Доклад директора моу «Кюереляхская сош им. С. Г. Коврова»
| Вид материала | Доклад |
| Социальное партнерство с организациями. Органы исполнительной власти Учреждения культуры МОУ «Кюереляхская СОШ им.С.Г.Коврова Общественные организации Содержание функциональной грамотности» |
- Доклад директора моу «Кюереляхская сош им. С. Г. Коврова», 1307.01kb.
- А. Б. Дубинец заместителя директора по вр моу сош №3 Развитие ученического самоуправления, 60.79kb.
- Доклад директора моу «Медновская сош», 765.86kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Доклад моу «сош №13», 307.35kb.
- Доклад директора моу «сош №54», 421.01kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Доклад (отчёт) директора моу «сош с. Шумейка энгельсского района саратовской области», 118.62kb.
- Доклад (отчёт) директора моу «сош с. Шумейка энгельсского района саратовской области», 100.49kb.
- Доклад директора моу «сош №45», 544.43kb.
Социальное партнерство с организациями.
- Администрация наслега
- Бибилиотека музей наслега
- МДОУ «Детский сад»
- ФАП наслега
- Центр досуга
- КХ и ИП
- Туелбэ
- Совет ветеранов
- Женкомитет
Структура внешних связей школы
Научные и высшие учебные заведения:
- СГПА
Вышестоящие организации:
- МУУО
- НИМЦ
Органы исполнительной власти:
- МО «Октябрьский наслег» МР «Горный улус» РС(Я)
Жилищно-коммунальные учреждения:
- ГУП ЖКХ Горного улуса
Учреждения культуры:
- библиотека
- сельский музей
- Центр досуга
Лечебно-оздоровительные организации:
- Фельдшерско-амбулаторный пункт
МОУ «Кюереляхская СОШ им.С.Г.Коврова
Общественные организации:
- женсовет наслега «Ситим»
- Молодежная организация наслега
- Совет ветеранов
ДДУ
- МУ «Октябрьский детский сад»
Структура управления школы
ДИРЕКТОР
Педагогический совет
Заместитель директора по АХЧ
Социально-психологическая служба
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по ВР
Методические объединения
Учителя
ОДД
Руководители кружков
Техперсонал
Приоритетные направления развития образования.
На основании Типового положения «Об образовательном учреждении» школа реализует следующие цели:
- дать учащимся базовое общее, среднее (полное) образование;
- раскрыть интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал каждого
ребенка;
- создать условия для формирования мотивации к саморазвитию и самообразованию.
В соответствии с «Федеральными образовательными стандартами» школа осуществляет компетентностный подход к содержанию образования:
«Содержание элементарной грамотности» в образовательных областях:
филология, математика, обществознание, естествознание, физкультура, искусство, технология;
« Содержание функциональной грамотности» в образовательных областях: филология, математика, обществознание, естествознание, искусство, физическая культура, технология, интеграция областей.
«Содержание компетентности» (общекультурная компетентность и элементы допрофессиональной и методологической компетентности) в образовательных областях: филология, математика, обществознание, естествознание, искусство, физическая культура, технология, интеграция областей.
