2. Развитие индивидуальных способностей школьников для повышения качества образовательного процесса
| Вид материала | Реферат |
- Педагогический форум учителей биологии (26. 08. 2011, моу сош эврика-развитие), 14.37kb.
- Пучко Марины Николаевны Стаж работы : 25 года Тема: Развитие творческих способностей, 217.94kb.
- "Современные технологии экологического менеджмента и инжиниринга для улучшения качества, 42.21kb.
- Дифференцированный подход в обучении учащихся математике как средство повышения качества, 67.87kb.
- Активные методы обучения как средство повышения качества образовательного процесса, 120.16kb.
- Опыта стало проведение анкетирования родителей, направленное на выявление их отношения, 181.31kb.
- План рмо учителей физики на 2011 год Методическая тема объединения, 39.29kb.
- Объединения на 2010-2011учебный год, 58.67kb.
- Анализ учебной работы за 2009 2010 учебный год, 2438.15kb.
- «Игровая модель жизнедеятельности младших школьников для повышения качества образования», 444.3kb.
Из приведенной таблицы видно, что 7,1% учащихся 2 классов написали контрольный диктант по русскому языку без ошибок и исправлений. Во 2 «А» классе таких учащихся 14,3%. Во 2 «Б» классе учащиеся данной категории отсутствуют. Наибольшее количество учащихся (по 21,8%) допустили 2 и 4 ошибки соответственно.
Поэтому учителям, работающим во 2 классах, необходимо активизировать работу, направленную на формирование орфографической зоркости.
Анализ результатов техники чтения показал, что 18,5% учащихся 2 классов овладели способом чтения по слогам и целыми словами, 52,1% учащихся читают целыми словами с послоговым прочтением, 29,4% учащихся овладели чтением целыми словами.
Таким образом, учителям, работающим во 2 классах, в следующем учебном году следует обратить внимание на качество формирования навыка чтения.
В целом можно утверждать, что в прошедшем учебном году у учащихся 2 классов были заложены основы знаний, умений и навыков, необходимых для продолжения обучения.
Система контроля и оценки результатов учебной деятельности учеников 3-4 классов (45 учащихся) строилось на содержательно-оценочной основе с использованием отметок в соответствии 10-балльной шкалой. Такой контроль позволил получить объективную информацию о степени усвоения младшими школьниками учебного материала.
Анализ успеваемости учащихся 3-4 классов за 2009/2010 учебный год
Из приведенной диаграммы видно, что в течение учебного года достаточно стабильным оставался РУД у учащихся 3 «А» класса (учитель Гук А.С.класса ()ся РУД у учащихся 3 "остаточно стабильно10 учебный год
самооценки, навыков рефлексивной деятельности, развитие мотива), положительная динамика наблюдалась в 3 «Б» классе (учитель Швидун В.Ю.) и 4 «А» классе (учитель Сушко Е.А.). Это свидетельствует об определенной работе учителей начальных классов, направленной на повышение качества образования учащихся.
Класс | Кол-во уч-ся | Количество учащихся (по уровням знаний) | ||||||||||||
| 1уровень | 2 уровень | 3 уровень | 4 уровень | 5 уровень | 4-5 уровень | РУД | ||||||||
| кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | |||
| 3а | 17 | - | - | 1 | 5,9 | 4 | 23,6 | 9 | 53,1 | 3 | 17,7 | 12 | 70,8 | 7,2 |
| 3б | 18 | - | - | 2 | 11,1 | 8 | 44,4 | 7 | 38,8 | 1 | 5,7 | 8 | 44,4 | 6,9 |
| 4а | 20 | - | - | - | - | 10 | 50 | 7 | 35 | 3 | 15 | 10 | 50 | 7,4 |
| Итог | 55 | - | - | 3 | 5,4 | 22 | 40 | 23 | 41,8 | 7 | 12,8 | 30 | 54,5 | 7,1 |
Данные результаты учебной деятельности учащихся 3-4 классов отражают уровень их специальных, общих учебных и интеллектуальных умений на конец учебного года и свидетельствуют о том, что уровень обучения был достаточным, так как общий качественный показатель успеваемости (РУД) – 7,1.
