Игра «Лицо педсовета» Педагогам предлагается выбрать один из предложенных рисунков
| Вид материала | Документы |
- Демонстрационный материал квалификационной работы, 23.7kb.
- Методика «Матрица выбора профессии», 104.45kb.
- «Формирование у подростка представления о самосознании и его место в самовоспитании», 298.39kb.
- Новая форма государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов, 360.77kb.
- Русская литература, 65.25kb.
- Игра людей людьми для людей, 7269.64kb.
- Шрифта, 37.85kb.
- Шрифта, 44.12kb.
- Литературная игра по сказкам М. Е. Салтыкова-Щедрина. Цель игры, 34.51kb.
- Тест по истории 10 клаcc, 152.24kb.
Педагогический совет на тему «Причины неуспеваемости и пути ее преодоления»
Цель педсовета: выявить основные причины неуспеваемости школьников, меры профилактики и способы решения данной проблемы.
Предварительная подготовка к педсовету
1. Проведение психолого-педагогического исследования причин неуспеваемости школьников, имеющих неудовлетворительные отметки.
2. Тематическая проверка администрации с целью наблюдения за работой с неуспевающими учащимися.
3. Подбор групп по подготовке педсовета.
4. Подбор и изучение литературы по заявленной теме педсовета.
Ход педсовета
1. Определение эмоционального состояния членов коллектива на начало педсовета
Игра «Лицо педсовета»
Педагогам предлагается выбрать один из предложенных рисунков
Затем составляется коллаж.2. Вступительное слово заместителя директора
В нашей школе по результатам 1 четверти сложилась не совсем благоприятная обстановка (вступительное слово сопровождается показом слайдов).
В школе 1 ступени успеваемость в 1 четверти повысилась по сравнению с прошлым годом, но значительно снизился уровень обученности учащихся.
Во второй ступени результаты 1 четверти лучшие за последние 3 года, но все-таки, если смотреть по классам, то неуспевающих достаточно много.
Лишь один класс имеет 100% успеваемость. Три класса имеют успеваемость выше 90%.
Все классные руководители подавали сведения по предварительной неуспеваемости учащихся класса. В некоторых классах положение учащихся по успеваемости практически не изменилось по сравнению с предварительными данными. Необходимо обратить внимание еще и на то, что не слишком радует положение учащихся 9 классов, которым предстоит сдать итоговую аттестацию. В чем причина неуспеваемости учащихся? Все ли субъекты образовательного процесса сделали все, что от них зависит?
Сегодня мы попробуем разобраться в вопросе, в чем же причина неуспеваемости учащихся и постараемся найти способы ее преодоления.
Но сначала определим характерные признаки неуспешного ученика.
3. Определение характерных признаков неуспешного ученика
Учителя называют характерные признаки, а заместитель директора записывает их в левый столбик.
Перед вами характерные признаки неуспевающего ученика.
А теперь назовите противоположные значения критериев неуспеваемости.
| Признаки неуспешного ученика | | Противоположное значение |
| Безынициативный | | Инициативный |
| Ленивый | | Трудолюбивый |
| Рассеянный | | Собранный |
| | | |
Теперь пусть каждый из вас напишет на листочке фамилии учеников, которых Вы считаете неуспевающими по Вашему предмету. Есть ли совпадение фамилий учащихся? Подчеркните те фамилии, которые встречаются неоднократно. Попробуем рассмотреть причины неуспеваемости данных учащихся, поработав в группах.
4. Работа в группах
Для каждой группы выдается задание, которое необходимо выполнить в течение 10-15 минут. Затем один из представителей каждой группы делает резюме по проделанной работе в устной форме, а группа в письменной форме подает отчет экспертной группе.
Задание группе «Диагностика»: ответить на вопросы:
1. Что такое «неуспеваемость» с Вашей точки зрения?
2. Назовите причины неуспеваемости школьников.
3. Назовите условия неуспешности в изучении предметов у младших школьников, у учащихся школы второй и третьей ступени.
Задание группе «Терапия»: ответить на вопросы:
1. Какие способы преодоления неуспеваемости школьников Вы можете предложить?
2. Какие виды помощи в обучении на разных этапах урока можно предложить неуспевающему ученику?
| Этапы урока | Акценты в обучении |
| В процессе контроля за подготовленностью учащихся | |
| При изложении нового материала | |
| В ходе самостоятельной работы | |
| При организации самостоятельной работы вне класса | |
3. Приведите примеры из личного опыта работы, какие методы явились эффективным средством преодоления неуспеваемости учащихся.
Задания группе «Профилактика»: ответить на вопросы:
1. Каким образом можно избежать неуспеваемость школьников?
2. Какие методы стимулирования учащихся с целью предупреждения отставания и неуспеваемости являются достаточными для решения данной проблемы?
3. Предложите приемы работы с родителями неуспевающих учеников.
Задания группе «Эксперты»:
1. Сформулируйте выводы по работе каждой группы.
2. Предложите проект решения проблемы преодоления неуспеваемости школьников.
5. Озвучивание результата работы групп
6. Психологические причины проявления неуспешности учащихся
Мы с вами рассмотрели причины неуспеваемости с педагогической точки зрения, а теперь рассмотрим с точки зрения психологии.
Выступление педагога-психолога с рассказом о психологических причинах конкретных неуспевающих учащихся по результатам диагностики.
7. Работа с критериями успешности и неуспешности учащихся
Вернемся к написанным критериям успешности и неуспешности учащихся. Напишем, как из неуспевающего ученика сделать успешного (работа со средней колонкой таблицы).
8. Составление программы работы с неуспевающими учащимися. Работа в группах
Вернемся к составленному списку неуспевающих учащихся. Составьте программу работы с каждым учеником, который является неуспевающим по вашему предмету. Анализ проведенной работы по намеченному плану должен быть рассмотрен на заседаниях ШМО.
9. Игра «Коллаж педсовета»
Проводится аналогично. Сравнивается коллаж на начало педсовета и в конце. Делается вывод о психологическом состоянии членов коллектива.
10. Подведение итогов педсовета и принятие решения
Группа экспертов делает вывод работы педсовета и зачитывают проект решения.