Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-2 класи
| Вид материала | Документы |
- Управління освіти первомайської міської ради міський методичний кабінет р І шенн, 81.67kb.
- Програма курсу «інформатика» для вечірньої (змінної) середньої загальноосвітньої школи, 351.48kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 1900.03kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 3471.91kb.
- Номінація: “Використання спеціальних засобів навчання на уроках української літератури”, 12.57kb.
- Програми Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-4, 1641.86kb.
- Програми Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-4, 1892.42kb.
- Програми Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-4, 1499.91kb.
- Програма секції української та зарубіжної літератур відділення мистецтвознавства, 206.16kb.
- На загальних зборах Навчального закладу від 17., 332.57kb.
2 клас
Вступ
Тема 1. Користь плоду, красу цвіту
ми даруємо для світу.
Група пластичних мистецтв: образотворчі (живопис, графіка, скульптура), необразотворчі (дизайн, архітектура, декоративно-прикладне мистецтво).
Практична робота.
1. Розміщення у класі мистецьких творів і репро-дукцій. Інсценізація на тему "Вернісаж".
2. Конструювання з різних матеріалів у різних видах пластичного мистецтва (гра "Художній комбінат").
Орієнтовні вироби: площинні та об'ємні твори дитячого мистецтва.
Міжпредметні зв'язки з образотворчим мистецтвом
Тема 1. Засоби виразності в різних видах мистецтва. Синтез мистецтв (на конкретно-чуттєвому рівні).
Практична робота.
1. Замальовування фрагментів з різних видів мистецтв.
2. Заведення словничків з мистецтва.
Орієнтовні форми заняття: екскурсія до споруд громадського призначення (церква, театр та ін.), урок-бесіда "Мистецтво навколо нас", уявна подорож містом тощо.
Тема 2. Дуже схожі на екранні
наші твори діорамні.
Площини-основи у макеті діорамної композиції.
Художнє конструювання. Інструменти, пристосування для розмічання і згинання паперу або картону: лінійка, олівець, кутник, гладилка, ножиці.
Способи художньо-трудових дій:
1. Підготовка робочого місця до конструювання з паперу і картону.
2. Складання прямокутного аркуша для утворення форми квадрата. Складання квадрата для утворення форми круга; вирізування паперових форм ножицями.
3. Вибір композиційної основи (прямокутника, квадрата, круга), визначення геометричного центру, згинання вертикальної "площини неба" і горизонтальної "площини землі".
4. Художні ігри з паперопластики: підготовка обраної композиційної основи для виділення широти степу або моря (збільшення горизонтальної "площини землі"), висоти гір, дерев, споруд (збільшення вертикальної "площини неба").
Орієнтовні вироби: квадратна, кругла або прямокутна основи для макетів діорамних композицій.
Міжпредметні зв'язки з образотворчим мистецтвом
Тема 2. Оволодівання засобами відтворення глибини простору: межі зламу (земля-небо), далі — вище, далі — менше.
Техніка виконання: гуаш, кольоровий папір, щетинний пензлик або робота пальчиком.
Практична робота.
1. Заповнення площини аркуша (вертикальної і горизонтальної) великим зображенням.
Орієнтовні твори: пейзажна композиція "Квітуча поляна", композиція за мотивами казки "Бобове зернятко" ("Кукуріку") або інші на вибір учителя.
Розділ 1. Вабить барвами і плодом
світ осінньої природи.
Поглиблене ознайомлення з професіями типу "людина — художні образи природи".
Тема 1. Профінформація художньо-природничого змісту.
Живопис і скульптура як види образотворчого мистецтва.
Професії художника-живописця (пейзажиста, аніма-ліста, майстра натюрмортів), художника декоративно-прикладного мистецтва (майстрів флористики, флоромозаїки, коренепластики); скульптура: барельєф, горельєф, об'ємно-просторові твори.
Практичне завдання. Зустріч зі спеціалістами художнього зображення природи або екскурсія на їхні робочі місця.
Міжпредметні зв'язки з образотворчим мистецтвом
Тема 1. Виражальні можливості образотворчих засобів живопису. Різноманітність малярських матеріалів і технік.
Практична робота.
1. Заповнення словничка юного живописця.
Орієнтовні форми заняття: екскурсія до музею, урок-бесіда "Що таке живопис?", "Мова фарб" або інші.
Тема 2. Уявлення про скульптуру. Засоби художньої виразності у скульптурі. Види скульптури. Матераіл для роботи художника-скульптора.
Практична робота.
1. Заповнення словничка юного скульптора.
Орієнтовні форми заняття: урок-бесіда "Що таке скульптура?", "Скульптура в місті (селі)", "Скульптура в будинку" або інші.
Тема 3. Сприймання скульптури малих форм.