Сравнительный анализ успеваемости учащихся 3-4 классов за три года:
| | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 |
| Низкий | - | - | - |
| Удовлетворительный | 20,9% | 15% | 5,4% |
| Средний | 34,9% | 37,5% | 40% |
| Достаточный | 37,2% | 42,5% | 41,8% |
| Высокий | 7% | 5% | 12,8% |
| РУД | 6,8 | 6,7 | 7,1 |
Соотнеся данные результатов успеваемости с результатами прошлых лет, можно сделать вывод, что рейтинг учебных достижений учащихся начальных классов повысился в сравнении с 2007/2008 и 2008/2009 учебными годами. Улучшение показателей успеваемости в 2009/2010 учебном году связано с совершенствованием образовательного процесса в школе, направлением его на развитие личности ребенка, его способностей. Следует отметить и рост на 7,8% показателей успеваемости учащихся с высоким уровнем обучения. Однако нельзя останавливаться на достигнутом, следует продолжить работу по улучшению качества образовательного процесса и по повышению показателей успеваемости учащихся с высоким и достаточным уровнями обучения.
Для оценки результатов учебной деятельности учащихся 5-11 классов был проведен сопоставительный анализ результатов успеваемости по всем предметам за 2007/2008, 2008/2009 и 2009/2010 учебные года.
| Предмет | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 |
| Белорусский язык | 5,5 | 5,2 | 5,2 |
| Белорусская литература | 6,7 | 6,5 | 6,4 |
| Русский язык | 5,5 | 5,6 | 5,4 |
| Русская литература | 6,5 | 6,9 | 6,6 |
| Математика | 5,4 | 5,3 | 5,5 |
| Информатика | 6,5 | 6,5 | 6,7 |
| Химия | 5,5 | 5,5 | 5,5 |
| Биология | 6 | 6,4 | 6,1 |
| Физика | 5,5 | 5,9 | 5,6 |
| Иностранный язык | 6,5 | 6,7 | 6,6 |
| География | 6,2 | 6,2 | 5,8 |
| История Беларуси | 6,6 | 6,3 | 6,2 |
Следует констатировать тот факт, что в целом по школе по сравнению с предыдущим годом наблюдается снижение результатов обученности по русскому языку (учитель Мулярова О.Ю.), русской и белорусской литературе (учителя Мулярова О.Ю., Плаун И.В., Ульянова С.А.), биологии (учитель Майсеенок Ю.Г.), физике (учителя Асадчая Е.Н., Абазовская Е.В.), иностранным языкам (учителя Козак Е.А., Вайнилович Е.В., Лапко Н.В.), географии (учитель Заровская О.Е.), истории Беларуси (учитель Сребняк А.А.). Положительную динамику в результатах обученности учащихся можно отметить по математике (учителя Гречко О.Е., Шабека О.В.) и информатике (учитель Асадчая Е.Н.). Не изменились результаты учебной деятельности по белорусскому языку и химии.
Причиной такого результата является отсутствие со стороны учителей-предметников целенаправленной работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся; изменение преподавательского состава по химии, биологии, физике, математике, географии, информатике.
В 2009/2010 учебном году в 9 классе обучалось 28 учащихся, в 11 классе – 25 учащихся. Из них, не аттестованных за год по болезни и без уважительной причины нет. Все учащиеся решением педагогического совета. были допущены к выпускным экзаменам за период обучения на уровне общего базового и общего среднего образования. Были освобождены от сдачи выпускных экзаменов за период обучения на уровне общего базового и общего среднего образования 2 учащихся Результаты сдачи экзаменов учащимися 9 «А» класса за период обучения на уровне общего базового образования выглядят следующим образом.
