Конкурс общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы error: Reference source not found

Вид материала

Конкурс

Содержание Программа «In-net 2. Программа «Обучение равных равными». Программа повышения квалификации учителей в области информационно-коммуникативных технологий 2. Программа повышения информационной культуры учащихся гимназии План действий по реализации программы развития гимназии №33 на 2006 год. Направления деятельности Формирование правовой культуры учащихся Ожидаемые результаты. Критерии эффективности. Риски инновационной деятельности. Шувалов А.В. Описание проекта Жамбалова М.Б.

Подобный материал:

• Финансовый план Error: Reference source not found Оценка рисков Error: Reference source, 445.04kb.
• Российской Федерации Error: Reference source not found Цель Участие в развитии потенциала, 2473.72kb.
• Конкурс общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы,, 194.08kb.
• Краткие содержания произведений античной литературы греция Error: Reference source, 2444.14kb.
• Программа конструкции окон в варианте для дилеров error: Reference source not found, 902.48kb.
• Введение. Error: Reference source not found, 166.54kb.
• Error: Reference source not found, 1011.12kb.
• Конкурс общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные, 792.67kb.
• Введение error: Reference source not found, 64.29kb.
• Рабочая программа дисциплины Принятие решений Направление подготовки, 142.65kb.

Инновационные образовательные программы, активно используемые в деятельности гимназии.

1. Программа «In-net»
   

Реализация данной инновационной образовательной программы нацелена на активизацию использования информационно-коммуникативных технологий и средств Интернет в процессе обучения через организацию деятельности Консалтинговой службы. В Консалтинговую службу входят учащиеся 9-11 классов различных профилей. Деятельность службы направлена на осуществление консультационных услуг для учащихся, учителей, родителей гимназии и жителей микрорайона. Консалтинговая служба может оказывать консультационные услуги по всем учебным предметам и различным вопросам, ответы на которые можно найти в сети Интернет.

Одной из важных направлений деятельности Консалтинговой службы является осуществление консультаций в области гражданского и правового образования.

Консультационная услуга, предоставляемая службой, включает в себя поиск информации в Интернете по нужному вопросу, обработку собранной информации, представление (если это необходимо заказчику) в форме электронных презентаций, анимаций.

Кто может стать заказчиком данного вида услуг? Во-первых, учащиеся гимназии. Их заказ выражается в форме подготовки материалов для докладов, рефератов, разработке анимаций и презентаций. Во-вторых, учителя. Эта группа может делать заказ о подборе материалов для урока (наглядные и информационные материалы), подготовке презентаций. В-третьих, родители и жители микрорайона, которые могут получить услугу по нахождению любой интересующей их проблеме или вопросу.

В процессе осуществления программы работает формула «учитель-тьютор, родитель-тьютор ученик-тьютор». То есть посредством получения профессиональных консультаций и обучения со стороны родителей, учителей учащиеся Консалтинговой службы становятся тьюторами для учащихся младших возрастов.

Внедрение программы осуществляется в три этапа.

1. Создание Консалтинговой группы. Определения перечня услуг. Разработка рекламных материалов. Распространение рекламных материалов через школьную газету, сайт гимназии, родительские собрания и т.п.
   
2. Получение заказов от учителей и учащихся. Выполнение работы. Размещение информации о выполненных услугах на сайте гимназии.
   
3. Реклама услуг для жителей микрорайона. Выполнение заказов.
   

Вся информация о выполненных заказах будет размещена на сайте гимназии. Все материалы, полученные в ходе работы Консалтинговой службы, будут собираться в Информационном центре гимназии. В последствии накопленные материалы могут быть реализованы в других школах г. Улан-Удэ и РБ.

В результате реализации данной образовательной программы изменится роль учащихся в образовательном процессе (учащиеся станут сотворцами процесса обучения по различным предметам), будут развиваться их аналитические и информационные умения, умения реализовывать свою продукцию, произойдет углубление знаний по профильным предметам.

2. Программа «Обучение равных равными».

Программа «Обучение равных равными» является частью образовательной программы «In-net» и будет реализована на базе Консультационной службы «Как защитить свои права». Под «равными», с одной стороны, подразумеваются родители-юристы и учащиеся историко-правового класса, входящие в Консалтинговую службу. С другой стороны, «равными» оказываются учащиеся, работающие в Консультационной службе, и учащиеся гимназии.

Данная программа ориентированна на формирование правовой культуры учащихся через решение конкретных практических проблем в условиях развития гимназии и микрорайона, активизации личностной позиции учащихся в организации деятельности школы.

Для реализации программы необходимо использовать следующие формы образовательного процесса: индивидуальные учебные и тьюторские консультации родителями-юристами учащихся гимназии, проведение проблемных тематических семинаров, профессиональные экспедиции, обучения на основе компьютерных обучающих программ в области правового и гражданского образования.

