Geum.ru

Решение педсовета протокол № от

Вид материалаРешение
Образовательная программа
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 7 класса
Содержание в музыке
Форма в музыке
Календарно- тематическое планирование
И.Брамс. Симфония № 3, III часть.фрагмент; А.Вивальди
Ф.Шопен. Вальс № 6, № 7. Прелюдия ля мажор.соч.28 №7 И.Бах
В.А. Моцарт
Н.Римский- Корсаков
А Бородин
МОУ «Гимназия №5» г. Чебоксары ЧР
Подобный материал:
1   2   3   4

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА




по МУЗЫКЕ

Класс 7




Учитель Дорожкина Людмила Васильевна


Программа разработана на основе Учебно- методического комплекта В,В,Алеева, Т.И.Науменко. Москва: Дрофа, 2003 года


Чебоксары, 2008


ЭКСПЕРТЫ:

____________________________________________________

(Специальность по диплому, должность, подпись, Ф.И.О.)


____________________________________________________

(Специальность по диплому, должность, подпись, Ф.И.О.)


____________________________________________________

(Специальность по диплому, должность, подпись, Ф.И.О.)


Содержание программы и поурочное планирование


7 КЛАСС


Количество часов по учебному плану – 34, в неделю – 1 час. План составлен на основе Государственного стандарта основного общего образования. Концепция Д.Б.Кабалевского, реализуемая на основании учебно- методического комплекта «Музыка», Т.И,Науменко, В.В.Алеев.


В 7 классе мы вплотную подходим к темам «Содержание в музыке» и «Форма в музыке». Такой выбор темы не противоречит соответствующей программы по музыке под редакцией Д.Б.Кабалевского, а в определенном смысле расширяет ее – как с точки зрения трактовки темы, так и с точки зрения разработки и интерпретации музыкального материала.


Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 7 класса


Требования заключаются:

- в понимании главных особенностей содержания и формы в музыке, осознании их органического взаимодействия;

- в умении определить характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражении этого умения в размышлениях о музыке;

- в умении находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений;

- в умении находить взаимодействия между художественными образами музыки, литературы и изобразительного искусства, представленными в учебнике для 7 класса;

- в осмыслении характера развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной драматургии;

- в понимании художественно- выразительных особенностей музыкальных форм (период, двухчастная форма, трехчастная форма, рондо, вариации);

-в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности.


Тема года:

«Содержание и форма в музыке»

Первое полугодие

СОДЕРЖАНИЕ В МУЗЫКЕ

Тема
Количество учебных часов

Предисловие
1

Что такое музыкальное содержание
2

Каким бывает музыкальное содержание
6

Музыкальный образ
7

Второе полугодие

ФОРМА В МУЗЫКЕ

Что такое музыкальная форма
3

Музыкальная композиция
8

Музыкальная драматургия
6

Заключительный урок
1



Календарно- тематическое планирование



№

п/п
Название темы урока
Кол

Час
Тип урока
Форма урока
Образовательный продукт
Примечание

1
«Магическая единственность» музыкального произведения.
1
Введение.
Вводная беседа.
Умение видеть скрытое, глубинное в музыкальных произведениях.



2-3
Что такое музыкальное содержание?
2
Урок сообщения новых знаний и закрепление.
Беседа с элементами слушания.
Раскрыть особенности содержания музыкального произведения.



4
Музыку трудно объяснить словами.
1

Урок применения знаний и умений.
Сочетание разных форм.
Расширить понятие музыкального содержания.



5
Музыка, которую необходимо объяснить словами.
1
Урок сообщений новых знаний.
Рассказ учителя.
«Программная музыка»



6
Когда музыка не нуждается в словах.
1
Применения знаний и умений.
Творческий урок.
Закрепить пройденный материал.



