Общие сведения Полное наименование в соответствии с Уставом

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Итоговая аттестация учащихся 9-х классов

В 2010-2011 учебном году аттестацию проходило 86 учащихся 9 классов, из них 6 человек сдавали экзамены как лица с ограниченными возможностями здоровья. Для этой категории учащихся количество экзаменов было сокращено до двух, 5 человек сдавали русский язык и математику в традиционной форме и 1 человек в новой форме. Остальные учащиеся 9-х классов сдавали 2 обязательных экзамена (алгебра и русский язык в новой форме) и два экзамена по выбору, причем эти экзамены они могли сдавать в новой форме и традиционной. Традиционная форма тоже давала возможность выбора: билеты, собеседование, реферат.

В новой форме
Предмет	Кол-во сдававших		Средняя отметка по школе		Средняя отметка по городу
Русский язык	81		3,69		3,59
Алгебра	81		3,64		3,59
Физика	2		4,5		4,12
Химия	8		3,75		3,86
Информатика	1		3		3,72
География	8		3,36		3,64
Обществознание	32		4,28		4,07
Биология	4		4,25		4,04
В традиционной форме
Предмет		Кол-во сдававших		Средняя отметка по школе
Химия		2		4,5
Информатика		1		4
География		12		4,58
Биология		3		3,67
Литература		1		5
Иностранный язык		5		3,8
Обществознание		6		4,5
ОБЖ		38		4,55
Физкультура		37		4,08

3 ученика 9 - х классов: Жукова Екатерина, Шарова Ольга, Шалаева Надежда получили аттестат об основном общем образовании с отличием, 10 человек награждены Похвальной грамотой « За особые успехи в изучении отдельных предметов»

Ученица 9а класса Хлебаева Екатерина получила высший балл на экзамене по русскому языку, ученица 9а класса Курилова Валерия - на экзамене по математике.

Единый государственный экзамен

Сравнительная гистограмма среднего балла в школе и в городе

Сравнительная гистограмма среднего балла в школе

за период с 2005 по 2011 годы

Ученики школы успешно сдают экзамен. Стало традицией входить в 10-ку лучших школ города. Стабильно повышается средний балл по русскому языку, достаточно стабильный показатель по математике. Эти предметы являются обязательными для сдачи, поэтому вдвойне отрадно, что по этим предметам наша школа демонстрирует результат выше, чем в среднем и по городу, и по области. К сожалению, нельзя того же сказать о результатах предметов по выбору. Ниже, чем в среднем по городу сдали английский язык и химию.

100 баллов по русскому языку набрал ученик 11б класса – Недельчо Владислав.

Четыре выпускника награждены медалями: Севин Александр (11б) – золотой медалью, Демидова Анастасия, Денисов Дмитрий, Шарова Екатерина (11б) – серебряной медалью.

Главным результатом является то, что все ученики школы получили аттестат.

Система дополнительного образования

В Концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного образования детей, способствующей развитию склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодёжи.

Основная цель дополнительного образования – развитие мотиваций личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных программ в интересах личности.

С учётом возрастных, психологических особенностей учащихся на каждом этапе обучения меняются задачи дополнительного образования:

1-ая ступень (начальная школа)	Расширение познавательных возможностей детей, диагностика уровня их общих и специальных способностей, создание условий для последующего выбора дополнительного образования, т. е. своеобразная «проба сил».
2-ая ступень (средняя школа)	Формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности.

При организации дополнительного образования детей школа опирается на следующие приоритетные принципы:

1) Принцип непрерывности и преемственности процесса образования.

2) Принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и дополнительного образования. Каждый кабинет является центром образования и воспитания, на базе которого проходят не только урочные занятия, но и работа предметных объединений, индивидуальных занятий, осуществляется проектная деятельность.

3) Принцип индивидуализации (личностно-ориентированный подход).

4) Принцип деятельностного подхода. Через систему мероприятий (дел, акций) учащиеся включаются в различные виды деятельности, что обеспечивает создание ситуации успеха для каждого ребёнка.

5) Принцип творчества. Каждое дело, занятие (создание проекта, исполнение песни, роли в спектакле, спортивная игра и т.д.) – творчество учащегося (или коллектива учащихся) и педагогов.

Существующая система дополнительного образования обеспечивает сотрудничество учащихся разных возрастов и педагогов. Особенно в разновозрастных объединениях ребята могут проявить свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других.

