Профиль экология аннотация к программам дисциплин (модулей)

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 24

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Экология человека и социальные проблемы » включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Экология растений, «Экология животных», «Биология человека», «Экология популяций и сообществ».

2. Цель изучения дисциплины

Формирование представлений о теоретических основах и методах экологии человека и его популяционных характеристиках, о социальных аспектах экологических проблем, применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач.

3.Структура дисциплины

Экологические факторы и здоровье человека; воспроизведение человеческих популяций; демоэтническая дифференциация населения и особенности ее взаимодействия с окружающей средой; ресурсы биосферы и демографические проблемы; биологически обоснованные потребности и права человека; качество жизни; факторы экологического риска; экологический кризис и пути его преодоления.

4.Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и лабораторные занятия, коллоквиумы, диспуты, презентации.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

-демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9);

-демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

-знать характеристики человеческих популяций, экологические факторы и их влияние на здоровье человека;

- уметь определять биологические обоснованные потребности человека, факторы экологического риска;

- владеть базовыми представлениями об основах экологии человека и его социальных проблемах.

6.Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7.Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет

8 Составитель

Лыкова Наталья Ивановна, кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии и теории эволюции КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Методы экологических исследований»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Методы экологических исследований» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении предмета «Биология» на предыдущем уровне образования.

Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины «Методы экологических исследований», является основой для изучения следующих курсов: «Общая экология», «Экологический мониторинг».

2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Методы экологических исследований» является углубление знаний в области методов изучения и оценки состояния биосистем в рамках экологических исследований, формирование общекультурных компетенций и компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.

3. Структура дисциплины

Понятие исследования и метода в экологии. Общие естественнонаучные методы в экологических исследованиях. Биотический анализ. Требования к биотическому анализу и области применения. Методы отбора и унификации образцов при биотическом анализе. Методы сбора организмов. Популяционный анализ. Оценка видового разнообразия. Сравнение видового богатства сообществ. Эволюционно-исторический анализ экосистем. Обработка данных экологических исследований. Графический анализ данных экологических исследований.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, самостоятельная работа, консультация, презентация, имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации, технологии модульного обучения, информационного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, профессионально-ориентированного обучения, группового обучения, ситуационного обучения, актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Методы экологических исследований» происходит развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

- проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях (ОК-8);

- применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, имеет навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);

- знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ПК-12);

- понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-17).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать общие естественнонаучные методы, применяющиеся в экологических исследованиях, основные требования к биотическому и популяционному анализу и области его применения, основные приемы оценки видового разнообразия и размеров популяций живых организмов, основные технологии обработки экологических данных;

- уметь адекватно выбирать метод или группу методов для решения экологической задачи, проводить расчетные и экспериментальные работы в области экологических исследований;

- владеть навыками проведения экологических исследований и анализа их результатов, навыками работы с биологическими объектами и лабораторным оборудованием.

6. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетные единицы (144 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет с оценкой

8. Составитель

Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экология растений»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Экология растений» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплины «Ботаника», модуля «Экология».

Курс «Экология растений» является основой для изучения дисциплин «Биологии размножения и развития», «Основы исследовательской деятельности в естественных науках», «Геоботаника».

2. Цель изучения дисциплины

Преподавание экологии растений ставит своей целью раскрыть основные экологические особенности растений, научить обучающегося видеть области применения полученных знаний, понимать их принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных задач.

3. Структура дисциплины

Влияние абиотических факторов на организм (свет, тепло, вода, почва, атмосфера, рельеф). Влияние биотических факторов на растительный организм. Жизненные формы растений. Периодические явления в жизни растений. Экологическая неоднородность вида.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология модульного, технология информационного обучения, технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, лекция, практическое занятие, лабораторная работа, самостоятельная работа, консультация, разбор конкретных ситуаций.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Экология растений» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

- проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях (ОК-8);

- использует методы наблюдения, описания, классификации биологических объектов (ПК-2);

- демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов (ПК-3);

- демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов (ПК- 4);

- демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии (ПК-9);

- понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты лабораторных биологических исследований (ПК-17).

