Инновационные образовательные программы и технологии, в частности информационные технологии виды внеклассной, внеурочной, проектной деятельности
| Вид материала | Доклад |
- Инновационные образовательные программы и технологии, в частности, информационные технологии, 84.5kb.
- Вопросы к дифференцируемому зачету по курсу «Информационные технологии в экономике», 8.23kb.
- Разработка и апробация программы повышения квалификации по теме «Информационные технологии, 155.64kb.
- Название Предмет Направление, 921.62kb.
- Инновационные технологии в дошкольном образовании, 32.95kb.
- Основные позиции программы развития школы. Структура образовательного учреждения, 686.38kb.
- Рефераты по дисциплине «Информационные технологии в скс и Т. Оргтехника» Интернет-реклама,, 15.93kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 2155.38kb.
- Рабочая программа дисциплины ип. Ф. 1 «Информационные технологии в юридической деятельности», 374.81kb.
- Международная конференция «Информационные технологии в образовании и науке», 86.4kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы
за 2010-2011 учебный год
2011 г.
СОДЕРЖАНИЕ
- ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ . ………………………………...…….…4
- ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА………………………… 10
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения……………. 10
Дополнительные образовательные услуги………………………………………….. 15
Инновационные образовательные программы и технологии, в частности информационные технологии …………………………………………………… 18
Виды внеклассной, внеурочной, проектной деятельности…………………………. 19
Характеристика системы психолого-социального сопровождения обучающихся .. 20
Характеристика внутришкольной системы оценки качества образования………... 24
- УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА…………. 26
Организация медицинского обслуживания…………………………………………. 30
Кадровый состав школы …………………………………………………………….30
- РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ…………………………………………………..……………….……32
Состав обучающихся………………………………………………………………….. 32
Успеваемость по школе в 2010-2011 учебном году……………………………… ….33
Итоги аттестации выпускников основной образовательной ступени…………….... 34
Итоги аттестации выпускников средней образовательной ступени…………………35
Достижения учащихся в олимпиадах и научно-практических конференциях…….. 36
Опыт работы по социализации личности школьников …………………………. 38
Результаты участия школьников в творческих конкурсах………………………… 41
Данные о состоянии здоровья обучающихся………………………………………… 46
Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг……………………………..50
- СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ………... 52
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ…..……………………..55
Свободный, образованный,
здоровый человек – это главное,
что определяет развитие
страны, ее перспективы.
Д.А.Медведев.
Уважаемые родители, учащиеся, друзья и коллеги!
Представляем вашему вниманию публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы. Мы полагаем, что в отчете школы важно не просто показать цифры и другие статистические данные о результатах работы, но развернуто представить наши цели и задачи, наши размышления о том, что такое современное и качественное образование.
Школа вступает в новый период своего существования, не отказываясь при этом от прежних сложившихся традиций. Для нас по-прежнему важно быть на острие «современной образовательной проблематики», мы хотим построить школу, в которой ребенок может получить качественное образование. А для этого мы должны смотреть вперед, в завтрашний день. Мы должны понять, каким должно быть образование и школа в 21 веке.
Каждое утро наши дети идут в школу. В школе проходит большая часть их жизни, и это время значимо для детей. Мы понимаем, что в современном мире школа уже не является единственным источником знаний, единственным институтом образования. Но мы уверены, что она и сегодня может быть достаточно мощным ресурсом для развития человека. Поэтому от того, как ученики проводят время в школе, в значительной мере зависит их личность, характер, их будущее.
Главной задачей современной школы является подготовка выпускников, способных гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело, применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней свое место.
- ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ
| Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом | Муниципальное общеобразовательное учреждение Верхнеспасская средняя общеобразовательная школа |
| Юридический адрес | 393287, Тамбовская обл., Рассказовский район, с. Верхнеспасское, ул. Центральная 84 |
| Тип образовательного учреждения | муниципальное общеобразовательное учреждение |
| Инновационный потенциал | Базовая школа с сетью филиалов, муниципальная школа-лаборатория инновационного развития |
| Филиалы | Котовский филиал Липовский филиал Коптевский филиал Хитровский филиал |
| Телефоны, факс | Учительская 8(47531) 61-291 |
| Адрес электронной почты в Интернет | E-mail: werhspas@narod.ru |
| Адрес сайта в Интернет | ссылка скрыта |
| Год основания | 1916 |
| Лицензия на образовательную деятельность | Лицензия ссылка скрыта выдана Управлением образования и науки Тамбовской области 29.12.2010 года, срок действия до 02.02.2014 года |
| Государственная аккредитация | Свидетельство о государственной ссылка скрыта от 24 июля 2009 года. Срок действия до 24 июля 2014 года. |
| Режим работы | 0,1-4 классы – пятидневная рабочая неделя 5– 11 классы - шестидневная рабочая неделя |
| Количество обучающихся по ступеням обучения на конец 2010-2011 учебного года | Начальное общее образование – 150 Основное общее образования – 243 Среднее полное (общее) образование – 33 Всего учащихся - 426 |
| Количество классов | 40 класс-комплектов |
| Средняя наполняемость классов | 11 человек |
| Характеристика контингента обучающихся | Дети, в целом из социально благополучных семей, нацеленных на получение качественного общего образования. Неблагополучных семей- 7. Многодетных семей12. Из этих семей в школе обучается 32 ребёнка. Малообеспеченных семей 97. Из этих семей в школе обучается 189 детей. |
| Директор образовательного учреждения | Стрыков Владилен Витальевич, руководитель первой квалификационной категории |
| Администрация школы |
|
| Органы самоуправления | Органами управления школой в 2010-2011 учебном году являлись: Школьный Управляющий Совет, директор школы, общее собрание работников школы, педагогический совет школы. В течение учебного года было проведено: 4 заседания ШУС, 4 общих собрания работников школы, 9 педагогических советов. |
| Обеспечение учебными площадями (всего кв.м.) и в расчете на одного обучаемого | Всего – 7606,1 кв.м В расчете на одного обучаемого – 6,9 кв.м |
| Базисный учебный план, в соответствии с которым ведется обучение в ОУ | Государственные образовательные стандарты первого поколения (2004 г.) – 1-11 классы |
| Программа развития | Программа развития школы «Школа ключевых компетенций» (2011-2015 г.г.) Программа разработана в соответствии с основными положениями Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»; федеральной Программой развития образования; законом Российской Федерации «Об образовании». Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений. Цель программы: создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. Задачи Программы: -обеспечение прав ребёнка на качественное образование; -изменение методов, технологий обучения, расширение информационно- коммуникационных технологий, способствующих формированию практических умений и навыков анализа информации, самообучению; -формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов; -организация предпрофильного и профильного обучения с целью осознанного выбора будущей профессии; -построение образовательной практики с учетом региональных, социальных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, селу, краю, России; -совершенствовать организацию учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся; -систематизировать работу по обеспечению социально-психолого-педагогического сопровождения; -развитие органов ученического самоуправления, детской общественной организации. |
В процессе реализации управленческих функций учитывалось, что решающее влияние на качество образования оказывают не только материальные, но и психологические и социальные факторы. Проблемы управления рассматривались с позиций человеческих отношений. В школе сложилась система партнерства и сотрудничества, сочетание формальных и неформальных связей, усиление роли общественных организаций. Благодаря таким подходам в 2010-2011 учебном году в школы было обеспечено:
- опора руководителя на уникальность опыта каждого члена коллектива для достижения наилучших результатов;
- сплоченность и сработанность всех элементов образовательной системы;
- направленность управления на индивидуальные и личностные особенности каждого субъекта образовательного процесса;
- создание ситуации успеха для каждого и для всех.
Использование в управлении информационных технологий позволило значительно повысить эффективность выполнения принятых решений.
Важное место в системе управления занимали общественные организации: Школьный Управляющий Совет и Школьный Совет самоуправления.
Некоторые вопросы, рассматриваемые на ШУС:
- организация горячего питания;
- поощрение учащихся – победителей олимпиад и научно-практических конференций;
- о выдвижении учителей для участия в конкурсе на денежное поощрение лучших учителей Тамбовщины;
- об утверждении сметы ремонтных работ;
- вопросы, связанные с награждением грамотами различных уровней педагогов школы.
На заседаниях педагогического совета школы рассматривались вопросы, связанные с образовательной деятельностью:
- рассмотрение и утверждение образовательной программы школы
- развитие личности школьника в процессе реализации ключевых воспитательных задач школы;
- инновационные ресурсы современного урока;
- психолого-педагогические особенности компетентностного образования в условиях реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
- рассмотрение и утверждение основной образовательной программы начального общего образования;
- Рассмотрение нового Закона « Об образовании в Российской Федерации».
