Профиль экология аннотация к программам дисциплин (модулей)
| Вид материала | Программа |
- Профиль теория и методика преподавания иностранных языков и культур аннотации к программам, 2215.84kb.
- Аннотация к программам дисциплин (модулей), 1114.46kb.
- Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин (модулей), 644.27kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2890.48kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2190.08kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 710.31kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 1873.17kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2164.93kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 1562.67kb.
- К программам дисциплин (модулей), 4983.54kb.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Политология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Политология» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.
Дисциплина «Политология» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с такими дисциплинами, как «Философия», «История», «Правоведение».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Политология» является формирование у будущих специалистов теоретических представлений о сущности политики, приобретение навыков использования политологических знаний в профессиональной деятельности и повседневной практике. Курс нацеливает студентов на овладение политологическим знанием, необходимым для рационального и активного участия в политическом процессе. Изучение курса политологии способно дать понимание логики развития политической системы общества, тенденций развития политических институтов, роли и места личности в политике, особенностей политического поведения, участия, политического сознания и политической культуры.
3. Структура дисциплины
Теоретические основы политики. История политических учений. Политическая власть и субъекты политики. Политические институты. Политическое поведение и участие. Политические технологии. Политическое сознание. Политическая культура. Мировая политика.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, в том числе проблемные, объяснительно-иллюстративный метод, семинары, диспуты, индивидуальные занятия, рефераты, коллоквиумы, контрольные работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию, и интересы ее безопасности (ОК-2);
- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
- демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10);
- проявляет творческие качества (ОК-14);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать предмет и особенности политологии как науки, основные политологические теории и концепции, иметь научные представления об основных политологических категориях, политических явлениях и процессах, имена выдающихся политических мыслителей, закономерности функционирования политических систем;
- уметь объяснить сущность политики и ее роль в обществе, профессионально анализировать систему политических отношений и современных социально-политических проблем, понимать механизмы возникновения, развития и разрешения политических конфликтов, использовать методики и техники проведения конкретного политического исследования, грамотного и корректного толкования их результатов;
- владеть знанием основ и закономерностей политологической теории, сущности, структуры и функций политических институтов, тенденций становления правового и социального государства, в том числе в России, основных причин формирования и функционирования политических конфликтов, механизмов и способов их разрешения, пониманием целостности политической системы общества и ее структурных элементов, личности как субъекта политической деятельности общества, тенденций и закономерностей политической жизни в трактовке различных политологических парадигм, навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой, использования политических технологий в своей профессиональной деятельности, в реальной общественно-политической практике.
6. Общая трудоёмкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет
8. Составитель
Гоголев Борис Павлович, кандидат философских наук, доцент, профессор кафедры социологии и политологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Природное и культурное наследие мира»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Природное и культурное наследие мира» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Природное и культурное наследие мира», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Культурология».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание природного и культурного наследия ставит своей целью приобретение знаний и умений по разработке стратегий мировоззренческих идеей наследия, формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления природоохранной деятельности.
3. Структура дисциплины
Методологические основы наследиеведения. Теоретические основы наследиеведения. Прикладные исследования по курсу «Природное и культурное наследие мира».
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология модульного, технология информационного обучения, технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, лекция, практическое занятие, лабораторная работа, самостоятельная работа, консультация, разбор конкретных ситуаций.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности (ОК-2);
-приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
- проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);
- использует основные технические средства в профессиональной деятельности: работает на компьютере и в компьютерных сетях, использует универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создает базы данных на основе ресурсов Интернет, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
- умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);
- занимается просветительской деятельностью среди населения с целью повышения образовательного уровня общества (ПК-23).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать что такое природное, культурное наследие и соответствующие им виды объектов, нематериальное культурное наследие, культурный ландшафт как объект наследия, предисторию сохранения особо ценных природных и культурных объектов, подходы к сохранению наследия, роль ЮНЕСКО и Конвенции «О сохранении культурного и природного наследия», критерии и условия включения объектов природного и культурного наследия в Список Всемирного наследия, международные организации и структуры, участвующие в его формировании, географию объектов Всемирного наследия и их значимость;
- уметь определять соответствие природного, или культурного объекта, внесённого в Список Всемирного наследия тому, что вытекает из соответствующего определения природного или культурного наследия, обосновать внесение объекта в Список Всемирного наследия, исходя из соответствующих критериев и условий;
- владеть научными терминами при описании различных объектов наследия, навыками сбора картографического и статистического материала, навыками аргументации и анализа, разработки рекомендаций объектов наследия, работы с научной литературой, фундаментальным знанием, позволяющим понять только что возникшую новую категорию – наследие, и зарождающуюся новую науку – наследиеведение.
