Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности
Вид материала | Публичный отчет |
Проведение областных контрольных работ Субъекты ОКР Кол-во участников Организация щадящего режима в период итоговой аттестации. Данные о вакцинопрофилактике детей за 3 года |
- Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной, 199.7kb.
- Публичный отчет о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности, 913.2kb.
- Отчет был подготовлен управленческой командой школы, согласован на заседании Совета, 1801.28kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «Средняя, 1376.88kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности мбоу лит, 1180.41kb.
- Публичный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2010-2011, 1422.94kb.
- Отчет о финансово-хозяйственной деятельности вуза за 2010 г принять к сведению, 20.14kb.
- Моу никольская основная общеобразовательная школа публичный отчет об образовательной, 190.02kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2006-2007, 450.4kb.
- Отчет школы о выполнении государственного и общественного заказа на образование; получение, 1574.55kb.
Проведение областных контрольных работ
Цель: изучение состояния образованности обучающихся и оценка уровня профессиональной компетентности педагогов по реализации по реализации ГОС (НРК).
Субъекты ОКР: учащиеся 4, 8, 10 классов и их родители, педагоги.
Дата проведения: в марте - апреле 2007 года.
ОКР проводилась в соответствии с Рекомендациями МОиПО Свердловской области и ИРРО.
Важной задачей современного образования является подготовка ребенка к исследовательской деятельности, обучение его умениям и навыкам исследовательского поиска. Эта задача успешно решается посредством участия всех субъектов образовательного сообщества в Областном Образовательном Проекте «ОКР» (ОПП «ОКР»). Участие в областном образовательном проекте «ОКР» очень продуктивно для всего образовательного сообщества.
Итак, участие в ОПП «ОКР» - это путь формирования особого стиля детской жизни и учебной деятельности. В ее фундаменте - исследовательское поведение. Оно позволяет трансформировать обучение в самообучение, реально запускает механизмы саморазвития. А самое главное - позволяет каждой личности успешно адаптироваться в окружающем мире.
Ежегодно, согласно Программе проведения школьного этапа фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала», а так же в рамках предметных декадников, учащимся предлагаются различные формы интеллектуальной деятельности.
Мероприятия | Ступень образования | Кол-во участников | % от общего числа | ||
2005/2006 | 2006/2007 | 2005/2006 | 2006/2007 | ||
1. Предметные олимпиады | 1-4 5-8 9-11 | 85 81 146 | 87 98 157 | 26 32 86 | 28 39 89 |
2.Интеллектуальные игры | 1-4 5-8 9-11 | 104 111 132 | 123 97 126 | 37 51 81 | 41 46 70 |
3.Предметные марафоны | 1-4 5-8 9-11 | - 54 62 | - 56 53 | - 25 36 | - 26 29 |
4.Конкурсы | 1-4 5-8 9-11 | 120 76 65 | 145 92 94 | 75 36 42 | 80 44 52 |
5.Выставки | 1-4 5-8 9-11 | 57 32 12 | 64 25 4 | 19 17 7 | 21 12 2 |
6.Нетрадиционные уроки | 1-4 5-8 9-11 | 107 85 106 | 109 105 165 | 31 40 52 | 36 50 91 |
7.Презентации | 1-4 5-8 9-11 | 73 48 83 | 156(ОКР) 56 90 | 24 24 43 | 52 27 50 |
Победители школьной олимпиады достойно представляют нашу школу на городском туре:
Число победителей олимпиад. | ||
год | городской уровень | уровень области, округа |
2003/2004 | 18 | 4 |
2004/2005 | 17 | 3 |
2005/2006 | 16 | 3 |
2006/2007 | 17 | 3 |
Количество призовых мест в городских предметных олимпиадах стабильно: 16-18. Отмечены достижения учащихся по дисциплинам, которым ранее не занимались призовые места: физическая культура и география.С 2004 года наше ОУ участвует в международных олимпиадах и конкурсах, причем количество участников год от года растет:Олимпиада УрФО 2004/2005 уч.год 38 чел.«Русский медвежонок» 2005/2006 уч.год 134 чел. 2006/2007 уч.год 218 чел«Кенгуру» 2005/2006 уч.год 150 чел. 2006/2007 уч.год 140 чел Состояние здоровья школьников, обеспечение условий безопасного пребываниясотрудников и обучающихся. Медицинское обслуживание учащихся школы осуществляется в рамках договора с ММУ «Ревдинская детская городская больница». В школе ежедневно работает фельдшер. Учащиеся всех возрастов регулярно проходят профилактический осмотр, диспансеризацию в поликлинике, а также получают все необходимые профилактические прививки.