Совместная работа школы, семьи, других социальных институтов, учреждений культуры направлена также на обеспечение каждому ребёнку максимально благоприятных условий для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей.

Главной специфической чертой развития дополнительного образования в школе является опора на содержание основного образования. Интеграция основного и дополнительного образования может обеспечить: целостность всей образовательной системы школы со всем её многообразием; определённую стабильность и постоянное развитие; необходимый уровень знаний, умений, навыков школьников и развитие их эмоционально-образной сферы, формирование духовно-нравственных качеств; сохранение определенного консерватизма системы и более активного использования инновационных педагогических идей, образовательных моделей, технологий; поддержку существующих школьных традиций и поиск новых путей      организации жизни ученического и педагогического коллективов; сохранение лучших сил педагогического коллектива и приглашение новых людей, готовых работать с детьми.

В этом учебном году все педагоги дополнительного образования являются учителями школы; достаточно высокая результативность занятий в объединениях ДО объясняется тем, что 100 процентов педагогов дополнительного образования имеют первую или высшую квалификационную категорию.

Программы дополнительного образования в МОУ СОШ № 4 имеют следующие направления:

-Физкультурно-спортивное :

1. Настольный теннис.
2. Волейбол.

-  Художественно-эстетическое:
1. Театр и мы.

2. Изобразительное искусство

-  Туристско-краеведческое:

1. Костромской край.

- Естественно- научное:
1. Математика в играх и задачах;
2. Математика и конструирование;

3. В мире чисел;
4.Занимательная химия;

5. Азы информатики;

6. Наглядная геометрия.

- Социально-педагогическое:

1.Юные инспектора движения.

Оказываются платные образовательные услуги:

1. Углубленное изучение математики ;

2. Углубленное изучение русского языка;

3. Углубленное изучение биологии;

4. Углубленное изучение химии;

5. Углубленное изучение обществознания;

6. Наглядная геометрия;

7. Английский язык;

8. Информатика.

Распределение по возрастным ступеням:

начальная школа – 10 объединений;

средняя школа – 11 объединений ;

В настоящее время 56,1 % учащихся школы занимается в объединениях дополнительного образования различной направленности.

У большинства программ дополнительного образования срок реализации три года. Ведётся работа совершенствованию содержания дополнительных образовательных программ, а также над повышением квалификации педагогов. Сегодня система дополнительного образования выступает как педагогическая структура, максимально приспосабливающаяся к запросам и потребностям учащихся; обеспечивающая психологический комфорт для всех учащихся, обеспечивающая личностную значимость учащихся, дающая шанс каждому открыть себя как личность; предоставляющая ученику возможности творческого развития по силам, интересам и в индивидуальном темпе; налаживающая взаимоотношения всех субъектов дополнительного образования на принципах реального гуманизма; активно использующая возможности окружающей социокультурной и духовной пищи; побуждающая учащихся к саморазвитию и самовоспитанию, к самооценке и самоанализу, сочетающая в процессе деятельности индивидуальные, групповые и коллективные формы занятий; обеспечивающая оптимальное соотношение управления и самоуправления в жизнедеятельности школьного коллектива.

Методическая работа

Анализ методической работы начальной школы

за 2010– 2011 учебный год

В 2010-2011 учебном году методическое объединение начальных классов работало над темой " Развитие учебно-познавательного интереса в процессе обучения младших школьников через проектную деятельность"

Методическое объединение ставило перед собой следующие задачи:

Создание условий для внедрения новых образовательных технологий в учебный процесс
Учить исследованию на уроках, во внеурочное время, используя информационные источники. Развивать любознательность, познавательные способности в исследовательской работе.
Совершенствовать формы и методы мониторинга за состоянием преподавания учебных дисциплин с целью повышения качества образования.
Повышать профессиональную квалификацию учителей МО.
Усилить работу по сохранению здоровья учащихся и пропаганде здорового образа жизни
Продолжить работу по реализации преемственности между детским садом и начальной школой, а также начальной и средней школой.
Продолжить оформление и совершенствование кабинетов.

Поставленные задачи выполнены частично, коллектив учителей продолжит работу над поставленными задачами в следующем учебном году, так как они являются актуальными.