В ходе реализации данной программы учащиеся смогут расширить знания в области гражданского образования, сформировать навыки осуществления консультирования, умения защищать свои права.

Оценка результативности реализации программы будет проведена на разных уровнях: через рефлексивные тексты учащихся, через самостоятельные работы, показывающие освоение учащимися знаний, умений относительно этой области культуры.

3. Программа повышения квалификации учителей в области информационно-коммуникативных технологий (автор Алтаева О.Д.).

Данная образовательная программа нацелена на повышение уровня образованности в области использования средств информационных технологий в учебном процессе учителей гимназии, раскрытие педагогического потенциала ИКТ и перспектив их использования в образовательных целях, создание условий для повышения мотивации к продолжению самообразования.

В рамках реализации данной программы учителям предоставляется возможность посетить краткосрочные курсы «Создание электронных учебников в Macromedia Dreamweaver», «Создание мультимедиа презентации в MS Power Pont», «Создание интерактивных документов в MP MS Word», «Работа с электронными таблицами в MS Excel», «Основы работы в Интернет», «Macromedia Flash», «Создание тестов».

Изучение данных аспектов использования информационно-коммуникативных технологий в процессе обучения организовано на основе творческой групповой работы учителей, проведения занятий с учителями по индивидуальному плану. Необходимым условием успешной реализации программы является наличие компьютерного класса, не задействованного в учебном процессе.

Результатом инновационной образовательной программы станут повышение уровня информационной культуры учителей, активное использование технических средств обучения и возможностей Интернет в образовательном процессе, создание учителями собственных сетевых образовательных программ и электронных учебных пособий.

Контроль за реализацией программы повышения информационной культуры учителей гимназии осуществляется администрацией и Методическим советом гимназии, которые рассматривают эти курсы как необходимое условие при аттестации педагогических кадров.

2. Программа повышения информационной культуры учащихся гимназии (автор Алтаева О.Д.)

Будущий житель информационного общества должен иметь целостное представление о мире, о себе, своей роли и месте в этом обществе. Ему должна быть присуща активная жизненная позиция, умение самостоятельно принимать решения. Сформированный информационный стиль мышления позволяет осуществлять обоснованный выбор профессии, гарантирует успешность обучения, социальную и профессиональную адаптацию, раскрытие и реализацию творческих способностей.

Программа рассчитана на учащихся 5-7 классов (т.е. тех классов, в которых еще не изучаются информационные технологии) и включает занятия по следующим направлениям: «Объектно-ориентированное программирование в среде Delphi», «Основы информационных технологий», «Создание интерактивных документов в MP MS Word», «Компьютерная графика», «Macromedia Flash» и другие. Основным методом изучения программы является метод группового взаимодействия учащихся.

Курсы могут посещать учащиеся других возрастных групп.

В результате реализации программы ожидается формирование практических навыков по использованию технических средств, умений работы с разными источниками информации, используя различные формы общения, обработки и представления данных.

4. Программа «Развития физических качеств учащихся средствами технологии личностно-ориентированного обучения» (автор Воронина В.А.)

Программа нацелена на формирование интересов и потребностей учащихся в бережном отношении к своему здоровью, в регулярных занятиях физическими упражнениями, на обогащение двигательного опыта учащихся за счет освоения разнообразных двигательных действий из «базовых» видов спорта, на активное содействие общекультурному развитию учащихся.

Методы и средства реализации данной программы выбираются с учетом типологической характеристики физической подготовленности учащихся, годовой динамики двигательных процессов, сенситивных периодов в развитие двигательных качеств.

Основным критерием оценки эффективности программы является диагностика результатов тестирования физической подготовленности, которая выражается в программе «Паспорт физической подготовленности». Содержание паспорта включает следующую информацию: общее по школе процентное число учащихся, не выполнивших нормативные требования (по каждому кондиционному физическому качеству – быстрота, выносливость, гибкость, сила, координация); процентное число учащихся с низким, средним и высоким уровнями развития каждого физического качества по параллелям и по отдельным классам.

План действий по реализации программы развития гимназии №33 на 2006 год.