Из диагностики исследования мотивации учащихся, проведенного психологом в 2008-2009 гг., выявлены следующие проблемы:
- низкий познавательный мотив учащихся к учебе из-за недостаточного
использования активных форм обучения и воспитания;
- школа не удовлетворяет запросам учащихся по их профессиональной
подготовке, у которых преобладает мотив осознания социальной
необходимости;
- постоянная текучесть педагогических кадров;
- недостаточная связь с родителями;
- повышение числа детей «группы риска»;
На основе выдвинутых проблем поставлена следующая цель образовательной программы: Создание условий для повышения мотивации учащихся через использование активных форм обучения и воспитания
Исходя из поставленной цели, формируются задачи школы:
- Создание комфортных условий обучения для каждого ученика и учителя;
- Организация УВП с учетом обновления содержания образования,
3. Создание в школе атмосферы творческого поиска в среде учителей, учащихся и
родителей;
4. Усиление эффективности взаимодействия семьи и школы;
5. Внедрение эффективных методов и приемов в воспитательном процессе школы;
Путями реализации первой задачи являются:
- изучение психологического климата образовательной среды;
- психологическое сопровождение учащихся;
- использование дифференцированного подхода в воспитательной работе;
- улучшение отношения «учитель-ученик»;
Путями реализации второй задачи являются:
- изучение и поэтапное внедрение в практику новых инновационных педтехнологий;
2. разработка и апробация учебно-методического материала, обеспечивающего
реализацию образовательной программы школы;
3. повышение квалификации учителей;
4. проведение обучающих семинаров по обмену педагогическим опытом;
5. расширение и оптимизация форм организации предпрофильного и профильного
обучения;
6. использование индивидуального подхода к учащимся;
7. обеспечение учителей методической литературой, дидактическими материалами;
Для создания в школе атмосферы творческого поиска в среде учителей, учащихся и родителей необходимы следующие приоритеты:
1. систематическое совершенствование методической и педагогической работы,
направленное на выявление и развитие творческих способностей учащихся;
2. создание творческой атмосферы в школе путем организации кружков,
факультативов по предметам, проведение предметных олимпиад, предметных
недель;
3. привлечение учащихся к творческим конкурсам;
4. привлечение учащихся к труду по самообслуживанию, к оформлению школы.
Пути усиления эффективности взаимодействия семьи и школы могут быть следующими:
1. организации взаимодействия родителей со школой на основе единой
педагогической позиции;
2. проведение педагогических лекториев по воспитанию детей;
3. изучение семьи с целью выявления ее возможностей по воспитанию своих детей;
4. эффективное использование активных методов взаимодействия с семьей: тренинги,
дискуссии, круглые столы, ток-шоу, различных конкурсов, совместные
мероприятия;
5. организация работы по повышению ответственности родителей над своими детьми;
6. усиление работы с проблемными семьями;
Путями реализации пятой задачи могут быть следующие направления:
1. организация воспитательной работы по технологии КТД;
2. изучение и апробация метода проекта в воспитательном процессе;
3. создание программы «Воспитание «всем миром» о деятельности туолбэ;
4. усиление профилактической работы по соблюдению ЗОЖ;
Работа над единой методической темой способствует сплочению коллектива, а там, где трудится коллектив единомышленников, несомненно, имеют место энтузиазм, качество работы, результативность, но таких, конечно, оказалось немного.
В разрешении методической темы помогает работа методических объединений, предметных циклов, деятельность которых регламентируется Методическим Советом школы. Их, постоянно действующих МО, четыре:
МО учителей начальных классов - руководитель Жиркова Н.Н., учитель начальных классов 1 категории.
МО учителей гуманитарного цикла - руководитель Ноговицына Е.С., учитель русского языка и литературы второй категории.
МО учителей естественно-математического цикла - руководитель Егорова Т.Т., учитель физики 1 категории, Отличник образования РС (Я).
МО учителей культурно-эстетического цикла – руководитель Дмитриева Л.М., учитель технологии, ИЗО и черчения второй категории.
МО классных руководителей - руководитель Тимофеева К.И., замдиректора по воспитательной работе 2 категории.
Каждое МО выбирает тему, над которой будет работать в течение года, ставит задачи на текущий учебный год, составляет план работы на год:
МО учителей начальных классов «Повышение качества преподавания уроков по основным предметам»;
МО учителей гуманитарного цикла «Повышение качества обучения преподаваемого предмета как фактор непрерывного совершенствования профессиональной компетентности учителя»;
МО учителей естественно-математического цикла «Развитие самостоятельности – требование нашего времени»;
МО учителей культурно-эстетического цикла
МО классных руководителей «Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классного руководителя»;
Обязательным для членов МО является:
- проведение открытых уроков, мастер-классов по теме самообразования;
- проведение предметных недель;
- проведение школьных предметных олимпиад, конкурсов, викторин;
- дни открытых дверей для родителей учащихся.
