В рамках реализации проекта были проведены:

1. Педагогические советы:

«Как построить школу, содействующую здоровью»;
«Здоровьесбережение и современные педагогические технологии».

2. Совещания при директоре:

«Об оптимизации учебной нагрузки школьников»;
«Предупреждение травматизма на уроках и внеурочной деятельности»;

3. Семинары:

«Эффективность использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»;
«Использование инновационных технологий, как средство сбережения здоровья»;
«Методы саморегуляции психических состояний»;
«Стресс и антистресс»;
«Основы антистрессовой педагогики»;
«Технология антистресса»

4. Научно-методический совет «Методики обучения,программ, технологий по сохранению и развитию здоровья участников образовательного процесса».

Для повышения уровня психоэмоциональной стабильности и психологического комфорта педагогов были проведены тренинги по аспектам причин и способов снятия эмоционального напряжения.

При посещении и оценке урока обращалось внимание на:

Обстановку и гигиенические условия в классе;
Число видов учебной деятельности. Среднюю продолжительность и частоту чередования различных видов учебной деятельности;
Наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся;
Место и длительность применения ТСО, умение учителя использовать их как возможности инициировать дискуссию, обсуждение;
Позы учащихся, чередование поз;
Физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке — их место, содержательность и продолжительность;
Психологический климат на уроке;
Плотность урока, темп и особенности окончания урока.

В целом по посещенным урокам можно сделать вывод, что уроки многих учителей оказывают благоприятное воздействие на своих учеников, с максимальной индивидуализацией этого воздействия. Учащиеся испытывают интерес к урокам, имеют высокую мотивацию к учению.

Администрацией проводился контроль объема домашних заданий, результаты контроля рассматривались на заседания МО.

Невозможно представить себе работу по сохранению здоровья детей без создания социально-психологических условий в школе, способствующих формированию здорового микроклимата, атмосферы благожелательности, морального комфорта. Целью психологической службы является разработка и реализация психосберегающих технологий. Анкетирование, тестирование, проведение тренингов, консультаций, разработка коррекционных мероприятий, выявление определенных закономерностей вот — круг мероприятий, проводимых психологом совместно с классными руководителями, родителями.

В рамках проекта «Укрепление и сохранение здоровья всех участников образовательного процесса» разработано и реализуются несколько подпрограмм.

«Я школьник» программа работы по профилактике и коррекции дезадаптации у первоклассников. Данная программа успешно работает третий год и показала высокую эффективность.
«Мой внутренний мир эмоций». Коррекционно-развивающая программа эмоциональной сферы агрессивного подростка 10 – 12 лет. Цель программы: помочь детям раннего подросткового возраста справляться с переживаниями, которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию и общению со сверстниками. Участниками данной программы стали учащиеся 4-6 классов. Данная программа работает в школе 2 год.
«Мой мир эмоций» Коррекционно - развивающая программа Эмоциональной сферы агрессивного подростка.(13-16 лет) Написана психологом школы в 2009 году. Участниками данной программы стали учащиеся 7-8 классов. Данная программа нашла положительный отклик, как среди учащихся, так и среди классных руководителей.

Результатом работы данных программ стало снижение уровня агрессивности подростков.

« Путь к успеху» Программа психолого-педагогических мероприятий для выпускников в период подготовки к единому государственному экзамену. Цель: отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к единому государственному экзамену; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля; повышение уверенности в себе, в своих силах. Данная программа работает в школе третий год и пользуется успехом у учащихся выпускных классов.
«Мы вместе» Развивающая программа для педагогов. Данная программа стала актуальной после того, как в 2006 было проведено обследования уровня профессионального выгорания педагогов. После обработки результатов были получены следующие результаты:

ыло принято решение организовать в школе психологическую гостиную для педагогов. Работа гостиной направлена на развитие личности, на формирование эффективных коммуникативных умений, освоение навыков межличностного взаимодействия; помощь педагогам в понимании собственных психологических особенностей и возникновение устойчивой мотивации к саморазвитию. За четыре года работы гостиной были получены следующие результаты:

Так же в школе проходят занятия по толерантности «Пойми меня», участниками данных занятий являются учащиеся 5,6 классов.

Особое внимание уделяется детям, находящимся в тяжелой жизненной ситуации. С ними проводятся индивидуальные занятия, беседы, тренинги. О положительных результатах работы видно из следующих диаграмм:

Количество детей, состоящих на учете в ПДН

Blog

Общие сведения Полное наименование в соответствии с Уставом