Конкурс общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы error: Reference source not found
| Вид материала | Конкурс |
- Финансовый план Error: Reference source not found Оценка рисков Error: Reference source, 445.04kb.
- Российской Федерации Error: Reference source not found Цель Участие в развитии потенциала, 2473.72kb.
- Конкурс общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы,, 194.08kb.
- Краткие содержания произведений античной литературы греция Error: Reference source, 2444.14kb.
- Программа конструкции окон в варианте для дилеров error: Reference source not found, 902.48kb.
- Введение. Error: Reference source not found, 166.54kb.
- Error: Reference source not found, 1011.12kb.
- Конкурс общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные, 792.67kb.
- Введение error: Reference source not found, 64.29kb.
- Рабочая программа дисциплины Принятие решений Направление подготовки, 142.65kb.
Приложения:
- инструкции классным руководителям;
- инструкции участникам проекта
- инструкции экспертной группе
- инструкции пресс-центру проекта.
Приложение1
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА
1. Сформируйте рабочие группы по 5-6 человек. В классе должно образоваться 6 рабочих групп.
2. Ознакомьтесь с этапами реализации проекта, особенностями организации деятельности в работе творческих лабораторий и занятии «пила».
3. Определите функции каждого из членов группы. Сделайте выбор учащихся, которые будут отвечать за историческую часть проекта, за литературную часть и за филологическую (английский язык) часть.
4. Поэтапно выполняйте объем работы, запланированный в рамках реализации проекта.
5. Продумайте творческую презентацию подготовленных «продуктов».
6. Активно участвуйте в конкурсах, сопутствующих проектной деятельности.
Этапы реализации проекта
| № | Содержание деятельности | Форма организации | участники | Время проведения | Промеж. Продукт |
| I (информационный) этап (6-10 февраля 2006 г.) | |||||
| 1. | Что мы знаем о письме? - информирование учащихся об истории письма; - проведение викторины; - ознакомление с этапами деятельности, организацией проектной работы. | Открытие работы над проектом. | 8 а, 8 б, 8 г, 8 д. ( 100 человек) Место проведения - актовый зал | | |
| 2. | Письмо как исторический источник. - информирование учащихся о письмах, написанных в разные исторические периоды; - обучение анализу исторического письма; - разъяснение направлений поиска писем, связанных с историей города. | Творческая лаборатория | По 2 группы (10 человек) от класса Место проведения – кабинет №11 | Занятия в группах проводятся одновременно с | Письма, связанные с историей города Улан-Удэ и их анализ |
| Письмо как средство иноязычного общения - информирование учащихся о правилах написания писем на английском языке, электронных писем; - анализ имеющихся писем; | Творческая лаборатория | По 2 группы (10 человек) от класса Место проведения – кабинет | | ||
| Письмо в художественной литературе - информирование учащихся об особенностях написания художественных писем, - знакомство с разными видами художественных писем; - разъяснение направлений поиска художественных писем. | Творческая лаборатория | По 2 группы (10 человек) от класса Место проведения – кабинет | | Письма литературных героев и их анализ | |
| 3 | Письма бывают разные….. - обмен полученной информацией; - планирование работы на следующую неделю | Пила | Работа группами в каждом классе | | Собранные письма, которые эксперты отбирают в альманах. |
| 1. На первом этапе возможно проведение конкурсов «Самое старое письмо», «Юнный филателист» 2. Работа пресс-центра проекта, освещение проделанной работы (стенд) | |||||
| II (практико-ориентированный) этап (13-17 февраля) | |||||
| 1. | Учимся стилизировать исторические письма - обсуждение и анализ собранного материала; - знакомство с правилами написания исторического письма. | Творческая лаборатория | По 2 группы (10 человек) от класса Место проведения – кабинет №11 | Занятия в группах проводятся одновременно с | Письма, стилизированные учащимися. |
| Умеем ли мы писать электронные письма на английском языке? - обсуждение и анализ собранного материала; - написание электронного письма на английском языке | Творческая лаборатория | По 2 группы (10 человек) от класса Место проведения – кабинет | Письма учащихся на английском языке. | ||
| Умеем ли мы писать письма? - обсуждение и анализ собранного материала; - написание художественного письма. | Творческая лаборатория | По 2 группы (10 человек) от класса Место проведения – кабинет | Письма, написанные учащимися от лица лит. героев. | ||
| 2. | И так, что у нас получилось? - обмен информацией и подбор комплекта писем от группы для предоставления его в экспертные группы. - планирование творческого представления результатов работы. | Пила | Работа группами в каждом классе | | Комплекты писем от групп |
| На данном этапе возможно проведение конкурсов 2. Работа пресс-центра проекта, освещение проделанной работы (стенд) | |||||
| III этап. Презентация результатов (20-25 февраля) | |||||
| 1. | - оформление результатов деятельности; - подготовка презентации проектов | | Работа экспертов. Работа в группах по классах | | Печатный вариант альманаха |
| 2 | Презентация проектов Проведение японской лотереи и подведение итогов. | Закрытие проекта | 8 а, 8 б, 8 г, 8 д. ( 100 человек) Место проведения - актовый зал | | Творческие презентации результатов |
| Работа пресс-центра проекта, освещение проделанной работы (стенд) | |||||
Организация деятельности учащихся 8 « » класса
ТВОРЧЕСКИЕ ЛАБОРАТОРИИ
ПЕРВАЯ ГРУППА
- историки
-филологи
- литераторы
ВТОРАЯ ГРУППА
- историки
-филологи
- литераторы
ЧЕТВЕРТАЯ ГРУППА
- историки
-филологи
- литераторы
ТРЕТЬЯ ГРУППА
- историки
-филологи
- литераторы
ПЯТАЯ ГРУППА
- историки
-филологи
- литераторы
ШЕСТАЯ ГРУППА
- историки
-филологи
- литераторы
Организация деятельности учащихся 8 « » класса
ПИЛА
ПЕРВАЯ ГРУППА
- историки
-филологи
- литераторы
ВТОРАЯ ГРУППА
- историки
-филологи
- литераторы
ПЯТАЯ ГРУППА
- историки
-филологи
- литераторы
ТРЕТЬЯ ГРУППА
- историки
-филологи
- литераторы
ШЕСТАЯ ГРУППА
- историки
-филологи
- литераторы
ЧЕТВЕРТАЯ ГРУППА
- историки
-филологи
- литераторы
Приложение 2
ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
1. Сформируйте в классе 6 рабочих групп.