6.Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен
8. Составитель
Полякова Наталья Олеговна, кандидат географических наук, ассистент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Культурология»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального, экономического цикла основной образовательной программы.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Культурология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Философия».
Дисциплина «Культурология» является основой для изучения гуманитарных дисциплин.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Культурология» является приобретение знаний и умений по осмыслению достижений человеческого общества, формирование культурных ориентаций и установок личности, способностей и потребностей в художественно-эстетических переживаниях и морально-эстетических рефлексиях, формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
3.Структура дисциплины
Основные понятия культурологии. Социодинамика культуры. Культура как система. Современные тенденции развития культурологического знания.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекционные и семинарские занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы, а также самостоятельная работа по изучению мировых культур, написание и защита реферата, консультации в рамках самостоятельной и творческой работы подгрупп.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- уважает историческое наследие и культурные традиций своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности (ОК-2);
- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
- выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);
- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);
- проявляет творческие качества (ОК-14);
- заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);
- умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать предмет и назначение культурологии, историко-философские и социокультурные традиции формирования культурологии как науки, основные методологические подходы культурологического анализа, сущность проблемы культурогенеза, формы и типы культур, закономерности их функционирования и развития, основные вехи истории культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации;
- уметь объяснить феномен культуры и ее роль в человеческой жизнедеятельности, характеризовать, классифицировать и систематизировать культурологические представления с точки зрения их содержания, использовать полученные знания в изучении психологии, педагогики, профессиональной этики, специальных дисциплин и в профессиональной деятельности, выбирать изучаемые в курсе методы культурологического анализа для решения конкретных исследовательских и практических задач, оценивать культурное своеобразие России, представлять и описывать основные культурные характеристики современного общества с точки зрения тенденций современной цивилизации и процессов глобализации;
- владеть знанием базовых культурологических концепций, творчества выдающихся мыслителей, чьи идеи играли ключевую роль в истории культуры, знанием принципов типологии и классификации культур, основных исторических типов культуры, специфики и закономерностей развития мировой и локальных культур, пониманием многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса, тенденций современного социокультурного развития, пониманием сущности основных проблем современной культурологии, необходимости сохранения и приумножения национального и мирового культурного наследия, навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет
8. Составитель
Косихина Ирина Геннадьевна, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры культурологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Правоведение»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Правоведение» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.
Дисциплина «Правоведение» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с такими дисциплинами ООП, как «Философия», «История», «Политология».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Правоведение» является формирования активного, законопослушного гражданина, владеющего основными знаниями в области права, защиты окружающей природной среды, выработке позитивного отношения к государственно-правовым явлениям, в рассмотрении права как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости.
3. Структура дисциплины
В структуру учебной дисциплины «Правоведение» входят следующие составные части: «Общая часть», «Особенная часть».
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, семинары, коллоквиумы, ситуативно-ролевое и личностно-ориентированное обучение, технология коллективной мыслительной деятельности, деловые игры, научные дискуссии, диспуты, решение ситуативных задач.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Правоведение» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую целостную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- оперирует правовыми основами исследовательских работ и законодательства РФ в области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы авторского права (ПК-4).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен: