Л. В. Лохвицька кандидат педагогічних наук, доцент Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету імені Григорія Сковороди
| Вид материала | Навчально-методичний посібник |
- Рекомендації по організації профільних музеїв закладів освіти, 1417.99kb.
- Волков Л. В., доктор педагогічних наук, професор кафедри теорії І методики фізичного, 17820.57kb.
- Міністерство освіти І науки україни «Переяслав – Хмельницький державний педагогічний, 554.03kb.
- Григорія Сковороди "погоджено", 176.67kb.
- Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди, 11469.71kb.
- Міністерство освіти І науки україни двнз«Переяслав – Хмельницький державний педагогічний, 1277.11kb.
- Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди, 2681.23kb.
- Міністерство освіти І науки україни переяслав-хмельницький державний педагогічний університет, 616.99kb.
- Дрнті 64. 35 Розробка новітніх технологій та обладнання для розволокнення натуральної, 55.17kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України, 667.89kb.
ІІІ ТИЖДЕНЬ
Розповідь “Історія мила”.
Давні люди для миття використовували мильний корінь. Пізніше мило стали виготовляти з козячого жиру і букового попелу, які змішували, варили і заливали в форми.
Загадки про предмети гігієни.
- Часто він мене вмиває і полоще. (Душ).
- Зуби є, а рота немає. (Гребінець).
- Який є, таким покаже,
І без слів про все розкаже. (Дзеркало).
- Поки вона гуляла, спинка рожевою стала. (Губка).
- Любить митися і купатися, але від цього тільки худне. (Мило).
- Мию, мию без жалю, мию там, де брудно,
А купатись не люблю, бо від цього худну. (Мило).
- Береги над озером, ніби сніг біліють,
Якщо хочеш – озеро зразу обміліє. (Ванна).
Заняття:
Тема: “Шкіра любить бути чистенькою”.
Програмовий зміст. Розповісти про необхідність додержування чистоти шкіри. Дати поняття про мікроби, які є причиною захворювання шкіри. Познайомити дошкільників з професією дерматолога, змістом його роботи. Виховувати турботливе ставлення до своєї шкіри. Навчити дітей надавати першу допомогу при пошкодженнях шкіри, зупиняти кровотечу, обробляти рану. Розвивати в дітей бажання самостійно виконувати правила особистої гігієни.
Словник: мікроби, захворювання, чистота, гігієнічні процедури.
Матеріал: збільшуване скло, мікроскоп, брудні предмети, брудна шкіра, рушник, мило.
Хід заняття:
- Малювання долоньками. Запропонувати дітям вмокнути долоні в фарбу і малювати ними на великому аркуші паперу. Роздивитися відбитки, помити руки і визначити чи приємно мати чисті руки.
- Розповідь про хвороботворні мікроби, які з брудної шкіри потрапляють до організму людини.
- Провести дослід. Дошкільники закривають ніс і рот руками і сидять так, скільки витримають. Обмін враженнями, щодо власного стану. Зробити висновки, що забруднена шкіра почуває себе хворою: вона не дихає, бо її пори закриті брудом.
- Познайомити дітей з професією лікаря-дематолога, який лікує різноманітні хвороби шкіри.
Валеохвилинка “Правила догляду за шкірою”.
- Щодня ретельно мийся і вдягай чисту білизну.
- Дуже суху шкіру змащуй дитячим кремом.
- Якщо на шкірі з’явилися запалені прищики (вугрі), не видавлюй їх. Тепла вода і мило допоможуть тобі.
- Їж багато овочів, фруктів і каш, і твоя шкіра завжди буде чистою і гладенькою.
- У холодну погоду бережи шкіру від обморожень, а в спеку – від опіків.
- Не облизуй губи, якщо вони потріскались. Змаж їх гігієнічною помадою.
Бесіда “Мікроби навколо нас”.
Розповісти дітям, що мікроби – це крихітні живі істоти, які знаходяться навколо нас. Вони вкривають всю поверхню планети, на якій ми живемо. Вони мешкають в повітрі, в воді, на землі, в продуктах і рідинах, які ми їмо і п’ємо, на нашій шкірі, в носі, в горлі, в роті, в кишковику. Вони можуть примусити людину хворіти, якщо потраплять всередину її організму. Але поки мікроби знаходяться на поверхні тканин, вони не викликають інфекцій.
С\р гра “Сім’я”.
Читання Г.Бойко “Хлюп-хлюп водиченька”, О.Коваленко “Хто купатиметься”.
ІY ТИЖДЕНЬ
Заняття:
Тема: “Захворювання шкіри”.
