Geum.ru

Решение педсовета протокол № от

Вид материалаРешение
Образовательная программа
Мир человеческих чувств
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам
Календарно-тематическое планирование по музыке
Экосез, каприччио
Д.Леннон. П.Маккартни.
Подобный материал:
1   2   3   4

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА




по ___МУЗЫКЕ


Класс 8


Учитель Дорожкина Людмила Васильевна


Программа разработана на основе Учебно- методического комплекта В,В,Алеева, Т.И.Науменко. Москва: Дрофа, 2008 года


Чебоксары, 2008


ЭКСПЕРТЫ:

____________________________________________________

(Специальность по диплому, должность, подпись, Ф.И.О.)


____________________________________________________

(Специальность по диплому, должность, подпись, Ф.И.О.)


____________________________________________________

(Специальность по диплому, должность, подпись, Ф.И.О.)


.

Содержание программы и примерное тематическое планирование.


8 класс

Поурочное планирование составлено на основе учебных стандартов школ России, Государственного стандарта основного общего образования. Концепция Д.Б.Кабалевского, реализуемая на основании учебно-методического комплекса «Музыка», Т.И.Науменко, В.В.Алеева. Количество часов по учебному плану – 34, в неделю- 1 час.

Тема «Традиция и современность» обращена к воплощению в музыке вечной связи времен. Понятие современности рассматривается сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. За основу берутся главные составляющие той «картины мира», которые всегда были фундаментом человеческих представлений о жизни. Мир сказки и мифа - эта самая древняя «колыбель» искусства - по прежнему присутствует в нем, порождая самые цельные по мироощущению, радостные его произведения.

Мир человеческих чувств погружает нас в стихию вечных эмоций, где выражаются радость и скорбь во всем многообразии оттенков, доступных только музыке.

Мир духовной музыки рассматривается как воплощение самых высоких стремлений человека, вечных и неугасающих во все времена.

Учебник основан на изучении традиций русской художественной культуры.



Тема года: «Традиция и современность в музыке».

Первое полугодие

Тема
Количество часов

Вступление
1

О традиции в музыке
2

Вечные темы в искусстве
6

Мир человеческих чувств
7

Второе полугодие

Мир человеческих чувств (продолжение)
3

В поисках истины и красоты (духовно-музыкальная традиция»
5

О современности в музыке
9

Заключение

1



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ИТОГАМ

8 КЛАССА

Требования заключаются:

- в умении аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека (с учетом знаний, полученных из учебников для 5,6,7,8 классов);

- в умении обосновать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;

- в осмыслении важнейших категорий в музыкальном искусстве – традиции и современности, понимании их неразрывной связи;

- в понимании особенностей сонатной формы;

- в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять произведения различных жанров и стилей, умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом, умение владеть своим голосом и дыханием).


Календарно-тематическое планирование по музыке


№
Название темы урока
Кол.час
Тип урока
Форма урока
Образовательный продукт
Примечание

1
Музыка «старая» и «новая».
1

Введения в тему.
Беседа.
Уметь разграничивать понятия мода, современность.



2
Настоящая музыка не бывает «старой».
1
Применения знаний и умений.
Рассужде

ние.
Творчество И.С.Баха. Знать значение терминов фуга, токкато, конкретная музыка. Доказать, что музыка прошлых эпох может быть современна, благодаря мыслям и чувствам, которые в ней отображены.



3
Живая сила традиции.
1
Урок сообщений новых знаний.
Слушание-обсуждение.
Дать определение понятию страсти. Уметь следить за развитием музыкальной темы и характеризовать музыкальный язык.



4
Искусство начинается с мифа.
1
Урок сообщений новых знаний.
Словесный показ.
Рассказать о сказочно-мифологических темах в искусстве.



5
Языческая Русь в «Весне священной».
1
Комбинированный урок.
Беседа.
Помочь учащимся почувствовать эстетическую значимость красоты природы в художественных образах.



6
Поэма радости и света. К.Дебюсси.
1
Применения знаний и умений.
Сочетание разных форм.
Русские поэты в творчестве композиторов «Романс».



7
Тема страдания в музыке В.- Лобоса.
1

Урок сообщений новых знаний.
Обсуждение и сравнение.
Подчеркнуть жизненность искусства прошлого на примере произведений В.-Лобоса «Бразильские бахианы». Понятие жанра арии, дуэт.