К проведению предметных недель в школе предъявляются следующие требования:
- разнообразие форм к проведению внеклассных мероприятий по предмету, их реклама;
- широкий охват учащихся и их активность;
- информационно-познавательный характер мероприятий;
- результативность.
В этом учебном году были проведены следующие методические дни (предметные недели):
1. Неделя русского языка и литературы, английского языка и истории;
2. Неделя математики и информатики;
3. Неделя физики, биологии, химии и географии;
4. Неделя искусства и эстетики;
5. Неделя ОБЖ и физкультуры;
6. Неделя «Сатабыл»;
7. Неделя якутского языка, литературы и национальной культуры;
8. Декада современных уроков (практическая часть семинара «Активные формы и методы обучения»)
Надо отметить, что проведение таких мероприятий стало в школе традицией, но из-за насыщенности мероприятий и в школе, и в улусе качество проведения снижается.
Выводы: достижению ожидаемых результатов способствовали четкая спланированная совместная деятельность педагогического коллектива и администрации школы по созданию условий для повышения качества образования в школе, введение НСОТ в части стимулирования педагогов, индивидуальная работа с учителями, усиление работы ШМО, методическая помощь НИМЦ улуса.
По реализации концепции предпрофильного и профильного обучения в школе изучаются нормативно-локальные акты, документы, теоретический материал, опыт других школ.
В настоящее время существуют 3 профильные группы: физико-математический (5 учащихся), социально-гуманитарная (4 учащихся), химико-биологическая (3 учащихся).
Совместная деятельность с НИМЦ осуществляется по плану. 12 февраля 2010 г. состоялся методический десант НИМЦ в нашей школе в форме собеседования с каждым учителем, заседанием, где обсуждались результаты ЕГЭ за 2008-2009 уч.г., итоги ГИА, олимпиады, были сделаны рекомендации обязательности наличия пояснительной записки к календарно-тематическим планам учителей, об усилении работы по самообразованию учителей, по разработке программы развития олимпиадного движения в школе, доработке первичных документов, доработке плана внутришкольного контроля.
Учебный план на прошедший учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Вариативные часы в среднем и старшем звене используются для расширенного изучения предметов, для подготовки учащихся к олимпиадам и поступлению в вузы.
Работа по повышению научно-теоретического уровня педагогов.
Методическая деятельность
| Виды деятельности | Количество |
| Тематические педсоветы | 3 |
| Совещания при директоре | 6 |
| Совещания при зам. дир. по УВР | 3 |
| Тематические заседания методсовета | 4 |
| Семинары | 2 |
| Количество методобъединений | 5 |
| Работа с молодыми специалистами | |
| Тематические заседания | 2 |
| Индивидуальные консультации | 5 |
| Индивидуальные собеседования | 5 |
| Количество молодых учителей: до 3-х лет | 3 |
| до 5 лет | 3 |
| Повышение квалификации | |
| Фундаментальные курсы | 7 |
| Проблемные курсы | 18 |
| Семинары | 23 |
| НПК: | |
| - федеральные | - |
| - республиканские | - |
| - региональные | - |
| - районные | - |
| Педагогические чтения | - |
| Профессиональные конкурсы | 4 |
На базе школы 18 учителей прошли проблемные курсы ИПКРО «Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности» Ковровой С.Е. – к.п.н., директора Республиканского ресурсного центра дистанционного образования, 13 учителей получили сертификат Microsoft «Партнерство в образовании», 2 учителя участвовали на республиканском семинаре ИПКРО «Воспитательно-образовательная среда сельской школы как условие формирования ключевых компетентностей учащихся» на базе 1 Хомустахской СОШ, 10 учителей выступили с проектами на республиканской педагогической ярмарке «Сельская школа» работа студии «Кемус ургэл» награждена сертификатом на публикацию электронных пособий на сайте ИПКРО, 1 учитель занял призовое место.