Белорусский язык (учитель Ульянова С.А.).
| 1 уровень (1-2 балла) | 2 уровень (3-4 балла) | 3 уровень (5-6 балла) | 4 уровень (7-8 балла) | 5 уровень (9-10 балла) | |||||||||||||||
| экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | ||||||||||
| кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % |
| -- | | 1 | 3,6 | 8 | 31 | 15 | 53,6 | 11 | 42 | 6 | 21 | 5 | 19 | 4 | 14,3 | 2 | 8 | -- | -- |
| Экзамен – 5,5 Год – 4,3 | |||||||||||||||||||
По результатам экзаменов 20 учащихся (77 %) повысили свою отметку, 6 учащихся (23 %) – подтвердили. Никто из учащихся не понизил свою годовую отметку. Работу на высоким уровне выполнили 8 % (2 человека), по окончанию учебного года таких учащихся не было.
Русский язык (учитель Мулярова О.Ю.).
| 1 уровень (1-2 балла) | 2 уровень (3-4 балла) | 3 уровень (5-6 балла) | 4 уровень (7-8 балла) | 5 уровень (9-10 балла) | |||||||||||||||
| экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | ||||||||||
| кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % |
| 1 | 4 | -- | -- | 18 | 66 | 14 | 48 | 4 | 15 | 11 | 41 | 3 | 11 | 3 | 11 | 1 | 4 | -- | -- |
| Экзамен – 4,2 Год – 4,7 | |||||||||||||||||||
По результатам экзаменов 5 учащихся (19 %) повысили свою отметку, 12 учащихся (44 %) – подтвердили. Один учащийся выполнил работу на низком уровне и один на высоком (по результатам года таких учащихся не было).
Математика (учитель Шабека О.В.).
| 1 уровень (1-2 балла) | 2 уровень (3-4 балла) | 3 уровень (5-6 балла) | 4 уровень (7-8 балла) | 5 уровень (9-10 балла) | |||||||||||||||
| экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | ||||||||||
| кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % |
| 1 | 3,8 | -- | -- | 11 | 42 | 15 | 53,6 | 6 | 23 | 5 | 17,9 | 6 | 23 | 7 | 25 | 2 | 7,7 | 1 | 3,5 |
| Экзамен – 5,2 Год – 4,9 | |||||||||||||||||||
По результатам экзаменов 9 учащихся (34,7 %) повысили свою отметку, 16 учащихся (61,5 %) – подтвердили. Один учащийся выполнил работу на низком уровне (по результатам года таких учащихся не было), два - на высоком. Задание 5 уровня выполнили 3 учащихся класса.
История Беларуси (учитель Сребняк А. А.)
| 1 уровень (1-2 балла) | 2 уровень (3-4 балла) | 3 уровень (5-6 балла) | 4 уровень (7-8 балла) | 5 уровень (9-10 балла) | |||||||||||||||
| экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | ||||||||||
| кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % |
| 2 | 7,1 | 6 | 21,4 | 12 | 42,8 | 13 | 46,4 | 6 | 21,4 | 2 | 7,1 | 4 | 14 | 5 | 17,8 | 2 | 7,1 | 2 | 7,1 |
| Экзамен – 4,5 Год – 4,5 | |||||||||||||||||||
Анализируя итоги сдачи экзамена по истории Беларуси, выявлено следующее. РУД в классе не изменился и составил 4,5 балла. По результатам экзаменов 14 учащихся (50 %) повысили свою отметку, 4 учащихся (14,2 %) – подтвердили, 9 учащихся (32,1 %) – понизили. Один учащийся показал знания на низком уровне (по результатам года таких учащихся было 6), два - на высоком.
По итогам проведения экзамена экзаменационной комиссией было отмечено, что 7,1 % не придерживаются хронологии в изложении материала, 14,2 % испытывают сложности в вопросах периодизации, 10,7 % не умеют выразить свои мысли, 3,7 % не умеют пользоваться картой.
