Профиль экология аннотация к программам дисциплин (модулей)
| Вид материала | Программа |
- Профиль теория и методика преподавания иностранных языков и культур аннотации к программам, 2215.84kb.
- Аннотация к программам дисциплин (модулей), 1114.46kb.
- Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин (модулей), 644.27kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2890.48kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2190.08kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 710.31kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 1873.17kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2164.93kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 1562.67kb.
- К программам дисциплин (модулей), 4983.54kb.
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Охрана природы» включена в вариативную часть естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Общая экология», «Особо охраняемые природные территории», «Правовые основы охраны природы и природопользования».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины «Охрана природы» используются при изучении следующих дисциплин: «Региональная экология», «Промышленная экология», «Оценка воздействия на окружающую среду (ОВОС)», «Экологический мониторинг», «Глобальные экологические проблемы».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Охрана природы» является формирование систематизированных знаний в области охраны природы, формирование компетенций, необходимых для осуществления профессиональной и общественной деятельности.
3. Структура дисциплины
История охраны природы. Экологические кризисы. Международное сотрудничество в области охраны природы. Природоохранное законодательство РФ. Охрана недр, почв, вод, атмосферного воздуха. Охрана растительного и животного мира, ландшафтов. Мониторинг окружающей природной среды.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины «Охрана природы» используются элементы как традиционных, так и инновационных образовательных технологий: информационного обучения, модульного, объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, профессионально-ориентированного обучения, проблемного изучения, группового обучения, ситуационного обучения, актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.
При изучении дисциплины используются активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, семинарские занятия, решение ситуативных задач, самостоятельная работа, консультация, презентация, круглый стол, контрольная работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Охрана природы» происходит формирование и развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- следовать этическим и правовым нормам в отношении природы, иметь четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- приобретать новые знания и формировать суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- понимать социальную значимость и уметь прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);
- демонстрировать и применять базовые представления об основах системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9);
- знать принципы мониторинга, оценки состояния природной среды, участвовать в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать базовые общеэкологические представления об охране природы, правовые основы охраны природы, глобальные и региональные экологические проблемы;
уметь прогнозировать последствия антропогенного воздействия на окружающую среду, получать и анализировать информацию в сфере охраны природы;
владеть навыками работы с информацией, связанной с природоохранной деятельностью и природопользованием.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен
8. Составители
Васильева Лидия Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ,
Прусаченко Андрей Викторович, старший преподаватель кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биобезопасность»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Биобезопасность» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках полученных при изучении дисциплин: «Общая биология», «Иммунология», «Биология человека», «Экология человека».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины «Биобезопасность» является основой для изучения следующих курсов «Основы биоэтики», «Введение в биотехнологию», «Прикладная экология», «Охрана природы», «Глобальные экологические проблемы».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Биобезопасность» ознакомление студентов с основными биологически опасными факторами и мерами по снижению, нейтрализации и предупреждению их негативного воздействия на человека; формирование общекультурных компетенций и компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Биологическая опасность, риск, безопасность. Разнообразие биологически опасных агентов. Биологический терроризм. Меры по предотвращению биологического терроризма. Профилактика и нейтрализация негативного влияния биологических агентов. Биологическая безопасность в области биотехнологий. Биологическая безопасность при генно-инженерной деятельности. Биологическое повреждение конструкций.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, практические занятия, решение ситуационных задач, самостоятельная работа, консультация, презентация, имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации, технологии модульного обучения, информационного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, профессионально-ориентированного обучения, группового обучения, ситуационного обучения, актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Биобезопасность» происходит развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- следовать этическим и правовым нормам в отношении природы, иметь четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- проявлять экологическую грамотность и использовать базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях (ОК-8);
- демонстрировать и применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9);
- демонстрировать базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике (ПК-10).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать основные понятия, связанные с вопросами биологической безопасности, проблемы биологической безопасности в России и мире, биологически опасные агенты различных таксономических групп и особенности их действия на организм человека, экологию, экономику, сельское хозяйство, основные меры по защите от негативного действия биологических факторов;
- уметь ориентироваться в разнообразии опасных и потенциально опасных биологических факторов, оценивать степень биологической опасности той или иной экологической или социальной ситуации, прогнозировать развитие ситуаций, с участием биологически опасных организмов, планировать основные направления действия при воздействии негативного биологического агента в различных средах жизни;
- владеть навыками прогнозирования последствий для человека и общества возникновения и развития биологически опасной ситуации, планирования основных направлений действия при воздействии негативного биологического агента в различных средах жизни, работы с лабораторным оборудованием и материалами.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен
8. Составитель
Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экология животных»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экология животных» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.