8
А.Уэббер «Иисус Христос - суперзвезда».
1
Комбинированный.
Интегрированный урок.
Бах-В.Лобос-А.Уэббер.Подчеркнуть искренность,эмоциональную открытость музыкальных образов рок-оперы.



9
Может ли быть современной классическая музыка?
1
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
Игротека.
Знать понятие классика, классический. Определить роль моды в современной музыкальной культуре.



1\

10
«Бессмертные» звуки «Лунной» сонаты.
1
Урок сообщений новых знаний.
Показ-объяснение.
Усвоить содержание музыкальной формы соната. Определить, в чем состоит современность сонаты № 14, соответствует ли ее музыкальный характер чувствам, которые переживаем мы.



2/

11
Музыка «легкая» и «серьезная».
1
Применения знаний и умений
Беседа-диалог.
Уметь разграничивать музыку «легкую» и «серьезную» по содержанию и восприятию. Жанры – вальс, полька. Понятие пиццикато.



3/

12
«Легкое» и «серьезное» в песне.
1
Применения знаний и умений
Беседа-диалог.
Знать значение слов шансон, шансонье; характерные особенности современной французской песни.



4\

13
Тема любви в музыке П.Чайковского «Евгений Онегин».
1

Комбинированный урок.
Интегрированный.
Оперное творчество П.Чайковского. Любовная лирика в творчестве композиторов.



5/

14
Трагедия любви в музыке.
1

Применения знаний и умений.
Сочетание разных форм.
Рассказать о заложенном в содержании произведений смысле. Значение жанра «фантазия».



6\

15
Ансамбль – значит вместе.
1
Обобщения и систематизации знаний.
Диспут.
«Битлз». Уметь критически оценивать творчество поп групп на основании эстетических критерий - гармонии, красоты и правды. Знать особенности и черты ансамблевого исполнения.



7/

16
Идейность в произведениях искусства.
1
Закрепление.
Беседа.






1/

17
Бардовская (авторская) песня.



1
Урок сообщения новых знаний.
Исполнительское творчество.
Знать определения бард, бардовская песня; истоки авторской песни, ее тематику, исполнителей.



2/

18
Мир человеческих чувств в произведениях искусства.
1
Применения знаний и умений.
Рассказ-пояснение.
Рассказать о способности искусства передавать различные человеческие эмоции.



3/

19
Музыка - язык понятный всем.
1
Обобщения и систематизации знаний.
Интегрированный.
Ориентироваться в легкой музыке, которая должна отвечать требованиям высокого художественного вкуса.



4\

20
Мир духовной музыки.
1
Урок сообщения новых знаний
Экскурсия.
«Литургия», «Всенощное бдение».Рассказать о темах и образах духовной музыки.



5/

21
Колокольный звон на Руси.
1
Комбинированный урок.
Рассказ-слушание.
Значение колокольного звона на Руси.



6/

22
Православные праздники на Руси.
1
Закрепление.
Беседа.
Познакомить с традициями проведения православных праздников. Рождество. Крещение. Пасха.



7/

23
Джаз - дитя двух культур.
1
Урок сообщения новых знаний.
Семинар-обсуждение.
Причины возникновения; истоки джаза.Блюз, регтайм, спиричуэлс- выразительные средства их музыкальной речи; состав инструментов. Джаз в Чувашии.



8/

24
От оперы к оперетте.
1
Применения знаний и умений.
Сочетание разных форм.
Знать определение оперетта, ее характерные особенности, отличие от оперы. Уметь объяснять, какие средства повлияли на рождение жанра оперетты.



9/

25
Мюзикл. Периоды развития.
1
Урок сообщения новых знаний.
Словесный показ.
Истоки появления жанра мюзикла, характерные особенности, разновидности мюзикла, отличие от оперетты.



10/26
От оперы к рок-опере
1
Применение знаний и умений
Сочетание разных форм
Знать, что сплав традиций и новаторство способствовал нового жанра рок-оперы. Новые произведения в рок-музыке.




11/

27
Слияние музыки двух столетий - рождение нового шедевра.
1
Урок сообщения новых знаний.
Беседа- рассуждение.
Понятие сюита, хабанера. Подчеркнуть жизненность искусства прошлого, которое обогащает музыкальную культуру современности; провести параллель сквозь века XIX-XX.



1/

28
О современности в музыке.
1

Применения знаний и умений.
Создание проблемных ситуаций.
Воплощение современности в музыке.



