2. Развитие индивидуальных способностей школьников для повышения качества образовательного процесса
| Вид материала | Реферат |
- Педагогический форум учителей биологии (26. 08. 2011, моу сош эврика-развитие), 14.37kb.
- Пучко Марины Николаевны Стаж работы : 25 года Тема: Развитие творческих способностей, 217.94kb.
- "Современные технологии экологического менеджмента и инжиниринга для улучшения качества, 42.21kb.
- Дифференцированный подход в обучении учащихся математике как средство повышения качества, 67.87kb.
- Активные методы обучения как средство повышения качества образовательного процесса, 120.16kb.
- Опыта стало проведение анкетирования родителей, направленное на выявление их отношения, 181.31kb.
- План рмо учителей физики на 2011 год Методическая тема объединения, 39.29kb.
- Объединения на 2010-2011учебный год, 58.67kb.
- Анализ учебной работы за 2009 2010 учебный год, 2438.15kb.
- «Игровая модель жизнедеятельности младших школьников для повышения качества образования», 444.3kb.
Введение
В 2009/2010 учебном году педагогический коллектив школы работал над решением следующих задач:
1. Создание оптимальных условий по овладению учащимися содержанием образования, обеспечивающим их активную адаптацию в социуме;
2. Развитие индивидуальных способностей школьников для повышения качества образовательного процесса;
3. Воспитание самостоятельной личности, способной к физическому, духовному, нравственному саморазвитию;
4. Формирование у учащихся ценностных ориентаций, влияющих на выбор социального поведения в соответствии с принятыми в обществе нравственно-правовыми нормами.
В течение учебного года велась работа по решению поставленных задач, с учетом которых была спланирована работа методических объединений учителей, составлен план внутришкольного контроля. Годовой анализ позволил выявить положительные моменты в работе учителей, установить причины, оказавшие влияние на частичное выполнение отдельных задач. Анализ показал, что имеются нерешенные проблемы. Причины, помешавшие в полной мере реализовать поставленные задачи, будут рассмотрены в процессе анализа основных направлений деятельности учебно-методической и воспитательной работы.
Деятельность школы, направленная на получение учащимися начального, базового и среднего образования.
В 2009/2010 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, обучалось 296 учащихся, 14 классов-комплектов: из них в начальной школе 6 классов-комплектов (114 учащихся), 6 классов-комплектов в средней школе (135 учащихся), 2 класса-комплекта в старшей школе (47 учащихся).
На протяжении трех лет наблюдается тенденция к уменьшению наполняемости школы. Количество учащихся составляет 25% от проектной мощности здания. Проводится недостаточная работа по привлечению учащихся первых классов в школу, хотя количество детей 6-летнего возраста по всеобучу составляет 66 человек. Учителям начальных классов, администрации школы необходимо проводить работу, направленную на привлечение учащихся в школу: с родителями учащихся – организовать подготовку детей 5-летнего возраста к школе через открытие дополнительных образовательных услуг. С 2009/2010 учебного года часть здания школы занимает галерея детского творчества.
В соответствии с Законом Республики Беларусь “Об общем среднем образовании” в первые классы школы осуществлялся набор детей 6-летнего возраста.В 2009/2010 учебном году в школу был набран один первый класс в количестве 23 учащихся, что составляет 51% по всеобучу. Из них[ 6-летнего возраста 17 человек (74%), 7-летнего – 6 (26%). По сравнению с предыдущим учебным годом количество первых классов уменьшилось.
По данным всеобуча по состоянию на 01.09.2009 г. не приступили к занятиям 6 детей в возрасте 6 лет: 5 по медицинским показаниям, 1 по заявлению родителей.
В течение года педколлективом школы ослаблена работа по увеличению охвата учащихся, несмотря на качественную рекламу на сайте школы. Работа с родителями учащихся, чьи дети пойдут в первый класс, проводилась на недостаточном уровне, так как на протяжении учебного года было проведено только одно родительское собрание с родителями будущих первоклассников. Отсутствовала действенная работа учителей начальных классов, педагога-психолога по привлечению учащихся в школу. Для увеличения численности учащихся в школе планируется расширить перечень дополнительных образовательных услуг, за счет часов факультативных занятий расширить перечень факультативов, а также более широко внедрять в педагогический процесс информационные технологии с целью повышения качества образования учащихся.
