Профиль экология аннотация к программам дисциплин (модулей)

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Физика», относятся знания, умения и виды деятельности, которые сформированы в результате изучения дисциплины «Математика».

Дисциплина «Физика» является основой для изучения дисциплины: «Биофизика» и для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла.

2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Физика» является приобретение знаний основ физики, знать базовые приложения фундаментальных разделов физики в объеме, необходимым для владения физико-математическим аппаратом биологических наук, формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.

3. Структура дисциплины

Физические основы механики. Колебания и волны. Основы молекулярной физики и термодинамики. Электричество и магнетизм. Оптика. Атомная и ядерная физика.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного обучения, технология модульного обучения, технология информационного обучения, лекция, практическое занятие, контрольная работа, научная дискуссия, самостоятельная работа, консультация.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и физики, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

-использует основные технические средства в профессиональной деятельности: работает на компьютере и в компьютерных сетях (ОК-12);

- демонстрирует современные представления об основах нанобиотехнологии и молекулярного моделирования в (ПК-11);

- эксплуатирует современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских работ (ПК-15).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать основные законы физики, необходимые для владения физико-математическим аппаратом биологических наук;

- уметь применять различные знания в области физики для решения прикладных задач;

- владеть навыками постановки физического эксперимента и методами обработки его результатов.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет

8. Составитель

Давыдова Наталья Вячеславовна, старший преподаватель кафедры

общей физики КГУ.

Аннотация к рабочей программе модуля «Науки о Земле»

Место модуля в структуре основной образовательной программы

Модуль «Науки о Земле» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

В состав модуля входят дисциплины: «Геология», «География», «Почвоведение».

Модуль «Науки о Земле» является основой для изучения многих дисциплин естественнонаучного и профессионального цикла.

2. Цель изучения модуля

Преподавание модуля ставит своей целью ознакомить студентов с теоретическими основами и прикладными задачами наук о Земле, сформировать в процессе обучения современной естественнонаучной картины мира.

3. Структура модуля

Основы методологии наук о Земле. Земля – планета Солнечной Системы. Науки о Земле: Геология. География. Гидрология суши. Океанология. Физика атмосферы. Геоморфология. Почвоведение.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, проблемная лекция, лекция-презентация, лекция-диалог, практическое занятие, контрольная работа, коллоквиум, самостоятельная работа, консультация, технологии объяснительно-иллюстративного образования с элементами проблемного изложения, модульного образования, проблемного образования и т.д.

5. Требования к результатам освоения модуля

В процессе изучения модуля происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

- уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности (ОК-2);

- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

- использует основные технические средства в профессиональной деятельности: работает на компьютере и в компьютерных сетях, использует универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создает базы данных на основе ресурсов Интернет, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

- способен использовать базовые знания и навыки управления информацией для решения исследовательских профессиональных задач, соблюдает основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-13).

В результате изучения модуля обучающийся должен:

- знать многообразие научных направлений, изучающих планету Земля, обязательных единиц содержания, многообразный характер их взаимосвязи особенности природного потенциала планеты Земля, особенности функционирования нашей планеты, как сложной гетерогенной природно-антропогенной системе, природные особенности Земли, сущность глобальных закономерностей и процессов, происходящих в отдельных геосферах и ландшафтной оболочке Земли;

- уметь определять образцы минералов и горных пород, слагающих земную кору, работать со статистическими и картографическими материалами, оценивать состояние конкретных природных условий и ресурсов на планете Земля, прогнозировать состояние территории и природной среды, меняющейся под влиянием хозяйственных воздействий, осуществлять элементарные геопрогнозы и расчеты;

- владеть навыками сбора картографической, статистической информации, навыками анализа учебной и научной географической, геоэкологической литературы, овладеть знанием о современных проблемах географической науки, о фундаментальных концепциях и принципах географии, навыками получения географической информации и прогнозирования.

6. Общая трудоемкость модуля

8 зачетных единиц (288 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – 2 зачета, 1 экзамен

8. Составитель

Полякова Наталья Олеговна, кандидат географических наук, ассистент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Общая биология»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Общая биология» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при освоении разделов «Микробиология и вирусология», «Ботаника», «Зоология», «Биология клетки», «Биология размножения и развития», «Биология человека».

Знания, умения и навыки, полученные в курсе «Общая биология», используются в разделах «Генетика», «Эволюция», экологических дисциплинах.

В курсе «Общая биология» рассматриваются наиболее общие концепции и теории, обобщаются знания о методах биологии, раскрываются перспективы развития биологических наук.

2. Цель изучения дисциплины

Формирование у студентов целостного представления о свойствах живых систем, историческом развитии жизни, роли биоты в планетарных процессах, о современных направлениях, проблемах и перспективах биологических наук.

