Аннотация к программам дисциплин (модулей)
| Вид материала | Программа |
- Профиль экология аннотация к программам дисциплин (модулей), 5389.45kb.
- Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин (модулей), 644.27kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2190.08kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 1873.17kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2164.93kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 710.31kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 2890.48kb.
- Аннотации к программам дисциплин (модулей), 1562.67kb.
- Профиль теория и методика преподавания иностранных языков и культур аннотации к программам, 2215.84kb.
- К программам дисциплин (модулей), 4983.54kb.
Аннотация к программам дисциплин (модулей)
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Философские проблемы естествознания»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в базовую часть общенаучного цикла ООП магистратуры.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философские проблемы естествознания» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Физика», «Математика», «Биология», «Экология», «Философия», «Методология науки» на предыдущем уровне обучения (бакалавриат).
Дисциплина «Философские проблемы естествознания» является основой для изучения дисциплин «Современные проблемы экологии и природопользования», «Международное сотрудничество в области окружающей среды», «Устойчивое развитие».
Дисциплина «Философские проблемы естествознания» является самостоятельным модулем.
2. Цель изучения дисциплины
Изучение данного курса имеет целью ознакомить магистрантов с основными философскими концепция естествознания, показать специфику естественных наук (физики, химии, биологии и др.) и их связь с гуманитарными дисциплинами в контексте современной культуры. Программа курса отражает комплекс философских аспектов естественных наук XX века, через рассмотрение которых раскрывает основные моменты и особенности современного этапа развития естественнонаучного знания.
3. Структура дисциплины
Место естествознания в системе культуры. Основные этапы исторического развития естествознания. Проблема классификации наук и сближение идеалов естественнонаучного и гуманитарного знания на современном этапе развития науки. Методология современного естествознания. Естественнонаучная картина мира и мировоззрение современного человека. Пространство и время в современной естественнонаучной картине мира. Уровни организации материи. Философские проблемы физики и космологии. Философские проблемы химии, биологии, экологии и медицины.
4. Основные образовательные технологии
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, контрольные работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
– глубокое понимание философских концепций естествознания и владение основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени (ОК-1);
– навыки самостоятельной научно-исследовательской работы и работы в научном коллективе, способность порождать новые идеи (ОК-6);
– способность формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования, получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных, реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности, обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний, формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатов исследований (ПК-1).
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
понимать и глубоко осмысливать философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения;
уметь использовать теоретический материал из области философии естествознания для понимания современного этапа развития науки;
владеть основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Мороз Виктория Васильевна, доктор философских наук, профессор кафедры философии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть общенаучного цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка на предыдущем уровне обучения (бакалавриат).
Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.
3. Структура дисциплины
Иностранный язык для общих целей. Иностранный язык для академических целей. Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
– способностью и готовностью к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности; способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; способностью к активной социальной мобильности (ОК-3).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать базовую терминологическую лексику, базовые лексико-грамматические конструкции и формы;
уметь использовать знания иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении;
владеть навыками поиска профессиональной информации, реферирования и аннотирования.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единиц (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель
Кутепова Галина Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Компьютерные технологии и статистические методы в экологии»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Компьютерные технологии и статистические методы в экологии» относится к базовой части общенаучного цикла.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Математика», «Общая экология», «Информатика», «Методы экологических исследований», полученных на предыдущем уровне обучения (бакалавриат).
Дисциплина служит для углубления знаний при изучении следующих дисциплин: «ГИС-технологии в экологических исследованиях», «Методы системных исследований в экологии».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание дисциплины «Компьютерные технологии и статистические методы в экологии»» ставит своей целью ознакомление с основными принципами планирования эксперимента и статистической обработки полученных данных, научить обучающегося видеть области применения полученных знаний, понимать их принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Данные в экологии. Элементы теории планирования исследований. Описательная статистика. Статистическая гипотеза. Основы дисперсионного анализа. Анализ частот. Корреляционный анализ. Регрессионный анализ. Статистический анализ с использованием компьютера.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, технология развивающего обучения, технология модульного обучения, технологии группового и игрового обучения, технология организации самостоятельной работы, лекции, лабораторные и практические занятия, эксперимент, контрольная работа, научная дискуссия.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- знанием современных компьютерных технологи, применяемых при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче географической информации; способностью самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности (ОК-2);
- владением методы оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистическими методами сравнения полученных данных и определения закономерностей (ОК-4);
- навыками самостоятельной научно-исследовательской работы и работы в научном коллективе, способностью порождать новые идеи (ОК-6);
- способностью формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатах исследований (ПК-1);
- использованием современных методов обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных и производственных исследований (ПК-4).
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
знать основные методы статистического анализа и специфику их использования; способы оценки существенности разницы выборочных средних; особенности построения схем однофакторных и многофакторных опытов;
уметь грамотно интерпретировать результаты основных типов статистического анализа данных и уметь их использовать на практике; выявлять количественные закономерности в биологических явлениях;
владеть навыками компьютерной обработки экспериментальных данных, и корректного представления результатов исследований в научных работах.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет, экзамен.
8. Составитель
Белова Татьяна Александровна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«История и методология экологии и природопользования»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «История и методология экологии и природопользования» включена в базовую часть общенаучного цикла дисциплин основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках полученных при изучении дисциплин на предыдущем уровне образования.