В 2009/2010 учебном году на основании заявления родителей и справок ВКК для 5 учащихся было организовано обучение на дому. Все занятия проводились в соответствии с расписанием, составленным на основе учебного плана. Учащимися программа была усвоена на удовлетворительном и среднем уровне. Учащиеся Лазарев М. (3 «А»), Тавгень И. (7 «Б»), Апетенок С. (8 «А»), Ярошевич В. (6 «А») решением педагогического совета переведены в следующий класс. Учащийся 11 «А»' класса Кузьмин Д. завершил обучение на уровне общего среднего образования.
В 2009/2010 учебном году в школе функционировало 4 класса интегрированного обучения, в которых обучалось 5 учащихся. Учителями-предметниками, работающими в данных классах, и учителем-дефектологом велась достаточная работа с данной категорией учащихся.
В 2009/2010 учебном году на базе школы функционировал пункт коррекционно-педагогической помощи (ПКПП)
Работа учителя-дефектолога проводилась по следующим направлениям:
- Обследование учащихся
- Коррекционные занятия
- Консультационная работа
- Работа по самообразованию
- Работа в кабинете
Исследование состояния устной и письменной речи учащихся проводилось в начале и конце учебного года. Организация работы с детьми осуществлялась в форме групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий.
Целью работы ПКПП было комплектование групп детей с нарушениями устной и письменной речи, а также углубленное обследование речи детей для определения приоритетных направлений коррекционной работы.
В 2009/2010 учебном году на ПКПП было зачислено 25 человек.
В конце 2009/2010 учебного года выпущено 13 учащихся с положительной динамикой:
- 7 учащихся с исправленным звукопроизношением;
- 6 учащихся с дисграфией различных форм.
Специалистами ГУО ЦКРОиР Первомайского района предварительно рекомендовано продолжать занятия на ПКПП в 2010/2011 учебном году 12 учащимся и 6 выявленными в период обследования в конце учебного года.
Динамика в развитии устной и письменной речи прослеживается в картах речевого развития и при анализе письменных работ детей. Наблюдается положительная динамика развития речи всех детей, посещающих занятия на ПКПП.
Учителем-дефектологом школы на протяжении года проводилась консультационная работа. На протяжении учебного года было проведено 45 консультаций с родителями детей, которые занимались на ПКПП, с учителями, педагогом-психологом, учениками.
Коррекционная работа учителя-дефектолога Дубовикова А.В. в классах интегрированного обучения проводилась по следующим направлениям:
- углубленное психолого-педагогическое и логопедическое обследование учащихся с целью определения приоритетных направлений коррекционной работы;
- проведение коррекционно-педагогических занятий
- работа с классными руководителями
- консультирование учителей-предметников, занятых в обучении и воспитании детей с ОПФР;
- работа с законными представителями учащихся с ОПФР,
- взаимодействие со специалистами ГУО ЦКРОиР и школы в рамках работы группы психолого-педагогического сопровождения детей с ОПФР для оптимизации учебно- воспитательного процесса;
- участие в заседаниях психолого-педагогического консилиума.
В развитии познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти, внимания, воображения, устной и письменной речи всех учеников наблюдается положительная динамика.
В школе в 2009/2010 учебном году на основании заявлений родителей сформирована 1 группа продленного дня, которую посещали 30 учащихся.
Контроль за работой ГПД осуществлялся в соответствии с планом ВШК.
Режим дня ГПД соответствовал санитарно-гигиеническим нормам.
В течение 2009/2010 учебного года педагогами и администрацией школы велась работа по соблюдению необходимых санитарно-гигиенических условий.
Все учащиеся школы обеспечены партами, соответствующими росту учащихся. Все кабинеты школы оснащены бутилированной водой, что способствовало соблюдению питьевого режима. Посещение уроков в течение 2009/2010 учебного года показало, что учителя начальных классов при проведении уроков строго соблюдают санитарно-гигиенические требования: используют различные методы, приемы и средства обучения, чередуют виды деятельности учащихся, своевременно проводят физкультминутки и зарядку для глаз. Все кабинеты школы снабжены офтальмотренажерами. В средних и старших классах учителями-предметниками санитарно-гигиенические требования при проведении уроков выполнялись эпизодически. Поэтому в дальнейшей работе необходимо всем педагогам школы строго соблюдать санитарно-гигиенические требования при организации образовательного процесса для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Состояние здоровья и физического развития учащихся, формирование здорового образа жизни
Особое место в работе школы занимают вопросы здорового образа жизни. На протяжении трех лет в школе проводился социально-гигиенический мониторинга «Здоровье и физическое развитие детей
г. Минска».