В целом можно сделать вывод, что учащиеся 9«А» класса подтвердили свои годовые отметки по белорусскому языку и математике. Уровень учебных достижений учащихся по этим предметам повысился. По русскому языку уровень учебных достижений учащихся снизился, 14,8 % учащихся понизили свои годовые отметки. По истории Беларуси уровень учебных достижений учащихся остался неизменным, но 32,1 % учащихся понизили свои годовые отметки.
Результаты сдачи экзаменов за период обучения на уровне общего среднего образования выглядят следующим образом.
Белорусский язык (учитель Платун И.В).
| 1 уровень (1-2 балла) | 2 уровень (3-4 балла) | 3 уровень (5-6 балла) | 4 уровень (7-8 балла) | 5 уровень (9-10 балла) | |||||||||||||||
| экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | ||||||||||
| кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % |
| -- | -- | -- | -- | 9 | 39 | 11 | 48 | 5 | 22 | 5 | 22 | 5 | 22 | 6 | 26 | 4 | 17 | 1 | 4 |
| Экзамен – 5,6 Год – 5,2 | |||||||||||||||||||
По результатам экзаменов 10 учащихся (44 %) повысили свою отметку, 11 учащихся (4 8 %) – подтвердили, 2 учащихся (8 %) - понизили. Работу на высоком уровне выполнило 17 % (4 человека), по окончанию учебного года процент таких учащихся составил 4.
Русский язык (учитель Мулярова О.Ю.).
| 1 уровень (1-2 балла) | 2 уровень (3-4 балла) | 3 уровень (5-6 балла) | 4 уровень (7-8 балла) | 5 уровень (9-10 балла) | |||||||||||||||
| экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | ||||||||||
| кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % |
| 2 | 8 | -- | -- | 6 | 25 | 3 | 12,5 | 7 | 29 | 9 | 37,5 | 5 | 21 | 8 | 33 | 4 | 17 | 4 | 17 |
| Экзамен – 5,8 Год – 6,3 | |||||||||||||||||||
По результатам экзаменов 1 учащийся (4 %) повысил свою отметку, 12 учащихся (50 %) – подтвердили, 11 учащихся (46 %) - понизили. Два учащийся выполнили работу на низком уровне (по результатам года таких учащихся не было).
Математика (учитель Шабека О.В.).
| 1 уровень (1-2 балла) | 2 уровень (3-4 балла) | 3 уровень (5-6 балла) | 4 уровень (7-8 балла) | 5 уровень (9-10 балла) | |||||||||||||||
| экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | экзамен | годовая | ||||||||||
| кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % |
| -- | -- | -- | -- | 9 | 37,5 | 9 | 37,5 | 5 | 20,8 | 6 | 24 | 4 | 16,7 | 4 | 16,7 | 6 | 25 | 6 | 24 |
| Экзамен – 6,04 Год – 5,92 | |||||||||||||||||||
По результатам экзаменов 6 учащихся (25 %) повысили свою отметку, 17 учащихся (70,8 %) – подтвердили, 1 учащийся(4,2 %) - понизил. С заданием 5 уровня справились 6 учащихся класса.
В целом можно сделать вывод, что учащиеся 11'«А» класса подтвердили свои годовые отметки по белорусскому языку и математике. Уровень учебных достижений учащихся по этим предметам повысился. По русскому языку уровень учебных достижений учащихся снизился, 46 % учащихся понизили свои годовые отметки.
Выпускной экзамен по истории Беларуси сдавал один учащийся 11«А» класса, который не подтвердил свою годовую отметку (учитель Сребняк А.А.).