2. Ознакомьтесь с этапами реализации проекта и особенностями организации деятельности учащихся на разных этапах.
3. Осуществляйте контроль за планомерностью выполнения учащимися заданий, предусмотренных на каждом из этапов проекта.
Этапы реализации проекта
| № | Содержание деятельности | Форма организации | участники | Время проведения | Промеж. Продукт | |
| I (информационный) этап (6-10 февраля 2006 г.) | ||||||
| 1. | Что мы знаем о письме? - информирование учащихся об истории письма; - проведение викторины; - ознакомление с этапами деятельности, организацией проектной работы. | Открытие работы над проектом. | 8 а, 8 б, 8 г, 8 д. ( 100 человек) Место проведения - актовый зал | | | |
| 2. | Письмо как исторический источник. - информирование учащихся о письмах, написанных в разные исторические периоды; - обучение анализу исторического письма; - разъяснение направлений поиска писем, связанных с историей города. | Творческая лаборатория | По 2 группы (10 человек) от класса Место проведения – кабинет №11 | Занятия в группах проводятся одновременно с | Письма, связанные с историей города Улан-Удэ и их анализ | |
| Письмо как средство иноязычного общения - информирование учащихся о правилах написания писем на английском языке, электронных писем; - анализ имеющихся писем; | Творческая лаборатория | По 2 группы (10 человек) от класса Место проведения – кабинет | | |||
| Письмо в художественной литературе - информирование учащихся об особенностях написания художественных писем, - знакомство с разными видами художественных писем; - разъяснение направлений поиска художественных писем. | Творческая лаборатория | По 2 группы (10 человек) от класса Место проведения – кабинет | | Письма литературных героев и их анализ | ||
| 3 | Письма бывают разные….. - обмен полученной информацией; - планирование работы на следующую неделю | Пила | Работа группами в каждом классе | | Собранные письма, которые эксперты отбирают в альманах. | |
| 1. На первом этапе возможно проведение конкурсов «Самое старое письмо», «Юный филателист» 2. Работа пресс-центра проекта, освещение проделанной работы (стенд) | ||||||
| II (практико-ориентированный) этап (13-17 февраля) | ||||||
| 1. | Учимся стилизировать исторические письма - обсуждение и анализ собранного материала; - знакомство с правилами написания исторического письма. | Творческая лаборатория | По 2 группы (10 человек) от класса Место проведения – кабинет №11 | Занятия в группах проводятся одновременно с | Письма, стилизированные учащимися. | |
| Умеем ли мы писать электронные письма на английском языке? - обсуждение и анализ собранного материала; - написание электронного письма на английском языке | Творческая лаборатория | По 2 группы (10 человек) от класса Место проведения – кабинет | Письма учащихся на английском языке. | |||
| Умеем ли мы писать письма? - обсуждение и анализ собранного материала; - написание художественного письма. | Творческая лаборатория | По 2 группы (10 человек) от класса Место проведения – кабинет | Письма, написанные учащимися от лица лит. героев. | |||
| 2. | И так, что у нас получилось? - обмен информацией и подбор комплекта писем от группы для предоставления его в экспертные группы. - планирование творческого представления результатов работы. | Пила | Работа группами в каждом классе | | Комплекты писем от групп | |
| На данном этапе возможно проведение конкурсов 2. Работа пресс-центра проекта, освещение проделанной работы (стенд) | ||||||
| III этап. Презентация результатов (20-25 февраля) | ||||||
| 1. | - оформление результатов деятельности; - подготовка презентации проектов | | Работа экспертов. Работа в группах по классах | | Печатный вариант альманаха | |
| 2 | Презентация проектов Проведение японской лотереи и подведение итогов. | Закрытие проекта | 8 а, 8 б, 8 г, 8 д. ( 100 человек) Место проведения - актовый зал | | Творческие презентации результатов | |
| Работа пресс-центра проекта, освещение проделанной работы (стенд) | ||||||