2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ПО СТУПЕНЯМ ОБУЧЕНИЯ
В школе реализуются общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, программы профильного обучения и профессиональной подготовки по специальности «тракторист».
Выбор программ осуществляется исходя из основного концептуального подхода школы - обеспечения учеников знаниями, соответствующими их способностям, возможностям, интересам.
Педагогическому коллективу школы удалось несколько лет назад найти собственные оригинальные решения, определяющие отличительные черты образовательного процесса школьника.
Во-первых, обучающимся предоставлялась возможность выбора содержания образования в соответствии с их склонностями и последующими жизненными планами. В связи с этим в учебном плане на основной ступени обучения введена предпрофильная подготовка и средней ступени были выделены направления профильного обучения: естественнонаучное, естественно-социаьное.
Во-вторых, в 9 - 11 классах введена проектная и исследовательская деятельность.
В-третьих, обучающиеся 10-11 классов осваивают программы профильного обучения в рамках дистанционного обучения некоммерческого партнёрства « Телешкола» и имеют индивидуальную образовательную программу.
Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы на 2010/2011 учебный год (далее учебный план), разработан в соответствии со следующими нормативными правовыми документами:
Конституцией Российской Федерации; Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями); Федеральным законом от 01.12.2007 № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»; Законом Тамбовской области от 29.12.1999 № 96-З «Об образовании в Тамбовской области» (с изменениями и дополнениями);
Законом Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;
Концепцией модернизации российского образования на период до 2010, утвержденной приказом Министерства образования РФ от 11.02.2002 № 393;
Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной, утвержденной приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002 г. № 2783;
Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196 (с изменениями и дополнениями);
приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
приказом управления образования и науки Тамбовской области от 10.04.2009 №936 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования»;
приказом управления образования и науки Тамбовской области от 01.03.2010 №634 «О внесении изменений в приказ управления образования и науки области от 10.04.2009 № 936 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования»;
Уставом образовательного учреждения;
Образовательной программой образовательного учреждения.
Учебный план обеспечивает достижение следующих целей:
- Предоставить каждому учащемуся возможность получить полное базовое среднее образование.
- Развить способности и творческий потенциал каждого ученика за счёт инвариантной и вариативной частей учебного плана и дополнительного образования.
- Обеспечить довузовую подготовку, введя предпрофильное обучение с 9 класса, профильное обучение с 10 класса.
- Выполнение « Гигиенических требований к условиям обучения в образовательных учреждениях».
Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы - нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и классам (годам) обучения, а он также для определения соответствующих объёмов финансирования образовательной деятельности образовательного учреждения. При расчёте объёмов бюджетного финансирования учитывается суммарная учебная нагрузка по инвариантной и вариативной частям, деления классов на группы при изучении отдельных предметов в соответствии с законодательством.
Учебный план предусматривает 4-летний срок обучения по программам начального общего образования (1-4 классы), 5-летний срок обучения по программам основного общего образования ( 5-9классы) и 2-летний срок освоения программ среднего (полного) общего образования (10-11классы).
Учебный план определяет продолжительность учебного года в объёме 34 учебных недель для всех параллелей, не включая экзаменационный период для обучающихся 9-11 классов, период проведения учебных сборов по основам воинской службы в 10 классе.
В соответствие с Уставом образовательного учреждения продолжительность учебной недели составляет 5 дней для начальной школы и 6 дней для обучающихся 5 -11 классов.
Продолжительность урока во всех классах образовательного учреждения составляет 45 минут.
Данный режим работы учебного заведения обеспечивает выполнение инвариантной и вариативной частей учебного плана, в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствуя реализации идей развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условие для самовыражения и самоопределения учащихся.
В начальном звене акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладения учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотности, на воспитание культуры речи и письма. Поэтому инвариантная часть учебного плана включает обязательный набор предметов соответствующий реальным стандартам и обеспечивается типовыми программами для начальной школы.
В третьем, четвертом классах введена информатика и информационно-коммуникационные технологии в качестве учебного модуля предмета технология, в связи с повышением роли информационных технологий в современных социально-экономических условиях.
В 4 классе в целях формирования духовно-нравственной личности вводится комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».
По своей структуре учебный план для обучающихся 5 – 9 классов соответствует региональному базисному плану с сохранением в необходимом объеме содержания, являющегося обязательным для обеспечения базового стандарта образования.