3. Структура дисциплины

Сущность жизни, разнообразие и уровни организации биологических систем; клетки, их цикл, дифференциация, организмы, их основные системы, принципы классификации, наследственность и изменчивость, биологическая эволюция, основные концепции и методы биологии, перспективы развития биологических наук и стратегия охраны природы, роль биологического знания в решении социальных проблем.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, проблемные лекции, семинарские занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа, дискуссии, технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, технология модульного обучения, технология информационного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины формируются следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

- демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции (ПК-3);

-имеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов (ПК-8);

- понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-17);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

– знать современные достижения в области биологии, основы структурной организации и функционирования живых систем, механизмы обеспечения их гомеостаза, особенности проявлений живого на разных уровнях организации жизни; принципы формирования и функционирования надорганизменных систем различных уровней;

– уметь применять полученные знания для доказательства единства живой природы, диалектического характера биологических явлений, объяснять принципы регуляции функционирования живых систем, аргументировать современный эволюционный подход к изучению биологических процессов;

– владеть навыками работы с биологическим микроскопом, проведения исследований биологических объектов, выполнения эксперимента и обработки его результатов.

7. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов)

8. Формы контроля

Промежуточная аттестация - экзамен

9. Составители

Бабкина Людмила Александровна, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ,

Васильева Лидия Ивановна, кандидат педагогических наук, ст. преп. кафедры общей биологии и экологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Основы информационной биологии»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Основы информационной биологии» включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Общая биология», «Биология человека», «Генетика», «Информатика и современные информационные технологии».

Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной дисциплины, способствуют формированию знаний о разнообразных направлениях информационного подхода к изучению живых систем.

2.Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование представлений о взаимоотношениях информационной биологии с науками о Жизни (генетики, эволюционной биологии, биологии развития, нейробиологии, физиологии, иммунологии, экологии), применение полученных знания при решении профессиональных задач в области биологии.

3.Структура дисциплины

Информационные науки. Научно-информационная деятельность в биологии. Взаимодействие с биологическими дисциплинами. Биологические системы и процессы с позиций информационного подхода. Компьютерные методы в науках о Жизни. Биоинформатика.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и интерактивные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-презентация, практическое занятие, контрольная работа, самостоятельная работа, консультация, реферативная работа, информационное и модульное обучение, исследовательская работа.

5. Требования к уровню освоения содержания курса

В результате освоения дисциплины формируются следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

-проявляет творческие качества (ОК-14);

- заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

-понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-17).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать понятийный аппарат дисциплины, основные базы и банки данных по биологии, компьютерные методы в науках о Жизни, биоинформатику;

- уметь характеризовать биологические системы и процессы с позиций информационного подхода;

- владеть методикой раскрытия содержания понятий, связанных как с биологическими, так и с информационными науками.

6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация - экзамен

8. Составитель

Тригуб Наталья Ивановна, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе модуля

«Основы исследовательской деятельности в естественных науках»

1.Место дисциплин модуля в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Модуль «Основы исследовательской деятельности в естественных науках » включен в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы и объединяет дисциплины «Теоретические основы научных исследований», «Практикум по ботанике» и «Практикум по анатомии и физиологии».

Изучение теоретической части данного курса начинается в 3 семестре и продолжается практикумами в 5 и 7 семестрах. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: модуля «Науки о биологическом многообразии», «Биология человека», «модуля «Биология клетки», «Химия», «Физика», модуля «Науки о Земле».

Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплин данного модуля, используются при освоении модулей «Генетика и эволюция», «Физиология». Курс методики организации исследовательской деятельности способствует формированию знаний о принципах и условиях организации исследовательского процесса в области естественнонаучных дисциплин. Сформированные умения обучающиеся используют при выполнении научно-исследовательских, курсовых и выпускных квалификационных работ.

Цель изучения модуля

Целью изучения модуля является формирование знаний о методологии и методике исследовательской деятельности по биологии, применение полученных знаний при решении профессиональных задач.

Структура модуля

Методы научных исследований. Понятие и формы исследовательской деятельности. Общие требования к организации исследовательской деятельности. Формы представления результатов исследовательской деятельности. Система действий педагога и обучающихся на разных этапах исследовательской деятельности. Особенности организации исследовательской деятельности по биологическим наукам.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и интерактивные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-презентация, практическое занятие, самостоятельная работа, консультация, исследовательская работа, информационное и модульное обучение.

5. Требования к результатам освоения дисциплин модуля

В процессе изучения модуля «Основы исследовательской деятельности в естественных науках» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

- проявляет творческие качества (ОК-14);

- заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

- умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);

-применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);

- способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15);

- понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-17).

В результате изучения модуля обучающийся должен:

-знать понятийный аппарат дисциплины, специфику проектно-исследовательской деятельности, основные отличия учебного исследования от научного, систему действий педагога и обучающихся на разных этапах исследовательской деятельности;

-уметь реализовывать принципы организации исследовательской деятельности, подбирать темы исследовательских проектов, использовать в процессе обучения биологии систему форм исследовательской деятельности;

-владеть навыками организации и проведения исследования, представления результатов исследования в разных формах.

