Geum.ru

2. Развитие индивидуальных способностей школьников для повышения качества образовательного процесса

Вид материалаРеферат
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6
  • активизировать воспитательные возможности родителей через новые, активные формы работы;
  • больше внимания уделять правовому и педагогическому просвещению родителей;
  • обратить внимание на уровень правовых знаний учащихся школы.

Вся воспитательно-профилактическая работа, проводимая в школе в 2009/2010 учебном году, была направлена на реализацию Декрета Президента Республики Беларусь от 24.11.2006 г. № 18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» и Декрета Президента Республики Беларусь от 05.05.2009 г. № 5 «О внесении дополнений и изменений в Декрет Президента Республики Беларусь от 24.11.2006 г. № 18».

Всего в школе на начало 2009/2010 учебного года на учете семей, где дети находятся в социально опасном положении, состояло 8 семей. Это семьи Шелкович П. (4а), Гладуна А. (4а), Владыко Е. (5а), Гончаренка А. (6а), Короленко П. (7б), Комаровского А. (9а), Горбуна Я. (9а), Вербицкого А. (11а). На конец учебного года – 6 семей (семьи Вербицкого А. (11а) и Гладуна А. (4а) – сняты с учета СОП решением Совета профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних).

На протяжении учебного года специалистами СППС школы и классными руководителями в рамках рейдов «Семья» с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания, условий воспитания несовершеннолетних, выяснения психологического климата в семье данные семьи посещались на дому. Педагогом социальным Харским К.Ю. ежедневно отслеживалась посещаемость учащимися учебных занятий, осуществлялся контроль за организацией и проведением их досуговой занятости. Педагогом-психологом Шарлай О.А. учащимся и родителям из семей СОП оказывалась психологическая помощь.

Специалистами СППС школы совместно с представителями заинтересованных служб (СПЦ с приютом Первомайского района, ИДН Первомайского РУВД, детская поликлиника № 19 Первомайского района, КУП «ЖЭС-78», КУП «ЖЭС-35» и КУП «ЖЭС-61» Первомайского района, ЗАГС Первомайского района) были составлены планы защиты прав и законных интересов несовершеннолетних, оказавшихся в социально опасном положении, составлены планы работы с каждой семьей.

О негативных изменениях в данных семьях были направлены письма в КДН Первомайского района г. Минска. Так, на протяжении 2009/2010 учебного года были рассмотрены дела Гладуна А. (4а), Комаровского А. (9а), Горбуна Я. (9а).

На протяжении 2009/2010 учебного года 1 раз в квартал семьи, где дети находятся в социально опасном положении, посещались на дому районной комиссией, в состав которой наряду с администрацией школы входили представители управления образования администрации Первомайского района, инспектора ИДН Первомайского РУВД, медицинские работники и другие заинтересованные службы.

Необходимо отметить результативность в работе специалистов СППС школы с учащимися из семей СОП. Стабилизировалась ситуация в семье Гончаренка А. (6а) – родители несовершеннолетнего имеют постоянное место работы, задолженность за коммунальные услуги отсутствует. Налажен психологический климат в семье Шелкович П. (4а). Горбун Я. (9а) с начала 4 четверти 2010 г. начал посещать учебные занятия, пропуски без уважительных причин отсутствуют.

Однако в данной работе имелись и определенные недостатки, которые прежде всего выражались в отсутствии планомерной и целенаправленной работы классных руководителей. Сушко Е.А. (кл.рук. 4а), Лапко Н.В. (кл.рук. 7б) не своевременно выявлено нахождение Шелкович П. (4а) и Короленко П. (7б) в социально опасном положении; недостаточная профилактическая работа Сушко Е.А. (кл.рук. 4а) с матерью Гладуна А. (4а), Менц Н.Н., что привело к изъятию ребенка из семьи, признании несовершеннолетнего нуждающимся в государственной защите и помещении в СПЦ с приютом Первомайского района.

Анализ работы классных руководителей по выполнению Декрета Президента Республики Беларусь № 18 за 2009/2010 учебный год показал, что в работе классных руководителей с подучетными учащимися и их семьями, а также семьями, состоящими на ВШК и семьями, в которых дети находятся в социально опасном положении, имеется ряд недостатков, а именно:

- классными руководителями: Шишкевич Е.А. (2а), Вайнилович Е.В. (3б), Сушко Е.А. (4а), Сребняком А.А. (6а), Лапко Н.В. (7а), Ульяновой С.А. (9а), Муляровой О.Ю. (11а) несвоевременно предоставляются акты посещения семей;

- акты классных руководителей: Вайнилович Е.В. (3б), Сушко Е.А. (4а), Сребняка А.А. (6а), Муляровой О.Ю. (11а) часто сводятся к простому описанию (не отображают реальную ситуацию в семье) и дублируют друг друга;

- со стороны классных руководителей: Сушко Е.А. (4а), Сребняка А.А. (6а), Ульяновой С.А. (9а) отсутствует дифференцированный подход в работе с подучетными учащимся.

- классными руководителями Шишкевич Е.А. (2б), Вайнилович Е.В. (3б), Сушко Е.А. (4а), Сребняком А.А. (6а), Лапко Н.В. (7б), Ульяновой С.А. (9а), Гречко О.Е. (10а), Муляровой О.Ю. (11а) несвоевременно предоставляются отчеты о проделанной работе с несовершеннолетними и их семьями.

В 2010/2011 учебном году всем классным руководителям с целью активизации воспитательно-профилактической работы и получения более эффективных результатов необходимо усилить взаимодействие школы и заинтересованных общественных учреждений, социально и психолого-педагогических центров, наркологического кабинета, ИДН Первомайского РУВД. В работе с подростками необходимо использовать индивидуальный подход, который обуславливается особенностями семейного воспитания, социального положения, психофизического развития.

Исходя из анализа работы педагогического коллектива, определены задачи на 2010/2011 учебный год:

1. Создание условий для саморазвития у учащихся мотивации в познании, духовных потребностей, собственной индивидуальности;

2. Развитие индивидуальных способностей школьников для повышения качества образовательного процесса;

3. Сохранение здоровья учащихся, обеспечение безопасной жизнедеятельности и формирование потребности в здоровом образе жизни;

4. Профилактика противоправных действий учащихся;

5. Совершенствование взаимодействия семьи и школы в интересах личности ученика;

6. Развитие компетенций и профессионального мастерства педагогов через систему методической работы и самообразования;

Реализация поставленных задач предполагает:

 осуществление комплекса мероприятий, направленных на создание образовательной среды, способствующей развитию индивидуальных способностей учащихся;

 развитие социальной активности школьников;

 обеспечение выполнение Законов Республики Беларусь «Об образовании», «О правах ребенка», других нормативных документов;

 создание условий для успешного обучения детей с разными образовательными возможностями;

 обеспечение профессионального роста педагогов через организацию школьной методической сети и самообразование учителей;

 использование современных информационных технологий;

- вовлечение учащихся в различные формы и виды деятельности с целью недопущения противоправных действий;

- расширение работы с семьей для успешного воспитания ребенка.