Вариативная часть учебного плана для 5-9 классов реализуется по следующим направлениям:
I. Углубление предметов инвариантной части учебного плана, в связи с требованиями успешного прохождения программного материала:
В 5 классе на литературу и математику по 1 часу;
В 6 классе на географию, биологию по 1 часу;
В 7 классе на русский язык и литературу по 1 часу;
В 8 классе на технологию -1 час.
II. Для повышения двигательной активности пятиклассников – 0,5 часа на физическую культуру;
для формирования культуры здоровья шестиклассников 1 час на физическую культуру.
III. В целях гражданско-правового воспитания и обучения школьников, реализации программы развития образовательного учреждения, 1 час вариативной части учебного плана в 5 классе отдается на обществознание.
IV. Сохранение в учебном плане учебных предметов, отражающих культурно – исторические, этнографические, социально – экономические, экологические особенности развития Тамбовской области, целях формирования духовно-нравственной личности вводится комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»в 5 классе – 0,5 часа.
В 8 классе - экология человека – 0,5 часа, историческое краеведение– 0,5 часа.
V. В связи с повышением роли информационных технологий в современных социально-экономических условиях в 7 классе 1 час вариативной части отводится на информатику.
VI. Для реализации системы предпрофильной подготовки в учебный план 9 класса введены элективные курсы:
Ориентационный - «Я выбираю профессию» - 0,5час.
«Основы проектной деятельности» - 0,5 часа.
«Предметные – «Тестовые задания в русском языке» - 0,5 часа,
« Русское правописание» - 0,5 часа.
В 10 классе вводится естественно-социальный профиль. Профильный уровень содержания образования представлен предметами в объёме:
обществознание - 3 часа
биология – 3часа
физика - 5 часов
При сохранении в необходимом объёме содержания, для обеспечения базового и профильного уровней образования, часы вариативной части учебного плана распределены на завершение программного материала по предметам базового уровня дополнительно:
- информатику – 1 час
- география – 1 час
-технологию – 1 час
- экономика – 0,5 час
-право – 0,5 час
В целях подготовки обучающихся к успешной сдаче ЕГЭ по русскому языку и математике выделено по 1 час на каждый предмет.
1 час вариативной части учебного плана отводится на исследовательскую и проектную деятельность старшеклассников по биологии и обществознанию.
Учебная нагрузка десятиклассников составляет 36 часов, что не противоречит содержанию базисного учебного плана.
В 11 классе обучение осуществляется в рамках естественнонаучного профиля. Профильный уровень содержания образования представлен предметами в объёме:
Физика- 5 часов
Химия-3 часа
Биология 3 часа.
При сохранении в необходимом объёме содержания, для обеспечения базового и профильного уровней образования, часы вариативной части учебного плана распределены на завершение программного материала по предметам базового уровня:
технология - 1 час
информатика и ИКТ -1 час.
География - 1 час
Для успешного прохождения государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку и математике на данные предметы отводится по 1 часу соответственно.
В поддержку профильных предметов 2 часа вариативной части учебного плана отводится на элективные курсы:
« Основы медицинских знаний» - 0,5 час
Проектная деятельность – 1 час(0,5 часа по физике, 0,5 часа по химии)
Для удовлетворения образовательных запросов обучающихся по предметам учебного плана 0,5 часа на индивидуально-групповые занятия по биологии.
Таким образом, данный вариант учебного плана общеобразовательного учреждения реализует главный принцип образования – приоритет развития личности, личностно-ориентированное образование с учетом выбора профессий на основе специализации профиля.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ
Приоритетным направлением в работе МОУ Верхнеспасской СОШ является дополнительное образование. Мы уверены, что именно в системе дополнительного образования ребенок получает реальные практические навыки, что именно здесь складывается общность детей по интересам, полностью раскрывается индивидуальность ребенка, здесь он чувствует себя не одиночкой, а членом хорошего творческого коллектива.
Дополнительное образование дает возможность сочетать досуг с различными формами образовательной деятельности, решая при этом проблему занятости детей, профилактики их девиантного поведения.
Дополнительное образование в нашей школе не конкурирует с основным, а тесно сотрудничает, ведь только интеграция базового и дополнительного образования позволяет решить многие вопросы воспитания, дает реальную основу для формирования мотивации успеха у школьников, на развитие их познавательных интересов и способностей.