В целом можно сделать выводы, что по белорусскому языку у учителя Ульяновой С. А. в 9-м классе и учителя Платун И.В. в 11«А» классе учащиеся подтвердили и повысили свои годовые отметки, просматривается положительная динамика по всем уровням. По математике у учителя Шабека О.В. учащиеся 9-го и 11-го классов подтвердили или повысили свои годовые отметки. Уровень учебных достижений учащихся повысился. По русскому языку (учитель Мулярова О.Ю.) 46 % учащихся 11' «А» класса не смогли подтвердить свою годовую отметку. По истории Беларуси (учитель Сребняк А.А.) 32,1 % учащихся продемонстрировали низкий уровень знаний по предмету и не подтвердили свои отметки. Данный факт свидетельствует о том, что учителями Муляровой О.Ю. и Сребняком А. А. необъективно выставлялись текущие, а, следовательно, и итоговые отметки, по предмету, о недостаточной подготовке учащихся к сдаче выпускного экзамена по русскому языку и истории Беларуси.
Разностороннему развитию личности, гуманизации межличностных отношений способствует и система дополнительного образования. С целью более полного удовлетворения образовательных запросов учащихся в школе функционировало 12 факультативов, 4 факультатива в начальной школе, 8 факультативов в средней и старшей школе. Количественный охват факультативными занятиями представлены в таблице:
Факультативные занятия, посещаемые учащимися школы в 2009/2010 учебном году:
| Название факультатива | Класс | Ф.И.О. учителя | Кол-во учащихся |
| «Развитие творческих способностей. Мир загадок» | 1 «А» | Лисовская В.С. | 23 |
| «Минсковедение» | 1 «А» | Лисовская В.С. | 23 |
| «Творческие мастерские» | 2 «А» 2 «Б» 3 «Б» | Полещук Л.А. | 7 7 14 |
| «Живопись. Графика. Скульптура» | 2 «А» 2 «Б» 3 «Б» | Полещук Л.А. | 11 12 14 |
| Всего | 1-3 классы | | 88 (77,2%) |
| «Математика после уроков» | 7 «А» 7 «Б» | Шабека О.В. | 12 |
| «Стилистика русского языка» | 8 «А» | Мулярова О.Ю. | 14 |
| «Складаныя пытанні сінтаксісу і пунктуацыі» | 9 «А» | Ульянова С.А. | 6 |
| «Формирование основ культуры занятий математикой» | 9 «А» | Шабека О.В. | 14 |
| «Человек в мире общественных отношений» | 9 «А» | Сребняк А.А. | 23 |
| «Итоговое повторение школьного курса математики» | 10 «А» | Гречко О.Е. | 17 |
| «Словесность» | 11 «А» | Мулярова О.Ю. | 7 |
| «Великая Отечественная война советского народа» (в контексте Второй Мировой войны) | 11 «А» | Сребняк А.А. | 24 |
| Всего | 5-11 классы | | 117 (64,6%) |
Проведение регулярных факультативных занятий, включение детей в постоянную поисковую и творческую деятельность создает условия для развития познавательного интереса, стимулирует стремление к размышлению и поиску, вызывает чувство уверенности в своих силах и возможностях.
Все факультативные занятия проводились в соответствии с графиком, утвержденным директором школы. Календарно-тематическое планирование для факультативных занятий составлено на основании программ, утвержденных Министерством образования.
В 2009/2010 учебном году только 6 учащихся 10 «А» класса посещали межшкольный факультатив по физике, что является недостаточным, учитывая численность учащихся старших классов.
Несмотря на то, что факультативные занятия организованы для учащихся 1-11 классов по различным направлениям, практический результат их крайне низок, о чем свидетельствуют результаты участия школьников в районных олимпиадах и НПК.
Для учащихся 9, 10, 11 классов в школе прошли олимпиады практически по всем предметам. В общей сложности в школьном туре предметных олимпиад приняло участие 196 человек из 7- 11 классов.
По итогам школьной олимпиады была составлена заявка на участие в районной олимпиаде из учащихся, занявших 1-3 места в школьной олимпиаде. Не обеспечил участие учащихся школы в олимпиаде по информатике учитель Асадчая Е.Н. Всего в районной олимпиаде принимал участие 31 учащийся школы.
