Публичный отчет за второе полугодие 2009/2010 учебного года общая характеристика общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет за второе полугодие 2010/2011 учебного года общая характеристика общеобразовательного, 1445.96kb.
- Публичный отчет за первое полугодие 2010/2011 учебного года общая характеристика общеобразовательного, 780.21kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 930.78kb.
- Публичный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 3936.53kb.
- Публичный отчет 2010-2011 учебный год Ковров 2011 Общая характеристика общеобразовательного, 407.16kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 597.66kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Публичный информационный доклад содержит отчет о работе, 527.37kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Публичный отчет мбоу сош №197 за 2010-2011 учебный год Раздел Общая характеристика, 809.73kb.
Организация домашнего обучения в МОУ «СОШ № 9»
В 2009-2010 учебном году 7 обучающихся МОУ «СОШ № 9» по медицинским показаниям находились на индивидуальном обучении на дому:
3 класс – 1 чел. с учебной нагрузкой
5 класс – 1 чел. с учебной нагрузкой 10 часов в неделю;
7 класс – 2 чел. с учебной нагрузкой 10 часов в неделю;
8 класс – 1 чел. с учебной нагрузкой 10 часов в неделю;
10 класс – 1 чел. с учебной нагрузкой 12 часов в неделю
11 класс – 1 чел. с учебной нагрузкой 12 часов в неделю
Индивидуальное обучение на дому организовано на основании приказов №№ 395, 401, 402, 429, 443, 15, 195 отдела образования администрации Волжского района муниципального образования «Город Саратов» и приказов №№ 197, 198, 199, 207, 208, 13, 34а, 155 по МОУ «СОШ № 9», в соответствии с Положением «Об организации индивидуального обучения больных детей и детей-инвалидов на дому в школах Волжского района г. Саратова», Положением «Об индивидуальном обучении больных детей, обучающихся на дому в МОУ «СОШ № 9».
Учителя проводили уроки согласно утвержденному расписанию, при работе используют календарно-тематическое планирование, составленное в соответствии с Государственным стандартом общего образования.
Календарно-тематическое планирование составлено учителями с расчетом уменьшения количества часов на преподавание предметов для детей, обучающихся на дому по состоянию здоровья.
По итогам 2009-2010 учебного года аттестованы все обучающиеся, находящиеся на индивидуальном обучении на дому. Следует отметить, что двое обучающихся успевают по всем предметам на отметку «5» (отлично): Саблина Е., (3Б класс) и Цай Сергей (11 «Б» класс)
Работа с одаренными детьми
Проектно-исследовательская деятельность
| | 2007-2008 уч.г. | 2008-2009уч.г. | 2009-2010 уч.г. |
| Учителя | 4 | 5 | 5 |
| Учащиеся | 25 | 20 | 45 |
Информация об участие обучающихся МОУ «СОШ№9» 2009-2010 уч.г в проектной деятельности
| № | Тема проекта | Обучающиеся | Научный руководитель | результат |
| | Малые Вавиловские чтения (биология) | Асташин Александр, 11Б Гвоздева Наталья, 11А Сидоров Егор, 8А Наседкина Олеся,7Б | Кайбелева Э.И Чукалина Н.В | 3 место 3 место |
| | Региональный конкурс учебно-исследовательских работ «Природа и человек» ( экология + биология) | Журавлев Владимир,8А Погасян Гаяне,8А Нахапетян Эмма,8А | Кайбелева Э.И | сертификаты участников |
| | Участие в проекте «Зеленый Город»(география + биология +экология) | обучающиеся 7Б класса | Кайбелева Э.И | сертификаты участников |
| | Городской открытый исследовательский проект «Имя героя на карте Саратова» | Обучающиеся 7Б класса | Фетисова Н.А, Ермолова И.Л | сертификаты участников |
| | Городской поисково-исследовательский проект «Имя героя на карте Саратова» | Поисковый отряд « Хранители», 7Б кл | Фетисова Н.А, Ермолова И.Л |
|
3.2Сравнительная таблица участия учащихся в олимпиадах.
| | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | |||
| Статус олимпиады | Всего участвовало | Победители, призеры | Всего участвовало | Победители, призеры | Всего участвовало | Победители, призеры |
| Район | 53 | 4 призера Биология/2 м. Экология/1 м. Физика/грамота (2 шт) Р.яз./грам. | 47 | 7 призеров Химия/грамота Информатика/3 м. История/3 грамоты Англ.яз./3м, География -3м, Математика 4кл – 3м | 32 | 9 призеров Общестознание - 3 призера, История/3 призера Математика/2 призера; Химия /1 грамота |
| Город | 2 | - | - | - | 5 | 5 призеров История/1 призер; Обществознание/1 призер Математика /2 призера Химия / 1 грамота |
| Область | - | - | - | - | - | - |
| Россия | - | - | - | - | - | - |
| Международная | 4 | - | - | - | - | - |
Сравнительная таблица участия учащихся в конференциях
| | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | |||
| Статус олимпиады | Всего участвовало | Победители, призеры | Всего участвовало | Победители, призеры | Всего участвовало | Победители, призеры |
| Район | 15 | | | | | 2 место-1 |
| Город | | | 30 | 1 место- 3 2 место- 4 3 место – 4 сертификаты- 6 | | 1 место- 1 2 место- 2 3 место – 4 сертификаты-3 |
| Область | | | 0 | | 2 | 2-место - 1 Сертификаты - 2 |
| Россия | | | 0 | | 0 | |
| Международная | | | 0 | | 5 | сертификаты-2 |
Информация об участие обучающихся МОУ «СОШ№9» 2009-2010 уч.г в научно-практических конференциях , конкурсах.
| № | Название конференции, конкурса | Кто принимал участие ( обучающийся) | Учитель | Результат |
| 1. | Муниципальная научно- практическая конференция « Вектор успеха» | Журавлев Владимир. 8А | Кайбелева Э.И | 3 место |
| 2. | Муниципальная научно- практическая конференция « Прорыв в науку 21 века» | Журавлев Владимир. 8А | Кайбелева Э.И | 3 место |
| 5. | Муниципальная научно- практическая конференция « Проблемы 21 века» | Анненков Сергей, 9А | Чукалина Н.В | сертификат участников |
| 7. | Международная научно- практическая конференция « От школьного проекта – к профессиональной карьере» | | Кайбелева Э.И МеркушеваИ.В Фетисова Н.А Ермолова И.Л | сертификат участников |
| 8. | Муниципальная научно-практическая конференция «Эврика-10» | Тихонова Надежда, 9Б Дмитриев Анатолий, 9А | Фетисова Н.А КалашниковаЛ.В | 3 место 3 место |
| 11 | Муниципальная научно-практическая конференция «Современные политико-правовые технологии» | Анненков Сергей, 9А Неличева Анастасия, 6А | Новосельцева С.В | 2 место 2 место |
| 12. | Районная научно-практическая конференция «Твои первые шаги в науку» | Рудов Герман | Грищенко Н.В. | 2 место |
| 13. | Муниципальная научно-практическая конференция «Молодежь в науке» | ТихоноваМарина, 11А | Калашникова Л.В. | 1 место |
| 15 | Межрегиональная научно- практическая конференция «Молодые ученые - здравоохранению региона», посвященной 200- летию со дня рождения Н.И.Пирогова. | Магомедов Хасан, 7Б | Горшенина Т.С. | диплом |
| 16. | Муниципальной научно-практической конференции «Первые ступени» | Нахапетян Эмма, 8А Костин Дмитрий, 8А | Кайбелева Э.И | сертификат участия |
| 17. | Региональная учебно-научная конференция "Инициатива молодых» | Тихонова Надежда, 9Б Дмитриев Анатолий, 9А | Фетисова Н.А Калашникова Л.В | сертификат участия |
| 18. | Областная научно – познавательная конференции на иностранных языках «NATUROPA», посвященная международному Дню Земли | Тимошенкова Мария, 6А | Ляндрес Н.С. | 2 место |
| 19. | Областной конкурс знатоков химии « Жизнь и деятельность М.В.Ломоносова» | Строкова Алина, 10А Цай Сергей, 11Б Тихонова Марина, 11А | Мамунц С.С | Диплом 3 степени Диплом 2 степени Диплом 3 степени |
| 20 | Всероссийский заочный конкурс « Познание и творчество» | Миронова Дарья , 8А класс | Рощина С.Г | Лауреат в номинации «Мифы древней Греции», |