Семинары, открытые уроки
| ФИО учителя | Название урока | Название семинара |
| Яковлева Елена Ивановна | «Решение задач на языке программирования Паскаль» | Декада ШМО «Современный урок» |
| «Арифметические действия» алгебра | «Активные методы и формы обучения», День открытых дверей | |
| Гаврильева Марина Георгиевна | «Тема власти и государства в произведениях Ф.А.Абрамова, Б.А.Можаева, В.И.Белова» | Декада ШМО «Современный урок» |
| Интегрированный урок русского и английского языков «Музей восковых фигур» | «Активные методы и формы обучения» | |
| Колесова Саргылана Васильевна | Урок-путешествие «Город слов» по русскому языку | «Активные методы и формы обучения», Декада ШМО «Современный урок» |
| «Арифметические действия» по математике | Декада ШМО «Современный урок» | |
| | «Умножение» | День открытых дверей в Год Учителя |
| Иванов Владимир Лукич | «Олох оонньуура» А.И.Софронов айымньыты-гар киси оло5унан дуу олох кисинэн дуу оонньуура» | «Активные методы и формы обучения», Декада ШМО «Современный урок» |
| «Алампа…Алампа…Алампа…» Н.Лугинов драмата | День открытых дверей в Год Учителя | |
| Халабышев Георгий Владимирович | Интегрированный урок рус.лит. и истории «Бородинское сражение в романе Л.Н.Толстого «Война и мир» и на станицах истории» | «Активные методы и формы обучения», Декада ШМО «Современный урок» |
| Мастер-класс «Основные силовые приемы кик-боксинга» | День открытых дверей в Год Учителя | |
| Ноговицына Екатерина Семеновна | Интегрированный урок рус.лит. и истории «Бородинское сражение в романе Л.Н.Толстого «Война и мир» и на станицах истории» | «Активные методы и формы обучения», День открытых дверей |
| Жиркова Нюргуяна Ильинична | Интегрированный урок русского и английского язы-ков «Музей восковых фигур» | «Активные методы и формы обучения», День открытых дверей в Год Учителя |
| Тимофеева Кыдана Ионовна | «Саха сиригэр олорор а5ыйах ахсааннаах хотугу норуоттар культуралара» | Улусный конкурс «Учитель года» |
| Урок-КВН «Иччилэр» | День открытых дверей в Год Учителя | |
| Филиппов Прокопий Романович | «Саха оонньууларын ү³рэтиигэ араас эрчиллиилэр» | День открытых дверей в Год Учителя |
| Мастер-класс «Отработка приемов вольной борьбы» | День открытых дверей в Год Учителя | |
| Дмитриева Любовь Михайловна | «Применение разреза в аксонометрии» | День открытых дверей в Год Учителя |
| Мастер-класс «Проектная технология для учащихся 5-11 классов» | День открытых дверей в Год Учителя | |
| Жирков Константин Кон-стантинович | «Да5ааhын аатын са²арар саңа5а туттуу» | День открытых дверей в Год Учителя |
| Иванов Сергей Ильич | «Саха снайпера ырыа» | «Активные методы и формы обучения» |
| «Работа школьной телестудии «Кэнчээри» | День открытых дверей в Год Учителя | |
| Коврова Вера Егоровна | «Сүhүөхтэр араастара» по азбуке | День открытых дверей в Год Учителя |
| Потапова Раиса Сидоровна, | Интегрированный урок якутского языка и окружающего мира «Са²а чаастара» | , «Активные методы и формы обучения» |
| «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями» | День открытых дверей | |
| Жиркова Нюргуяна Николаевна | Интегрированный урок якутского языка и окружающего мира «Са²а чаастара» | , «Активные методы и формы обучения» |