Порівняльний аналіз розмірів і пропорцій скульптурних форм та їх складових частин. Взаємозв'язок частин з основною формою.
Техніка виконання: глина або пластилін, гуаш для розпису, пензлик, стеки, підкладна дощечка.
Практична робота.
1. Ліплення способом конструювання.
2. Виготовлення виробів із суцільного шматка глини або пластиліну (перші спроби).
Орієнтовні твори: "Подарунок з глини", "Свищики" або інші.
Тема 2. Профдіагностика типу "людина — природа".
Виявлення в учнів особливостей сприймання художніх образів природи: емоційно-почуттєвого, конкретно-дійового, мисленнєво-абстрактного (на основі спостережень, тестів).
Продуктивна праця: 1. Художнє оформлення альбому "Природа у мене вдома" або іншого аналогічного посібника з профорієнтації.
2. Підготовка робочих папок для художнього конструювання з природних матеріалів, паперу і картону, глини або пластиліну.
Орієнтовні твори для сприймання за тематикою "Людина і природа": Т.Пата "Червона калина", "Зозуля на калині" Г.Фугельзанг. "Павич та фазан"; Ф.Панко. "Сови"; П.Глущенко. "Хміль"; Н.Шулик. "Квіти"; К.Білокур. "Жоржини", "Городні квіти"; Є.Звєрьков. "Золота осінь"; Л.Торжанський. "Золота осінь"; М.Воробков. "Осіння ніч у Петербурзі"; Д.Кіфф. "Червоні пагорби"; А.Мурашко. "Над Дніпром"; К.Корс. "Порив вітру"; В.Васнєцов. "Русалки у підводному царстві"; З.Серебрякова. "Морські мушлі"; Ю.Качаєв. "Голос моря"; А.Матіс. "Червоні риби"; В.Ходаківський. "Тропічні риби"; О.Шовкуненко. "Квіти та лимони"; П.Кузнецов. "Натюрморт з тацею"; А.Ерделі. "Натюрморт", журнал "Барвінок" або інші твори на вибір учителя.
Розділ 2. ЯСНІ ЗОРІ В ЧИСТИХ ВОДАХ —
ТВІР ДИЗАЙНЕРІВ ПРИРОДИ.
Зображення неба на площині: передача загальних форм предметів за їх характерними ознаками, контуром і прилеглим простором.
Тема 1. Передача стану природи у пейзажних композиціях:
Ми творці, майстри умілі
срібних зірок, білих лілій.
Художнє конструювання. Інструменти і пристосування для роботи з природними матеріалами, глиною або пластиліном, папером і картоном : шаблон або трафарет, простий олівець, ножиці, клей ПВА, щіточка для клею, стека, гладилка, підкладна дощечка.
Раціональні прийоми підготовки робочого місця для художньої праці з природними матеріалами: глиною або пластиліном, папером і картоном. Імітація безпечних і раціональних прийомів роботи інструментами. Планування послідовності художньо-трудових дій за технологічною карткою.
Способи художньо-трудових дій (на вибір).
1. Розмічання паперової заготовки — складанки за допомогою шаблона для отримання кількох однакових деталей; розмічання "від руки" на зворотному боці кольорового аркуша; вирізування ножицями по зовнішньому контуру за лініями розмітки; надрізування, складання конусом, склеювання; вибір кольору і форми для площини основи, позначення місць нанесення клею, наклеювання деталей на основу; симетричне складання із паперу (орігамі).
2. Різання пластиліну (глини) стекою, розігрівання способом стискування в долонях, розкачування на підкладній дошці і надання форми кульки, стискування кульки і надання їй форми круга ("млинчика"), вирізування стекою деталей; складання із них рельєфу природної форми на площині-основі.
3. Вибір засушених частинок квітів (пелюсток, листків, стебел), інших простих за формою природних матеріалів і конструювання з них композицій і виробів складнішої форми.
Орієнтовні вироби з художньої праці: композиція "Озеро царівни-жаби" (зірочки, латаття, лілії, жабки) із паперу і картону, глини або пластиліну, природних матеріалів (на вибір учнів).
Міжпредметні зв'язки з образотворчим мистецтвом
Тема 1. Передача форми предметів довкілля графічними
засобами.
Техніка виконання: гуаш, пензлик, кулькова ручка, одноколірний фломастер.
Практична робота. Рівномірне заповнення площини аркуша пейзажною композицією.
Орієнтовні твори: "Хто живе у ставку?" або інші.
Тема 2. Поняття про зміну кольору у довкіллі в різні часи доби. Колір як засіб художньої виразності. Кольорові контрасти.
Техніка виконання: гуаш і пензлик або комбінована техніка (малюнок воском або кольоровою крейдою покривається фарбою).