2/

29
Новые краски XX века.
1
Урок сообщение новых знаний.
Словесный показ.
Знать определение понятий: авангардизм (додекафония, сонористика, коллаж;конкретная, электронная, компьютерная музыка), атональная музыка



3/

30
Диалог времен в музыке А.Шнитке.
1
Урок сообщения новых знаний.
Беседа.
Уметь определять и анализировать произведения. Знакомство с творчеством А.Шнитке .



4/

31
Великие наши «современники».
1
Обобщения и систематизации знаний.
Создание проблемных ситуаций.
Экосез, каприччио. Значимость произведений Л.Бетховена; характерные особенности творчества; в чем заключается новизна его творчества



5\

32
Человек и народ – герои М.П.Мусоргского.
1
Обобщения знаний и умений.
Создание проблемных ситуаций.
Знать новаторство музыки Мусоргского, в чем состоит созвучие его произведений и элементов музыкальной речи современной музыки



6/

33
Традиции и новаторство в творчестве С.С.Прокофьева.
1
Комбинированный урок.
Сочетание разных форм.
Знать традиционные и новаторские черты творчества С.С.Прокофьева.



7/

34
Заключительный урок.
1

Обобщения и систематизации знаний.
Урок- концерт.
Уметь аргументировано ответить на вопросы: Какое искусство называется современным? Почему классические произведения современны? Какая музыка нужна современному человеку?





РЕПЕРТУАР

Для слушания Для исполнения


С.Прокофьев. А.Невский. Фрагменты;

Балет «Ромео и Джульетта» - Танец рыцарей, Джульетта-девочка, Ромео и Джульетта перед разлукой.
О.Митяев. Изгиб гитары желтой.

И.С.Бах. Токкато и фуга ре минор.

Шутка.

Страсти по Матфею.

Ария альта.

Т.Хренников ст. М.Матусовского. Московские окна.

Н.Римский-Корсаков. Вступление к опере «Снегурочка». Сцена Весны с птицами;

Хороводная песня Садко. Из оперы « Садко»;

Колядные песни. Из оперы Ночь перед Рождеством». Фрагмент;

Увертюра «Светлый праздник».
Ю.Антонов. ст. М.Дудина. Снегири.

И.Стравинский. Весенние гадания. Пляски щеголих. Из балета «Весна священная».
А.Рыбников. Последняя поэма. Из к/ф. «Вам и не снилось»;

Алиллуйя;

Ты меня на рассвете разбудишь.

В.Лобос. Бразильская бахиана №5.
Ф.Лея. История любви.

А.Уэббер. Ария Иисуса в Гефсиманском саду. Ария Иуды. Из рок-оперы « Иисус Христос-суперзвезда.».
Д.Леннон. П.Маккартни. Вчера.

К.Дебюсси. Послеполуденный отдых фавна. Фрагменты.
А.Дольский. Разговор со звездой.

П.Чайковский. Благословляю вас, леса;

Письмо Татьяны. Из оперы «Е.Онегин»;

Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»;

Декабрь.Святки.из цикла « Времена года».

Е.Крылатов ст.Ю.Энтина. Колокола.

Л.В.Бетховен. Соната № 14;

Экосезы; Рондо-каприччио;

Финал симфонии №9.
В.Миляев. Весеннее танго.

И.Штраус. Полька-пиццикато.
Б.Окуджава.Пожелание друзьям.

М.Глинка. Вальс-фантазия;

Херувимская песнь.
Я.Дубравин. Песня о земной красоте.

Р.Вагнер. Вступление к опере «Тристан и Изольда».
Ю.Визбор.Лесное солнышко.

С.Рахманинов. Здесь хорошо;

Поэма для хора, солистов и симфонического оркестра « Колокола №1».
Б.Мокроусов. Песня о Чувашии.

Д.Шостакович. Бессмертие. Из сюиты для баса с фортепиано.
В.Егоров.Облака.

Г.Свиридов. Тройка. Из сюиты «Метель».



М.Мусоргский. Пролог из оперы « Б.Годунов». Фрагмент; Вступление к опере «Хованщина» Рассвет на Москве-реке.



Д.Гершвин.Рапсодия в стиле блюз.



И.Дунаевский.Сцена «Выход Ларисы» из оперетты «Белая акация».



Р.Кошан. Ария Эсмеральды. Belle. Из мюзикла «Нотр-Дам де пари».




А.Рыбников.Юнона и Авось.Фрагменты.



А.Оннегер. Пасифик №231.



А.Хачатурян. Смерть гладиатора из балета «Спартак».



Шнитке.Токкато №1.