Профиль экология аннотация к программам дисциплин (модулей)
| Вид материала | Программа |
- Профиль теория и методика преподавания иностранных языков и культур аннотации к программам, 2215.84kb.
- Аннотация к программам дисциплин (модулей), 1114.46kb.
- Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин (модулей), 644.27kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2890.48kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2190.08kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 710.31kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 1873.17kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2164.93kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 1562.67kb.
- К программам дисциплин (модулей), 4983.54kb.
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экология и рациональное природопользование» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках полученных при изучении дисциплин: «Общая биология», «Методы экологических исследований».
Дисциплина «Экология и рациональное природопользование» является основой для изучения следующих дисциплин: «Региональная экология», «Промышленная экология», «Прикладная экология», «Охрана природы».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Экология и рациональное природопользование» является формирование систематизированных знаний в области экологии и основ рационального природопользования, формирование общекультурных компетенций и компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Рациональное природопользование. Экология как основа рационального природопользования. Классификация ресурсов. Последствия нерационального использования природных ресурсов. Рациональное использование природных ресурсов. Безотходные и малоотходные технологии. Эксплуатация биологических ресурсов. Влияние человека на популяции, сообщества, экосистемы, среды жизни. Охрана природы. Изменение ландшафтов. Рекультивация промышленных земель.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, практические занятия, решение ситуационных задач, кейс-метод, самостоятельная работа, консультация, презентация, имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации, технология модульного обучения, информационного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, профессионально-ориентированного обучения, группового обучения, ситуационного обучения, актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Экология и рациональное природопользование» происходит формирование и развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- следовать этическим и правовым нормам в отношении природы, иметь четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- проявлять экологическую грамотность и использовать базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях (ОК-8);
- демонстрировать базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимать значение биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- демонстрировать и применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать условия устойчивого развития биосферы; виды антропогенных воздействий на популяции, сообщества и экосистемы и их последствия, экологические принципы рационального природопользования;
- уметь анализировать информацию по организации и динамике надорганизменных биологических систем, прогнозировать последствия антропогенного воздействия на популяции, сообщества, экосистемы;
- владеть навыками проведения экологических исследований и анализа их результатов, навыками работы с информацией, связанной с природоохранной деятельностью и природопользованием.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет
8. Составитель
Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология человека»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Биология человека» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Биология клетки», «Биология размножения и развития».
Знания, умения и навыки, полученные в курсе «Биология человека» используются при изучении физиологии человека, экологии человека, генетики и антропогенеза.
2. Цель изучения дисциплины
Формирование у обучающихся знаний в области макро- и микроскопического строения организма человека, представлений о положении человека в системе животного мира, антропогенезе, возрастных, популяционных и расовых особенностях человека.
3. Структура дисциплины
Антропогенез; морфология человека; анатомия систем и аппаратов органов; гистология органов человека; возрастные, популяционные и расовые особенности морфологии человека; биосоциальные особенности человека. Влияние профессиональной деятельности и образа жизни на организм человека и его здоровье.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, проблемные лекции, семинарские занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа, дискуссии, технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, технология модульного обучения, технология информационного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Биология человека» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17);
-демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10);
-понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-17).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать морфо-анатомическую терминологию, основные элементы макроскопического и микроскопического строения органов и систем организма, закономерности индивидуального развития человека, возрастные особенности систем организма, особенности эволюционного развития систем органов человека, особенности строения человека по сравнению с приматами в связи с прямохождением и трудовой деятельностью, влияние экологических факторов и образа жизни на морфо-функциональные особенности органов;
- уметь применять полученные знания для доказательства морфофункционального единства человека и животных, демонстрации связи строения и функции органов, характеризовать общность строения органов, образующих системы, оценивать влияние образа жизни и экологических факторов на морфофункциональное состояние организма человека, препарировать органы животных и находить элементы строения, схожие с органами человека; использовать морфологические знания для доказательства единства живой природы, диалектического характера биологических явлений, всеобщей связи организмов в природе, адаптировать знания и умения, полученные в курсе биологии человека к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;
- владеть методами работы с натуральными объектами, препарирования и микроскопирования, методами работы с наглядными средствами и специальной литературой, в том числе анатомическими и гистологическими атласами.
7. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа)
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет
9. Составитель
Васильева Лидия Ивановна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Введение в биотехнологию»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Введение в биотехнологию» относится к базовой части профессионального цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Генетика», «Физиология», «Микробиология и вирусология».