Практична робота. Передача стану природи у пейзажних композиціях.
Орієнтовні твори: "Чарівний ліс уночі", "Сонечко усміхнене у веселих хмарах", "Кольорові хатки" або інші.
Розділ 3. ОЖИВАЄ В НАШИХ ТВОРАХ
СВІТ РОСЛИННИЙ, РІДНА ФЛОРА.
Зображення рослинних форм у діорамних композиціях.
Тема 1. Натюрморти, пейзажі і композиції з матеріалів за мотивами саду:
Райдуга над садом нашим висне,
будить в серці гарне і корисне.
Тема 2. Поєднання різних художніх технік і жанрів у діорамних композиціях з лісовими мотивами:
Чарівної вчуся мови
в гаю, бору і діброви.
Художнє конструювання. Інструменти і пристосування для роботи з природними матеріалами, глиною або пластиліном, папером і картоном.
Раціональні прийоми підготовки робочого місця для художньої праці з природними матеріалами: глиною або пластиліном, папером і картоном. Імітація безпечних і раціональних прийомів роботи інструментами (повторення).
Способи художньо-трудових дій (на вибір учнів).
1. Компонування природних форм (лісових або садових) у композиціях з використанням оригінальної основи (вази, тарілі, капелюха тощо); художнє оформлення міні-клумб за мотивами традиційного свята "обжинків"; вирізування фігурної стружки з овочів і фруктів набором спеціальних кулінарних пристосувань і прикрашання композицій фігурними стружками; наклеювання деталей або з'єднання їх іншими способами (герметиком, скотчом, шрифтами, зв'язуванням, плетенням тощо).
2. Аплікаційні роботи з паперу і картону: розмічання за допомогою шаблону, трафарету і вирізування ножицями; наклеювання, комбінування деталей з урахуванням форм, кольорів, контурів основи.
3. Об'ємно-просторове або рельєфне формотворення із пластиліну (глини) способами розкачування, стискування деталей на підкладній дощечці, вирізування стекою.
Орієнтовні вироби: композиції з природних матеріалів: художнє оформлення міні-клумб; "Фрукти на тарілі "соняшник"; "Гості з гаю, бору, діброви", квіткова композиція "Соняшникова люстра"; аплікації з паперу "Вишні в кошику", "Вишні на дереві", "Вишні на гілці"; барельєф із пластиліну (глини): "Вишневий орнамент"; об'ємна композиція "Вишні на гілці" або інші твори на вибір учителя.
Міжпредметні зв'язки з образотворчим мистецтвом
Тема 1. Гармонія споріднених колірних відтінків. Розширення знань про теплу групу кольорів.
Техніка виконання: гуаш, пензлик, білий або тонований папір, кольоровий папір ніжних відтінків.
Практична робота.
1. Зображення пейзажних композицій на теми осені.
Орієнтовні твори: "Лиш айстра у саду цвіте", "Осінь-мальовничка", "Сонячні барви золотої осені" або інші.
Тема 2. Будова дерева (форма як конструкція).
Теплі та холодні кольори.
Техніка виконання: гуаш, поролон, кольоровий папір.
Практична робота.
1. Зображення дерева кольорами (аплікація у комбінуванні з фарбами).
Орієнтовні твори: "Три тополі під вікном" або інші.
Тема 3. Поняття про декоративну форму і декоративний колір. Збагачення силуетних плям декоративним оздобленням.
Техніка виконання: гуаш, кольоровий папір, круглий пензлик або живий розпис пальчиком.
Практична робота.
1. Виконання зображень у техніці народного розпису (у послідовності: найбільші елементи, менші і найдрібніші).
Орієнтовні твори: "Сонячні квіти" (соняшник, кульбаба) або інші.
Тема 4. Виражальні можливості силуетної форми круглих предметів.
Техніка виконання: гуаш, пензлик, кольоровий папір.
Практична робота.
1. Ілюстрації до вірша М.Стельмаха "На колгоспному баштані".
Орієнтовні твори: "Плоди праці людської", "Щедра осінь", "Осінь усім багата" або інші.
Розділ 4. ОЖИВУТЬ І ЛІС, І МОРЕ.
МИ СВІТ ФАУНИ УТВОРИМ.
Зображення з уяви і пам'яті світу фауни у діорамних композиціях. Дитяча скульптура як вид мистецтва (практично).
Тема 1. Образи реальних і фантастичних істот у пластиці ліній, кольорів і матеріалів:
Є у кожної породи
власні закутки природи.
Художнє конструювання. Інструменти і пристосування для роботи з природними матеріалами, глиною і пластиліном, папером і картоном.
Повторення безпечних і раціональних прийомів роботи інструментами (ножицями, шилом, стекою). Планування послідовності художньо-трудових дій за технологічною карткою (з допомогою вчителя).