Места, занятые учащимися на районных олимпиадах в 2009/2010 учебном году, приведены ниже.
| предмет | ФИО учителя | Количество баллов по классам | ||||
| 7 кл | 8 кл | 9 кл | 10 кл | 11 кл | ||
| математика | Гречко О.Е. | | 15, 20 | | 37, 39 | |
| Шабека О.В. | 8, 9 | | 17, 19 | | 7, 10 | |
| русский язык | Мулярова О.Ю. | | | | 11 | 31 |
| белорусский язык | Платун И.В | | | | | 8 |
| Ульянова С.А. | | | 34 | 44 | | |
| немецкий язык | Козак Е.А. | | | | 9,8,7 | 8,7 |
| химия | Майсеенок Ю.Г. | | | 18 | 19 | |
| биология | | | 15 | 19 | 33 | |
| история | Сребняк А.А. | | | | 22 | 24 |
| обществоведение | | | | 23 | 20 | |
Из таблицы видно, что наиболее низкий результат показали учащиеся 10 «А» класса по математике (учитель Гречко О.Е.) и по белорусскому языку (учитель Ульянова С.А.). По итогам 1 - 3 четвертей у учителя Гречко О.Е. 5 учащихся (23 %), а у учителя Ульяновой С.А. 2 ученика (9 %) имеют достаточный и высокий уровень усвоения учебного материала. Низкий результат показали также учащиеся 11' «А» класса по русскому языку (учитель Мулярова О.Ю.). По итогам 1-2 четверти 8 % учащихся имеют высокий уровень усвоения учебного материала. Следует отметить, что на протяжении последних трех лет учащиеся школы выступают на районных предметных олимпиадах не результативно. Однако в олимпиаде по русскому языку (учитель Мулярова О.Ю.) в БГУ ученица 11' «А» класса Клюжева О. заняла III место.
В апреле 2010 года на базе школы был проведен районный семинар для заместителей директора по теме «Роль факультативных занятий в интеллектуальном развитии школьников». Учителями Лисовской В.С. и Полещук Л.А. были даны фрагменты факультативных занятий. Семинар прошел на высоком методическом уровне. Вместе с тем, в следующем учебном году необходимо расширить перечень факультативных занятий, учитывая интересы учащихся и их законных представителей, усилить контроль за уровнем и качеством их проведения, увеличить количество учащихся, посещающих межшкольные факультативы.
В 2009/2010 учебном году администрацией школы было организовано сотрудничество с БГПУ им. М.Танка. Заключен договор с кафедрами математики и белорусского языка и литературы. Поэтому в 2010/2011 учебном году необходимо организовать совместную работу для подготовки высокомотивированных учащихся к олимпиадам и НПК.
В целом можно сделать вывод, что учителями-предметниками проводится недостаточная работа с одаренными учащимися по подготовке к олимпиадам. Низкий процент охвата учащимися и низкие результаты свидетельствуют о слабой подготовке учащихся школы по предметам и нерезультативной работе педагогического коллектива с учащимися, имеющими высокую мотивацию к обучению, о некачественном проведении факультативных занятий. Поэтому в следующем учебном году необходимо на более высоком уровне проводить школьный тур олимпиады, вести постоянную работу с высокомотивированными учащимися.
Результаты олимпиад, проведенных вначальной школе, показали достаточный уровень подготовки учащихся.