Группы здоровья | 2004 год | 2005 год | 2006 год |
1 | 38 - 5% | 48 - 6% | 59 - 8% |
2 | 474 - 64% | 438 - 62% | 444 - 66% |
3 | 234 - 30% | 232 - 31% | 181 - 25% |
4 | 13 - 1% | 9 - 1% | 18 - 1% |
В целях снятия перегрузки учащихся в течение каждого учебного года в школе проводятся следующие мероприятия:
1.исследование среди разных возрастных групп учащихся
· «организация выполнения и время, затраченное на домашнюю работу по разным предметам» (исполнители - классные руководители, администрация);
· «режим дня и организация досуга» (исполнители - классные руководители, зам.директора по УВР)
2.анализ расписания уроков и его корректировка с учетом неблагоприятных тенденций (исполнитель - диспетчер по расписанию)
3.активное внедрение метода межпредметных уроков по нескольким учебным предметам (исполнители - учителя-предметники, администрация).
4.дни здоровья.
В целях профилактики заболеваемости школьников, а также информированности родителей, в декабре 2004 г. в начальной школе был проведён День открытых дверей для родителей «Здоровьесберегающие технологии»
Организация щадящего режима в период итоговой аттестации.Особое внимание в школе уделяется детям-инвалидам. По заключению КЭК (ВКК0 для некоторых из них организовано индивидуальное обучение на дому по утверждённому директором и согласованному с родителями учащихся индивидуальному учебному плану, расписанию.Осуществляется постоянный контроль качества обучения, выполнение программ обучения на дому зам.директора по УВР.В выпускных классах с ограниченными возможностями здоровья (обучающихся на дому и обучающихся в школе), имеющих положительные оценки по всем учебным предметам, на основании заключения КЭК (ВКК) организован щадящий режим прохождения итоговой аттестации.С родителями учащихся заключаются договоры, в которых указаны количество экзаменов, место их проведения, дата, формы проведения.Замечаний по процедуре сдачи экзаменов в щадящем режиме не было.Организация адаптационных периодов.Создание условий жизнедеятельности учащихся в школе имеет огромное влияние на их физическое и психологическое здоровье. Следовательно, критерием деятельности педагогов по сохранению и здоровью учащихся может служить заболеваемость в адаптационный период (1,5,10 классы). Анализ сведений о количестве пропущенных дней на одного заболевшего учащегося в межаттестационный период выявил тенденцию к снижению заболеваемости в 1,5 классах. Это обусловлено проведением значительной работы по адаптации учащихся к новым условиям.По результатам наблюдений выяснилось, что в целом, у учащихся 1-х классов сформирован достаточный уровень развития социальной адаптации: большинство учащихся может самостоятельно одеться по погоде, следить за своим внешним видом, собирать учебные вещи в портфель, подготовить рабочее место к уроку, самостоятельно найти нужную страницу в учебнике. Учащиеся могут ладить между собой, совместно играть и работать.Успешной адаптации учащихся 1-х классов способствовали следующие условия:1. более половины учащихся (74%) посещали детские сады;2. для тех, кто в силу определённых обстоятельств не посещал детский сад, при учебном учреждении была организована «Школа будущего первоклассника», в которой проводили занятия их будущие учителя. Радует то, что «Школу будущих первоклассников» посещали и дети из детских садов. Это способствовало тому, что ребята в совместной деятельности знакомились друг с другом, привыкали к требованиям учителей, знакомились со школьной обстановкой;3. учителями был чётко организован досуг учащихся, направленный на развитие интеллектуальных способностей, укрепление физического и психологического здоровья. Ребята посещают занятия детской аэробики, уроки художественного труда. Практически каждый первоклассник посещает городские секции, детские клубы, центры дополнительного образования;4. важное значение имеют индивидуальные и групповые занятия, которые помогают учащимся в усвоении материала и закреплении знаний, умений, навыков.Одна из проблем, которая возникает при переходе из начального звена в среднее звено - это снижение успеваемости учащихся вследствие рассогласованности образовательного процесса на организационном, содержательном и методическом уровне.Одной из причин возникновения рассматриваемой проблемы является неспособность учеников справиться с возросшим по сравнению с начальной школой объёмом домашнего задания, адаптироваться к различным требованиям учителей-предметников.Согласно существующей программе управленческой деятельности по решению проблемы преемственности, ежегодно отслеживается динамика КО при переходе из 4 в 5 класс.
класс | 2002-2003(год) | класс | 2003-2004(1 четв) | | класс | 2005-2006(год) | класс | 2006-2007(1 четв) |
4А | 62 | 5А | 54 | | 4А | 70 | 5А | 70 |
4Б | 54 | 5Б | 36 | | 4Б | 38 | 5Б | 28 |
4В | 70 | 5В | 68 | | 4В | 54 | 5В | 43 |
При сравнении КО на конец года можно наблюдать устойчивую тенденцию подтверждения уровня обученности.