Способи художньо-трудових дій.
1. Ліплення на площині барельєфів фантастичних істот або казкових персонажів з використанням стеків.
2. Комбінування деталей із пластиліну і природних форм (шишок, пір'їн тощо). Ліплення двох однакових за формою, але різних за розмірами птахів, тварин. Використання способу "нарощування" пластиліну або глини на природний матеріал.
3. Ліплення окремих деталей скульптури тварини
і з'єднання їх у цілісну композицію способом "примазування".
4. Об'ємно просторове формотворення із глини або пластиліну способом "витягування" деталей із цілісної основи.
5. Розмічання на папері і картоні ліній різання, згину, місць нанесення клею; симетричне складання паперу для утворення форм тварин, птахів, риб та інших істот (паперопластика, орігамі); вирізування контурів істот (витинанки, аплікації, розгортки); з'єднання деталей клеєм .
Орієнтовні вироби: барельєфи з казковими сюжетами ("Золота Рибка", "Жар-Птиця","Змій Горинич"); однакові за формою, але різні за розмірами скульптури птахів ("Страус і страусеня"); з'єднання деталей "примазуванням" ("Котик із клубком"); ліплення способом витягування з цілісної основи ("Крилатий кінь Пегас", "Динозаврик"); аплікації з паперу, симетричне вирізування, орігамі тваринних і пташиних форм або інші вироби на вибір учнів.
Міжпредметні зв'язки з образотворчим мистецтвом
Тема 1. Ознайомлення зі скульптурними зображеннями у рельєфі. Виражальні можливості силуетної форми, збагаченої об'ємними елементами (рельєф). Заповнення силуетних форм рівновеликим декором із "локшини". Виражальні можливості об'ємної декоративної форми з паперу.
Техніка виконання: пластилін, ножиці, олівець, щіточка для клею, клей, папір.
Практична робота.
1. Ліплення рельєфних зображень морських істот.
2. Паперопластика у сполученні з техніками вирізування (витинанка, аплікація).
Орієнтовні твори: "В гостях у Нептуна", "Веселі восьминоги" або інші.
Тема 2. Елементарні уявлення про симетричну форму. Значення осі симетрії для побудови зображення.
Техніка виконання: монотипія з графічним доопрацюванням.
Практична робота. 1. Симетричні кольорові відбитки (способом складання аркуша навпіл).
Орієнтовні твори: "Світ комах" (метелики, бабки; бджілки, жуки тощо).
Тема 3. Навички малювання птахів та створення декоративного художнього образу. Будова птахів. Виражальні можливості об'ємної декоративної форми. Навички роботи з папером.
Техніка виконання: гуаш, кольоровий папір, робота плоским пензлем або пальцем; ножиці, олівець, клей, щіточка для клею.
Практична робота.
1. Рівномірне заповнення зображувальної поверхні формами птахів (за зразком орнаментальних мотивів народного розпису).
2. Паперопластика у сполученні з аплікацією, витинанкою.
Орієнтовні твори: "Диво-птах", "Вожак журавлиного ключа", "Білі голубки", "Летіла зозуля з яру на долину" або інші.
Тема 4. Виражальні можливості силуетної форми тварин. Тоновий контраст як засіб виразного зображення. Гармонія споріднених кольорових відтінків.
Техніка виконання: гуаш, пензлик, кольоровий або тонований (темний) папір.
Практична робота. 1. Зображення силуетних форм тварин.
Орієнтовні твори: "Біла кізонька біжить", "Красивий кіт", "Фарбований лис" або інші.
Тема 2. Узагальнююча практична робота за тематикою "Людина і природне довкілля".
Колективна виставка-діорама учнівських робіт на їх власний вибір у класі на підвіконні або на клумбі "у зеленій майстерні".
Розділ 5. ОЖИВАЄ В ДУШІ КОЖНІЙ
СВІТ ЧУДЕСНИЙ, СВІТ ХУДОЖНІЙ.
Поглиблене ознайомлення з професіями типу "людина — художні образи інших людей".
Тема 1. Профінформація про сферу обслуговування.
Дизайн костюма як вид необразотворчого пластичного мистецтва.
Професії художника-портретиста, художника-іконописця, модельєра, ювеліра, театрального костюмера.
Практичне завдання. Зустріч із спеціалістами сфери художнього обслуговування людини або екскурсія на їхні робочі місця.
Міжпредметні зв'язки з образотворчим мистецтвом
Тема 1. Театральне мистецтво як синтетичне. Основа сценічного образу-перевтілення. Роль образного середовища у створенні спектаклю.
Практична робота.
1. Заповнення словничка юного актора.