Интеграция базового и дополнительного образования также помогает решать проблемы более глубокого изучения отдельных вопросов базового образования, организации практической и проектной деятельности, создании единого, целостного пространства для учащихся как условия развития личности.
В 2010 - 2011 учебном году в соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей, возможностями школы в программу дополнительного образования включены кружки, которые дополняют образовательную программу по учебным предметам, а также расширяют её.
Вся система дополнительного образования представлена 20 ученическими объединениями (из них 3 объединения, 2 секции, 1 клуб и 14 кружков) по интересам и работает по следующим направлениям:
1. Интеллектуально – познавательное
1) Меридиан
2) Мудрая сова
2. Художественно – эстетическое
1) Рукоделие
2) Маленькие умельцы
3) Умелые ручки
4) Умелые ручки
5) Искусство вокруг нас
6) Россияночка
7) Гармония
3. Физкультурно-спортивное
1) Футбол
2) Волейбол
3) Ритмика
4. Туристско – краеведческое
1) Туризм
5. Естественнонаучное
1) Практическая химия
2) Геометрия без доказательств
3) Учимся решать текстовые задачи
6. Культурологическое
1) Тайны нашей речи
7. Военно-патриотическое
1) Память
8. Научно- техническое
1) Технология создания сайтов
2) Основы работы на ПК
Представление широкого выбора направлений видов деятельности, организация творческой работы в системе дополнительного образования решает задачи:
- Развитие творческих способностей и творческой активности школьников.
- Развитие их познавательных интересов.
- Формирование мотивации успеха.
- Создание условий для самоутверждения и самореализации.
- Создание условий всестороннего развития личности.
Основным принципом формирования групп ученических объединений является добровольность и самоопределение. Вступление в то или иное творческое объединение обуславливается, главным образом, наличием желания со стороны детей, открывает перед ними возможность углубленно заниматься тем, что их особенно влечет с учетом их потребностей и интересов.
Численный состав объединения определяется в зависимости от возраста обучающихся, специфики деятельности группы, условий работы.
На протяжении последних трех лет сохраняется стабильность занятости обучающихся в системе дополнительного образования.
Охват обучающихся дополнительным образованием в ОУ.
| Учебный год | 2008/2009 учебный год | 2009/2010 учебный год | 2010/2011 учебный год | |
| количество кружков, организованных в ОУ | 20 | 21 | 20 | |
| % обучающихся, охваченных дополнительным образованием | 100 | 100 | 100 | |
| в том числе по ступеням обучения | I | 100 | 100 | 100 |
| II | 100 | 100 | 100 | |
| III | 100 | 100 | 100 | |
Кадровый вопрос педагогов дополнительного образования решен полностью.
Работа объединений строится в соответствии с разработанными учебными программами (используются программы, утвержденные областным экспертным Советом с грифом «Рекомендовано» по интеллектуально-познавательному, социально-педагогическому, туристско-краеведческому, художественно-эстетическому, естественнонаучному, культурологическому, военно-патриотическому и физкультурно-спортивному направлениям).
Реализация образовательных программ идет через организацию учебных занятий во второй половине дня. Форму занятий выбирает сам педагог в соответствии с поставленными задачами и исходя из психофизиологической целесообразности. Обязательно использование дифференцированного подхода к организации учебной деятельности в объединении: вовлечение каждого ребенка в деятельность, поддержка талантливых и одаренных детей.
Так, в нашей школе успешно работают кружки "Гармония" и «Россияночка», которыми руководят И.Ю. Брехт и Е.В. Балдуева. Развитие творческих и физических способностей, индивидуальности, духовное обогащение личности по средствам танца – лишь часть решаемых на занятиях данных объединений задач. Ребята приходят сюда с удовольствием. Воспитанники этих кружков участвовали в проведении многих школьных и муниципальных мероприятиях: дня Учителя; Масленицы; митинга, посвящённого 66-летию Победы в ВОВ и т. д.
В кружок "Искусство вокруг нас", который ведет Галина Александровна Безукладова, ребята готовы ходить каждый день. Настолько интересно бывает на занятиях этого кружка, которые направлены на творческое развитие личности каждого ребенка, на формирование у ребят чувства прекрасного. Накануне календарных праздников проходят выставки детских работ: осенние рисунки; Новогодние открытки, плакаты; рисунки ко Дню Победы в ВОВ и т.д. Выставка постоянно обновляется, что позволяет учащимся испытывать радость и чувство успеха от проделанной работы.