В процессе изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать предмет, задачи и методы экологии растений, знать влияние основных абиотических и биотических факторов на растения;

- уметь выявлять влияние условий окружающей среды на внешнее и внутреннее строение растений, адаптировать знания и умения, полученные в курсе экологии растений к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;

-владеть современными методами морфологического и анатомического исследования растений разных экологических групп.

6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет с оценкой

8. Составитель

Сахацкая Татьяна Викторовна, старший преподаватель кафедры ботаники КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины « Общая геохимия и геофизика биосферы»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Общая геохимия и геофизика биосферы » включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин школьного курса биологии, физики и химии.

2. Цель изучения дисциплины

Формирование представлений об теоретических основах и методах геохимии и геофизики, применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач.

3.Структура дисциплины

Химический состав литосферы, атмосферы и гидросферы, миграция веществ в биосфере, биогеохимические циклы, геохимия природных и природноантропогенных ландшафтов, эколого-геохимические оценки состояния окружающей среды; типы физических и химических загрязнений, трансформация и миграция загрязнителей в почве, атмосфере и гидросфере, методы обнаружения и количественной оценки загрязнений.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и лабораторные занятия, коллоквиумы, диспуты, презентации.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

-приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

-проявляет творческие качества (ОК-14);

-заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

-демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

-знать: теоретические основы и методы геохимии и геофизики;

- уметь осуществлятьдеятельность по изучению, оценке состояния и охране биоты, как компонента экосистем и биосферы, проводить мероприятия по экологическому мониторингу и охране окружающей среды, оценке и охране биоразнообразия;

- владеть навыками определения типов физических и химических загрязнений, трансформации и миграция загрязнителей в почве, атмосфере и гидросфере, методами обнаружения и количественной оценки загрязнений.

6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен

8. Составитель

Лыкова Наталья Ивановна, кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии и теории эволюции КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Экология популяций и сообществ»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Экология популяций и сообществ» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Экология растений, «Экология животных», дисциплин модуля «Науки и биологическом многообразии».

2. Цель изучения дисциплины

Формирование представлений о теоретических основах и методах экологии популяций и сообществ, применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач.

3.Структура дисциплины

Генетическая и экологическая трактовка понятия популяции; популяционная структура вида; понятие об экологической нише; взаимодействие между популяциями различных царств на основе физиологической специализации. Статические и динамические характеристики популяции; механизмы, поддерживающие численность и пространственную структуру популяции; биотический потенциал; пределы роста, емкость среды; жизненные «стратегии» популяций. Взаимодействие популяций в сообществах и экосистемах; роль межвидовых ваимоотношений в становлении и поддержании структуры сообщества; различные формы симбиоза; роль хищников и паразитов в регуляции численности и поддержании гомеостаза сообществ; конкуренция; коэволюция и становление межпопуляционных отношений; пространственная и временная структура сообществ; трофические сети; экологические пирамиды; состав и структура сообществ; сукцессия; устойчивость сообществ и экосистем. Типы и классификация сообществ и экосистем

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и лабораторные занятия, коллоквиумы, диспуты, презентации.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

-демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9);

-знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

-знать характеристики популяций, взаимодействие их в сообществах и системах, разнообразие внутри и межпопуляционных взаимоотношений;

- уметь классифицировать сообщества и экосистемы, строить экологические пирамиды, трофические сети;

- владеть базовыми представлениями об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы.

6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен

8. Составитель

Лыкова Наталья Ивановна, кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии и теории эволюции КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Экологическая физиология»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Экологическая физиология» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Экология растений, «Экология животных», «Физиология».

2. Цель изучения дисциплины

Формирование представлений о теоретических основах и методах физиологии, адаптации, о проблемах отношений организма и среды, применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач.