2. Замальовування зразків театральних костюмів (фрагментарно).
Орієнтовні форми заняття: урок-екскурсія "Які художники працюють у театрі?"
Тема 2. Профдіагностика типу "людина-людина".
Виявлення в учнів особливостей сприймання художніх професій, пов'язаних із обслуговуванням інших людей.
Продуктивна праця. 1. Художнє оформлення альбому "Дизайн костюма моєї мрії" або іншого аналогічного посібника з профорієнтації.
2. Підготовка робочих папок для художнього конструювання з нитками і тканинами, папером і картоном.
Орієнтовні твори для сприймання за тематикою "людина — художні образи інших людей".
І.Рєпін. "Українка"; К.Маковський. "Дівчинка у вінку"; О.Мурашко. "Дівчина в червоному капелюсі"; І.Глазунов. "Портрет сина"; О.Ренуар. "Портрет Жанни Самарі"; А.Ватто. "Актори французької комедії"; Л.Бакст. "Ескізи до балету "Нарцис"; Н.Гончарова. "Ескізи костюмів до вистави "Золотий півник" М.Римського-Корсакова; В.Васнєцов. Ескізи костюмів до вистави "Снігуронька" за п'єсою О.Островського; А.Володимирський, М.Радлов, І.Чижиков, І.Нівінський. Ілюстрації до книжки "Чарівник Смарагдового міста". Ескізи костюмів до вистави "Принцеса Турандот" за казкою К.Гоцци; Г.Якутович. "Аркан"; Н.Паук. "Гуцульська сюїта"; В.Суриков. "Підкорення снігового містечка"; П.Пікассо. "Дівчинка на кулі".
Скульптурні твори: С.Коненков. "Старий польовичок"; М.Врубель. "Пан" або інші твори на вибір учителя.
Розділ 6. МИ ОБРАЗИ УТВОРИМ ВЛАСНІ.
ДУША І ТІЛО В НАС ПРЕКРАСНІ.
Зображення фігури людини та її одягу.
Тема 1. Реалістичні образи людей і казкових людиноподібних істот у пластичних мистецтвах:
Є у нас костюми бальні,
дивні маски карнавальні.
Художнє конструювання. Інструменти і пристосування для роботи з нитками і тканинами, папером і картоном: шаблони-викрійки, кравецька крейда, в'язальний гачок, голки для ручного шиття, наперсток, п'яльця, сантиметрова стрічка, ножиці, клей ПВА, щіточка для клею.
Раціональні прийоми організації робочого місця для художньої праці з нитками і тканинами, папером і картоном. Імітація безпечних і раціональних прийомів користування голкою, гачком, ножицями. Планування послідовності художньо-трудових дій з нитками і тканинами, папером і картоном (за технологічною карткою, з допомогою вчителя).
Способи художньо-трудових дій (на вибір учнів):
1. Згортання прямокутного аркуша у формі циліндра, склеювання циліндра, стилізація циліндрів під маски людей або казкових людиноподібних істот (за зразком, малюнком, власним задумом).
2. Симетричне складання прямокутного і квадратного аркушів (орігамі), виготовлення паперових головних уборів і комбінування їх у єдиній композиції з масками-циліндрами.
3. Розмічання картонних коробок для взуття, вирізування внутрішнього контуру, примірювання паперового взуття із коробок; розмічання і вирізування внутрішніх контурів у коробках (для рук, голови, тулуба), макетування форми папероробота та художнє оздоблення деталей за власним задумом.
4. Розмічання картону з допомогою трафарету, різання ножицями відносно лінії розмітки внутрішнього контуру, наклеювання аплікацій одягу на ,,смужку фігури" людини, наклеювання зображень облич з різними емоційними станами на "смужку облич"; комбінування смужок на внутрішньому контурі фігури людини, добирання кольору одягу для емоційних станів ("Фоторобот").
5. Розмічання силуетів людини або іграшкового одягу кравецькою крейдою за шаблоном-викрійкою на зворотному боці тканини; вирізування деталей ножицями і наклеювання їх на основу (аплікація із тканини).
6. Відмірювання ниток для вишивання (способом намотування на лікоть), розрізування мотка ниток ножицями, всилення нитки у вушко голки, зав'язування вузлика, вдягання наперстка; вишивання найпростішими оздоблювальними швами прострочених машинкою силуетів на картонній основі, оздоблення силуетів дрібно порізаними кольоровими нитками.
7. В'язання петель гачком у вигляді ланцюжка, використання ланцюжка для оздоблення іграшкового одягу або масок, ляльок із ниток тощо.