В текущем учебном году было проведено 5 заседаний МО учителей начальных классов. Основные темы заседаний были направлены на обсуждение актуальных вопросов воспитания и обучения младших школьников. На заседаниях рассматривались следующие вопросы:

1. Адаптация первоклассников к школе.

2. Исследовательская работа на уроках русского языка.

Из опыта работы Пахомовой Т.В.
3. Групповая работа на уроках. Из опыта работы Кузнецовой С.Н.
4. Мастер-класс «Использование ИКТ в работе учителя начальных классов» Соснина С.П.
5. Выступления логопеда "Ошибки, обусловленные несформированностью фонематического слуха", "Формирование и коррекция навыков чтения"

6. "Деятельностный метод" в свете концепции ФГОС

Были заслушаны выступления учителей: Сосниной С.П., Комлевой Н.Д., Рожновой И.Б., Пахомовой Т.В., Корепановой Н.Ю., Кузнецовой С.Н.

Работа по преемственности между детским садом и школой выполнена частично. Занятия в детском саду не посещались, так как учителя школы так и не были приглашены на занятия в детские сады. В октябре 2010 г. для воспитателей детских садов педагогами начальной школы был проведен семинар на тему "Организация преемственности между дошкольным образовательным учреждением и школой"

Цель семинара: реализация единой линии развития на этапах дошкольного и начального образования, предание педагогическому процессу целостного, последовательного и перспективного характера.

Задачи семинара:

Показать на практике реализацию программы по преемственности дошкольного и школьного образования.
Познакомить с педагогическими технологиями, применяемыми на уроках и занятиях для соблюдения принципов перспективности и последовательности образования.

В теоретической части семинара прозвучали выступления зам. директора школы по УВР Комлевой Н.Д."Программы, по которым работают учителя начальной школы", психолога по теме "Организация преемственности между дошкольным образовательным учреждением и школой" и логопеда по теме "Рекомендации родителям по формированию правильной речи".

Практическая часть семинара состояла из демонстрации открытых уроков: урок обучения грамоте в 1-а классе по теме "Заглавная буква Ш" (учитель высшей категории Чистобаева И.Б.), урок математики в 1-б классе по теме "Число 8, цифра 8" (учитель 2 категории Кулямина Д.С.), урок обучения грамоте в 1-в классе по теме "Звук д, буквы Д, д."(учитель высшей категории Мешкова В.М.), урок математики в 1-г классе по теме "Знакомство с задачей" (учитель 2 категории Иванова Е.В.) Семинар закончился круглым столом.

16 марта 2011 года методическое объединение учителей начальных классов приняло участие в региональном сетевом методическом объединении педагогических работников образовательных учреждений Костромской области. Тема заседания дистанционного методического объединения: "Учебно-методические комплекты для начальной школы и их соответствие требованиям федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)".

С 11 апреля по 18 апреля прошла неделя начальной школы. Предметная неделя проводилась методическим объединением учителей начальной школы с целью повышения профессиональной компетентности учителей, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся.

Задачи предметной недели:

• совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий;

• вовлечение обучающихся в творческую деятельность, повышение их интереса к учебному процессу.

Предметная неделя проводилась в соответствии с планом работы МО учителей начальных классов. План подготовки и проведения предметной недели разрабатывался методическим объединением учителей начальных классов. Участниками предметной недели являлись учителя начальных классов и учащиеся начальной школы.

В рамках предметной недели были проведены:

Урок "Путешествие в космос". 2-б класс. Учитель Соснина С.П.
Открытый урок по математике.4-в класс. Учитель Рыбин С.Ю. Тема урока "Деление многозначных чисел на трёхзначное число"
Открытый урок по математике. 3-а класс. Учитель Пахомова Т.В. Тема урока "Деление с остатком". Урок был проведён с использованием деятельностного метода обучения. При постановке проблемы был использован подводящий диалог. Дети активно работали на уроке, самостоятельно вывели алгоритм деления с остатком.
Внеклассные мероприятия (1 - 4 классы), посвященные первому полету в космос Юрия Гагарина "Он сказал: «Поехали!"
1-е классы: конкурс "Папа, мама, я - спортивная семья" Ответственные: Комлева Н.Д.
2-е классы: игра по русскому языку "Счастливый случай" Ответственные: Корепанова Н.Ю., Попова М.В.
3-е классы: Конкурсная программа "А знаешь ли ты свой город?" Ответственные Ерохова Г.А., Пахомова Т.В.
4-е классы: игра "Космическое путешествие" Ответственные: Корепанова Н.Ю.
Выставка рисунков и поделок на тему "В мире космоса" (1-4 классы) Ответственные: Иванова Е.В.
Конкурс сочинений на тему "Я открываю свою звезду" (3, 4 классы) Ответственные: Кудрявцева В.А.
Выход в планетарий. (1-4 классы) Ответственные: учителя начальных классов
Олимпиада по русскому языку и математике для учащихся 4-х классов. Ответственные: Корепанова Н.Ю., Кудрявцева В.А., Кузнецова С.Н.