этап	Сроки выполнения	НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
		Повышение информационной культуры участников образовательного процесса	Создание условий для укрепления физического и психологического здоровья субъектов ОП	Формирование правовой культуры учащихся
I этап	ЯНВАРЬ	1. Проведение анкетирования учителей и учащихся с целью выявления уровня сформированности их информационных умений. 2. Анализ полученных данных, определение основных направлений работы. 3. Создание единой мультимедиатеки гимназии. 4. Модернизация компьютерного парка	1. Анализ материалов, связанных с уровнем и динамикой здоровья учащихся. 2. Проведение исследований учащимися о влиянии окружающей среды в гимназии на здоровье учащихся. 3. Определение необходимого объема помещений для улучшения физической подготовки учащихся.	1. Анализ состояния правовой подготовки учащихся. 2. Определения направлений работы по решению проблемы.
	ФЕВРАЛЬ	1. Создание модели Информационного центра гимназии, определение его функций. 2. Разработка курсов повышения квалификации для учителей гимназии, курсов для учащихся. 3. Регулярное обновление сайта гимназии, создание визитной карточки гимназии.	1. Заключение соглашения с гл. Администрации г. Улан-Удэ о возвращении помещения Психологического центра гимназии для создания в нем Спортивного клуба. 2. Создание творческой группы учащихся и разработка проекта Спортклуба гимназии. 3. Составление карточек здоровья учащихся. 4. Психологическое консультирование учащихся, родителей и учителей.	1. Заключение соглашений о сотрудничестве с родителями- юристами.
	МАРТ	1. Разработка модели содержательного наполнения сети гимназии. 2. Проведение курсов для учителей «Создание электронных учебников в Macromedia Dream weaver». 3. Проведение курсов для учащихся «Объектно-ориентированное программирование в среде Delphi». 4. Автоматизация информации библиотечного комплекса.	1. Составление графика проведения профилактических мероприятий, определения их содержания. 2. Оформление проекта «Спортивный клуб». 3. Психологическое консультирование учащихся, родителей и учителей. 4. Проведение семинара для учителей «Здоровьесберегающие технологии в процессе обучения». 5. Определение перечня необходимых профилактических мероприятий.	1. Создание Консультационной службы «Как защитить свои права» из учащихся историко-правовых классов.
II этап	АПРЕЛЬ	1. Проведение курсов для учителей «Создание мультимедиа презентации в MS Power Pont» 2. Проведение курсов для учащихся (5-7 классы) «Основы информационных технологий». 3. Создание локальной сети гимназии, определение возможностей ее реализации	1. Составление плана проведения уроков на открытом воздухе на май и сентябрь. 2. Создание фитобара, проведение профилактических мероприятий (фитотерапия, йодотерапия). 3. Разработка мероприятий по профилактике и лечению плоскостопия и сколиоза. 4. Психологическое консультирование учащихся, родителей и учителей.	Осуществление консультаций учащихся родителями-юристами (Гейнеман Т.Ф., Корнильцев С.В)
		Повышение квалификации учителей на курсах, связанных с тематикой проекта
	МАЙ	1. Создание консалтинговой службы учащихся, определение направлений ее работы. 2. Проведение курсов для учителей «Создание интерактивных документов в MP MS Word». 3. Проведение курсов для учащихся «Создание интерактивных документов в MP MS Word».	1. Оснащение учебных кабинетов, столовой озонаторами. 2. Проведение уроков на воздухе, профилактических мероприятий (фитотерапия, йодотерапия). 3. Проведение мероприятий по профилактике плоскостопия и сколиоза. 4. Психологическое консультирование учащихся, родителей и учителей.	Профессиональные экспедиции учащихся Консультационной службы.
	ИЮНЬ	1. Размещение информации на сайте гимназии о проделанной работе. 2. Проведение курсов для учителей «Работа с электронными таблицами в MS Excel». 3. Проведение курсов для учащихся «Компьютерная графика». 4. Предоставление возможности работы в Интернет жителям микрорайона.	1. Переоборудование помещения психологического центра в спортивный клуб. 2. Психологическое консультирование учащихся, родителей и учителей. 3. Проведение профилактических мероприятий (йодотерапия, фитотерапия).
	СЕНТЯБРЬ	1. Проведение курсов для учителей «Основы работы в Интернет». 2. Проведение курсов для учащихся «Macromedia Flash». 3. Проведение курсов для жителей микрорайона. 4. Модернизация компьютерного парка. 5. Работа консалтинговой службы гимназии. Осуществление рекламной компании.	1. Проведение уроков на воздухе по графику. 2. Составление расписания секций для учителей и учащихся, жителей микрорайона. 3. Работа по созданию Спортклуба. 4. Психологическое консультирование учащихся, родителей и учителей. 5. Проведение профилактических мероприятий (йодотерапия, фитотерапия). 6. Экспериментальная работа по профилактике и сохранению здоровья учащихся на основе развития физических качеств в 5 классе.	Осуществление консультаций учащихся родителями-юристами (Гейнеман Т.Ф., Корнильцев С.В) Создание правовой основы школьного самоуправления.
		Повышение квалификации учителей на курсах, связанных с тематикой проекта
	ОКТЯБРЬ	1. Организация работы внутренней локальной сети. 2. Проведение курсов для учителей и учащихся «Macromedia Flash». 3. Размещение информации на сайте о проделанной работе в гимназии. 4. Работа консалтинговой службы гимназии. 5. Создание школьной базы данных.	1. Работа по созданию Спортклуба. 2. Проведение профилактических мероприятий по графику (йодотерапия, фитотерапия). 3. Реорганизация медицинского кабинета. 4. Психологическое консультирование учащихся, родителей и учителей. 5. Проведение профилактических мероприятий (йодотерапия, фитотерапия). 6. Экспериментальная работа по профилактике и сохранению здоровья учащихся на основе развития физических качеств в 5 классе.	1. Профессиональные экспедиции учащихся. 2. Консультации родителей- юристов. 3. Консультирование учащихся гимназии сотрудниками Консультационной службы.
		Повышение квалификации учителей на курсах, связанных с тематикой проекта
	НОЯБРЬ	1. Поведение курсов для учителей «Создание тестов». 2. Проведение курсов для учащихся «Web - дизайн». 3. Проведение курсов для жителей микрорайона. 2. Проведение дистанционных олимпиад учащихся по математике. 3. Модернизация устаревших компьютеров.	1. Проведение профилактических мероприятий по графику. 2. Организация работы клуба для учащихся, учителей и жителей микрорайона. 4. Психологическое консультирование учащихся, родителей и учителей. 5. Экспериментальная работа по профилактике и сохранению здоровья учащихся на основе развития физических качеств в 5 классе.	1.Проведение Консультационным центром, мероприятий, направленных на формирование правовой культуры учащихся. Консультирование учащихся.
		Повышение квалификации учителей на курсах, связанных с тематикой проекта
III этап	ДЕКАБРЬ	1. Проведение дистанционных олимпиад учащихся по английскому языку. 2. Наполнение локальной базы данных по разным направлениям деятельности гимназии. 3. Обобщение и анализ результатов деятельности.	1. Организация работы клуба для учащихся, учителей и жителей микрорайона. 2. Обобщение и анализ результатов деятельности.	1. Подведение итогов работы, их анализ. 2. Проведение общей презентации результатов работы в этом направлении.
		Ответственный: зам. директора по ИТ Алтаева О.Д. Чипизубов С.Н. (родитель),	Ответственный: МО физического воспитания учащихся. По профилактическим мероприятиям Амагыров В.П. (родитель)	Ответственный: зам. директора по воспитательной работе Заворуева И.В., Гейниман Т.Ф., Корнильцев С.В. (родители)