6. Общая трудоемкость модуля

6 зачетных единиц (216 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация - зачет, 2 экзамена

8. Составители

Лыкова Наталья Ивановна, кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии и теории эволюции КГУ.

Полуянов Александр Владимирович, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники КГУ,

Тригуб Наталья Ивановна, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Флора и растительность Курской области»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Флора и растительность Курской области» включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Ботаника (анатомия)», «Ботаника (систематика)», «Лекарственные растения», «География растений».

Знания, умения и навыки, полученные при изучении «Флоры и растительности Курской области», используются при освоении дисциплины «Правовые основы охраны природы», а также в дальнейшей профессиональной деятельности.

2. Цель изучения дисциплины

Преподавание «Флоры и растительности Курской области» ставит своей целью раскрыть смысл основных законов формирования флористического многообразия растительных сообществ Курской области, научить, обучающегося видеть области применения этих законов, понимать их принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных задач.

3. Структура дисциплины

Природные условия Курской области. Этапы изучения региональной флоры и растительности. Исторические сведения о растительном покрове. Флора Курской области. Растительность и ее характеристика.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного обучения, технология модульного обучения, технология информационного обучения, лекция, практическое занятие, контрольная работа, научная дискуссия, самостоятельная работа, консультация.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Флора и растительность Курской области» происходит формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций:

- имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы (ОК-1);

- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

- использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации биологических объектов (ПК-2);

- демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов (ПК-3);

- демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей экологии, охраны природы (ПК-9);

- понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых биологических исследований (ПК-17);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать научные представления о растительном покрове как сложной интегрированной системе флоры и растительности, современные представления о динамических процессах под влиянием антропогенных воздействий; методы исследования в современной флористике, фитоценологии;

- уметь определять семейственную, родовую и видовую принадлежность растений, проводить инвентаризацию флоры, флористический и ценотический анализы, оценивать эффективность использования и величину антропогенной нагрузки на региональный растительный покров;

- владеть методикой определения растений, флористическими и геоботаническими методиками, а также методиками обработки и интерпретации результатов исследований.

6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация - дифференцированный зачет с оценкой

8. Составитель

Волобуева Ирина Вячеславовна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники КГУ

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Фауна Курской области»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Фауна Курской области» включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

Дисциплина «Фауна Курской области» является основой для изучения регионального биоразнообразия беспозвоночных и позвоночных животных, закономерностей их распределения на территории Курской области, для понимания фаунистического районирования, для обоснования значения биологического разнообразия в поддержании функционирования экосистем, стабильности окружающей среды и способствует расширению знаний о закономерностях устойчивости зооценозов.

Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины, расширяют и конкретизируют представления о многообразии животного населения Курской области.

2. Цель изучения дисциплины

Целью преподавания дисциплины является раскрытие особенностей фаунистического разнообразия Курской области, экологии и эволюции зооценозов на территории региона, овладение знаниями в области их применения, понимание принципиальных возможностей при решении конкретных профессиональных задач.

3. Структура дисциплины

Предмет, задачи и методы исследования фаунистики, зоологии, экологии животных, биогеографии. Систематическое и эколого-фаунистическое распределение и биоразнообразие позвоночных и беспозвоночных животных. Строение и принципы жизнедеятельности зооценозов регионального уровня, разнообразие классов беспозвоночных и позвоночных животных, особенности условий их обитания на территории Курской области. Значение фауны Курской области в природе. Влияние хозяйственной деятельности на состав и численность животного населения. Охрана фауны Курской области.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа, консультации, портфолио, технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, технология модульного обучения, технология информационного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Фауна Курской области» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- следует этическим и правовым нормам в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы (ОК-1);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

- использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации биологических объектов (ПК-2);

- имеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов; использует методы получения и работы с эмбриональными объектами (ПК-8).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внутреннего строения животных, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания, научные представления о разнообразии и систематике фауны, экологии, научные представления и методы исследования в современной фаунистике, научные представления о животных как системных биологических объектах на трех уровнях организации: организменном, популяционно-видовом и биоценотическом, основные закономерности исторического развития фауны на территории Курской области;

- уметь объяснять диагностику систематического положения животных, делать морфологические описания, проводить наблюдения в природе, особенности распределения фауны на территории Курской области;

- владеть знанием научных основ зоологии, основными фаунистическими понятиями, методикой определения животных, знаниями биологических законов и явлений, знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения животных, их роли в природе и хозяйственной деятельности человека, приемами эколого-фаунистического анализа для решения прикладных проблем хозяйственной деятельности, навыками в приобретении знаний о принципах устойчивости и продуктивности живой природы и путей ее изменения под влиянием антропогенных факторов.

Blog

Профиль экология аннотация к программам дисциплин (модулей)