7
Картины народной жизни. М.Равель «Болеро».
1
Урок сообщений новых знаний.
Интегрированный урок.
Показать связь ритма с другими элементами музыкального языка на примере «Болеро» М.Равеля



8
Картины народной жизни.
1
Применения знаний и умений.
Комбинированный урок.
Расширить представление о музыкальной форме как средстве воплощения образного содержания; дать определение понятию рапсодия



9
Заключительный урок.
1
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
Угадай-ка.
Закрепить пройденный материал.



1\

10
Музыкальный образ. Песенно-хоровой образ России.
1
Урок сообщения новых знаний.
Словесный показ с элементами слушания.
Познакомить с понятием музыкальный образ, через звучание русских народных песен и танцев, активизировать чувства сопереживания, любви к народной музыке своей страны.



2\

11
Лирический образ в музыке.
1
Урок сообщения новых знаний.
Диалог- обсуждение.
Определение характерных черт музыкального образа в связи с принадлежностью его к лирике




3/

12
Драматический образ в музыке.
1
Урок сообщения новых знаний.
Диалог- обсуждение.
Формировать эмоционально осознанное восприятие музыкального образа. Понятие Баллада



4/

13
Образ борьбы и победы.
1


Применения знаний и умений.
Создание проблемных ситуаций.
На примере увертюры «Эгмонт» показать, как в музыке из нескольких образов рождается один - образ героя; Понятие увертюра



5/

14
Романтические образы.
1
Урок сообщения новых знаний.
Диалог- обсуждение.
Развивать воображение и фантазию, умение определять музыкальный образ. Романтизм в музыке. Познакомить с биографией Ф.Шопена.



6/

15
Разнообразие музыкальных образов.
1
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
Игротека.
Уметь определять развитие образа произведения, если известна его форма; развивать чувственное восприятие; дать понятие фуга, полифония.



7/

16
Образ грусти. Разнообразие музыкальных образов.
1
Обобщения и систематизация знаний.
Музыкальная викторина.
Музыкальные образы бывают различные, но они воплощают в музыке какую-то частичку жизни



1\

17
«Художественная форма- это ставшее зримым содержание.
1
Урок сообщения новых знаний.
Беседа.
Единство содержания и формы - непременный закон искусства. Какими путями следует музыкальная мысль. Раскрыть понятие музыкальная форма.



2/

18
Сонатная форма.
1
Урок сообщения новых знаний.
Показ- объяснение.
Иметь представление о сонатной форме, ее разделы.



3/

19
Жизненное содержание и форма музыкальных произведений (симфония).
1
Применения знаний и умений.
Сочетание разных форм.
Понятие симфония как музыкальной формы, области ее применения.



4\

20
Какой бывает музыкальная композиция.
1
Урок сообщения новых знаний.
Беседа.
Расширить представление о музыкальной форме. Одночастная форма.



5\

21
Музыкальный шедевр в 16 тактах.
1
Урок сообщения новых знаний.
Слушания-обсуждения.
Показать целостность выражения музыкальной мысли, которая создает единый музыкальный образ. Понятие период, прелюдия.



6\

22
Два напева в романсе М.Глинки «Венецианская ночь».
1
Применения знаний и умений.
Интегрированный.
Двухчастная форма, романс.



7\

23
Образы войны и мира.
1
Урок сообщения новых знаний.
Интегрированный.
Сформировать представление о трехчастной форме.



8\

24
Форма «Рондо».
1

Урок сообщения новых знаний и умений.
Словесный показ.
Рассказать о построении формы «рондо».



9/

25
Многомерность образа в форме рондо.
1
Применения знаний и умений.
Создание проблемных ситуаций.
Последовательность разделов формы рондо, их выразительные цели.



10\

26
Образ ВОВ в Ленинградской симфонии Д.Шостаковича (вариации).
1
Применения знаний и умений.
Сочетание разных форм.
Раскрыть музыкальный образ, ее роль в искусстве. Понятие вариации.



11/

27
Обобщающий урок.
1
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
Урок-викторина.
Представление о форме, содержании, композиции в музыке.



1/

28
Музыка в развитии музыкальной драматургии.
1
Урок сообщения новых знаний.
Слушания- пояснения.
Дать представление учащимся о музыкальной драматургии, о развитии музыкальных образов их взаимосвязь в музыкальной драматургии. Понятие увертюра.