3.Структура дисциплины

Обмен веществ, источники энергии для организмов, гомеостаз, условия воспроизведения и возможности адаптации организмов, экология особи; закономерности зависимости организмов от факторов среды; пути приспособления к среде, физиологические особенности различных организмов и трофическая структура биоценозов, механизмы реакций организмов на антропогенные воздействия, основы токсикологии, токсикологический стресс, токсикологическое нормирование, мутагенные факторы среды.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и лабораторные занятия, коллоквиумы, диспуты, презентации.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

-демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);

-демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9);

-знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

-основы основы общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования, закономерности зависимости организмов от факторов среды, основы токсикологии;

- уметь применять методы мониторинга, оценки состояния окружающей среды, управлять природопользованием, планировать и реализовывать соответствующие мероприятия;

- владеть основными физиологическими методами анализа и оценки живых систем.

6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен

8. Составитель

Лыкова Наталья Ивановна, кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии и теории эволюции КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Геоботаника»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Курс «Геоботаника» является дисциплиной по выбору профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Ботаника», «Экология растений».

Дисциплина «Геоботаника» служит для углубления знаний в области ботаники, а умения и навыки, полученные при изучении дисциплины, будут использованы в дальнейшей профессиональной деятельности.

2. Цель изучения дисциплины

Преподавание «Геоботаники» ставит своей целью раскрыть смысл основных законов формирования растительных сообществ, научить обучающегося видеть области применения этих законов, понимать их принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных задач.

3. Структура дисциплины

Геоботаника как наука. Взаимоотношения в фитоценозах. Структура растительного сообщества. Экология фитоценозов. Динамика растительного покрова. Номенклатура фитоценотических единиц. Основные типы растительного покрова.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного обучения, технология теоретического моделирования, технология модульного обучения, технология информационного обучения, лекция, практическое занятие, контрольная работа, научная дискуссия, самостоятельная работа, консультация.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Геоботаника» происходит формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций:

- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, проблемам, используя современные информационные технологии (ОК-3);

- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического моделирования (ОК-6);

- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

- использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации биологических объектов (ПК-2);

- демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов (ПК-3);

- понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-17).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать научные представления о растительном покрове как сложной интегрированной системе флоры и растительности, современные представления о динамических процессах в растительных сообществах под влиянием антропогенных воздействий, методы исследования в современной геоботанике;

- уметь проводить флористический, видовой, семейственный, статистический и другие виды анализов;

- владеть методиками геоботанических исследований, методиками обработки и интерпретации результатов исследований.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет

8. Составитель

Волобуева Ирина Вячеславовна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Антропогенная трансформация флоры и растительности»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Курс «Антропогенная трансформация флоры и растительности» включен в число дисциплин по выбору профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Ботаника (анатомия)», «Ботаника (систематика)».

Дисциплина «Антропогенная трансформация флоры и растительности» служит для углубления знаний, расширения умений и навыков, полученных обучающимися при изучении дисциплин «Ботаника (анатомия)», «Ботаника (систематика)».

2. Цель изучения дисциплины:

Преподавание дисциплины «Антропогенная трансформация флоры и растительности» ставит своей целью раскрыть основные закономерности влияния человека на растительный покров, научить обучающихся видеть области применения полученных знаний, понимать их значение при решении конкретных профессиональных задач.

3. Структура дисциплины.

Антропогенные факторы. Синантропизация флоры. Синантропные и адвентивные растения.

4. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-презентация, практическое занятие, контрольная работа, самостоятельная работа, консультация, объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, развивающего обучения, проблемного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения дисциплины происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- следует этическим и правовым нормам в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы (ОК-1);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);

- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

- использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, биологических объектов (ПК-2);

- демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9);

- способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-13);

- понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-17).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать основные закономерности влияния человека на растительный покров, антропогенные факторы и их действие, направления синантропизации растительного покрова, основные группы синантропных и адвентивных растений, способы расселения и натурализации адвентивных растений;

- уметь определять принадлежность растений к той или иной группе (адвентивной, синантропной, апофитной), выявлять приспособительные признаки синантропных растений, определять основные параметры популяций синантропных растений, оценивать степень синантропизации флоры отдельных территориальных выделов, экотопов и ценофлор растительных сообществ;

- владеть методикой определения растений, методикой морфологического описания растений.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет

8. Составитель

Полуянов Александр Владимирович, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Антропогенез: экологические аспекты»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Курс «Антропогенез: экологические аспекты» включен в число дисциплин по выбору профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Зоология», «Биология человека», модуля «Физиология».