Програмовий зміст. Познайомити дітей з захворюваннями шкіри, засобами боротьби з ними. Розповісти про причини, які викликають захворювання шкіри. Дати поняття про необхідність підвищення імунітету. Повторити правила догляду за шкірою. Виховувати охайність, дбайливе ставлення до власного організму.
Словник: прищ, фурункул, висипи, гній, імунітет.
Матеріал: картинки, з зображенням людей з різними захворюваннями, предмети гігієни, овочі, фрукти, сік.
Хід заняття:
- Розповісти, що з інфекцій шкіри найрозповсюджені – прищі, фурункули і нариви. Вони можуть з’явитися в різних місцях. Не можна їх видавлювати і здирати, щоб не рознести інфекцію.
- Для того, щоб шкіра не хворіла, вона повинна завжди бути чистенькою.
- Інфекція не переможе, якщо організм буде сильним. Для цього необхідно їсти багато свіжих овочів та фруктів, пити молоко і гарно висипатися.
- Д\гра “Мийдодир”. Повторити правила догляду за шкірою.
Бесіда “Які вітаміни потрібні для шкіри”.
Дати дітям поняття про те, що в продуктах, які не пройшли термічну обробку, в невеликій кількості знаходиться речовина дуже необхідна для нашого здоров’я – вітаміни. “Vita” – життя. Вони приймають участь в процесах засвоєння їжі, росту і розвитку організму. Існує кілька груп вітамінів, кожна з яких відповідає за здоров’я окремих органів і систем організму. Для того, щоб шкіра була здоровою, необхідно їсти моркву, капусту, абрикоси, масло, яєчні жовтки, печінку. В цих продуктах міститься вітамін А, який робить шкіру гладенькою, пружною.
Валеохвилинка “Перша допомога при пошкодженні шкіри”.
- При падінні можна пошкодити шкіру. Вона починає кровити. Не треба лякатися крові.
- Якщо ранка вкрита брудом, треба промити її під краном теплою водою.
- Якщо кровотеча не припиняється, необхідно притиснути до ранки чисту носову хустинку і деякий час потримати так.
- Не можна заливати ранку йодом. Так можна обпекти її, краще помазати йодом навколо ранки.
- Потім накласти на ранку чисту марлеву пов’язку, закріпити її лейкопластирем.
Розповідь “Трави, що лікують шкіру”.
Познайомити дітей з лікувальними властивостями чистотіла, подорожника, вербового гілля. Розповісти дошкільнятам, що в давнину дітей завжди купали в цілющих травах. У купіль дівчинки клали ромашку (“щоб рум’яна була”), калину (“щоб красна була”), гілочку вишні (“щоб гарна була”), любисток (“щоб люб’язна була”), додавали меду чи молока. У купіль хлопчика клали гілочку дуба (“щоб міцний був, як дуб”), барвінок (“щоб довго жив”), чорнобривці (“щоб був чорнобровий”), хліб (“щоб завжди при хлібі був”).
В\ гра “Безпечно – небезпечно”.
“Безпечно – небезпечно” (Запропонувати дітям для розглядання картинки, на яких зображені різні дії дітей. Одні дії загрожують пошкодженню шкіри, інші– ні. Дошкільники повинні їх класифікувати).
С\р гра “Лікарня”. Запропонувати дітям розіграти сюжети: на прийомі в дерматолога; дитина поранилась; Самостійно перев’язати ранку, порадити пацієнту, як лікуватися за допомогою лікарських рослин.
Читання В.Дарда “Юля-чистюля”, Г.Бойко “Лікар”, С.Якименко “Подорожник”.
Підсумкові запитання:
- Що було б, якби у нас не було шкіри?
- Яка шкіра в людей різного віку?
- Якого кольору буває шкіра в людей?
- Як змінюється колір вашої шкіри в різні пори року?
- Чи можна впізнати предмет, торкаючись його пальцями, не дивлячись?
- Які причини захворювання шкіри?
- Як надавати першу допомогу при ушкодженнях шкіри?
Розвага “Чистота – запорука здоров’я”.
Мета: Вчити дітей здійснювати контроль за додержанням особистої гігієни: закріплювати навички догляду за чистотою тіла (миття рук, ніг, обличчя), зубів, стежити за зачіскою. Дати дітям можливість уявляти та висловлюватись.
Обладнання: мило, зубна щітка, гребінець, черевики, рушнички, крейда.
Вихователь. Добрий день, дітки! Сьогодні в нас незвичане свято – свято Здоров’я. А незвичайне воно тим, що ви дізнаєтесь на ньому про дуже цікаві речі. Але саме незвичайне те, що ви потрапите в казкову країну Чистюлію, де оживають речі, якими ви користуєтесь для підтримки в чистоті свого тіла.
Закривайте очі, я чаклую, і ми зустрічаємо наших друзів.