2\

29
Драматургия контрастных сопоставлений.
1
Закрепление.
Создание проблемных ситуаций.
Укрепить и расширить представление учащихся о венгерской и одновременно советской музыке. Понятие рапсодия



3/

30
Интонационное единство балета.
1
Применения знаний и умений.
Беседа.
Определить драматургию балета «Золушка».



4/

31
Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии.
1
Комбинированный.
Слушания- обсуждения.
Знать музыкальные темы



5/

32
Диалог искусств: «Слово о полку Игореве», «Князь Игорь».
1
Закрепление.
Интегрированный.
Творчество Бородина. Связь искусств, провести параллель между музыкой и литературой.



6/

33
Движения образов и персонажей в оперной драматургии.
1
Проверки и коррекции знаний и умений.
Творческий урок.

Определить главных персонажей оперы, их движение в музыкальной драматургии. Познакомить с принципами оперного спектакля.



7/

34
Заключительный урок.
1
Применения знаний и умений.
Урок- концерт.
Закрепление полученных знаний.





РЕПЕРТУАР

Для слушания Для исполнения

И.Брамс. Симфония № 3, III часть.фрагмент;

А.Вивальди.Зима. I часть. Из цикла «Четыре концерта для скрипки с оркестром «Времена года».
Ю.Шевчук. Что такое осень.

М.Равель. Болеро.

Ф.Лист. Рапсодия № 2.
А.Пахмутова, ст.Н.Добронравова. Звездопад.

Ф.Шуберт, ст. И.Гете. Лесной царь; Серенада;

Л.Бетховен. Увертюра «Эгмонт». Соната №14 для фортепиано.
Зацепин.ст. Дербенева Этот мир придуман не нами.

Куда уходит детство.

Есть только миг.

Ф.Шопен. Вальс № 6, № 7. Прелюдия ля мажор.соч.28 №7

И.Бах. Фуга ля минор.
В.Барковский, С.Никитин.ст. А.Величанского. Под музыку Вивальди.

Я.Сибелиус. «Грустный вальс».
Ты да я, да мы с тобой.

В.А. Моцарт. Реквием. Лакримоза; Увертюра к опере «Свадьба Фигаро»;

Симфония № 40;

Симфония № 41 IV часть.

Б.Мокроусов. Песня о Чувашии.

Н.Римский- Корсаков. Симфоническая сюита «Шехерезада»;

А.Скрябин. Этюд ре-диез минор. Соч.8 №12.
В.Шаинский.ст. Е.Шевелевой. Уголок России.

О.Мессиан. Пробуждение птиц. Фрагмент.
А.Новиков, Дороги.

П.Чайковский. Ноябрь. На тройке. Из фортепианного цикла «Времена года».
Е.Крылатов. ст.Ю.Энтина. Я верю только мачтам и ветрам.

Э.Григ. Соната для виолончели с фортепиано. I часть.



С.Рахманинов. Островок.



С.Прокофьев. Опера « Война и мир» - « Ария Кутузова», « Вальс Наташи»;

«Джульетта-девочка» из балета « Ромео и Джульетта»;

Балет «Золушка». Фрагменты.



М.Глинка. ст.И.Козлова. Венецианская ночь;

Ст. А.Пушкина. Я здесь, Инезилья…;

Увертюра к опере « Руслан и Людмила»;

Опера «И Сусанин». Хор поляков из сцены в лесу. Фрагмент.



А Бородин. Спящая княжна;

Опера « Князь Игорь» Фрагменты – хор « Слава», « Улетай на крыльях ветра», « Плач Ярославны».



Д.Шостакович. Симфония № 7 I часть. Эпизод нашествия.Фрагмент.



А.Эшпай. Венгерские напевы.




МОУ «Гимназия №5» г. Чебоксары ЧР

Утверждено

решение педсовета протокол №______

от «___»________________200 года

Председатель педсовета

_____________________________Ф.И.О