Цель изучения дисциплины

Содействие становлению специальной профессиональной компетентности биолога по важнейшим проблемам антропогенеза, основанных на достижениях зоологии, экологии, биологии человека и формирование системы знаний основных теоретических положений биологической науки.

Структура дисциплины

Этапы эволюции гоминин и гоминид. Экологические аспекты эволюции проантропов, архантропов, палеоантропов и неоантропов. Экологические и биологические аспекты формирования поведения человека и его культуры.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и лабораторные занятия, коллоквиумы, активные и интерактивные методы: диспуты, презентации.

5.Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины обучающийся должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

-следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

-проявляет творческие качества (ОК-14);

-заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

-демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);

понимает роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; имеет современные представления об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции (ПК-7);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать экологические условия и их влияние на эволюцию человека, фундаментальные законы эволюции человека, новейшие достижения и дискуссионные вопросы в изучении эволюции человека, биологические и социальные основы поведения человека;

- уметь доказательно обсуждать теоретические и практические проблемы, касающиеся эволюции человека, использовать теоретические знания для практического решения профессиональных задач, осуществлять поиск новейшей научной информации по вопросам антропогенеза;

- владеть основными понятиями в области антропогенеза, системными представлениями об организации живой природы, методами популяризации знаний, навыками обработки, систематизации, анализа и обобщения полученной информации, формулирования выводов на основе изученного материала.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет

8.Составитель

Лыкова Наталья Ивановна, кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии и теории эволюции КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Эколого-паразитологический мониторинг»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Курс «Эколого-паразитологический мониторинг» включен в число дисциплин по выбору профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении модуля дисциплин «Основы исследовательской деятельности в естественных науках», «Зоология беспозвоночных», «Зоология позвоночных», «Биобезопасность», «Экология животных», «Экологическая экспертиза».

Знания, умения и навыки, полученные при изучении курса по выбору «Эколого-паразитологический мониторинг» используются при освоении дисциплин: «Организация системных исследований в экологии», «Экология почвенных микроорганизмов».

2. Цель изучения дисциплины

Преподавание дисциплины «Эколого-паразитологический мониторинг» ставит своей целью раскрыть актуальные проблемы эколого-паразитологической безопасности, изучить основные понятия, принципы и методы проведения эколого-паразитологических исследований, научить выявлять источники, пути попадания, условия циркуляции, сроки сохранения возбудителей паразитозов в окружающей среде, характеризовать общие закономерности возникновения и распространения паразитарных заболеваний человека и животных

3. Структура дисциплины

Нормативно-методическое обеспечение эколого-паразитологических исследований. Роль окружающей среды в сохранении и развитии возбудителей паразитозов. Распространение паразитарных болезней у животных и человека. Особенности формирования очагов паразитозов на территории Российской Федерации. Характеристика среды обитания по паразитологическим показателям. Эколого-паразитологический мониторинг воды централизованного и нецентрализованного водоснабжения, открытых поверхностных водных объектов; почвы, сточных вод, и их осадков, донных отложений; продуктов питания растительного и животного происхождения; предметов обихода. Эколого-паразитологический мониторинг как основа профилактики паразитарных болезней.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, практические занятия, контрольные работы, консультации, технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, технология модульного обучения, технология информационного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Эколого-паразитологический мониторинг» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- следует этическим и правовым нормам в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы (ОК-1);

- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

- использует нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5)

- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

- использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);

- применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);

- имеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов (ПК-8);