Информация об участие обучающих МОУ «СОШ № 9» в мероприятиях, ориентированных на довузовскую подготовку в 2009/10 учебном году ( Всероссийские игры-конкурсы)
| Название конкурса | Количество обучающих принявших участие в конкурсе | Наилучший результат в регионе |
| «Русский медвежонок – языкознание для всех» | 120 обучающих | 13 место – Тихонова Надежда, 9Б |
| «КИТ – компьютеры, информатика, технологии» | 4 обучающихся | |
| «British Bulldog» | 26 обучающихся | 5 место- Григорьева Татьяна, 9А 12 место- Алиагаева Алина, 9А 24 место- Тихонова Марина, 11А |
| « Человек и природа» | 62 обучающих | |
| «Золотое Руно» | 34 обучающихся | |
| «Кенгуру – математика для всех» | 74 обучающихся | |
Система дополнительного образования в МОУ «СОШ №9».
В настоящее время в русле массового индивидуализированного образования происходит переосмысление роли дополнительного образования как одного из средств социализации обучающихся Система дополнительного образования, выполняя функции обучения и воспитания, рационально организует свободное время ребенка и существенно снижает вероятность асоциального поведения.
Кружки и спортивные секции,
действующие на базе МОУ «СОШ № 9» Волжского района
| № | Направление | Название кружка | Кол-во детей | ФИО руководителя |
| | Спортивное | Спортландия | 45 | Доброва М.Н. |
| | Хореографическое | Танцевальный кружок | 60 | Фоменко О.А. |
| | Вокальное | Вокальный ансамбль | 30 | Селезнева С.А. |
| | | Хоровое пение | 45 | Селезнева С.А., Юдаева |
| | | Вокальный кружок | 12 | Пархоменко О.А. |
| | | Фольклор | 45 | Пахомова О.А. |
| | Эстетическое | Молодежный клуб любителей оперы и балета | 8 | Строкова М.Ю. |
| | | Кружок изо | 12 | Кунина М.Ю. |
| | | Образ и мысль | 60 | Кузнецова Т.В. |
| | | Общее фортепиано | 9 | Стефанюк И.Ю. |
| | Правовое | Твои права | 15 | Новосельцева С.В. |
| | | Отряд ЮИД | 15 | Красницкая О.В. |
| | | Отряд юных друзей милиции | 15 | Голубева О.В. |
| | Предметное | Занимательная математика | 12 | Белых Н.В. |
| | | Прикладная электротехника | 10 | Голубева О.В. |
| | | В гостях у Клио | 15 | Новосельцева С.В. |
| | | Клуб любителей литературы | 40 | Ермолова И.Л. Головаха Т.Ф. |
| | | Занимательно о русском языке | 15 | Фетисова Н.А. |
| | | Занимательно о русском языке | 15 | Заикина С.Б. |
| | | Счастливый английский | 45 | Лаврова Е.В. |
| | | Информатика | 30 | Таробкова Т.С. |
| | | Этот прекрасный мир химических задач | 15 | Мамунц С.С. |
| | | Шахматный кружок | 30 | Шахматный клуб |
| | Театральное | Дети Мельпомены | 60 | Внукова И.В. |
| | Эколого-краеведческое | Расцветай, мой край | 30 | Центр им. П. Столыпина |
| | Социально-психологическое | Фарватер | 30 | ГДТДиМ |
| | | Я- волонтер | 15 | Фетисова Н.А. |
| | | Свет | 20 | Тимошенко Г.В. |
| | Декоративно-прикладное | Умелые ручки | 15 | Строкова М.Ю. |
| | | Умелые ручки | 15 | Клуб «Волжанка» |
| | Проектная деятельность | Хочу все знать | 15 | Ризина С.А. |
| | | Хочу все знать | 15 | Горбатова Т.В. |
| | Туристическое | Клуб выходного дня | 12 | Голубева О.В. |
Целью дополнительного образования в муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 9» Волжского района г. Саратова является не только формирование единого пространства для активной деятельности детей в различных сферах художественного творчества, выявление творческой составляющей обучающихся путем использования развивающих коллективных моделей обучения, но и создание устойчивой творческой среды как одного из важнейших факторов профилактики асоциальных явлений. Создаваемую систему дополнительного образования можно рассматривать как одно из направлений реализации президентского проекта «Наша новая школа» по привлечению специалистов из других сфер в образовательное учреждение.