Изучение биогеографии базируется на следующих дисциплинах: «Зоология», «Физиология человека и животных». Ее основные положения используются при изучении таких обобщающих дисциплин, как «Эволюция», «Экологическая паразитология».
- Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование систематизированных знаний в области экологии животных.
3. Структура дисциплины
Экологические факторы и среды жизни. Экология основных систем органов. Распространение животных.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы: лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и лабораторные занятия, решение ситуационных задач, тренинги, диспуты, исследовательская работа.
- Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Экология животных» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- следует этическим и правовым нормам в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы (ОК-1);
- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
- проявляет творческие качества (ОК-14);
- заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);
- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);
- демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции (ПК-3);
- понимает роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении (ПК-7);
- имеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов (ПК-8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать особенности морфологии, анатомии животных различных систематических групп, адаптации (морфологические, физиологические, поведенческие) к различным абиотическим факторам среды, влияние среды на численность особей данного вида, на характер распределения их по территории и на формирование сообществ организмов, населяющих ту или иную территории;
- уметь находить в природных условиях объекты, демонстрирующие действие на них экологических факторов и адаптации организмов к основным средам обитания, проводить наблюдения за образом жизни, поведением животных, применять теоретические знания для объяснения приспособленности животных к образу жизни, среде обитания;
- владеть навыками самостоятельной познавательной деятельности, анализа, обобщения и формулирования выводов на основе изученного материала.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен
8. Составитель
Миронов Владимир Иванович, кандидат биологических, доцент кафедры зоологии и теории эволюции КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экологическая экспертиза»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экологическая экспертиза» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Оценка воздействия на окружающую среду», «Биологический контроль состояния окружающей среды», «Прикладная экология». Знания, умения и навыки, полученные при изучении курса «Экологическая экспертиза» используются при изучении следующих дисциплин «Экология и рациональное природопользование», «Охрана природы», «Экологический мониторинг», «Экологический менеджмент и аудит».
2.Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины - заложить у студентов основы знаний по экологическому обоснованию хозяйственной и иной деятельности в прединвестиционной и проектной документации, научить использовать методы и принципы оценки воздействия на окружающую природную среду и проведения государственной и общественной экологической экспертизы.
3. Структура дисциплины
Общие сведения об экологической экспертизе (ЭЭ) и оценке воздействия на окружающую среду (ОВОС). Основные определения и понятия. Краткий исторический обзор методов проектирования в России и за рубежом. Перспективы развития нормативной, методической и организационной базы проектирования. Этапы хозяйственной деятельности и место в них экологической экспертизы (ЭЭ) и оценки воздействия на окружающую среду (ОВОС). Содержание обосновывающей документации на прединвестиционном этапе. Экологическое обоснование природоохранных, защитных и реабилитационных мероприятий. Экологические требования при проведении экологической экспертизы и ОВОС, общие экологические требования на различных стадиях и в ходе различных видов хозяйственной деятельности. Проектирование и экспертиза. Экологические принципы проектирования и экспертизы, их взаимосвязь.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины «Экологическая экспертиза» используются элементы как традиционных, так и инновационных образовательных технологий: информационного обучения, модульного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, профессионально-ориентированного обучения, проблемного изучения, группового обучения, ситуационного обучения, актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.