Орієнтовні вироби: маски-циліндри "Запорізький козак", "Буратіно", "Новий українець"; головні убори з газет і паперових аркушів: "пілотка", "шолом" тощо; папероробот із коробок кубик Рубика, аплікації казкових персонажів із тканини: "Попелюшка", "Котигорошко", "Дюймовочка", вишиванка на картоні контурів фігури людини (на простроченій машинкою основі): "Людина стоїть", "Людина рухається"; в'язаний гачком пояс-ланцюжок або інші вироби на вибір учнів.
Міжпредметні зв'язки з образотворчим мистецтвом
Тема 1. Розвиток емоційно-естетичного сприймання і передача характерних особливостей силуету людини. Малювання фігури людини (велике зображення).
Техніка виконання: гуаш, кольоровий папір, пензлик.
Практична робота. 1. Вільне малювання "на око" суцільною лінією або плямою.
Орієнтовні твори: "Україночка Оленка", "Морозенко" або інші.
Тема 2. Елементарні поняття про будову фігури людини, її складові частини; зв'язок основної форми і складових частин. Елементарні поняття про пропорції людської постаті.
Техніка виконання: гуаш, кольоровий папір, пензлик або робота пальчиком.
Практична робота. 1. Зображення казкових персонажів або героїв мультфільмів (людиноподібних істот).
Орієнтовні твори: "Буратіно", "Чиполіно" або інші.
Тема 3. Виражальні можливості сконструйованої об'ємної форми (ляльки).
Техніка виконання: дерев'яні палички, нитки або шнурки, мотузочки, клаптики тканин, шкіра, хутро, клей, щіточка для клею.
Практична робота. Конструювання рухомих іграшок (новорічних подарунків малюкам).
Орієнтовні твори: "Лялька-маріонетка" або інші.
Розділ 7. ІЗ НЕБА В УКРАЇНСЬКИЙ КРАЙ
ІДЕ ЗИМОВИЙ МИКОЛАЙ.
Традиційні святкові інтер'єри: новорічний і різдвяний.
Тема 1. Подарунки Миколая дітям:
Витинанки, візерунки —
це прекрасні подарунки.
Тема 2. Святковий новорічний інтер'єр:
будем іграшки для свята
залюбки конструювати.
Художнє конструювання. Інструменти і пристосування для роботи з папером і картоном, нитками і тканинами. Раціональні прийоми організації робочого місця для роботи з папером і картоном, нитками і тканинами. Імітація безпечних і правильних прийомів користування ножицями, голкою, гачком для в'язання. Планування послідовності художньо-трудових дій за технологічною карткою (з допомогою вчителя).
Способи художньо-трудових дій (на вибір учнів):
1. Симетричне складання паперу, нанесення півконтурного візерунка, вирізування і розгортання витинанок, з'єднання їх в аплікаціях і просторових формах (наклеювання, нанизування).
2. Розмічання тканини на її зворотному боці з допомогою викрійки-шаблона і кравецької крейди, вирізування по зовнішньому контуру деталей із тканини, вибір кольорової основи, комбінування деталей на основі, наклеювання їх за допомогою щіточки і клею ПВА.
3. Вишивання оздоблювальними швами, прострочування швейною машинкою силуетів новорічних персонажів на картоні (заготовки вчителя): Миколая, Діда
Мороза, Снігурочки. Оздоблення вишитих силуетів кольоровою ватою, дрібно порізаними барвистими нитками. Пришивання кольорових ґудзиків на силуетах.
4. Розмічання однакових деталей на складеному аркуші за допомогою шаблона або трафарету, вирізування і складання деталей, з'єднання їх у гірлянди способом нанизування.
5. Складання квадратного аркуша кілька разів, нанесення візерунка на складений папір, вирізування зовнішніх і внутрішніх контурів, розгортання у вигляді стрічкової витинанки.
6. Конструювання улюблених персонажів мультфільмів, літературних творів із використанням різних матеріалів.
Орієнтовні вироби: витинанки "Волошка", "Берегиня", "Ялинка"; аплікації із тканин: "Зимовий Миколай", "Дід Мороз", "Сніжинки"; герої мультфільмів: "Крила супермена", "Мауглі", "Людина-невидимка"; вишиванки оздоблювальними швами (новорічні персонажі); гірлянди і святкові витинанки для оформлення інтер'єру класної кімнати до новорічного свята або інші вироби на вибір учнів.
Міжпредметні зв'язки з образотворчим мистецтвом
Тема 1—2. Виражальні можливості силуетної форми. Порівняльний аналіз форм, розмірів та пропорцій.
Техніка виконання: одноколірний фломастер, кулькова ручка або ножиці, клей, щіточка для клею (для аплікації, змішаних технік).
Практична робота. 1. Малювання архітектурної споруди релігійного храму (графічно). 2. Аплікація релігійного храму.
Орієнтовні твори: "Чарівні куполи соборів" або інші.