С сентября 2009 г. в МОУ «СОШ № 9» разработана и успешно внедряется программа дополнительного образования детей «Апельсин», построенная по модульному принципу, что позволяет внутри программы моделировать нужное направление, исходя из творческих запросов детей и их родителей. В реализации программы приняли участие обучающиеся начальной школы в количестве 86 человек, также обучающиеся 5-8 классов в количестве 22 человек. Таким образом, общее количество участников программы составило 108 человек.
В программе задействованы учителя школы (за счет кружковой деятельности), педагоги дополнительного образования, а также специалисты, привлеченные в школу по договорам о сотрудничестве и социальном партнерстве.
Первая ступень дополнительного образования включает в себя наиболее доступные формы деятельности, обеспечивающие широкий охват детей
и подростков. Реализация Комплексного проекта модернизации образования позволила значительно расширить и разнообразить дополнительное образование за счет внеаудиторной занятости. Тем более что в условиях острой конкурентной борьбы за ученика школа должна быть привлекательной для родителей и обучающихся. Иными словами, за первые четыре года в школе ребёнок должен попробовать себя в различных видах деятельности, чтобы к периоду средних классов определиться с творческими приоритетами.
Основное место в программе занимает развивающая модель музыкально-эстетического направления, которая представлена музыкальным, художественно-эстетическим и театральным блоками.
- Музыкальный блок – это предметы коллективного музицирования: хоровое, ансамблевое и фольклорное пение, сольфеджио, ритмика
и танец, а также индивидуальные занятия в рамках педагогической практики студентов Саратовской государственной консерватории им.Л.В.Собинова, с администрацией которой заключен договор
о сотрудничестве. Студенты консерватории имеют диплом музыкального училища, дающий право преподавания в музыкальных школах и школах искусств. Несмотря на это, занятия курируются руководителями практики. Детям предлагается обучение игре на фортепиано, скрипке, народных, духовых и ударных инструментах, синтезатору, классическому вокалу. Студенты-музыковеды проводят занятия по сольфеджио, а также совместно с преподавателями консерватории ведут концерты в рамках лекторской практики. Занятия проводятся в помещении школы и в консерватории. Работа со студенческой аудиторией консерватории можно рассматривать как одно из направлений реализации президентского проекта «Наша новая школа» по привлечению специалистов из других сфер в ОУ.
Составлением расписания занятий, комплектацией пар студент-ученик, решением организационных вопросов по обеспечению музыкальными инструментами, нотными пособиями, а также планированием отчетных мероприятий и фотосессий занимаются руководитель педагогической практики СГК им.Л.В.Собинова Е.В.Мстиславская и заместитель директора по УВР МОУ «СОШ №9» И.Ю.Стефанюк. Рекомендации о целесообразности занятий выносятся по результатам прослушивания.