Ожидаемые результаты. Результаты деятельности гимназии по решению поставленной проблемы могут быть следующими:

По направлению 1.

А) для учителей и учащихся гимназии:

- расширение представлений всех участников образовательного процесса о спектре информационных услуг;

- возникновение потребности в использовании компьютерных программ и материалов Интернет в процессе обучения, а также потребности в создании собственных ресурсов;

- расширение возможности у учителей и учащихся приобретать практические навыки, проводить исследования, используя ИКТ, участвовать в конкурсах, конференциях, олимпиадах;

- повышение информированности педагогов, учащихся о деятельности гимназии;

- создание локальной внутренней сети, модели информационного сопровождения педагога, модели Информационного центра гимназии;

Б) для родителей и жителей микрорайона:

- повышение информированности родителей о достижениях своих детей, деятельности гимназии;

- расширение возможностей жителей микрорайона работать с Интернет источниками; быстрого получения информации по нужному вопросу у Консалтинговой группы.

По направлению 2.

А) для учащихся и учителей

- создание основы спортивного клуба гимназии;

- расширение возможностей для занятий в различных спортивных секциях;

- создание благоприятной образовательной среды, способной укреплять здоровье;

- снижение заболеваемости учащихся;

- улучшение качества физической подготовки;

- положительное влияние на здоровье учащихся и учителей профилактических мероприятий;

- создание модели Спортивного клуба гимназии;

Б) для родителей и жителей микрорайона:

- расширение возможностей для семейного спортивного досуга и занятий спортом жителей микрорайона;

- активизация участия родителей в общешкольных спортивных мероприятиях.

По направлению 3.

А) для учителей и учащихся:

• углубление знаний учащихся в области гражданского и правового образования учащихся;
  
• формирование умений учащихся применять правовые знания в конкретных практических ситуациях;
  
• создание правовой основы школьного самоуправления.
  

Б) для родителей и жителей микрорайона:

- активизация участия родителей в подготовке учащихся в области правового и гражданского воспитания.

Критерии эффективности. Эффективность реализации программы развития будет отслеживаться на основе количественных и качественных показателей. К количественным показателям эффективности программы развития относятся:

1. Количество учащихся, посещающих спортивные секции гимназии;
   
2. Количество учителей и жителей микрорайона, пользующихся услугами спортивного клуба;
   
3. Количество учащихся, учителей, прошедших курсы по использованию информационных технологий.
   