Проблему художественного образования и воспитания решают на занятиях кружков «Маленькие умельцы» и «Рукоделие» - руководитель – Мелкозёрова Е.С. Создавая условия для самореализации воспитанника в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности, педагог с большой любовью относится к каждому ребенку, ориентирует детей на положительную оценку их деятельности. Свои поделки кружковцы достойно представляют на выставках ДПИ школьного, муниципального и областного уровней.
Интересно проходят занятия кружка «Мудрая сова» - руководитель Балдуева Е.В. Ребята знакомятся с историей возникновения первых библиотек и книг, различными жанрами литературы, много читают, работают над развитием речи. Много внимания педагог уделяет культуре речи, воспитанию читательского интереса.
Ручное творчество – вид деятельности, благодаря которой особенно быстро совершенствуются навыки и умения, умственное и эстетическое развитие.
Много времени учащиеся 1 и 2 классов проводят в кружках «Умелые ручки» (руководители – Дементьева Л.И. и Бокатанова Е.А.). Здесь ребята пробуют свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества. Эти занятия не повторяет уроки трудового обучения, они позволяют организовать досуг учащихся, интересно и с пользой для себя и для окружающих провести время после уроков, а также общаться детям между собой. Успех детей в изготовлении поделок рождает в них уверенность в своих силах, они преодолевают барьер нерешительности, робости перед новыми видами работы. Ребята совместно с педагогами проводят выставки своих работ, участвуют в конкурсах различного масштаба.
Кружок «Тайны нашей речи» (руководитель Алпацкая О.С.) даёт возможность учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами языкознания, литературоведения, культуры речи, грамматики русского языка, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблемах данных наук. Решение лингвистических задач, связанных с вопросами истории развития языка закрепляет интерес детей к познавательной деятельности, способствует развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Хочется отметить работу патриотического клуба «Память» (руководитель – Алпацкая М.А.). Клуб ведёт активную поисково-исследовательскую деятельность. Собран богатый материал о ветеранах ВОВ, воинах-интернационалистах, тружениках тыла, вдовах, детях военного времени. В этом учебном году созданы мини-экспозиции об учителях-ветеранах и учителях, которыми гордится школа. Музей является центром патриотического воспитания школы и села. На его базе проводятся открытые мероприятия, встречи с ветеранами, Дни Памяти, Уроки Мужества, экскурсии.
Трудно переоценить роль физической культуры и спорта в физическом и нравственном воспитании человека. В нашей школе этой работе уделяется огромное внимание, спортивно-оздоровительное направление является одним из приоритетных в работе школы.
В кружках "Футбол", "Волейбол" и «Ритмика», которыми руководят С.В. Пеньшин, Е.В. Балдуева ребята занимаются футболом, волейболом, настольным теннисом, играют в подвижные игры, посещают занятия ритмикой. Детям разного возраста предоставляется возможность полноценно и с пользой провести свой досуг, раскрыть и реализовать свои способности в том или ином виде спорта, что способствует укреплению здоровья школьников, повышению их двигательной активности, повышению уровня физической подготовленности. В школе для этого созданы хорошие материально-технические условия. Согласно плану спортивно - массовой работы в школе прошли соревнования по футболу, волейболу, легкой атлетике, теннису. Учащиеся нашей школы являются призёрами и победителями региональных и муниципальных соревнований.
В результате работы туристического кружка (руководитель – Самедова Н.М.) происходит физическое и моральное развитие личности ребёнка. Дети получают знания по туризму и краеведению, основам туристического быта, правилам поведения в походе. Члены кружка активно участвуют в соревнованиях по туризму и краеведению, занимая призовые места, летом работает палаточный лагерь.
В кружке «Меридиан» - руководитель Болтнева О.В. – работа направлена на обогащение школьников новыми, интересными фактами, понятиями, отражающими различные стороны жизни природы и общества. Развитие познавательного интереса к географии на основе деятельности кружка обеспечивается привлечением средств занимательности, знакомством с важнейшими достижениями науки, экскурсиями в природу. Реализация углубленного подхода к изучению науки через разнообразные формы способствует развитию творческих способностей учащихся, выработке устойчивого интереса к пополнению знаниями, стремления работать, умения самостоятельно пользоваться различными источниками географической информации.