класс | 2001-2002(год) | класс | 2002-2003(год) |
4А | 47 | 5А | 47 |
4Б | 55 | 5Б | 59 |
4В | 58 | 5В | 45 |
4Г | 45 | 5Г | 34 |
Учителя средней школы отмечают:1. коммуникативность детей, высокий темп чтения, высокий уровень владения вычислительными навыками;2. высокий уровень познавательной активности пятиклассника, 100% посещаемость, отзывчивость и помощь со стороны большинства родителей.Вопросы преемственности рассматриваются ежегодно на совместном заседании ШМО учителей начальных классов и учителей-предметников, работающих в 5-х классах.Благодаря существующим образовательным механизмам, в целом, переход в среднее звено происходит успешно.Адаптационный период в 10-м классе проходит безболезненно, т.к. учащиеся знают требования учителей к уроку, к выполнению домашнего задания. Применение учителями различных технологий приводит к развитию интереса к обучению. Многие учащиеся 1-х классов посещают довузовскую подготовку, что говорит о высоком уровне мотивации к получению образования. Создание комфортных, безопасных и здоровьесберегающих условий как залог успешной деятельности обучающихся и педагогов.Для обеспечения безопасных и здоровьесберегающих условий в школе разработана и действует программа «Здоровье», целью которой является сохранение, укрепление и развитие здоровья ребёнка как основной ценности для повседневной жизни и показателя качества жизни.Основными направлениями этой программы являются:- создание условий для сохранения, укрепления и развития физического здоровья ребёнка в образовательном процессе;- обеспечение благоприятного морально-психологического климата в коллективе и изучение системы отношений участников образовательного процесса;- создание медико-социальных условий для проведения образовательного процесса;- организация здоровьесберегаюших условий в адаптационные периоды.Работа по сохранению и развитию физического здоровья осуществляется в ходе образовательного процесса на уроках, в системе дополнительного образования (организация работы школьных секций, кружков и занятий в спортивных учреждениях города).Учащимся предоставляется возможность участия в школьных, городских и областных соревнованиях и спартакиадах.Пути решения главной задачи - сохранение психического здоровья учащихся - школа видит:- в построении отношений: дети-родители-педагоги;- в изучении степени благоприятности микроклимата и его коррекции;-в изучении проблем учащихся, сферы их интересов, жизненных ценностей.Эти вопросы решает школьный социальный педагог.Медицинское обслуживание учащихся МОУ «СОШ №29» строится на основе нормативно-правовых документов.В ОУ имеется медицинский прививочный кабинет.Общее санитарно-гигиеническое состояние МОУ «СОШ №29» соответствует требованиям СаНПиН в отношении воздушного режима. Освещённость приведена в норму.Одним из направлений деятельности ОУ является охрана жизни и укрепление здоровья учащихся. В текущем учебном году перед педагогическим коллективом стоит задача «Создание системы оценивания учащихся различных групп здоровья»Ежегодно проводимый анализ заболеваемости учащихся позволяет сделать следующие выводы:- динамики инфекционных и паразитарных заболеваний не наблюдается;- заболевания нервной системы и органов чувств незначительно, что можно объяснить благоприятным психологическим климатом в школе;- заболевание органов пищеварения находятся в рамках общей тенденции заболеваемости школьников России;- заболевание почек и мочевого пузыря, системы кровообращения в последний год не зарегистрировано;- травмы и отравления имеют тенденцию к снижению в силу повышенного внимания школы к ТБ, ПДД, охране жизни;- снижается рост числа прочих заболеваний в силу вакцинации и профилактических мероприятий. Данные о вакцино
Вакцинация | 2004 год | 2005 год | 2006 год | |||
Кол-во случаев до 10 л. | 10-17 л | Кол-во случаев до 10 л | 10-17 л. | Кол-во случаев до 10 л. | 10-17 лет | |
гепатит «В» | | 220 | | 353 | 235 | 637 |
гепатит «А» | | | 2 | | 34 | |
клещевой энцефалит | 49 | 124 | 93 | 109 | 116 | 178 |
Данные о вакцинопрофилактике детей за 3 года
Вакцинация | 2004 год | 2005 год | 2006 год | |||
| До 10 лет | С10 до 17 лет | До 10 лет | С 10 до 17 лет | До 10 лет | С 10 до 17 лет |
Манту | 205 | 541 | 233 | 465 | 142 | 358 |
БЦЖ | | 9 | 2 | 3 | | |
АКДС АДСМ | 29 | 85 | 35 | 130 | 24 | 140 |
Корь | | 69 | 5 | 246 | 14 | 17 |
Паротит | 6 | | 16 | | 5 | 10 |
Грипп | 58 | 120 | 103 | 312 | 104 | 236 |
Корьевая краснуха | | 106 | | 256 | 49 | 130 |
полиомиелит | 1 | | 4 | | 3 | |
Каждую четверть проводится анализ пропущенных дней по болезни каждого учащегося. Анализ о количестве пропущенных дней на 1 заболевшего в ОУ за последние три года показывает, что в целом по школе имеется тенденция к уменьшению пропусков уроков по болезни.