4. Количество проектов, направленных на решение конкретных практических проблем.
   
5. Количество жителей микрорайона, пользующихся услугами Информационного Центра, в том числе и консалтинговой службы.
   
6. Количество учащихся, охваченных профилактическими мероприятиями в школе.
   
7. Количество проведенных уроков на воздухе.
   
8. Динамика заболеваемости и травматизма.
   
9. Количество компьютеров на одного учащегося, количество часов доступа в Интернет, оснащенность мультимедийными средствами обучения.
   
10. Количество оказанных консультационных услуг.
    

Качественные показатели эффективности программы развития:

1. Эффективность применения новых образовательных программ.
   
2. Показатели позитивного общественного мнения о деятельности гимназии по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
   
3. Личностные и профессиональные достижения выпускников гимназии, их участие в жизни гимназии.
   
4. Отсутствие воздействия неблагоприятных факторов, перегрузок.
   
5. Показатели успешного использования ИКТ в процессе обучения (создание электронных учебных пособий, банка образовательных программ).
   
6. Активизация деятельности школьного самоуправления.
   

Риски инновационной деятельности.

В ходе реализации данного проекта мы учитываем возможность негативных последствий. Негативные последствия вероятны в том случае, если не будет определен оптимальный темп перестройки и не будет сформирована готовность коллектива и отдельных его членов к переменам. Воплощение в жизнь проекта потребует учета потенциальных возможностей перехода к новым структурам, формам и методам работы, концептуальных представлений по исследуемой проблеме, социальных факторов, материальных и организационно-педагогических ресурсов, субъектов школьного управления. Необходимо было учесть также особенности административного, педагогического, семейного руководства, ученического самоуправления, оптимальные варианты их управленческих воздействий на личность школьника.

Учитывая возможные негативные последствия, мы выявили их компенсации. Очевидно, что диагностирование организации внутришкольного управления, выявление слабых звеньев позволит осуществить меры по устранению дефектов, добиться оптимальных условий для успешного проведения эксперимента.

Государственная поддержка, оказанная в 2006 году, поможет создать необходимые условия для формирования личности, ориентированной на успех. В частности, повысит уровень информационной культуры, культуры здорового образа жизни, будет способствовать формированию у учащихся таких компетентностей, как: готовность к решению проблем, готовность к использованию информационных ресурсов, готовность к самообразованию, готовность к социальному взаимодействию, коммуникативная компетентность, правовая компетентность.

Дальнейшая работа гимназии по созданию механизмов формирования культуры в области безопасности жизнедеятельности всех участников образовательного процесса будет осуществляться на основе средств, получаемых в результате деятельности Информационного центра, Спортивного клуба, работы Попечительского Совета гимназии.


Шувалов А.В.

Проект «Три в одном»

Краткая аннотация проекта

туристического палаточного лагеря

«Три в одном»

Цель проекта	Создание условий для развития личностных качеств детей, определяющих полноценное физическое и духовное становление школьников. Накопление и систематизация знаний учащихся обо всех аспектах жизни родного края, овладение методами научного познания.
Задачи проекта	Поиск и выполнение ребятами мероприятий несущих общественно-полезный характер. Создание единого демократического коллектива в ходе общественно-полезной деятельности и мероприятий направленных на здоровый образ жизни. Обучение туристическим навыкам – от умения преодолевать трудности походной жизни до способности принимать решения и нести за него реальную ответственность перед товарищами, что является фактором формирования характера личности и гражданина. Познание своей родины, дальнейшее развитие навыков краеведческо-исследовательской работы. Создание творческого пространства для самореализации подростков. Развитие эстетической, экологической и трудовой культуры.
Ожидаемые результаты	- формируется коллектив единомышленников объединенных общей целью, направленной на изучение и экологическую защиту родного края; - даст богатый материал для научно-исследовательской деятельности участников проекта по разделам: «Экология», «Биология», «География», «Физическая культура», «ОБЖ»; - школьный музей и лаборатории пополнится новыми коллекциями и экспонатами исследовательского и этнографического характера. Сформируется команда для успешного выступления в городских и республиканских соревнованиях по пешеходному и горному туризму. Продолжится развитие и совершенствование материально-технической базы школьного туристического клуба «Вершина».
Аудитория проекта	Учащиеся, члены туристического клуба гимназии, родители, школьники средней школы поселка Выдрино

Описание проекта

В настоящее время общественное развитие страны требует от педагогов подготовки активных, самостоятельных, творческих личностей, адаптированных к условиям современной жизни.

В школе необходимо уделять внимание не только обучению, но и всестороннему развитию и воспитанию. Она должна учить ученика принимать жизненно важные решения и нести за них реальную ответственность.