Победителями школьной олимпиады по математике стали: 1 место - Сухов Михаил 4-а класс

2 место - Смирнов Андрей 4-а класс

3 место - Рыбальченко Станислав 4-б класс

Победителями школьной олимпиады по русскому языку стали:

1 место - Озерецковская Надежда 4-а класс

2 место - Курилова Дарья 4-а класс

3 место - Нефёдова Варвара 4-б класс

Неделя прошла в праздничной творческой атмосфере. Каждый ребенок принял активное участие в событиях недели.

Учителя, проводившие открытые уроки и внеклассные мероприятия, имели возможность обмена опытом и совершенствования профессионального мастерства.

Проведение тематических недель необходимо для повышения интереса учащихся к учебной деятельности, самодисциплине и самоорганизации, выявления школьников, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области.

Учащиеся 4-х классов - победители школьных олимпиад 13 и 17 мая 2011 года приняли участие в городских конкурсах "Знатоки русского языка", "Знатоки математики". Курилова Дарья (4-а класс, учитель Кузнецова С.Н.) заняла 3 место в городском конкурсе по русскому языку.

Учащиеся 2-4 классов в учебном году принимали участие в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок». Учащийся 2 класса "а" Мельников Павел (учитель Корепанова Н.Ю.) получил 81 балл и занял 1 место в школе, Мартынов Никита ученик 3 "а" класса ( учитель Пахомова Т.В.) в международной игре "Русский медвежонок - языкознание для всех" занял 1 место в регионе, набрав максимальное количество баллов (110 баллов).

Учащиеся 3-х классов принимали участие в городской игре "Математические бои".

Учащиеся 3-4 классов принимали участие в международной математической игре-конкурсе "Кенгуру".

Учащиеся 4-х классов принимали участие в сетевой олимпиаде "Эрудит". Сухов Михаил (4-а класс, учитель Кузнецова С.Н.) занял 3 место. Во 2-а, 3-а классах в течение года велись дополнительные занятия по математике с целью развития математических способностей учащихся.

В мае месяце прошла Московская математическая олимпиада "Весенний Олимп". Ученик 2 -а класса Мельников Павел и ученица 3-а класса Чихватова Алёна получили диплом 3 степени.

Учителя начальных классов работают над совершенствованием своего мастерства. В учебном году прошли курсовую подготовку: Кудрявцева В.А., Рыбин С.Ю., Ерохова Г.А.

Комлева Н.Д., Кузнецова С.Н. принимали участие в городском конкурсе в номинации "Лучшая методическая разработка". Корепанова Н.Ю. принимала участие в городском конкурсе - смотре учебных кабинетов.

Методическим объединением и заместителем директора по УВР Комлевой Н.Д. постоянно осуществлялся контроль над ведением школьной документации, составлялись контрольные работы за полугодие, проводилась проверка тетрадей учащихся. На заседании МО было отмечено, что журналы, личные дела заполнены аккуратно, без грубых нарушений. Тетради учащихся ведутся в соответствии с требованиями, выработанными методическим объединением. Нарушения по ведению тетрадей допускал учитель 4 "В" класса Рыбин С.Ю.

В учебном году проводились праздники: осени, Новый год, 8 марта, День защитника Отечества, "Зарничка"; конкурсы рисунков; совершались поездки в другие города; экскурсии по правилам дорожного движения.

Всем учителям начальной школы необходимо вести индивидуальный контроль за уровнем знаний учащихся, своевременно оказывать помощь по всем предметам, повышать интерес учащихся к знаниям, внедрять в практику приемы преподавания, способствующие развитию логического мышления, памяти, внимания, самостоятельности.

Blog

Общие сведения Полное наименование в соответствии с Уставом