Мероприятия, проводимые в 2009/2010 учебном году, позволили решить основные задачи, стоящие перед школой, в плане укрепления и сохранения здоровья учащихся школы.
В первую очередь это проведение месячников оборонно-массовой и спортивной работы, санитарно-просветительской, спортивно-оздоровительной, профилактической работы.
Мониторинг состояния здоровья учащихся за 2008, 2009 и 2010 гг. приведен в таблицах:
| год | классы | Подлежало осмотру | осмотрено | Выявлено | |||||||
| С понижением остроты зрения | С понижением остроты слуха | С нарушением осанки | Со сколиозом | ||||||||
| абс | % | абс | % | абс | % | абс | % | ||||
| 2008 | 1-4 | 87 | 83 | 11 | 12,6 | 1 | 1,1 | 16 | 18,4 | - | - |
| 5-8 | 177 | 164 | 33 | 18,6 | - | - | 55 | 31,1 | 12 | 6,8 | |
| 9-11 | 75 | 74 | 22 | 29,3 | - | - | 41 | 54,7 | 9 | 12,0 | |
| всего | 339 | 321 | 66 | 19,5 | 1 | 0,3 | 112 | 33,0 | 21 | 6,2 | |
| 2009 | 1-4 | 98 | 98 | 14 | 14,3 | 2 | 2,0 | 20 | 20,4 | 2 | 2,0 |
| 5-8 | 114 | 102 | 18 | 16,5 | - | - | 35 | 32,1 | 4 | 3,7 | |
| 9-11 | 115 | 110 | 29 | 26,4 | - | - | 47 | 42,7 | 25 | 22,7 | |
| всего | 227 | 318 | 61 | 19,2 | 2 | 0,6 | 102 | 32,1 | 31 | 9,7 | |
| 2010 | 1-4 | 91 | 91 | 21 | 23 | 1 | 4,7 | 24 | 26,3 | 5 | 5,4 |
| 5-8 | 107 | 101 | 31 | 30,6 | - | - | 52 | 51,4 | 9 | 8,9 | |
| 9-11 | 75 | 70 | 18 | 25,7 | - | - | 37 | 52,8 | 17 | 24,2 | |
| всего | 273 | 262 | 70 | 26,7 | 1 | 0,3 | 113 | 43 | 31 | 11,8 | |
Анализ таблицы за три года показывает, что общий процент заболевания учащихся по школе в 2008 учебном году по сравнению с 2009 учебным годом увеличился на 2,6% за счет увеличения детей с понижением остроты слуха и сколиозом, в 2010 учебном году по сравнению с 2009 учебным годом общий процент заболеваний учащихся увеличился на 8,4% за счет увеличения детей с понижением остроты зрения и нарушения осанки.
Распределение по группам здоровья и группам физкультуры учащихся 2008 год
| классы | Число учащихся | Группы здоровья | Группы по физкультуре | ||||||||
| | | I | II | III | IV | V | основная | Подгот. | Спец. | ЛФК | Освоб. |
| 1-4 | 98 | 9 | 75 | 13 | 1 | - | 78 | 16 | 2 | 2 | - |
| 5-8 | 114 | 7 | 86 | 19 | 2 | - | 84 | 26 | 2 | 1 | 1 |
| 9-11 | 115 | 1 | 53 | 62 | 1 | - | 53 | 43 | 14 | 4 | 1 |
| всего | 330 | 17 | 214 | 103 | 4 | - | 215 | 85 | 18 | 7 | 2 |
2009 год
| классы | Число учащихся | Группы здоровья | Группы по физкультуре | ||||||||
| | | I | II | III | IV | V | основная | Подгот. | Спец. | ЛФК | Освоб. |
| 1-4 | 98 | 9 | 75 | 13 | 1 | - | 78 | 16 | 2 | 2 | - |
| 5-8 | 114 | 7 | 86 | 19 | 2 | - | 84 | 26 | 2 | 1 | 1 |
| 9-11 | 115 | 1 | 53 | 62 | 1 | - | 53 | 43 | 14 | 4 | 1 |
| всего | 330 | 17 | 214 | 103 | 4 | - | 215 | 85 | 18 | 7 | 2 |
2010 год
| классы | Число учащихся | Группы здоровья | Группы по физкультуре | ||||||||
| | | I | II | III | IV | V | основная | Подгот. | Спец. | ЛФК | Освоб. |
| 1-4 | 115 | 9 | 64 | 15 | 2 | - | 66 | 18 | 2 | 3 | 2 |
| 5-8 | 106 | 6 | 78 | 20 | 1 | - | 72 | 27 | 6 | - | 1 |
| 9-11 | 75 | 1 | 35 | 37 | 2 | - | 30 | 31 | 9 | 4 | 1 |
| всего | 296 | 17 | 177 | 72 | 5 | - | 218 | 76 | 17 | 7 | 4 |
Анализ данных таблиц показывает, что количество учащихся с I, II и III группами здоровья по сравнению с 2008 и 2009 годами уменьшилось, а количество учащихся с IV группой здоровья увеличилось. Количество учащихся с ЛФК в 2010 году по сравнению с 2009 годом не изменилось, учащихся с подготовительной группой здоровья и со спецгруппой по сравнению с 2009 годом уменьшилось. Увеличилось количество учащихся, освобожденных от занятий физкультурой.