Работа старшеклассников в кружке "Практическая химия" – руководитель Болтнева О.В. - это систематическое погружение в мир взрослой жизни. Проблемы исследования различных естественнонаучных вопросов захватывают их целиком, порой не оставляя времени на отдых. В результате деятельности кружка у воспитанников формируются практические умения и навыки по выполнению экспериментов, стремление к здоровому образу жизни, нравственная культура.
Кружки «Геометрия без доказательств» и «Учимся решать текстовые задачи» (руководитель Алпацкая М.А.) даёт возможность расширить и углубить знания детей, полученные на уроках алгебры и геометрии. Материал математических кружков содержит занимательные и нестандартные задачи, развивающие любознательность, сообразительность, интуицию, наблюдательность, настойчивость в преодолении трудностей; исторические экскурсы, познавательные факты; способствующий повышению интереса к математике. Воспитанники учатся логически мыслить, наблюдать, делать выводы и находить решения в нестандартных ситуациях, что позволяет с ранних лет приобщаться к реальной жизни.
Группы компьютерного обучения - самые любимые для наших детей («Основы работы на ПК», «Технология создания сайтов»). Здесь они получают дополнительные знания, умения, навыки по информатике, телекоммуникациям, работе в различных сетях, Интернете, созданию web-страниц, сайтов. Работая творчески, применяя на своих занятиях современные технологии, педагог Балыбина Г.Г. сумела заинтересовать детей, ее занятия с удовольствием посещали многие ученики школы.
Ежегодно обучающиеся МОУ Верхнеспасской СОШ принимают активное участие в конкурсах, соревнованиях и конференциях разного уровня и регулярно становятся их победителями и призерами.
В 2010-2011 учебном году ребята участвовали в более 80 районных,
областных, региональных, всероссийских и международных соревнованиях,
конкурсах и мероприятиях. Заняли 27 первых, 13 вторых и 19 третьих мест.
Динамика участия в конкурсах и соревнованиях муниципального и областного уровней
Дополнительное образование вносит существенный вклад в образовательный процесс, в воспитание и оздоровление учащихся. Система внеурочной занятости детей, сложившаяся в нашем образовательном учреждении, направлена на то, чтобы школьная жизнь стала для них интересной и полезной.
ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ И ТЕХНОЛОГИИ, В ЧАСТНОСТИ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Важными направлениями инновационной деятельности в течение 2010-2011 учебного года были направления, связанные с обновлением содержания образования, использованием современных образовательных технологий (личностноориентированных, информационных, здоровьесберегающих, деятельностных и других).
На ступени начального образования 4-ые классы включились в эксперимент по введению курса «Основы религиозных культур и светской этики». Для этого были подготовлены условия (приобретены учебники, учителя прошли курсовую подготовку в Тамбовском областном институте повышения квалификации работников образования, скорректирован учебный план, составлены рабочие программы курса).
В классах основной и средней образовательных ступеней содержание образования дополнилось углубленным изучением предметов естественнонаучного направления. Была проведена большая подготовка к следующему учебному году в связи с открытием профильного класса естественно-социальной направленности (с углубленным изучением физики, биологии, а также математики и обществознания).
Учителя школы в работе использовали различные образовательные технологии:
- исследовательские (проблемно-поисковые, проектные);
- коммуникативные (дискуссионные);
- имитационного моделирования (игровые);
- психологические (самоопределенческие);
- деятельностные;
- здоровьесберегающие;
- новые информационные технологии.
Благодаря использованию технологии «Формирование ключевых компетентностей учащихся», содержание образования, предоставляемого в школе, было направлено не только на достижение традиционных образовательных результатов, но и на формирование у учащихся обобщенных способов действий, характерных для целого класса задач, самостоятельность, способность к самоорганизации, готовность к сотрудничеству. Эти качества трудно оценить традиционными отметками, их нельзя свести к привычным процентам успеваемости и другим формальным показателям. Для учета качественных образовательных изменений у обучающихся в 2010-2011 учебном году использовалась система проведения психолого-педагогического отслеживания, результаты которого фиксировались в специальных картах.
Использование компетентностного подхода в сочетании с современными образовательными технологиями позволило школе достичь в 2010-2011 учебном году высоких образовательных результатов. Успеваемость составила 100%, качество знаний 52,2%, что 1,2% выше прошлого года.