При должной организации туристско-краеведческая деятельность может стать развивающей и воспитывающей, поскольку она организует деятельность ребят, которая обеспечивает развитие личностных качеств в условиях и ситуациях, дающих возможность проявить себя в разнообразных ролях и качествах.

Формирование у ребенка здорового образа жизни через многопрофильные туристические походы, вот основа данного проекта. Это сложный, системный процесс, охватывающий целый комплекс мероприятий направленных на решение данной проблемы. Проект охватывает не только учеников гимназии, но и вовлекает детей и подростков Прибайкальского района в общественно-полезную экологическую деятельность.


Цель проекта:

Создание условий для развития личностных качеств детей, определяющих полноценное физическое и духовное становление школьников. Накопление и систематизация знаний учащихся обо всех аспектах жизни родного края, овладение методами научного познания.


Проект имеет конкретные задачи, решение которых, позволит в дальнейшем использовать результаты деятельности проекта для научно-практической деятельности, успешному выступлению на соревнованиях различного уровня. Они достаточно концентрированы и многогранны:


- планирование мероприятий и выполнение ребятами задач, несущих общественно-полезный характер;

- создание единого демократического коллектива в ходе общественно-полезной деятельности и мероприятий направленных на здоровый образ жизни;

- обучение туристическим навыкам – от умения преодолевать трудности походной жизни до способности принимать решения и нести за него реальную ответственность перед товарищами, что является фактором формирования характера личности и гражданина;

- познание своей родины, дальнейшее развитие навыков краеведческо-исследовательской работы;

- создание творческого пространства для самореализации подростков;

- развитие эстетической, экологической и трудовой культуры.

Механизм выполнения поставленных задач

Проект осуществляется поэтапно:

1. Город Улан-Удэ – станция Выдрино (поезд, 169 км)
   
2. Станция Выдрино – берег Байкала (устье реки Снежная) 2-х дневный экологический палаточный лагерь «Чистый берег»
   
3. Берег Байкала – Треозерье (по реке Снежной) пеший переход (14 км), трехдневный дневной краеведческий лагерь «Окружающий мир»
   
4. Треозерье (озеро Теплое, Серебреное, Мертвое) – пик Карьерный, пеший переход (12 км) двухдневный туристический лагерь «Восхождение»
   
5. Пик Карьерный – озеро Соболиное, двухдневный пеший переход (48 км) двухдневный многопрофильный палаточный лагерь «Наедине с природой»
   
6. Озеро Соболиное – станция Выдрино, двух-трехдневный пеший поход по правому берегу реки Снежной
   
7. Станция Выдрино – город Улан-Удэ (электричками) с остановкой на станции Мысовая. Проведение экологического рейда на станции Мысовой по берегу Байкала под девизом «Мы с тобой – Байкал»
   

Время осуществления проекта: 12-14 дней, конец июня – начало июля.


Реализация проекта будет осуществляться по следующим направлениям:

1. Экологическое воспитание учащихся;
   
2. Физическое становление и развитие;
   
3. Отработка навыков пешего и горного туризма;
   
4. Развитие у ребят самостоятельности и трудовых навыков;
   
5. Воспитание чувство дружбы, товарищества, взаимопонимания;
   
6. Развитие коммуникативных способностей в сфере общения;
   
7. Воспитание гражданской позиции и любви к родному краю.
   

Участники проекта.

Участника проекта «Три в одном» (Экология, краеведение, туризм) являются гимназисты, активные члены туристического клуба «Вершина» в количестве 12-15 человек в возрасте 12-16 лет и учащиеся средней школы поселка Выдрино.


Критерии отбора.

Критериями отбора является активная жизненная позиция, коммуникабельность, туристические навыки, физическая подготовлен6ность и отсутствие медицинских противопоказаний.


Ожидаемые результаты.

- формируется коллектив единомышленников объединенных общей целью, направленной на изучение и экологическую защиту родного края;

- даст богатый материал для научно-исследовательской деятельности участников проекта по разделам: «Экология», «Биология», «География», «Физическая культура», «ОБЖ»;

- школьный музей и лаборатории пополнится новыми коллекциями и экспонатами исследовательского и этнографического характера. Сформируется команда для успешного выступления в городских и республиканских соревнованиях по пешеходному и горному туризму. Продолжится развитие и совершенствование материально-технической базы школьного туристического клуба «Вершина».


Жамбалова М.Б.


Проект «Наш труд – городу.


Описание проекта и его обоснование.

Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому, правовому государству, к рыночной экономике и необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития.