Статистические данные таблиц мониторинга состояния здоровья учащихся и таблиц распределения по группам здоровья и группам физкультуры указывают на то, что состояние здоровья учащихся требует пристального внимания со стороны педагогов школы и медработников.
Санитарно-просветительская работа была направлена на формирование у учащихся навыков ведения здорового образа жизни. Классными руководителями 1-11 классов регулярно проводились классные и информационные часы, спортивные праздники, выставки рисунков и плакатов, Дни Здоровья, конкурсы агитбригад.
На протяжении учебного года школа сотрудничала с поликлиниками №19 и №27, однако сотрудничество находилось на недостаточном уровне по причине отсутствия целенаправленной и систематической работы педагога социального в данном направлении. Поэтому в следующем учебном году необходимо более тесно работать с поликлиниками по различным направлениям.
В 2009/2010 учебном году в школе проводилась работа по охвату учащихся горячим питанием.
Организация горячего питания учащихся в 2009/2010 учебном году.
| Формы охвата горячим питанием | Кол-во детей в школе/ кол-во получающих питание | % охвата |
| За родительскую плату 5-11 классы (без учета бесплатников) | 155/147 | 94,8 |
| Охват питанием ГПД | 26/26 | 100 |
| Освобождены на 50% | - | - |
| Освобождены на 100% | 27 | 9 |
| Всего учащихся 1-11 классов, освобожденных от оплаты за питание | 27 | 9 |
| Общий охват питанием (без буфетов) | 257 | 95,1 |
| Диетическое питание (нуждаются/получают) | 26/26 | 9,4 |
Несмотря на проводимую работу классных руководителей 1-11 классов с родителями и учащимися по вопросам востребованности горячего питания, а также сохранения и укрепления здоровья школьников общий процент горячим питанием по школе составил: 95,1%, что на 15% больше по сравнению с прошлым учебным годом. Классным руководителям необходимо продолжать работу по сохранению здоровья учащихся через организацию горячего питания. Данную работу необходимо активизировать классным руководителям Сребняку А.А., Муляровой О.Ю., Захаровой А.И., где процент охвата горячим питанием составляет менее 95%.
