Аннотации к программам дисциплин (модулей)
| Вид материала | Программа |
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2164.93kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 710.31kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 1562.67kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2890.48kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2190.08kb.
- Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин (модулей), 644.27kb.
- Профиль теория и методика преподавания иностранных языков и культур аннотации к программам, 2215.84kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей) по направлению подготовки 040400 Социальная, 605.23kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2092.08kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2524.73kb.
Аннотации к программам дисциплин (модулей)
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «История России (Отечественная история)»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
Дисциплина «История России (Отечественная история)» является основой для изучения дисциплин: «Государственное право России и зарубежных стран», «Экономические и политические процессы в СНГ», «Россия в глобальной политике», «Международные отношения Древней Руси», «Международные отношения Московского государства», «Международные отношения Российской империи», «Международные отношения советского государства», «Международные отношения постсоветской России», «История Украины», «История Белоруссии», для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла.
Дисциплина «История России (Отечественная история)» является самостоятельным модулем.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «История России (Отечественная история)» является формирование в рамках общекультурных компетенций готовности овладевать знаниями и умениями в области истории России, необходимых для осуществления видов деятельности, предусмотренных стандартом высшего профессионального образования.
3. Структура дисциплины
История России с древнейших времен до XVII в.
История России XVII-XVIII вв.
История России XIX в.
История России середины 1890-х – начала 1917 г.
История России 1917-1937 гг.
История России 1938-1953 гг.
История России 1953-2010 гг.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы проведения занятий: лекции, практические занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работы, лекции с элементами проблемного изложения, анализ исторических документов, анализ конкретных исторических ситуаций, ролевые игры, тестирование, диспуты и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:
– умение системно мыслить, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
– умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
– способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10);
– способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-16);
– осознание роли гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-19).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
– знать базовый материал по экономической, социальной, политической, военной истории России, истории культуры России: основные исторические события, факты, даты и сведения об исторических персоналиях;
– уметь применять эти базовые данные в практической деятельности; оперировать основными понятиями, терминологией исторической науки; составлять развернутую характеристику исторических явлений, процессов, выдающихся деятелей;
– владеть (быть в состоянии продемонстрировать) способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию; способностью анализировать данные тематических карт, систематизировать их и использовать при изложении событий, их причин и следствий; навыками аргументации, ведения дискуссии по ключевым проблемам отечественной истории.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Яценко Константин Владимирович, доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой истории России КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП.
Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философия», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения учебных предметов «История» и «Обществознание» основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.
Дисциплина «Философия» является основой для изучения дисциплин «Концепции современного естествознания», «Культурология», «Политология», «Государственное право России и Западных стран», «Теория международных отношений», «Социология», «Мировая экономика».
Дисциплина «Философия» является самостоятельным модулем.
2. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Философия» является приобретение знаний и умений по осмыслению основных тем и значения философии как органической составной части всемирной общекультурной гуманитарной подготовки; развитие способности самостоятельного анализа и осмысления принципиальных вопросов мировоззрения; формирование общетеоретических и профессиональных компетенций.
3. Структура дисциплины.
Становление философской мысли. Ранняя философская мысль Индии, Китая, Греции. Античная философия. Философская мысль средневековья. Философия Возрождения. Философия Нового времени. Философия Просвещения. Классическая немецкая философия.Философия иррационального. Позитивизм. Аналитическая философия. Феноменология. Экзистенциализм. Русские философы XIX-XX вв. Философия, ее проблемы функции, место в культуре. Бытие. Проблема сознания в философии. Природа.Общество.Культура. Знаки,символы, язык. Познание.Наука.Техника Нормы. Ценности. Идеалы. Тема Бога в философии. Человек.Личность. Свобода. Глобальные кризисы и проблемы. Судьбы цивилизации.
4. Основные образовательные технологии.