При изучении дисциплины используются активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, семинарские занятия, решение ситуативных задач, самостоятельная работа, консультация, презентация, контрольная работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Экологическая экспертиза» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- следовать этическим и правовым нормам в отношении природы, иметь четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- приобретать новые знания и формировать суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- понимать социальную значимость и уметь прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);
- демонстрировать и применять базовые представления об основах системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9);
- знать принципы мониторинга, оценки состояния природной среды, участвовать в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать основные понятия и категории экологической экспертизы (ЭЭ) и оценки воздействия на окружающую среду (ОВОС), существующие принципы, подходы, методы деятельности в области экологической экспертизы;
- уметь формулировать и решать аналитические и практические задачи по составлению сопроводительной документации при проектировании хозяйственных объектов, грамотно использовать нормативно- правовую базу для проведения государственной экологической экспертизы, производить экспертное рассмотрение предложенного реального проекта, отчета;
-владеть методами организации и проведения процедуры государственной и общественной экологической экспертизы, методами работы с ландшафтными, геохимическими, экологическими картами территорий, способами сбора необходимой для проведения экологической экспертизы информации.
6. Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетных единиц (180 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен
8. Составители
Проценко Елена Петровна, доктор сельскохозяйственных наук, профессор кафедры общей биологии и экологии;
Прусаченко Андрей Викторович, старший преподаватель кафедры общей биологии и экологии.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Экологический мониторинг»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экологический мониторинг» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплины «Методы экологических исследований».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении «Экологического мониторинга» будут использованы при освоении следующих дисциплин: «Экологическая экспертиза», «Эколого-паразитологический мониторинг», «Биометрия».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание дисциплины ставит своей целью приобретение знаний по проведению, принципам организации, правовым основам Единого государственного экологического мониторинга на территории РФ, научить, обучающегося видеть области применения этих знаний, понимать их принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Мониторинг как форма и метод изучения окружающей среды. Система единого государственного экологического мониторинга в РФ. Экологический мониторинг природных сред: организация и проведение. Частные виды мониторинга: особенности проведения и значение.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного обучения, технология теоретического моделирования, технология организации самостоятельной работы, технология модульного обучения, технология информационного обучения, лекция, практическое занятие, контрольная работа, научная дискуссия, самостоятельная работа, консультация, имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Экологический мониторинг» происходит формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций:
- следует правовым нормам в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- приобретает новые знания и формирует суждения по научным проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ПК-12);
- понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-17).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать цели, принципы организации, функции мониторинга окружающей среды и экологического мониторинга окружающей среды, правовую основу проведения экологического мониторинга на территории РФ, уровни функционирования ЕГСЭМ, основные принципы организации и проведения мониторинга природных сред;
- уметь проводить экологическую оценку и составлять прогноз качества окружающей среды;
- владеть навыками проведения экологического мониторинга природных сред.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен
8. Составитель
Волобуева Ирина Вячеславовна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Экология почвенных микроорганизмов»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экология почвенных микроорганизмов» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Микробиология и вирусология», «Цитология», «Биохимия и молекулярная биология», «Общая биология», «Общая экология».
Дисциплина «Экология почвенных микроорганизмов» расширяет представления о многообразии и сложности взаимодействий живой и неживой природы.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Экология почвенных микроорганизмов» является формирование систематизированных знаний в области почвенной микробиологии, развитие общекультурных компетенций и компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Микроорганизмы и окружающая среда. Микробиология почвы. Почва как среда обитания микроорганизмов. Характер взаимоотношений микроорганизмов в биоценозе. Микробно-растительные взаимоотношения. Участие микроорганизмов в превращении соединений углерода, азота, фосфора, серы.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, практические занятия, самостоятельная работа, эксперимент, консультация, технологии: модульного обучения, информационного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, профессионально-ориентированного обучения, группового обучения, актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Экология почвенных микроорганизмов» происходит развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях (ОК-8);
- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимать значение биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);
- демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостанической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);
- применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);
- эксплуатирует современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных работ (ПК-15).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать экологические группы почвенных микроорганизмов, роль микроорганизмов в биогеохимических циклах элементов, структуру и функционирование микробного сообщества;
- уметь использовать методы классической микробиологии при исследовании экологии почвенных микроорганизмов, анализировать состояние почвенного покрова по результатам микробиологического анализа;
- владеть навыками проведения микробиологических исследований.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет
8. Составители
Проценко Елена Петровна, доктор сельскохозяйственных наук, профессор кафедры общей биологии и экологии КГУ,
Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ,
Прусаченко Андрей Викторович, старший преподаватель кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Экология человека и социальные проблемы»