В течение учебного года учащиеся школы принимали активное участие в школьных, районных и городских соревнованиях в рамках республиканской акции «Здоровый я – здоровая страна!» и 64-ой Спартакиады школьников. Результаты участия школьников в соревнованиях представлены в таблице:
| Мероприятие | Кол- во и категория участников | Результаты участия |
| Районный спортивном празднике «Золотая осень» | 10 учащихся 6-7 класс | 1 место |
| Районный спортивный праздник «Звонкий мяч» | 1 учащийся 1 педагог 1 родитель | 5 место |
| Районный спортивный праздник «Мы выбираем спорт» | 8 учащихся 4 класс | 4 место |
| Районный спортивный праздник «Мяч над сеткой» | 5-6 классы 16 учащихся | 5 место – мальчики 8 место – девочки |
| Комплекс Здоровье (летнее многоборье) | сборная команда | 2 место |
| Туристическая полоса под патронажем Белой Руси | сборная команда | 2 место |
Результативность участия в комплексе «Защитник Отечества»:
| Вид спорта | Результативность выступления | Категория участников | Кол-во участников сборных команд района | |
| 2008/2009 | 2009/2010 | |||
| Защитник Отечества (зимний) 15-16 лет | 10 | 2 | 4 | - |
| Защитник Отечества (зимний) 17-18 лет | 12 | 3 | 4 | - |
| Защитник Отечества (летний) 15-16 лет | 10 | 3 | - | - |
| Защитник Отечества (летний) 17-18 лет | 7 | 2 | - | - |
Результативность участия в 64 –ой Спартакиаде школьников (на день комплектования):
| Вид спорта | Результативность выступления в Спартакиаде | Категория участников | Кол-во участников сборных команд района | Кол-во разрядников | |
| 63 –ой | 64 –ой | ||||
| Настольный теннис девушки | 3 | 7 | 4 | - | - |
| Настольный теннис юноши | 11 | 4 | 4 | - | - |
| Легкоатлетический кросс девушки | 13 | 13 | 5 | - | - |
| Легкоатлетический кросс юноши | 10 | 5 | 5 | - | - |
| Мини-футбол | 13 | 12 | 12 | - | - |
| Баскетбол девушки | 1 | 8 | 10 | - | - |
| Баскетбол юноши | 4 | 8 | 10 | - | - |
| Волейбол девушки | 4 | 8 | 10 | - | - |
| Волейбол юноши | 12 | 12 | 10 | - | - |
| Лыжные гонки девушки | 11 | 7 | 5 | - | - |
| Лыжные гонки юноши | 5 | 8 | 5 | - | - |
| Легкоатлетическое четырехборье девушки | 11 | - | - | - | - |
| Легкоатлетическое четырехборье юноши | 5 | - | - | - | - |
По сравнению с предыдущим учебным годом в комплексе «Защитник Отечества» учащиеся школы заняли только призовые места, в рамках 64-й Спартакиады улучшили позиции учащиеся школы по настольному теннису (юноши) с 11 на 4 место, по лыжным гонкам (девушки) с 11 на 7 место, в легкоатлетическом кроссе (юноши) с 10 на 5 место. Качественная работа учителя физкультуры Саколина Ю.В. была отмечена грамотой Комитета по образованию Мингорисполкома. Учителям физкультуры необходимо продолжать работу по подготовке учащихся школы к районным и городским соревнованиям.
Анализируя работу школы по формированию здорового образа жизни учащихся в следующем учебном году необходимо:
- более эффективно воспитывать потребность учащихся в ЗОЖ, в том числе и через организацию горячего питания;
- улучшить спортивную работу, расширив программу внутришкольных соревнований, привлекая способных учащихся, открывая возможности для совершенствования физических возможностей всех учащихся школы;
- обновлять спортивную базу школы.
Во исполнение Декрета Президента Республики Беларусь 17 июля 2008 г. № 15 «Об отдельных вопросах общего среднего образования» и с целью развития творческих способностей школьников и организации занятости детей и подростков в шестой школьный день в 2009/2010 учебном году был создан Координационный Совет по организации шестого школьного дня с учащимися с привлечением педагогов школы и родительской общественности. Была разработана комплексно-целевая программа «Шестой школьный день». Еженедельно планировались мероприятия, проводимые в школьные субботы с учетом интересов учащихся и на основании методических рекомендаций.
Вся работа в шестой школьный день была направлена на организацию досуга детей и подростков, привлечения их к занятиям физкультурой и спортом, туризмом, участию в работе различных клубов и объединений, факультативных занятий, культурно-досуговой, общественно-полезной деятельностью.
В субботу проводились массовые мероприятия, в первую очередь, имеющие спортивную и оздоровительную направленность. Особое место среди физкультурно-оздоровительных мероприятий в школе в шестой школьный день отводится Дням здоровья, которые проводятся каждую 2-у субботу месяца в течение всего учебного года.
Анализ дней здоровья, проведенных в школе, показал, что данные спортивные мероприятия были проведены для всех возрастных категорий учащихся, включая младшее, среднее и старшее школьное звено с активным привлечением родителей. Однако, необходимо отметить недостаточную работу учителя физкультуры Веренича И.В. в шестой школьный день. Вовлечение учащихся в различные спортивные кружки и секции проводилось формально, так как на занятиях кружков присутствовало недостаточное количество учащихся, занятия проводились на низком уровне. Некачественно проводились занятия по факультативу «Час футбола», поэтому в следующем учебном году необходимо активизировать работу по вовлечению учащихся в спортивные кружки и секции, поставить на контроль работу данного педагога в шестой школьный день.