В последнее время среди молодёжи большой популярностью пользуется фольклорное пение и гитарное исполнительство. Школа заключила договор о сотрудничестве с близлежащим детским клубом «Панацея» Дома детского творчества Волжского района на проведение занятий по фольклору в 1, 2, 5 классах и гитаре в 4-7 классах. Педагоги клуба О.И.Пахомова и А.С.Гудошников занимаются в школе, что значительно упрощает процесс посещения занятий детьми.
- Художественно-эстетический блок включает мифологию, изобразительное и декоративно-прикладное искусство, развивающую программу «Образ и мысль».
Предмет «мифология» предполагает знакомство с сюжетами Ветхого и Нового Завета, мифами Древней Греции, Египта, Рима
и Скандинавии в призме их использования в произведениях мирового искусства (литературе, живописи, скульптуре, музыке).
Целью программы «Образ и мысль» является развитие визуального мышления как основы формирования художественного вкуса. Специально продуманная последовательность произведений и стратегия вопросов реализуется в коллективном обсуждении произведений искусства – так называемой фасилитированной дискуссии. Дети рассматривают специально подобранные слайды и обсуждают увиденное. Программа в значительной степени способствует развитию внимания
и монологической речи.
Мифология и «Образ и мысль» ведутся учителем школы Т.В.Кузнецовой.
- Театральный блок представлен занятиями по технике речи
и сценическому движению. Занятия проводит школьный педагог дополнительного образования, заслуженная артистка РФ И.В.Внукова.
Общеразвивающее направление программы дополнительного образования «Апельсин» носит заказной характер и зависит от пожеланий обучающихся и их родителей.
В текущем учебном году по результатам мониторинга были определены наиболее востребованные направления: информатика, английский
и немецкий языки в разговорном варианте, спортивный час, краеведение, шахматы. Ежедневно с детьми работают психолог и логопед, как с группой, так и индивидуально.
В условиях информатизации общества возрастает роль информационной культуры, которая носит общеучебный, общеинтеллектуальный
и надпредметный характер. Поэтому формирование информационного компонента является одной из приоритетных задач современного образования. В целях приобщения детей к работе с информационными источниками школа заключила договор о социальном партнерстве с библиотекой №11 Волжского района г. Саратова на комплекс еженедельных занятий. В рамках программы «Апельсин» учителем информатики Т.С.Таробковой разработана и успешно внедряется образовательная программа для 1-4 классов «Компьютерная грамотность», освоение которой позволит обучающимся в среднем и старшем звене более успешно применять информационные технологии в обучении и в дальнейшей профессиональной деятельности.
Знание иностранного языка в современных реалиях – зачастую условие успешности карьеры. В школе, начиная со второго класса, преподаются на выбор два языка – английский и немецкий. Программа дополнительного образования предусматривает занятия разговорным иностранным языком в игровом варианте, что даёт возможность не только закрепить знания, полученные на уроке, но и в свободной форме общаться со сверстниками. Занятия проводит учитель иностранного языка школы Е.В.Лаврова.
Одним из направлений школьной политики по патриотическому воспитанию является знакомство с историей Саратова. В рамках социального проекта «Живая Русь» предмет «Краеведение» ведет педагог Т.В.Панфёрова из «Культурного центра им. П.А.Столыпина», с которым также заключён договор о сотрудничестве.
Руководство Саратовского шахматного клуба по специальной программе, направленной на привлечение детей и подростков к занятиям шахматами, делегировало в школу тренера, кандидата в мастера спорта по шахматам К.Кабулова, который ведёт шахматный кружок.
Занятия программы дополнительного образования «Апельсин» проводятся в учебное и во внеучебное время и ориентированы на группы продлённого дня, что не отрицает возможности посещения выбранного комплекса предметов всеми желающими.
За счет школьного компонента в сетку занятий введены мифология и хоровое пение, остальные предметы реализуются во второй половине дня.
Предметная система обучения в общеобразовательной школе направлена на усвоение знаний в той или иной области. Новые образовательные стандарты ориентируют на межпредметную интеграцию как базу для формирования универсальных учебных действиях, которые составляют основу умения учиться. Это – навыки поиска и решения творческих задач, анализа и интерпретации информации, выстраивание параллелей, выявление общих закономерностей и т.д. В связи с этим реализация программы предполагает активное внедрение интегративных моделей обучения.