Особое место принадлежало внедрению информационных технологий. Школа позволила сделать существенный шаг в использовании информационных технологий в образовательном процессе
- активизировалась познавательная деятельность учащихся;
- уроки проводились на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;
- была обеспечена высокая степень дифференциации обучения;
- повысился объём выполняемой работы на уроке;
- усовершенствовался контроль знаний;
- активизировалась работа по формированию навыков исследовательской деятельности.
С использованием информационных технологий в школе стало активно развиваться дистанционное обучение. Ученики участвовали в телекоммуникационных турнирах, олимпиадах, конкурсах.
Активно использовались возможности школьной сети для накопления банка уроков. Значительно возросла роль индивидуальной самостоятельной работы учащихся. Для учеников, пропустивших занятия по какой-либо причине, предлагались дополнительные материалы на мультимедийных носителях, имеющихся в школе.
Было обеспечено взаимодействие всех субъектов образовательного процесса через школьный Интернет.
Другое инновационное направление, реализуемое в школе – активное использование здоровьесберегающих подходов в образовательном процессе. Каждая применяемая педагогами технология рассматривалась с точки зрения здоровьесбережения:
- организация личностно-ориентированного обучения с учетом индивидуальных психофизиологических и социальных возможностей ребенка;
- диагностика уровня индивидуального здоровья личности;
- организация системы рекреационных, коррекционных и реабилитационных мероприятий;
- выбор оптимальных педагогических технологий, учебных программ, методических подходов с учетом возраста, пола, психотипа, социальной и экологической среды;
- формирование индивидуальных потребностей личности и профессиональной ориентации на основе знаний собственных возможностей соматического, психического, интеллектуального, духовного и социального здоровья;
- обучение методам самодиагностики, самооценки, самоконтроля и самокоррекции;
- формирование духовно-нравственных и социальных ориентиров, определяющих здоровье и благополучие личности в каждом возрастном периоде;
- оптимизация социально-гигиенических условий жизнедеятельности детей и взрослых.
Коллективу школы удалось поддерживать и сохранять здоровье обучающихся. Заболеваемость детей в 2010-2011 учебном году по сравнению с 2009 – 2010 учебным годом снизилась на 1,6 %.
Образовательные технологии в школе реализовывались на основе широкого использования интерактивных методов, которые предполагают взаимодействие и сотрудничество всех участников образовательного процесса в ходе решения учебных и практических задач: дебаты и дискуссии, ролевые игры, социальные проекты, коллективные решения творческих задач. В режиме интерактива работают интеллектуальные клубы, разрабатываются и реализуются проекты, осуществляется подготовка к олимпиадам, научно-практическим конференциям.
ВИДЫ ВНЕКЛАССНОЙ, ВНЕУРОЧНОЙ, ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Школа продолжила работу в режиме полного дня. Во вторую половину дня для учащихся была организована комплексная система мероприятий:
- работали специализированные курсы;
- проводились занятия творческих коллективов;
- была организована проектная деятельность;
- осуществлялась оздоровительная работа;
- организовывались спортивные занятия, соревнования;
- проводились акции, организованные Советом ученического самоуправления – «Неделя добры дел», «Вахта памяти», « Безопасное лето».
Организация работы школы во второй половине дня позволила обеспечить процесс развития детей через работу различных творческих коллективов.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Проектная деятельность была традиционно организована через деятельность школьного научного общества учащихся « Интеллектуал». В течение 2010-2011учебного года было реализовано 16 крупных проектов, часть проектов вышла за рамки школы.
Успешно организовали проектную деятельность:
- объединения начального образования, математики, естественнонаучного и социально-экономического направлений;
- классные коллективы: 3,4,8а,9,б,10,11.
Все проекты носили практико-ориентированный характер. В результате реализации проектов были организованы конкретные мероприятия, конкурсы, изданы печатные материалы, компьютерные презентации.
В процессе работы над проектами была обеспечена работа по формированию социальных, информационных, коммуникативных компетентностей обучающихся.
Кульминационным мероприятием школы стал, впервые проведённый, «Бал наук».
Приобретение обучающимися позитивного социального опыта осуществляется как на уроке, так и в процессе внеурочной деятельности, общественной работы, в процессе получения самообразования и взаимодействия с общественными институтами, а также в процессе организации взаимодействия семьи обучающегося с педагогическим коллективом образовательного учреждения, конкретно с учителем.