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, контрольные работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных
компетенций:
–умение системно мыслить, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение выявлять международно-политические и дипломатические смыслы проблем (ОК-1);
-умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
-стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-5);
-осознанию социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
-способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
-умение использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-11);
-способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-16);
-умение понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-17);
-осознание роли гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-19);
-готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-20);
-знание и понимание гражданских основ будущей профессиональной деятельности (ОК-21);
-готовность и стремление к совершенствованию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-25);
-настрой на развитие креативности мышления, профессиональной инициативы, инициацию позитивных перемен (ОК-30);
-овладение этикой межличностных отношений и эмоциональной саморегуляции (ОК-31);
-навыки рационализации своей исполнительской работы под руководством опытного специалиста с учетом накапливаемого опыта(ПК-10);
-умение работать с материалами средств массовой информации, составлять обзоры прессы по заданным темам, находить, собирать и первично обобщать фактический материал, делая обоснованные выводы(ПК-14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные этапы формирования и развития философской мысли; содержание основных понятий онтологии, гносеологии, философской антропологии, социальной философии, периодизацию философских направлений и школ, идеи ведущих мыслителей, их философские концепции; место философии в развитии культуры;
уметь классифицировать и систематизировать мировоззренческие представления, характеризовать политические, религиозные, нравственные, эстетические идеи и точки зрения их содержания; анализировать общее и особенное в характере и способах решения философских проблем западноевропейской и русской философией; использовать полученные знания в изучении концепций современного естествознания, культурологи, политологии;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием научных, философских, религиозных картин мира, фундаментальных концепций и принципов, с помощью которых описываются эти картины; умением описывать основные характеристики современного общества, международную проблематику с точки зрения тенденций современной цивилизации и процессов глобализации, использовать их в анализе современной социокультурной ситуации в России; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетных единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация. Экзамен.
8. Составитель.
Серякова Татьяна Николаевна, кандидат философских наук, доцент кафедры философии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка как в повседневном, так и в профессиональном общении.
3. Структура дисциплины
Иностранный язык для общих целей. Иностранный язык для академических целей. Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
– знание и активное владение, как минимум, двумя иностранными языками, умение применять иностранные языки для решения профессиональных вопросов (ПК-3);
– готовность и умение вести диалог, переписку, переговоры на иностранном языке в рамках уровня поставленных задач (ПК-5);
– способность выполнять письменные и устные переводы материалов профессиональной направленности с иностранного языка на русский и с русского языка на иностранный (ПК-6);
– владение техниками установления профессиональных контактов и развития профессионального общения, в том числе на иностранных языках (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
- знать 2 иностранных языка в объёме активного владения, лексико-грамматический минимум в объёме необходимом для устного общения и работы с иноязычными текстами;
- уметь готовить и писать на двух иностранных языках;
- владеть навыками профессиональной коммуникации на иностранном языке.
6. Общая трудоемкость дисциплины
21 зачетных единицы (756 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачёт, экзамен.
8. Составитель
Кутепова Галина Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Всемирная (синхронная) история».
Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Всемирная (синхронная) история» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
Данный курс основывается на знаниях, умениях и видах деятельности, приобретённых в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Всемирная (синхронная) история» является основой для изучения модуля «Международные отношения», дисциплины «Теория и история дипломатии»; дополнением для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла.
Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Всемирная (синхронная) история» является приобретение знаний по истории мировых цивилизаций, включая российскую, формирование навыков использования основных методов научного исследования, общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых в будущей профессиональной деятельности.
Структура дисциплины
Истоки формирования человеческой цивилизации: первобытное общество. Типы цивилизаций в древности. Древняя Русь. Место средневековья во всемирно-историческом процессе. Киевская Русь. Особенности средневековых цивилизаций Востока. Складывание национальных государств в Западной Европе. Формирование Московского государства. Европа и Россия в раннее новое время. Особенности модернизации Европы, США и России в XVIII веке. Основные тенденции развития всемирной истории в XIX веке. Россия и мир в XX веке. Глобализационные процессы начала XXI века.
Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные, но и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, иллюстративно – объяснительный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, анализ документов, конкретных исторических ситуаций, ролевая игра, диспут и др.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Всемирная (синхронная) история» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-16);
- стремление к непрерывному самообучению и саморазвитию (ОК-28).
- знание и понимание логики глобальный процессов и развития всемирной политической системы международных отношений в их исторической, экономической и правовой обусловленности (ПДК-2);
- понимание основ регулирования международных конфликтов с использованием дипломатических политико-психологических, социально-экономических и силовых методов (ПДК-8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
-знать содержание основных эпох в истории человечества и их хронологию, общие черты и особенности исторического развития различных регионов мира;
-уметь проводить синхронные связи между историческими явлениями и процессами в разливных регионах мира, выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, вкладу народов мира и России в достижения мировой цивилизации;
-владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками работы с источниками, самостоятельной исследовательской работы.
6. Общая трудоёмкость дисциплины:
3 зачетных единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Алентьева Татьяна Викторовна, доктор исторических наук, доцент, профессор кафедры всеобщей истории.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Политология и политическая теория»
1. Наименование дисциплины.
Политология и политическая теория.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
3. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Политология и политическая теория» является самостоятельным модулем.
4. Цель изучения дисциплины.
Целью изучения учебной дисциплины «Политология и политическая теория» является формирование у будущих специалистов теоретических представлений о сущности политики, приобретение навыков использования политологических знаний в своей профессиональной деятельности и повседневной практике, формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
5. Структура дисциплины.
Теоретико-методологические основы политической науки, история политических мыслей, политическая власть, социальные субъекты политики, политическая система общества и политические институты, политическое сознание и политическая культура, политические процессы и политические конфликты.
6. Основные образовательные технологии.
Лекции, семинарские занятия, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, анализ конкретных ситуаций, диспуты, индивидуальные занятия, реферативные и контрольные работы.
7. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- умение системно мыслить, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение выявлять международно-политические и дипломатические смыслы проблем (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- навыки использования основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, стремление найти практическое применение своим научно-обоснованным выводам, наблюдениям и опыту, полученным в результате познавательной деятельности в сфере мировой политики и международных отношений (ОК-9);
- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической системе общества (ОК-16);
- готовность и стремление к совершенствованию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-25);
- способность адаптироваться к условиям работы в составе многоэтничных и интернациональных групп (ОК-26);
- умение работать с материалами средств массовой информации, составлять обзоры прессы по заданным темам, находить, собирать и первично обобщать фактический материал, делая обоснованные выводы (ПК-14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать содержание основных понятий, категорий политической науки, ведущие направления зарубежной и отечественной политической мысли, сформировавшиеся в процессе ее эволюции, закономерности и тенденции развития политической жизни общества, содержание и структуру политической системы общества, особенности политических режимов, тенденции эволюции международных политических отношений, содержание и особенности современной мировой политики, природу и содержание политических конфликтов, роль и место человека, личности в политическом процессе;
уметь на основе теоретических положений анализировать реальные политические процессы, выявлять причинно-следственные связи в эволюции и развитии политических институтов, факторы, влияющие на эти процессы, использовать различные методы, включая и компаративный, в процессе познания реальных политических явлений, как в своей стране, так и в других государствах, исследовать политические образования в их тесной взаимосвязи и взаимообусловленности, системно, выявлять содержание современных проблем, противоречий в политике, определять причины возникновения, развития и способы урегулирования как внутриполитических, так и международных политических конфликтов;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками системного анализа политических явлений, определения тенденций развития политических процессов внутри государства и на международной арене, логики развития элементов политической системы, прогнозирования процессов эволюции институтов политической жизни общества, навыками использования методики и техники конкретного политического исследования, грамотного и корректного толкования их результатов, навыками использования полученных научных знаний в своей профессиональной деятельности и повседневной практике.