| Жиркова Ефросинья Степановна | «Как пережить стресс?» валеология | День открытых дверей, «Активные методы и формы обучения» |
| Васильев Николай Прокопьевич | «Обыкновенные дроби» | День открытых дверей в Год Учителя |
| Потапов Константин Дмитриевич | Мастер-класс «Подача с левой стороны стола с боковым нижним вращением мяча» | День открытых дверей в Год Учителя |
| Андреева Айталина Николаевна | «Из опыта работы кружка «Чудеса из бумаги» | День открытых дверей в Год Учителя |
Районный уровень
| ФИО учителя | Название урока | Название семинара |
| Яковлева Елена Ивановна | Интегрированный урок рус.лит. и информ-ки «Отра-жение детской судьбы в войне в стих-и А.Т.Твардов-ского «Две строчки» | Улусный конкурс открытых уроков «Симфония урока» - 2 место |
| Гаврильева Марина Георгиевна | Интегрированный урок рус.лит. и информ-ки «Отра-жение детской судьбы в войне в стих-и А.Т.Твардов-ского «Две строчки» | Улусный конкурс открытых уроков «Симфония урока» - 2 место |
| Аввакумова Людмила Ефремовна | Интегрированный урок гео-метрии и психологии «Пи-рамиды» | Улусный конкурс открытых уроков «Симфония урока» - 2 место |
| Тимофеева Кыдана Ионовна | | Участник улусного конкурса «Учитель года 2010» |
| Колесова Саргылана Васильевна | | Лауреат улусного конкурса «Учитель ученических признаний» |
| Аввакумова Людмила Ефремовна | Улусная олимпиада учите-лей математики | III место |
| Дмитриева Любовь Михайловна | Улусный конкурс моделье-ров «Кемус суутук-2010» | I место в номинации «О5о-аймах аныгылыы стиллээх сахалыы танаьа» |
| Иванов Сергей Ильич | Республиканский ежегод-ный телевизионный конкурс «Полярная звезда» улусный отборочный тур | Номинация «Лучший руководитель по вокалу» |
| Дмитриева Любовь Михайловна | Республиканский ежегод-ный телевизионный конкурс «Полярная звезда» улусный отборочный тур | Номинация «Лучший руководитель по ДПИ» |
| Яковлева Елена Ивановна | Улусный конкурс ЦОР | Номинация «Лучший нас-тавник учащихся» |
| Потапова Раиса Сидоровна | «Музейнай педагогика о5ону патриотическай иитиигэ оруола» | Диплом II степени |
Достижения учащихся в конкурсах
| ФИ учащегося | Класс | Конкурсы | Место |
| Иванова Анита | 8 | Респ.конкурс сочинений «Дети и дорога» | сертификат |
| Василева Лена | 8 | Респ.конкурс сочинений «Дети и дорога» | сертификат |
| Николаев Владик | 9 | Респ.конкурс сочинений «Дети и дорога» | сертификат |
| Тимофеев Денис | 6 | Респ.конкурс сочинений «Дети и дорога» | сертификат |
| Тимофеева Уйгууна | 5 | Респ.конкурс сочинений «Дети и дорога» | сертификат |
| Чириков Харысхан | 4 | Респ.конкурс сочинений «Дети и дорога» | сертификат |
| Иванова Айыына | 9 | Муниципальный этап респ.конкурса сочинений «Свой взгляд на выборы» | III место |
| Николаева Саргылана | 5 | Улусный конкурс юных читателей «Лучик» | Номинация «Юный эрудит» |
| Команда нач.классов | 2-4 классы | Улусные спортивные соревнования «Олимпионик»: - фитнес - спортивная акробатика - хапсагай | V место II место III место I, II место |
| Яковлев Маркел | 1 | Улусный конкурс юных ораторов «Аман өс» | Благодар.письмо |