Два раза в год в рамках недели начальных классов проводится цикл интегрированных уроков, где интеграция присутствует как на уровне предметного содержания, так и на уровне организации деятельности. Неизменную основу составляют предметы музыкально-эстетического блока: музыка, мифология, хоровое пение, «Образ и мысль», изобразительное искусство. В прошедшем учебном году учителями начальных классов М.Ю.Строковой, Н.В.Грищенко, Т.В.Горбатовой, С.А.Ризиной, Т.Ф.Головахой и учителем музыки и мифологии Т.В.Кузнецовой проведены интегрированные уроки, сочетающие знания по литературному чтению, окружающему миру, музыке, мифологии. Конспекты уроков выложены на школьном сайте в разделе «Методическая копилка» (адрес сайта: l9.oкis.ru).
Программа дополнительного образования предусматривает организацию школы психологической помощи родителям в вопросах воспитания эмоционально неустойчивых детей, пропаганду позитивного эмоционально-психологического воздействия развивающей творческой среды, а также проведение круглых столов для классных руководителей по вопросам музыкальной психологии и педагогики. Для родительской общественности разработан цикл лекций «Музыкальная коррекция личностного развития ребенка». Все эти мероприятия проводятся доцентом Саратовской государственной консерватории им.Л.В.Собинова, кандидатом педагогических наук Е.В.Мстиславской.
Совместно с Е.В.Мстиславской школьный психолог С.А.Лапинцева организует мониторинг по развитию творческой и музыкальной мотивации обучающихся в условиях реализации программы дополнительного образования «Апельсин». По результатам мониторинговых исследований допускается корректировка модульного направления программы, а также предметная занятость обучающихся. В конце 2009-2010 учебного года ставится вопрос об организации в следующем году занятий по музыкальной литературе в рамках педагогической практики и спортивных, а также спортивно-танцевальных занятий в рамках договора о сотрудничестве с детскими клубами.
Вторая ступень дополнительного образования в школе предполагает углубление и развитие познавательных и творческих мотивов до уровня устойчивого интереса. На этом этапе предполагается организация творческих коллективов со сменяющимся в зависимости от возраста составом: хорового, театрального, танцевального, фольклорного, а также профессиональное обучение игре на музыкальных инструментах.
В прошедшем году начато формирование хореографических, фольклорных, вокальных, хоровых коллективов обучающихся. Обучающиеся, занятые в программе «Апельсин», имели возможность в течение года определиться с творческими приоритетами.
Фольклорный ансамбль 3-х классов «Светлица», созданный студентами факультета народного пения СГК, принимал участие в смотре народных коллективов «Широкая масленица» на базе консерватории.
Фольклорный ансамбль 1-2- классов «Реченька» под руководством О.И.Пахомовой выступал в парке «Липки» и на сцене администрации Волжского района. Народные костюмы для выступлений «Светлицы» сшиты родителями обучающихся 3-х классов, для ансамбля «Реченька» костюмы сшиты за счёт школы. Школой также организован пошив костюмов для выступлений хореографических ансамблей.
В конце мая в школе с большим успехом прошли отчётные концерты участников программы «Апельсин»: 18 мая – отчёт творческих коллективов (танцевальных, вокальных, фольклорных, инструментальных), 20 мая – отчетный концерт педагогической практики Саратовской государственной консерватории им.Л.В.Собинова (сольные и ансамблевые выступления, оркестр народных инструментов). Фотосессия, отражающая наиболее интересные выступления, размещена на стендах в школе и консерватории.
Третья ступень – работа с одарёнными детьми. Этот уровень характеризуется самостоятельным творчеством, формирующим потребность
в креативном восприятии мира, осмыслении себя в этом мире.
Это – сеть сообществ по интересам в старших классах (клуб бардовской песни, клуб юных журналистов, клуб любителей живописи, театр моды, театр хореографической миниатюры и т.д.).