Тема 3. Узагальнююча практична робота за тематикою "Я сам та інші люди".
Вернісаж художньо оформленого інтер'єру класної кімнати за мотивами новорічного або різдвяного свят (на вибір учителя).
Розділ 8. БЛАГОДАТНИЙ, НЕПОВТОРНИЙ
СІЛЬСЬКИЙ ПОБУТ РУКОТВОРНИЙ.
Поглиблене ознайомлення з професіями типу "людина — художній побут".
Тема1. Профінформація про традиційний український побут.
Декоративно-прикладне мистецтво як вид необразотворчого пластичного мистецтва.
Професії художників декоративно-прикладного мистецтва: з кераміки, деревини і металу, художнього розпису, ткацтва, реставрації; професії дизайнера середовища та архітектора.
Практичні завдання. Зустріч зі спеціалістами декоративно-прикладного мистецтва; дизайнерами, архітектором або екскурсія на їхні робочі місця.
Міжпредметні зв'язки з образотворчим мистецтвом
Тема 1. Поняття про архітектуру, декоративно-прикладне мистецтво. Засоби виразності мистецтв. Термінологія.
Практична робота. 1. Замальовування об'єктів, елементів декору.
2. Заповнення словничків художника декоративно-прикладного мистецтва і юного архітектора.
Орієнтовні форми заняття: екскурсія до музею декоративно-прикладного мистецтва, урок-бесіда "Що таке декоративно-прикладне мистецтво?", "Архітектура і ми".
Тема 2. Профдіагностика типу "людина — художні образи".
Виявлення в учнів особливостей сприймання художніх професій, пов'язаних з декоративно-прикладним мистецтвом, дизайном, архітектурою (на основі спостережень, тестів).
Продуктивна праця. 1. Художнє оформлення альбому "Художній побут у моїй сім'ї" або іншого аналогічного посібника з профорієнтації.
2. Підготовка робочих папок для художнього конструювання з паперу, картону, ниток і тканин, пиломатеріалів, фанери і шпону, деталей конструкторів, глини або пластиліну.
Орієнтовні твори для сприймання за мотивами художнього побуту: Ф.Сурбаран. "Натюрморт з посудом"; зразки глиняних народних іграшок-свистунців; М.Пимоненко. "Святочне ворожіння"; Є.Лещенко. "Колядники"; К.Брюллов. "Світлана, що ворожить"; Б.Кустодієв. "Масляна"; зразки ажурних витинанок з рослинними та геометричними сюжетами; зразки іграшок із соломи, ілюстрації до казки "Солом'яний бичок"; В. та Н.Проторієви. "Тарілка. Глек"; народні картини: "Козак-бандурист", "Козак Мамай"; М.Кравець. "Декоративний розпис"; В.Клименко-Жукова. "Декоративна ваза"; зразки ткацтва: М.Токар. "Килимок"; Г.Василащук. "Рушничок"; зразки художнього розпису: петриківського, косівського, яворівського, васильківського; Д.Волохов. "Інтер'єр"; Т.Шевченко. "Старости"; Т.Яблонська. "Наречена"; Ф.Кричевський. "Наречена"; О.Мурашко. "Селянська родина" або інші твори на вибір учителя.
Розділ 9. ВСІМ У СВІТІ ДО ВПОДОБИ
УКРАЇНСЬКИЙ ДАВНІЙ ПОБУТ.
Культура українського національного побуту у творах пластичних мистецтв.
Тема 1. Мозаїчно, розмаїто
хата квітне барвоцвітом.
Стилізація природних форм в орнаментах.
Тема 2. Квітнуть наші вишиванки,
ніби райдуги-співанки.
Природні мотиви у дитячих вишиванках.
Художнє конструювання. Інструменти і пристосування для роботи з папером і картоном, нитками і тканинами, глиною і пластиліном, пиломатеріалами, фанерою і шпоном.
Раціональні прийоми підготовки робочих місць. Імітація безпечних і правильних прийомів користування інструментами (ножицями, голками, стекою). Планування послідовності художньо-трудових дій за технологічною карткою (з допомогою вчителя).
Способи художньо-трудових дій (на вибір учнів):
1. Розмічання кольорового паперу за допомогою трафаретів, шаблонів; вирізування деталей для орнаментів ножицями; вибір форми і кольору для основи орнаментальної композиції; ритмічне розміщення деталей на обраній площині-основі; остаточне наклеювання деталей на основу (за малюнком, зразком, власним задумом).
2. Витинанки та аплікації на кольоровій основі (за регіональними мотивами).
3. Копіювання декоративних птахів із підручника, журналу "Барвінок" і перенесення їх на картонну основу майбутньої композиції, відрізування шматочків пластиліну стекою і ліплення з них барельєфа декоративного птаха.