Мило. Я люблю митися і купатися, але від цього тільки худну.
Діти. Це мило.
Мило. Діти, а ви знаєте, що без мене не можна помитися. Бо хоч би скільки води ви не взяли, без мила нічого не помиєте дочиста. Бо мило – найбільший ворог бруду.
Зубна щітка. В мене щетина пружненька,
Бореться з брудом швиденько.
Поміж зубів пролізає,
Гарно так їх вичищає.
Діти. Це зубна щітка.
Зубна щітка. Я живу вже довгий вік. Багато поколінь людей користувалися мною. Навіть коли не було зубної пасти, моєї найкращої подруги, люди чистили зуби крейдою, щоб вони були білі і здорові.
Гребінець. А нікого не кусаю, хоч великі зуби маю.
І волоссячко гарненьке причешу дуже швиденько.
Діти. Це ж гребінець. Ми з ним дружимо, бо той, хто не розчісується, виглядає неохайним.
Гребінець. А ви знаєте, що коли ви розчісуєте своє волосся гребінцем, ви робите масаж і шкірі голови, і корінцям волосся.
Чистота. А я все-все чула і не могла не зайти до вас. Молодці, друзі! Я думаю, що ви ніколи не забудете про моїх друзів – мило, зубну, щітку і пасту, гребінець. А зараз ми проведемо змагання, бо я знаю, що ви дуже любите різні конкурси та змагання – “Хто швидше”.
1. “Хто швидше одягнеться”.
2. “Зробити зачіску дівчинці”.(для хлопців).
3. “Зашнурувати черевики з зав’язаними очима”.
4. “Випери рушничок”.
5. Конкурс малюнків “Сонце, повітря і вода – наші найкращі друзі”.
Чистота. Ви дуже гарно грали, а тепер розкажіть мені, будь ласка, як ви ставитесь до чистоти і власного здоров’я. Хто знає загадки про предмети гігієни?
(Діти загадують загадки).
Чистота. Молодці, малята! Я вірю, що ви завжди будете охайними і чистими. Я зараховую вас усіх у моє королівство Чистоти.
ГРУДЕНЬ
Тема: “ОРГАН ЗОРУ – ОЧІ”.
Мета: Ознайомити з оком як важливим органом людського тіла, роз’яснити будову ока. Розкрити значення зору для сприймання навколишнього світу. Ознайомити дітей з елементарними правилами збереження зору.
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ТЕМИ: “ОРГАН ЗОРУ – ОЧІ”.
І ТИЖДЕНЬ
Спостереження. Роздивитися очі, описати колір, форму, згадати, якого кольору очі в мами, тата, інших родичів. Визначити закономірність: в одній родині колір очей батьків і дітей в основному співпадає. Відмітити, що в очах знаходиться в самому центрі, яку вони мають форму, подумати, що це за шкірка з волосинками, яка прикриває око, визначити, навіщо людині вії.
Розгляд ілюстрацій з зображенням людей, що проживають на різних континентах: китайця, ескімоса, африканця, европейця для розширення уявлення дітей про різноманітність форм, кольору і розрізу очей людей, що проживають в різних регіонах планети.
Читання книги “Рости здоровим” (c. 34–37), журналу “Древо познания”.
Загадки про очі.
- Віконця то зачиняються, то відчиняються.
- Кругле озеречко ніколи не замерзає.
- Були собі два брати,
І обидва Кіндрати,
Через дорогу живуть,
А один одного не бачать.
- Живе мій братик за горою, не може зустрітись зі мною.
Два сусіди – непосиди вдень на роботі, а вночі на відпочинку.
Заняття:
Тема: “ Знайомство з органом зору – очима”.
Програмовий зміст. Ознайомити з оком як важливим органом людського тіла. Роз’яснити будову ока. Навчити дітей визначати стан людини, її настрій по очах. Ознайомити з елементарними правилами збереження зору.
Словник: око, вії, повіки, райдужна оболонка, очне яблуко.
Матеріал: люстерко для кожної дитини, ілюстрації з зображенням людей різної національності, зображення дітей з різним виразом обличчя.
Хід заняття:
1.Загадка.
- Маленькі, кругленькі, а весь світ бачать. (Очі).
2.Робота з дзеркальцями. Завдання: розповісти про свої очі (якого кольору, великі чи малі, круглі чи продовгуваті, веселі чи сумні).
3.Дидактична вправа “Далеко-близько”. Запропонувати дітям назвати предмети, які знаходяться далеко, близько. Чим вони відрізняються?
4.Бесіда “Для чого людині очі?”
5.Обіграти сюжет: “Хлопчику в око потрапила порошинка, ваші дії?”