- применяет на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-18).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать особенности, характеризующие, связь заболеваемости животных и человека на различных территориях в зависимости от экологической ситуации, от интенсивности обсеменения объектов окружающей среды инвазионным материалом; концептуальные основы совершенствования эколого-паразитологических исследований,

-уметь прогнозировать риск заражения животных и человека на проблемных территориях, оценивать потенциальную и фактическую эффективность профилактических мероприятий,

-владеть методами экологических, паразитологических, эпидемиологических, эпизоотологических исследований, приемами совершенствования эколого-паразитологического мониторинга, обеспечения безопасности по паразитологическим показателям.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет

8. Составитель

Малышева Наталья Семеновна, доктор биологических наук, профессор кафедры зоологии и теории эволюции

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «География растений»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

«География растений» - дисциплина по выбору, включена в профессиональный цикл основной образовательной программы. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении школьного курса биологии и географии.

Дисциплина «География растений» является основой для изучения дисциплин «Флора и растительность Курской области», «Антропогенная трансформация флоры и растительности», «Экология растений».

2. Цель изучения дисциплины

Преподавание географии растений ставит своей целью раскрыть основные особенности географии растений, научить обучающегося видеть области применения полученных знаний, понимать их принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных задач.

3. Структура дисциплины

Учение об ареале, растительности, биогеоценозе. Группы наземных экосистем и их биогеоценозы (полярные пустыни, тундра, тайга, летне-зеленые лиственные леса, степи, пустыни, вечнозеленые тропические леса, высокогорья).

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология модульного, технология информационного обучения, технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, лекция, практическое занятие, лабораторная работа, самостоятельная работа, консультация, разбор конкретных ситуаций.

5.Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «География растений» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

-приобретает новые знания и формирует суждения по научным проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

-демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимает значение биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

-понимает роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении (ПК-7);

В процессе изучения дисциплины «География растений» обучающийся должен:

-знать предмет, задачи и методы географии растений, ее основные направления и современные проблемы, знать географическое распространение, экологические особенности, структуру, флористическое своеобразие тундры, хвойных лесов, летнезеленых лиственных лесов, степей, пустынь, вечнозеленых дождевых тропических лесов;

-уметь выявлять флористические особенности регионов Земли, уметь анализировать флору и растительность России, адаптировать знания и умения, полученные в курсе географии растений к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;

-владеть методикой построения идеального континента, методикой построения ареалов нескольких видов растений Курской области.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет

8.Составитель

Сахацкая Татьяна Викторовна, старший преподаватель кафедры ботаники КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Ботанические сады мира»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Курс включен в число дисциплин по выбору профессионального цикла основной образовательной программы. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Ботаника», «Экология растений и микроорганизмов».

Дисциплина «Ботанические сады мира» способствует расширению знаний, умений и навыков обучающихся в области ботанического ресурсоведения.

2. Цель изучения дисциплины

Преподавание курса ставит своей целью раскрыть основные направления работы ботанических садов России и мира.

3. Структура дисциплины

Отделы ботанических садов (систематический, лекарственных, декоративных растений, селекционный, монокультурные сады). Изучение и культивирование редких растений в ботанических садах. Восстановление природного окружения в мемориальных заповедниках.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, практическое занятие, самостоятельная работа, консультация, разбор конкретных ситуаций, технология модульного обучения, технология информационного обучения, технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения,

5.Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Ботанические сады мира» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны (ОК-2);
демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимает значение биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1).

В процессе изучения дисциплины «Ботанические сады мира» обучающийся должен:

-знать историю создания и основные направления работы ботанических садов России и мира, основные карантинные растительные и животные организмы России, основные интродуцированные растения Курской области;

-уметь разрабатывать методы восстановления травянистой растительности в мемориальных парках России;

-владеть методикой культивирования некоторых редких растений Курской области, методикой восстановления парков в мемориальных заповедниках.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет

8. Составитель

Сахацкая Татьяна Викторовна, старший преподаватель кафедры ботаники КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Экологический менеджмент и аудит»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Курс включен в число дисциплин по выбору профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Безопасность жизнедеятельности», «Биобезопасность».