Всего в предметных олимпиадах приняло участие 38 учащихся 2-4 классов, что составляет 41,7%. Результаты участия представлены в таблице:
| Класс | Ф.И.О. учителя | Кол-во участников | % соотношение | 1 место | 2 место | 3 место |
| 2 «А» | Черненко М.И. | 7 | 43,7% | 2 | 1 | 3 |
| 2 «Б» | Шишкевич Е.А. | 6 | 30% | 1 | 2 | 1 |
| 3 «А» | Гук А.С. | 7 | 41,2% | 1 | 1 | 4 |
| 3 «Б» | Швидун В.Ю. | 12 | 66,7% | 3 | 3 | - |
| 4 «А» | Сушко Е.А. | 6 | 30% | 2 | 2 | 2 |
Из приведенной таблицы видно, что наиболее активными участниками предметных олимпиад были учащиеся 3 «Б» класса. Также следует отметить, что у команды 3 «Б» класса 3 первых места, 2 «А» класса – 2, 2 «Б», 3 «А» классов – по одному.
В целом школьные олимпиады в начальных классах показали, что учащиеся усвоили не только программный учебный материал. По результатам выполнения каждого задания делался вывод о точности отбора материала, глубине сформированности знаний и умений. Проведен анализ причин, вызвавших затруднения учащихся. А самое главное – выявились творческие дети, наметилась планомерная работа по созданию условий для их дальнейшего развития.
Вместе с тем, школьные олимпиады в начальных классах показали, что отсутствует системная работа при подготовке учащихся к олимпиадам, неэффективно реализуется на практике программа работы с одаренными детьми, на уроках не прослеживается работа с данной категорией учащихся, не организовано психологическое сопровождение программы «Одаренные дети». Поэтому в следующем учебном году данный вопрос следует поставить на контроль.
В 2009/2010 учебном году учащиеся школы принимали участие в районной научно-практической конференции по биологии (учитель Майсеенок Ю.Г.), немецкому языку (учитель Козак Е.А.) и русской литературе (учитель Мулярова О.Ю.), однако высоких результатов не показали. Поэтому в следующем учебном году учителям первой и высшей категории необходимо с начала учебного года вести работу по подготовке учащихся к НПК по всем направлениям.
За счет часов школьного компонента по решению педагогического совета школы на каждый класс было отведено по 2 часа для проведения стимулирующих и поддерживающих занятий. Количество использования часов стимулирующих и поддерживающих занятий представлены в таблице и гистограмме.
| | классы | |||||||
| 5 «А» | 6 «А» | 7 «А» | 7 «Б» | 8 «А» | 9 «А» | 10 «А» | 11 «А» | |
| Часы | 29 | 14 | 32 | 41 | 47 | 36 | 17 | 37 |
| % | 41 | 20 | 45,7 | 58,6 | 67 | 51 | 24 | 52,9 |
В
целом учителями школы в текущем учебном году было использовано всего лишь 45 % количества стимулирующих и поддерживающих занятий (из 560 запланированных часов проведено 253 часа). Наименьшее количество вышеназванных занятий было проведено в 6 «А» классе – 20 %, 10 «А» – 24 %, 5 «А» - 41 %. Как показывает анализ классных журналов, неэффективно используют часы стимулирующих и поддерживающих занятий учителя Платун И.В., Гречко О.Е., Ульянова С.А., Мулярова О.Ю. Так, в выпускном 11' «А» классе учителем Платун И.В. на протяжении года было проведено 1 стимулирующее занятие во 2 четверти; во 2 полугодии учителем Муляровой О.Ю. не было проведено ни одного занятия. В результате 48% учащихся по итогам года по белорусскому языку имеют удовлетворительный уровень усвоения учебного материала, на экзамене по русскому языку 46% учащихся понизили свою отметку. В выпускном интегрированном 9 «А» классе учителем Ульяновой С.А. на протяжении года было проведено 4 часа поддерживающих занятий. В результате по итогам года 1 ученик показал низкий уровень усвоения учебного материала, более половины класса (53,6 %) – удовлетворительный. Учителя Сребняк А.А. и Шабека О.В. на протяжении года не провели ни одного стимулирующего и поддерживающего занятия в 9 «А» классе. В результате по истории Беларуси наблюдается динамика роста учащихся на низком уровне: 3,6 % учащихся показали низкий уровень на конец учебного года. Несмотря на то, что по математике по итогам года наблюдается положительная динамика роста показателя учебной деятельности, следует отметить, что РУД в классах, где преподает Шабека О.В., составил 4,78 баллов, что соответствует удовлетворительному уровню, т.е. более 30% учащихся имеют удовлетворительный уровень усвоения учебного материала. Данные факты свидетельствуют о неэффективном использовании часов стимулирующих и поддерживающих занятий, отсутствию целенаправленной работы по повышению качества знаний учащихся, по ликвидации пробелов в знаниях, об отсутствии индивидуального подхода к учащимся с различным уровнем усвоения учебного материала, а также отсутствием должного контроля со стороны администрации школы за проведением часов стимулирующих и поддерживающих занятий. Поэтому в следующем учебном году всем учителям необходимо эффективно использовать часы стимулирующих и поддерживающих занятий, применяя различные формы и методы их проведения. Школьное обучение направлено в первую очередь на формирование знаний, позволяющих продолжить дальнейшее образование учащихся, учитывая их запросы. Результаты поступления учащихся школы представлены в таблице.