Дисциплина «История и методология экологии и природопользования» способствует оптимальному освоению следующих дисциплин «Современные проблемы экологии и природопользования», «Устойчивое развитие», «Теория и практика профильного обучения», «Методы современных исследований в экологии», «Экологическая экспертиза и оценка воздействия на окружающую среду», «Методы системных исследований в экологии».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «История и методология экологии и природопользования» является формирование системы знаний по важнейшим проблемам истории и методологии экологии и природопользования, основным фундаментальным положениям естественных наук, развитие общекультурных компетенций и компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Содержание понятий «знание», «познание», «наука». Общеметодологические проблемы. Основные этапы развития экологии и природопользования. Основные методологические принципы исследования. Соответствие естественнонаучного образования уровню современных естественных наук. Системный подход в экологических исследованиях и его сущность. Специфические проблемы экологических исследований и природопользования. Постнеклассическая наука в естественнонаучном цикле дисциплин: развитие и становление. Постнеклассическая парадигма естествознания: исторический аспект. Естествознание: концепция универсального эволюционизма. Неклассическое естествознание: концепция самоорганизации. Общенаучные проблемы. Структура, методы и развитие научного знания. Методы эмпирического исследования. Научное наблюдение как важнейший способ получения научных фактов. Основные методологические принципы экологических исследований и природопользования.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины «История и методология экологии и природопользования» используются элементы как традиционных, так и инновационных образовательных технологий: модульного обучения, информационного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, профессионально-ориентированного обучения, группового обучения.
При изучении дисциплины используются активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, практические занятия, самостоятельная работа, консультация.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «История и методология экологии и природопользования» происходит развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- глубокое понимание философских концепций естествознания и владение основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства, времени ОК-1);
- владение методами оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистическими методами сравнения, полученных данных и определения закономерностей (ОК-4);
- навыки самостоятельной научно-исследовательской работы и работы в научном коллективе, способность порождать новые идеи (ОК-6);
- глубокое понимание и творческое использование в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин (ПК-2);
- использование современных методов обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных и производственных исследований (ПК-4);
- уметь разрабатывать типовые природоохранные мероприятия (ПК-6);
- обладать теоретическими знаниями и практическими навыками для педагогической работы в вузах, умением грамотно осуществлять учебно-методическую деятельность по планированию экологического образования и образования для устойчивого развития (ПК-12).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные исторические этапы развития естественнонаучного познания; философский, общенаучный и методический уровни методологии науки, структуру научного знания, методологические школы, методологические принципы в естественнонаучном образовании, структуру методологического знания, исследовательские методики и классификацию методов по экологии и природопользованию;
уметь четко и правильно определять проблему, тему, объект, гипотезу и концепцию исследования, формулировать задачи и выбирать методы исследований, публично обсуждать результаты собственных исследований, делать адекватные выводы из полученных результатов;
владеть навыками использования исследовательских методик и процедур обработки и интерпретации научных знаний, обработки, систематизации, анализа и обобщения полученной информации, проектирования разнообразных видов деятельности, ориентированных на самообразовательную деятельность.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Малышева Наталья Семеновна, доктор биологических наук, профессор кафедры зоологии и теории эволюции КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Нормативно-законодательные основы природопользования»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Нормативно-законодательные основы природопользования» включена в вариативную часть общенаучного цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Региональная экологическая политика и управление природопользованием», «Глобальные и региональные системы природопользования», «Современные проблемы экологии и природопользования».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины «Нормативно-законодательные основы природопользования» способствуют формированию общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых при осуществлении профессиональной деятельности.
2. Цель дисциплины
Преподавание дисциплины «Нормативно-законодательные основы природопользования» ставит своей целью раскрыть правовые средства, направленные на рациональное использование природных ресурсов России, на создание благоприятной окружающей природной среды как первоосновы охраны и укрепления здоровья человека, научить обучающихся видеть области применения этих знаний, понимать их принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Право природопользования. Лицензионно-договорные основы природопользования и охраны окружающей среды. Особенности правового режима природных ресурсов и особо охраняемых природных территорий и объектов, экологически неблагополучных территорий.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины «Нормативно-законодательные основы природопользования» используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, практические занятия, контрольная работа, самостоятельная работа, модульное обучение, разбор конкретных ситуаций, решение экологических задач, диспуты, реферативная работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Нормативно-законодательные основы природопользования» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способностью и готовностью к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);
- способностью использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально-значимых проектов (ОК-5);
- знанием нормативных документов, регламентирующих организацию производственно-технологических экологических работ (ПК-8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать понятие права природопользования и его виды; субъекты и объекты права природопользования; лицензионно-договорные основы природопользования; нормативные правовые акты в области экологического лицензирования; правовой режим земельных ресурсов, недр, водных ресурсов, атмосферного воздуха; лесных ресурсов, объектов животного мира, особо охраняемых природных территорий, экологически неблагополучных территорий;
уметь использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности; использовать соответствующие законы и подзаконные нормативно-правовые акты для решения конкретных практических задач; выявлять типичные нарушения природоохранительного законодательства; выявлять, анализировать и комментировать виды экологического вреда и способы его устранения; использовать знания при разрешении юридических споров, при организации рационального природопользования, при защите экологических прав граждан;
владеть нормативно-законодательными основами природопользования и охраны природы; методами поиска и работы с научной литературой, законами и подзаконными нормативно-правовыми актами природоохранительного законодательства; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики.
7. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
9. Составитель
Бутова Ирина Дмитриевна, старший преподаватель кафедры ботаники КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «ГИС-технологии в экологических исследованиях»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Курс «ГИС-технологии в экологических исследованиях» включен в вариативную часть общенаучного цикла.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «ГИС-технологии в экологических исследованиях», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Компьютерные технологии и статистические методы в экологии и природопользовании».