Дисциплина «Экологический менеджмент и аудит»» способствует более полному освоению следующих дисциплин: «Экологический мониторинг», «Методы и приборы контроля окружающей среды».

2.Цель изучения дисциплины

Цель изучения дисциплины заключается в освоении основных закономерностей и тенденций формирования и развития процедур экологического менеджмента и аудита в целях обеспечения устойчивого развития, выработке научного подхода к исследованию сложных многофакторных, междисциплинарных и межотраслевых проблем рационального использования и воспроизводства природных ресурсов и охраны окружающей среды.

3. Структура дисциплины

Теоретические основы формирования и развития экологического менеджмента и аудита. Система международных стандартов серии ИСО 14000 в области экологического менеджмента и аудита. Экологическое предпринимательство и экологический маркетинг. Нормативно-правовая основа экологического менеджмента и маркетинга. Зарубежный и отечественный опыт в сфере экологического менеджмента. Правовое, нормативно-методическое и метрологическое обеспечение экологического менеджмента. Правовые основы аудиторской деятельности в России и за рубежом. Экологический менеджмент и региональные системы управления отходами производства и потребления. Экономическое обеспечение экологического менеджмента.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии: лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и семинарские занятия, активные и интерактивные методы, а именно, разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных задач, тренинги, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

- использует нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 19).

- демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9);

- знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12).

В процессе изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать основы экологического менеджмента, маркетинга и аудита в целях управления устойчивым развитием, базовые методики анализа эколого-экономических ситуаций;

- уметь решать аналитические и практические задачи по применению процедур экологического менеджмента и аудита в управлении природопользованием, производить аудиторские проверки расчета платежей за природопользование и загрязнение окружающей среды;

- владеть информационными технологиями при использовании конкретных методов управления экологическими процессами, современными методами обнаружения несоответствия деятельности хозяйствующего субъекта требованиям природоохранного законодательства.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация - зачет

8. Составитель

Проценко Елена Петровна, доктор сельскохозяйственных наук, профессор кафедры общей биологии и экологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Организация системных исследований в экологии»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Курс «Организация системных исследований в экологии» включен в число дисциплин по выбору профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Общая биология», «Информатика и современные информационные технологии».

Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной дисциплины, используются при изучении ряда биологических дисциплин. Курс способствует формированию знаний о направлениях системного подхода при изучении живых систем.

Цель изучения дисциплины

Преподавание основ системного анализа ставит своей целью сформировать у студентов основы знаний по организации системных исследований в экологии, понимание его основных принципов.

3. Структура дисциплины

Система как множество составляющих единство элементов, их связей и взаимодействий между собой и внешней средой, образующих присущую данной системе целостность, качественную определенность и целенаправленность. Объекты живой и неживой природы как системы. Определенность элементов системы. Гносеологическая основа системного подхода. Понятие общесистемных закономерностей. Основные черты системного подхода. Системный подход в биологии как одна из форм методологического знания, связанная с исследованием и созданием объектов как систем. Иерархичность познания или многоуровневое изучение биологии и экологии.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии: лекции, практические и семинарские занятия, активные и интерактивные методы, а именно, решение ситуационных задач, составление программ для решения системных задач в экологии, реферативная работа, исследовательская работа.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Организация системных исследований в экологии» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

– использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

– понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-17);

– пользуется современными методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной биологической информации, демонстрирует знание принципов составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-19).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать основные понятия и категории системного подхода, существующие принципы, подходы, методы организации системных исследований, основные направления научных исследований в системном анализе;

- уметь отрабатывать алгоритмы применения системного анализа при разработке экспериментальных исследований в экологии, выбирать методы и средства исследований в рамках системного анализа, адекватные поставленным целям и задачам, использовать аппарат математического моделирования для реализации задач экологического исследования;

-владеть современными компьютерными программами и информационными технологиями при использовании конкретных методов системного анализа для управления экологическими процессами.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация - зачет

8. Составитель

Проценко Елена Петровна, доктор сельскохозяйственных наук, профессор кафедры общей биологии и экологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины«Экологическая безопасность»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Экологическая безопасность» включена в профессиональный цикл основной образовательной программы и является дисциплиной по выбору.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Безопасность жизнедеятельности», «Биология», «Общая экология», «Экология человека», «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды», «Техногенные системы и экологический риск».