Важными целями образования становятся развитие у учащихся способности к самоорганизации, формирование высокого уровня экологической, эстетической, трудовой культур, культуры здорового образа жизни, способности к созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Важным направлением развития образовательной школы является выстраивание отношений между учебным учреждением и социумом. Эффективное взаимодействие школы и социума создаст условия для включения учащихся в решение конкретных практических задач, будет содействовать формированию способности молодых людей нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества, а также окажет содействие развитию творческого потенциала школьников. Кроме того, продуманная и четкая организация взаимоотношений образовательного учреждения с гражданскими сообществами сможет оказывать социально-воспитательное воздействие на социум в области здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни – это способы деятельности людей по сохранению и укреплению своего здоровья как условия и  предпосылки развития других сторон и аспектов образа жизни. Одним из условий здорового образа жизни можно считать формирование понимания экологии детской культуры, что является, на наш взгляд, проблемой на сегодняшний день. Экология детской культуры – это вопрос о том, как живет ребенок в своем мире, соприкасаясь с миром взрослых. Войти в мир взрослых, почувствовать себя защищенным, играть, изучать это пространство, активизировать себя. Произойдет ли это так в мире ребенка, все ли будет хорошо? Сложно сказать.

Забота о здоровье детей всегда была в центре внимания нашей школы. Задачи формирования здорового образа жизни рассматриваются нами в контексте физического и нравственного воспитания, воспитания экологической культуры, здоровье сберегающей педагогики. Практика показывает, что формирование здорового образа жизни - это сложный системный процесс, охватывающий множество компонентов жизни современного общества и включающий основные сферы и направления жизнедеятельности людей:

- образование (приобретение знаний) и обучение (овладение умениями, способностью применять полученные знания),

- формирование общественного мнения и активизация субъективных предпосылок массового осуществления здорового образа жизни – выявление, определение и повышение социального престижа здорового образа жизни, воздействие на интересы, ценностные ориентации и мотивацию людей и коммуникации с целью пропаганды, агитации здорового образа жизни.

Мы предлагаем выстраивать отношения между школой и социумом на основе реализации проекта «Наш труд – городу родному». Осуществление проекта направлено на превращение микрорайона школы в район чистого экологического пространства, на создание новых традиций в жизни нашего города.

Проект адресован не только школьному сообществу, но и всему населению микрорайона, района гимназии.

Цель проекта:

Создание экологического, эстетического пространства школы и микрорайона для формирования здорового образа жизни, при которых экология школьной среды начнет способствовать самоорганизации быта и уклада жизнедеятельности школьников, учителей, родителей и других членов сообществ данного микрорайона.

Проект имеет несколько задач, которые достаточно концентрированны и масштабны:

1) выстраивание взаимоотношений между различными организациями (школами, структурами муниципальной власти, ЖКХ);

2) формирование сообществ родителей, жителей микрорайона, учащихся, которые будут заинтересованы в улучшении экологии и социальной ситуации микрорайона;

3) создание пространства для самореализации детей и подростков, и даже тех подростков, которые оказались не включенными в деятельностную ситуацию, подростков «группы риска»;

4) развитие эстетической, экологической, трудовой культуры, культуры здорового образа жизни учащихся гимназии.

Механизмы выполнения проекта:

Структура взаимодействия лагеря труда и отдыха







Реализация проекта будет осуществляться по следующим направлениям: 1) воспитание эстетического, художественного вкуса, 2) экологическое воспитание учащихся, 3) развитие у ребят трудовых навыков, воспитание трудолюбия, 4) развитие коммуникативных умений у учащихся, 5) нравственное воспитание школьников.

1. Воспитание эстетического, художественного вкуса у детей подростков будет реализовываться через создание проекта озеленения улицы Борсоева. В данном направлении предполагается взаимодействие учащихся – создателей проекта с отделом архитектуры Советского района г. Улан-Удэ. В рамках данного направления планируется осуществить:

• создание положения о конкурсе проектов среди учащихся озеленения ул. Борсоева;
  
• посещение учащимися отдела архитектуры администрации г.Улан-Удэ, библиотеки;
  
• встречи с главным художником г. Улан-Удэ А.Б. Бахлуевым;
  
• конкурс проектов;
  
• презентация лучших проектов.
  

2. Экологическое воспитание детей и подростков при реализации проекта будет осуществляться при взаимодействии учащихся с жителями микрорайона, с работниками предприятий расположенных по улице Борсоева, со сверстниками. В данном направлении предполагается:

• создание листовок экологического направления;
  
• посещение Горзеленстроя;
  
• выступление в прессе.
  

3. Развитие у ребят трудовых навыков, воспитание трудолюбия при выполнения проекта озеленения микрорайона (ул. Борсоева) будет происходить через уборку территории, подготовку (побелка) клумб и почвогрунта к высадке рассады, покупку рассады, архитектурное оформление рассады цветов в клумбах, высадку рассады, полив клумб (ООО «Советское»), прополку, уход за растениями.