Выпускники 11-х классов
| Учебный год | Количество выпускников | Поступили в ВУЗы | Поступили в ПТУ | Поступили в ССУЗы | Трудоустроились | ||||
| | | количество | % | количество | % | количество | % | количество | % |
| 2007/2008 | 28 | 13 | 46,4 | 1 | 3,6 | 9 | 32,1 | 5 | 17,9 |
| 2008/2009 | 36 | 19 | 52,8 | 1 | 2,8 | 8 | 22,2 | 8 | 22,2 |
| 2009/2010 | 25 | 12 | 48 | 4 | 16 | 5 | 20 | 3 | 12 |
Анализ таблицы показывает, что по сравнению с 2007/2008 учебным годом процент учащихся, поступивших в ВУЗы, составляет 52,8%, что на 6,4% больше по сравнению с предыдущим годом. Однако эта цифра невысока. Необходимо проводить целенаправленную профориентационную работу среди выпускников, использовать возможности школьного компонента, дополнительных образовательных услуг для подготовки детей к централизованному тестированию.
В 2009/2010 учебном году в школе функционировали художественные студии, преподавание в которых осуществляли учителя Захарова А.И., Колобов А.В., Полещук Л.А. На художественные студии было выделено 98 часов. В студиях занимались учащиеся 5-10 классов, всего 85 учащихся, что составило 28,7% от всего количества учащихся и 54% от количества учащихся 5-10 классов. Все учащиеся были зачислены в художественные студии на основании заявлений законных представителей и приказа по школе. Учителями художественных студий было составлено расписание, в соответствии с которым проводились занятия. Учащиеся, посещающие художественные студии, принимали активное участие в различных конкурсах и выставках. Результаты участия представлены в таблице:
| Мероприятие, конкурс | Район | Город | Республика | Количество, категория участников | Результаты участия |
| Конкурс театров экологической моды «Береги природные ресурсы» | + | + | - | 9 | 1 место в районе 3 место в городе |
| Конкурс плакатов «Всем миром против СПИДа» | - | + | - | 3 | Лауреат |
| Выставка «Рождественские фантазии» | + | - | - | 1 | Лауреат |
| Конкурс юных модельеров «Блакітная пралеска» | + | + | - | 10 | Диплом |
| Конкурс «Мир глазами детей» | + | - | - | 11 | Лауреаты |
| Конкурс «Чароўны свет мастацтва» | + | - | - | 5 | Лауреаты |
| Конкурс «Детство, опаленное войной», посвященное 65-летию Победы | - | - | + | 3 | Лауреат |
| Конкурс «Минск архитектурный» | - | + | - | 6 | 1 место |
Победителями и лауреатами конкурсов и выставок были учащиеся учителей Захаровой А.И., Колобова А.В., Полещук И.А. Это свидетельствует о качественной работе вышеназванных учителей с высокомотивированными учащимися.