Таким образом, целевые установки школьной программы дополнительного образования «Апельсин» можно определить так:
1 уровень: выявление творческих способностей;
2 уровень: создание творческого поля деятельности;
3 уровень: формирование профильных ориентиров творческой деятельности обучающихся.
Реализация программы дополнительного образования «Апельсин», начатая в 2009-2010 учебном году, убеждает в том, что это одно из самых эффективных средств создания благоприятных условий для рационального использования ребенком своего свободного времени, обогащения образовательной деятельности, формирования не только образовательного, но и воспитательного пространства.
Оформление договоров о сотрудничестве и социальном партнерстве с Саратовской государственной консерваторией им.Л.В.Собинова,
МУК «Культурный центр им.П.А.Столыпина», детскими клубами «Панацея»
и «Волжанка» МОУДОД «Дом детского творчества» Волжского района, библиотекой №11 Волжского района, Шахматным клубом г.Саратова дало возможность, не расширяя пределы тарификации, задействовать в школе востребованных специалистов.
Включая обучающихся в самые разные виды творческой деятельности, в многогранную, интеллектуальную и психологически положительно насыщенную жизнь, школа позиционирует себя как образовательное учреждение с благоприятным социальным имиджем. А это – необходимая составляющая успешной работы образовательного учреждения.
Для реализации дистанционных форм обучения для заочных и иных инклюзивных форм обучения, прежде всего в школе был оборудован новый компьютерный класс, все члены администрации, библиотека, учебные кабинеты объединены в локальную сеть и подключены к Интернет. В результате все пользователи получили доступ к единому информационному пространству школы
Кроме того:
- в 2009-2010 учебном году произошло пополнение материально-технической базы школы, были приобретены 10 компьютеров, 3 проектора, установлено программное обеспечение на рабочие места учителей и ученические компьютеры.
- приобретенное оборудование позволило учителям школы активно использовать презентации к урокам, создавать раздаточные материалы на печатной основе, проводить тестирования отдельных учеников и всего класса, создавать собственные цифровые образовательные ресурсы, вести электронный журнал.
- компьютеризация школы способствовала повышению интереса обучающихся к изучаемому материалу на уроках, повышение внимания и работоспособности, а также уменьшение времени на восприятие материала и повышение качества знаний по данным темам.
- для обеспечения методической поддержки учителей был открыт доступ к дистанционным курсам по наиболее популярным программным продуктам, таким как Microsoft Windows, Microsoft
- в 2009/10 учебном году учителя Гошенина Т.С, Мамунц С.С, Голубева О.В, Рыжова Г.П, Стефанюк И.Ю, Баннова И.Л, закончены курсы повышения квалификации по программе Microsoft Windows, Microsoft
- заместитель директора по УВР Меркушева И.В. приняла участие в областном семинаре «Инклюзивное образование в современной школе»
- в течение года два раза в неделю проводились консультации для учителей по использованию мультимедиа техники на уроках и во внеурочной деятельности школы.
- сотрудники школы активно используют электронную почту для получения и отправки документов, заданий и результатов контрольных работ, а так же работают в дистанционной системе мониторинга учебной деятельности ссылка скрыта
- учителями на уроках и во внеурочной деятельности школьников используются предметные диски с учебными и контролирующими материалами, материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов и др.
- в 2009/10 учебном году осуществлялось обучение в дистанционном режиме с обучающимися Цай С ( ребенок инвалид, ученик 11 класса), Соловьевой В( ученица 11 класса, которая большую часть времени живет и тренируется а Америке)
Как было сказано выше, школа Сегодня школа применяет одну из форм дистанционного обучения, пользуясь электронной почтой. В перспективе школа планирует использовать программу Moodle и опыт Стенфордского университета. Работая над дистанционной формой обучения, образовательное учреждение хотело бы принять участие в пятилетней государственной программе «Доступная среда» по организации образовательного процесса с детьми-инвалидами.