4. Самостійна робота з підручником: ліплення посуду на основі циліндра і конуса у визначеній послідовності; оздоблення посуду орнаментом.
5. Розмічання тканини способом накладання паперового шаблону, приколювання шаблону шпильками, висмикування ниток як спосіб розмічання; різання тканини ножицями; висмикування ниток для утворення бахроми; складання тканини навпіл і зметування її краю; вивертання прошитої деталі й оздоблення її простими швами.
6. Макетування архітектурних споруд, предметів побуту, знарядь праці селянського господарства із деталей конструкторів, пиломатеріалів, картону.
Орієнтовні вироби: орнаментальні композиції на смужках із кольорового паперу з рослинним, зооморфним і геометричним декором; барельєф декоративного птаха із пластиліну або аплікація із паперу; макети посуду для чаю (чашки, чайники, блюдечка); аплікація із тканини "Прядивус"; закладка із тканини, серветка, хустина,
художні вишивки на тканині, макети селянської хати і господарських споруд, традиційного хатнього облаштунку (скриня, піч); давніх знарядь праці (ціп, коса, серп, граблі) або інші вироби на вибір учнів.
Міжпредметні зв'язки з образотворчим мистецтвом
Тема 1. Ознайомлення з народним мистецтвом настінного розпису. Узгодження декоративного оздоблення з формою.
Техніка виконання: гуаш, великий (щетинний) пензлик, кольоровий папір.
Практична робота. Настінний розпис в українській хаті.
Орієнтовні твори: "Красива хата", "Розмальована піч" або інші.
Тема 2. Ритм як засіб організації композиції. Розпис пензликом.
Техніка виконання: гуаш, білий папір, м'який пензлик.
Практична робота. Змальовування візерунків традиційного народного розпису.
Орієнтовні твори: "Узор-бігунець" або інші.
Тема 3. Ознайомлення з мистецтвом народної кераміки. Поняття про рослинний та геометричний узори. Узгодження декору із силуетною формою посуду.
Техніка виконання: гуаш і пензлик або вирізування з кольорового паперу.
Практична робота. Виготовлення і декорування макетів українського народного посуду.
Орієнтовні твори: "Глечик", "Тарілка", "Горщик" або інші.
Тема 3. Узагальнена практична робота за тематикою "Людина і художній побут".
Колективна діорама-виставка макетів обладнання давнього інтер'єру української хати (вертикальна площина — твори образотворчого мистецтва, горизонтальна площина — вироби з художньої праці) або інші композиції на вибір учителя.
Розділ 10. Є ТВОРІННЯ НЕЗВИЧАЙНІ
В ПРОМИСЛОВОМУ ДИЗАЙНІ.
Поглиблене ознайомлення з професіями типу "людина — технічна естетика".
Тема 1. Профінформація про технічну естетику.
Промисловий дизайн як вид необразотворчого пластичного мистецтва (архітектонічної творчості).
Професія промислового дизайнера, інженера-конструктора, архітектора, художника урбаністичних пейзажів.
Практичне завдання. Зустріч із представниками галузі технічної естетики або екскурсія на їхні робочі місця, музей техніки.
Міжпредметні зв'язки з образотворчим мистецтвом
Тема 1. Поняття про дизайн промисловий. Засоби виразності у технічній естетиці. Термінологія.
Практична робота.
1. Замальовування пластичних форм предметного довкілля.
2. Заповнення словничка юного дизайнера.
Орієнтовні форми заняття: урок-бесіда "Що таке дизайн?"
Тема 2. Профдіагностика типу "людина — техніка".
Виявлення в учнів особливостей сприймання конструкцій з технічної естетики, з'ясування ставлення до професій технічної галузі (на основі спостережень, тестів).
Продуктивна праця.
1. Художнє оформлення альбому "Техніка у моїй сім'ї" або іншого аналогічного посібника з профорієнтації.
2. Підготовка робочих папок для художнього конструювання з фольги, м'якого дроту, пиломатеріалів, шпону, паперу і картону, конструкторами: будівельним, технічним, геометричним.
Орієнтовні твори для сприймання естетичних форм технічних конструкцій: спостереження за формами будівельних споруд і транспортної техніки, за їх кольорами і будовою. Порівняння сучасних будівель і машин зі старими аналогами (журнальні ілюстрації, фотографії).
Сприймання творів мистецтва з елементами міського пейзажу: С.Васильківський. "Водяний млин"; С.Шишко. "Парк взимку", А.Краєв. "Моя вулиця"; В.Скакандій. "Ужгород"; В.Приходько. "Подвір'я старого Ужгорода"; В.Сивак. "Дощ на Андріївському узвозі" або інші твори на вибір учителя.