Валеохвилинка “Гімнастика для очей”:
- міцно стулити повіки на три – п’ять секунд, а потім на три – п’ять секунд відкрити очі (6–8 разів);
- 1–2 хвилини швидко кліпати очима;
- закрити очі та обережно масажувати повіки коловими рухами пальців у напрямку носа, а потім у зворотному напрямку;
- обережно надавлювати трьома пальцями на закриті повіки 1–2 секунди (3–4 рази);
- дивитися перед собою 2–3 секунди, потім перевести погляд на кінчик носа 3–5 секунд (6–8 разів);
- прикрити повіки, очі одвести вгору, зробити ними колові рухи за годинниковою стрілкою, а потім проти годинникової стрілки (6–8 разів).
Бесіда “Що ви знаєте про очі?”
Мета: розширити знання дітей про орган зору. Подати інформацію про те, що за допомогою очей ми розрізняємо колір предметів, їх форму, розмір. Дати установку на необхідність бережливого відношення до очей, тому що їх легко пошкодити. Використати прийом аналогії й порівняння з райдугою: багато кольорів має райдуга – райдужна оболонка ока надає забарвлення нашим очам, тому вони різного кольору.
Д/гра “Що змінилося?”
Хід гри. За сигналом дитина закриває очі. У цей час треба заховати якийсь предмет. Дитина має сказати, який предмет відсутній на столі.
Читання М.Пономаренко “Оля, Сонко й сонечко”, Б.Данилович “Два сонечка”.
ІІ ТИЖДЕНЬ
Заняття:
Тема: “ Навіщо людині очі?”
Програмовий зміст. Розкрити дітям значення зору для сприймання навколишнього світу. Дати поняття, що завдяки зору ми діємо впевнено, чітко, швидко. Виховувати бережливе ставлення до очей, доброзичливість до людей з вадами зору.
Словник: зір, зрячий, дивитися, придивлятися, гострий зір, профілактика.
Матеріал: дзеркальце для кожної дитини, маленькі і великі предмети, різнокольорові стрічки, пов’язка для очей.
Хід заняття:
- Д\вправа “Віконечка закрилися”. Діти заплющують очі і деякий час сидять в повній темряві. Таким чином дошкільників підводять до думки, що очі дійсно є “віконечками” в світ.
- Довести дітям, що завдяки очам люди можуть розвивати спостережливість. Д\гра “Знайди відмінності”.
- Розповісти дошкільникам, що по очах можна визначити стан здоров’я людини, її настрій. Запропонувати дітям відтворити веселий і сумний вигляд.
- Прокоментувати необхідність бережливого відношення до очей.
Досліди “Чи можна жити без очей?”
Запропонувати дітям виконати наступні завдання:
– пройти по покладеній на підлозі мотузці з розплющеними, а потім з заплющеними очима;
– роздивитися картину в темній кімнаті;
– сидіти з широко розплющеними очима, не даючи собі змоги моргати очима;
– описати картинку, піднісши її до самих очей;
– попасти в ціль, закривши одне око.
Під час проведення дослідів переконати дітей, що завдяки здатності бачити, ми можемо орієнтуватися в просторі, координувати свої рухи. Для того, щоб гарно роздивитися предмет необхідне гарне освітлення. Відстань від очей до предмета не повинна бути ні занадто близькою, ні занадто далекою. Людині зручніше дивитися, використовуючи обидва ока, а повіки служать для захисту очей.
Валеохвилинка “Що можуть наші очі”.
Спонукати дітей самостійно дійти до висновку, що за допомогою очей ми сприймаємо світло, розрізняємо колір предметів, їхній розмір, відстань між ними – далеко вони чи близько. Очі підказують нам, в який бік треба рухатися, як ставити ноги, діяти руками.
Бесіда “Як себе поводити, щоб не засмучувати оточуючих”.
Розповісти дітям, що для того, щоб люди мали бажання з ними спілкуватися і очі оточуючих завжди були веселі і лагідні, необхідно притримуватись деяких моральних правил:
- Радіти успіху товариша.
- Завжди говорити тільки правду.
- Не перекладати свою провину на інших.
- Дорожити довірою дорослих і товаришів.
- Виконувати все, що пообіцяєш.
- Нікого не ображати – ні словом, ні вчинком.
- Піклуватися про молодших, захищати тих, хто слабше.
Д/вправи “Стань веселим, стань серйозним”.
За вказівкою вихователя, діти, змінюючи вираз очей, міміки зображують веселу, сумну, розлючену, збентежену, вередливу людину.
Д/гра “Який настрій зображено”.
Дітям пропонується роздивитися картинки–схеми, на яких зображені чоловічки з різним виразом обличчя, і визначити, який в них настрій.
С\р гра “Сім’я”.