Курс «Экологическая безопасность» служит для углубления знаний в области безопасности жизнедеятельности, а умения и навыки, полученные при изучении дисциплины, будут использованы в дальнейшей профессиональной деятельности.

2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Экологическая безопасность» является углубление и систематизация знаний в области прикладной экологии и безопасности жизнедеятельности в условиях современной экологической обстановки, развитие компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.

3. Структура дисциплины

Понятие экологической безопасности. Градации окружающей среды по степени благополучия. Источники экологической опасности. Нормирование в области экологической безопасности. Экологическая безопасность воздушной среды. Вода как источник экологической опасности. Обеспечение экологической безопасности вод и водных объектов. Почва как источник экологической опасности. Санитарная охрана почв. Экологическая безопасность и продукты питания. Генно-инженерная деятельность и экологическая безопасность.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного обучения, технология теоретического моделирования, технология модульного обучения, технология информационного обучения, лекция, практическое занятие, контрольная работа, научная дискуссия, самостоятельная работа, консультация.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Экологическая безопасность» развиваются следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

- следовать этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы, иметь четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

- демонстрировать и применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать основные источники экологических опасностей, мероприятия по снижению риска возникновения экологической опасности или экологического бедствия;

- уметь анализировать информацию о состоянии окружающей среды с точки зрения экологической безопасности, планировать мероприятия по снижению экологического риска;

- владеть информацией об основных аспектах экологической безопасности и путях обеспечения экологической безопасности отдельного человека и групп лиц.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация - зачет

8. Составитель

Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Методы и приборы контроля окружающей среды»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Методы и приборы контроля окружающей среды» включена в профессиональный цикл основной образовательной программы и является дисциплиной по выбору.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Методы экологических исследований», «Химия», «Оценка воздействия на окружающую среду», «Экологический мониторинг».

Дисциплина «Методы и приборы контроля окружающей среды» способствует более полному освоению курса «Экологическая безопасность».

2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Методы и приборы контроля окружающей среды» является углубление и систематизация знаний в области прикладной экологии и методов экологических исследований, развитие компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.

3. Структура дисциплины

Экоаналитические измерения. Специфика и области применения экоаналитических исследований. Стратегические задачи экоаналитических исследований. Технологический цикл экоаналитического контроля загрязнения окружающей среды. Классификация методов измерений. Разнообразие и классификация средств измерений. Средства контроля газообразных, жидких, твердых и биосред. Основные экоаналитические требования к результатам экоаналитических работ, к средствам измерения, вспомогательному оборудованию, средствам метрологического обеспечения, методикам выполнения измерений, персоналу.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, практические занятия, решение ситуационных задач, самостоятельная работа, консультация, имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации, мастер-класс экспертов и специалистов, тренинг, технологии модульного обучения, информационного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения, профессионально-ориентированного обучения, группового обучения, ситуационного обучения, актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Методы и приборы контроля окружающей среды» происходит развитие следующих профессиональных компетенций:

- демонстрировать и применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9);

- быть способным эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать технологический цикл экоаналитических исследований; классификацию методов и средств измерений, основные требования к процедурам, приборам и исполнителям в области контроля окружающей среды;

- уметь планировать мероприятия по контролю состояния окружающей среды; проводить отбор и подготовку проб к анализу, работать с лабораторным оборудованием;

- владеть навыками проведения экологических исследований и анализа их результатов.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет

8. Составитель

Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.

Blog

Профиль экология аннотация к программам дисциплин (модулей)