Дисциплина «Введение в биотехнологию» служит для углубления знаний при изучении следующих дисциплин: «Основы биоэтики», «Биобезопасность».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание дисциплины «Введение в биотехнологию» ставит своей целью формирование систематизированных знаний в области биотехнологии, ознакомление обучающихся с традиционными и с новейшими технологиями, основанными на достижениях генной, генетической и клеточной инженерии, научить обучающегося видеть области применения полученных знаний, понимать их принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Предмет и задачи биотехнологии. Культура каллусной ткани. Культивирование в жидкой питательной среде. Клональное микроразмножение и оздоровление растений. Культура изолированных клеток и тканей в селекции растений. Основы генетической инженерии.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, технология развивающего обучения, технология модульного обучения, технологии группового и игрового обучения, технология организации самостоятельной работы, лекции, лабораторные и практические занятия, эксперимент, контрольная работа, научная дискуссия.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Введение в биотехнологию» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10);
- использует основные технические средства в профессиональной деятельности: работает на компьютере и в компьютерных сетях, использует универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);
- демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);
- демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4);
-применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);
- имеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов; использует методы получения и работы с эмбриональными объектами (ПК-8);
- демонстрирует современные представления об основах биотехнологии и генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования (ПК-11);
- способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15);
- понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-17).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать современные проблемы биотехнологии; состояние и перспективы ее развития, способы создания и совершенствования объектов биотехнологии методами клеточной и генетической инженерии, возможности интенсификации промышленного биотехнологического производства с позиций современной науки, основные новейшие биотехнологии при решении важнейших социально-экономических проблем в области экологии, ресурсов, питания, здравоохранении;
- уметь характеризовать и определять типы каллусных тканей, осуществлять прямую и непрямую регенерацию растений, выделять протопласты механическим способом, оздоравливать посадочный материал методом верхушечных меристем;
- владеть навыками работы в ламинарном боксе, приготовления питательных сред, стерилизации растительного материала.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет
8. Составитель
Белова Татьяна Александровна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы биоэтики»
- Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Основы биоэтики» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Химия».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной дисциплины, используются на следующих курсах: «Физиология», «Генетика и эволюция», «Биология клетки».
2.Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является приобретение знаний о морально-этических принципах взаимодействия человека с природой и представлений о правовых аспектах биоэтики, а также применение полученных знаний при решении профессиональных задач в области биологии.
3.Структура дисциплины
Биоэтика как философское и научное понятие. История формирования биоэтики. Принципы и правила биоэтики. Экологическая этика. Биоэтика и медицина. Биоэтика отношений человека и животных. Правила и международные нормы биоэтики в проведении биологических экспериментов. Принципы жизнеобеспечения экспериментальных животных. Проведение процедур на животных. Этика эксперимента. Методы эвтаназии экспериментальных животных. Правовые аспекты биоэтики и защиты живой природы. Этические проблемы взаимоотношений медицинского работника и пациента. Воспитание, образование и проблемы биоэтики.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и интерактивные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-презентация, проблемная лекция, практическое занятие, контрольная работа, самостоятельная работа, разбор конкретных ситуаций, эссе, исследовательская работа, информационное и модульное обучение, встреча с представителями НИИ Экологической медицины.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Основы биоэтики» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- проявляет экологическую грамотность и использовать базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);
- проявляет творческие качества (ОК-14);
-оперирует правовыми основами исследовательских работ и законодательства РФ в области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы авторского права (ПК-13).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать правовые аспекты биоэтики и защиты живой природы, историю формирования биоэтики, принципы и правила биоэтики, этические принципы проведения клинических испытаний и экспериментов на человеке и животных;
- уметь оценивать степень риска для испытуемых при проведении исследований и предупреждать недопустимый риск, давать этическую оценку действиям человека в биологии и медицине, выступать перед аудиторией, вести дискуссию, прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности;
- владеть навыками организации грамотного проведения эксперимента, средствами формирования биоэтики.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет
8. Составитель
Тригуб Наталья Ивановна, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе обучения в средней общеобразовательной школе.
Знания, умения и виды деятельности, сформированные в результате освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» потребуются при прохождении производственной практики.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является самостоятельным модулем.
2. Цель дисциплины
Формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.
3. Структура дисциплины
Система «человек-среда обитания». Экологическая, промышленная, производственная безопасность. Чрезвычайные ситуации – понятие, основные виды. Человек и техносфера. Законодательные и нормативно-правовые основы управления безопасностью жизнедеятельности.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, практические занятия, самостоятельная работа, тренинги, ролевые игры и др.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-19);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности; основы безопасности при проведении полевых и лабораторных исследований;
- уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
- владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности, способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях, понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности, навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет
8. Составитель
Соколова Ирина Александровна, кандидат сельскохозяйственных наук, ассистент кафедры медико-биологических дисциплин КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Охрана природы»