4. Развитие коммуникативных умений у учащихся, посещающих лагерь труда и отдыха в процессе реализации проекта. В ходе проекта будут формироваться такие коммуникативные умения, как: умение защищать проект, умение работать в группе, умение выстраивать взаимоотношения между различными организациями.

5. Создание условий нравственного развития учащихся. Реализация проекта предполагает развитие у учащихся следующих качеств:

• чувства товарищества
  
• дружбы
  
• уважительного и бережного отношения к родному краю
  
• уважение к старшим
  

Ожидаемые результаты:

В результате реализации проекта учащиеся смогут развить: а) поисковые умения (умение самостоятельно генерировать идеи, привлекая знания из различных областей; умение самостоятельно найти недостающую информацию, умение находить несколько вариантов решения проблемы), б) менеджерские умения (умение планировать деятельность, время и ресурсы; умение анализировать ход и результаты собственной деятельности), в) коммуникативные умения (умение инициировать учебное взаимодействие, умение отстаивать свою точку зрения, умение выстраивать взаимоотношения с различными организациями - структурами муниципальной власти, ЖКХ и т.д.), г) презентационные умения (артистические умения, умение использовать различные средства наглядности при выступлении);

В целом, реализация проекта:

- окажет содействие экологическому воспитанию учащихся (каждый соучастник почувствует необходимость своей сопричастности, очистить микрорайон (ул. Борсоева) от мусора, захламленности, да еще и украсить улицу);

- будет иметь практический результат – эстетическое оформление клумб, высадка рассад цветов;

 - сформирует сообщества, заинтересованные в улучшении экологии в микрорайоне;

-  привлечет внимание муниципальной власти к проблемам школы.

Появится новая «цивилизация» своими руками. «Создать» свой образец, который принимает и признают другие – это и есть «входить и погружаться в культуру», делать ее, передавать другим, принимать каждого таким, каким он есть, в то же время влиять на себя и других. Это и есть развитие человека. Появятся новые ценности. Важным в этом проекте является то, что каждый ребенок или взрослый почувствует себя Новым человеком, способным влиять на себя и других своими руками строить «чистый» мир, заводить «новые» отношения, влиять на себя.

Дальнейшая работа гимназии по реализации проекта будет осуществляться на основе созданной модели взаимодействия гимназии с организациями микрорайона.

План действий по реализации проекта

№	Мероприятие	Сроки исполнения	Место проведения	Исполнители
1	Конкурс проектов среди учащихся озеленения ул. Борсоева	1.04. – 20.04. 2006	гимназия № 33	руководитель экоцентра, руководитель проекта
2	Посещение библиотеки, отдела архитектуры администрации г. Улан-Удэ	1.04. – 20.04. 2006	Национальная библиотека, отдел архитектуры	руководитель проекта
3	Презентация проектов	21.04. – 30.04. 2006	гимназия № 33	руководитель экоцентра, руководитель проекта
4	Уборка территории	май	ул. Борсоева (800 м)	учащиеся, учителя, жители микрорайона, родители
5	Торжественное открытие лагеря труда и отдыха гимназии № 33 с приглашением администрации Советского района, директоров предприятий по ул. Борсоева, жителей микрорайона, родителей	1.06.2006.	ул. Борсоева	нач. ЛТО, руководитель экоцентра, воспитатели
6	Создание листовок экологического направления	2.06 -3.06.2006	гимназия №33	руководитель проекта
7	Посещение Горзеленстроя, покупка рассады, почвогрунта	5.06.06.		руководитель экоцентра
8	Подготовка клумб, почвогрунта к высадке рассады, полив	6.06.-7.06. 2006	ул. Борсоева (800м)	руководитель экоцентра, воспитатели
9	Высадка рассады цветов в клумбы, оформление, полив	8.06.- 9.06. 2006	ул. Борсоева (800м)	руководитель экоцентра, воспитатели,
10	Выезд в этнографический музей	13.06. 2006.	этнографический музей	нач. ЛТО, воспитатели
11	Спартакиада между учащимися и родителями (легкая атлетика, баскетбол, волейбол, футбол)	14.06-15.06. 2006	стадион гимназии №33	нач. ЛТО, воспитатели, физрук
12	Праздник ул. Борсоева, с участием администрации Советского района, директоров предприятий по ул. Борсоева, жителей микрорайона, родителей	16.06.2006.	ул. Борсоева (800м)
13	Конкурс «Звезды ЛТО -2006»	17.06.2006.	актовый зал гимназии №33	муз. работник, хореограф, воспитатели
14	Торжественное закрытие лагеря	19.06.2006.	ул. Борсоева (800м), школьный двор гимназии №33	администрации Советского района, директора предприятий по ул. Борсоева, жители микрорайона, родители
15	Уход, прополка, поливка клумб	20.06.- 30.08.2006.	ул. Борсоева (800м)	руководитель экоцентра, ООО «Советское»