| Коврова Маша | 4 | Улусный конкурс юных ораторов «Аман өс» | Благодар.письмо |
| Тимофеева Уйгууна | 5 | Улусный конкурс юных ораторов «Аман өс» | Благодар.письмо |
| Иванов Дьулустан | 7 | Улусный конкурс юных ораторов «Аман өс» | Благодар.письмо |
| Андреева Влада | 9 | Улусный конкурс осуохай «Осуохай µйэлэргэ дьиэрэйдин» | Номинация «Горнай улуу- hун кэскилэ» |
| Яковлев Маркел | 1 | Республиканский фестиваль олонхо «Уруйдан, олонхо дойдута» | Сертификат участия |
| Потапова Надя | 11 | Улусный заочный фотоконкурс «Мир глазами юных. Наследники Великой Победы» | II место |
| Потапова Анюта | 7 | Улусный заочный фотоконкурс «Мир глазами юных. Наследники Великой Победы» | III место |
| Команда учащихся | 5, 6, 7, 8, 10, 11 классы | Улусная выставка прикладного творчества учащихся | Грамота I место в номинации «Кожа», Диплом III степени в номинациях «Победа ВОВ», «Кожа» |
| Детская телестудия «Көмµс Үргэл» | | Улусный заочный видеоконкурс «Отзвуки победных канонад»-фильм «Ыстапаан Кобуруоп о5о өйдөбµлугэр» | Грамота |
| Танцевальный кол-лектив мальчиков «Тэтим» | | Улусный конкурс «Танцует Горный» Руспубликанский конкурс танце-вальных коллективов «Праздник Терпсихоры» | Номинация «За вовлечение и ор-ганизацию муж-ского коллекти-ва» |
| Андреева Влада | 9 | Республиканский фольклорный фес-тиваль «Э5эрдэ, сандал саас!» | Номинация «Осуохай» |
| Ковров Эдик | 10 | II республиканский конкурс элек-тронных рисунков и анимации «Под-виг ваш бессмертен» | Участие |
| Учащиеся 5 класса | | Региональный этап конкурса рисун-ка для почтовой марки «Год учителя» | Участие |
| Учащиеся 7, 8, 10, 11 классов | | Республиканская выставка по ДПИ в г.Якутске | Участие |
Использование современных образовательных технологий в образовательном процессе
| Педагогические технологии и методики | Предметы | Ступень | % учителей |
| Современное тради-ционное обучение | Русский язык и лит., математика, якутский яз. и лит., английский язык, физика, биология и химия | 1, 2, 3 ступени | 37,5% |
| Игровые технологии | Русский язык, КНЯ, физика, химия и биология, матем-ка, география, физкуль-тура, якутский язык и литература | 1, 2 ступени | 41,6% |
| Технология проек-тного обучения | Математика, физика, русская литература, технология, музыка | 2, 3 ступени | 25% |
| Технология проведе-ния дискуссий | История, общество-знание, якутская литература | 3 ступень | 8,3% |
| Технология КСО | Музыка, русский язык, математика, алгебра, КНЯ, труд | 1, 2, 3 ступени | 25% |
| Технология группо-вой деятельности | Биология, химия, математика, якут-ский язык и литера-тура | 1, 2 ступени | 16,6% |
| Технология индивидуализации обучения | Физика | 3 ступень | 4,5% |
| Личностно-ориентированное развивающее обучение | История, общество-знание, география | 2, 3 ступень | 20,8% |
| .Интегративная тех-нология развиваю-щего обучения Л.Г. Петерсона | Математика | 1 ступень | 4,5% |
| Технология интегра-ции | Русский язык и лите-ратура, английский язык, технология, физика, история, ин-форматика, матема-тика, психология | 1, 2, 3 ступени | 37,5% |
| ИКТ технологии | Математика, биоло-гия, химия, якут-ская литература, фи-зика, русский язык | 1, 2, 3 ступени | 30% |