Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-2 класи

Вид материала

Содержание

II тема. Мистецтво — чарівне вікно у світ
СМ Хореографія. Танець. Настрій у танці.
ВМ Практична художня діяльність
СМ Інсценізація пісень, елементи хореографії
Орієнтовна світоглядно-виховна тематика та основні завдання
Основні поняття (засвоюються у процесі сприймання і практичної діяльності)
Сприймання та аналіз-інтерпретація творів мистецтва
Практична художньо-творча діяльність
Орієнтовні твори для співу: Українські веснянки
ВМ Практична діяльність.
IV т е м а . Як митці створюють красу
Основні поняття (засвоюються у процесі сприймання та практичної діяльності)
Узагальнення всіх понять року
Орієнтовні твори: М.Лисенко.
Орієнтовні твори
Практична художньо-творча діяльність
Основні вимоги до знань і вмінь учнів на кінець навчального року
Краса довкілля в мистецтві
Орієнтовна світоглядно-виховна тематика та провідні завдання
Сприймання та аналіз-інтерпретація творів мистецтва
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 21

II тема. Мистецтво — чарівне вікно у світ

Орієнтовна світоглядно-виховна тематика та провідні завдання: формування уявлень про здатність мистецтва відображати явища життя, про відображення в мистецтві настроїв, характерів, почуттів, емоційних станів людей. Основні поняття (засвоюються у процесі сприймання та практичної діяльності)
ММ Жанри: пісня і танець. Інструментальний супровід до пісні, вступ і закінчення (кода), музична фраза. Музика і слово. Музика і рух. Характер і настрій в музиці	ВМ Теплі і холодні кольори Настрій в картині
СМ Хореографія. Танець. Настрій у танці.
Сприймання та аналіз-інтерпретація творів мистецтва
ММ Сприймання і визначення музичних жанрів — пісня, ганець. Порівнювання декількох творів одного жанру. Визначення характеру і настрою прослуханих музичних творів, зокрема контрастних за змістом Орієнтовні твори: Українські народні пісні та танці ("Метелиця", "Гопак", "Козачок"). К.Стеценко "Вечірня пісня", В.Барвінський. "Український ганець", Й.-С.Бах Арія, Полонез, Р.Шуман. "Дід Мороз"	ВМ Сприймання кольору через: спостереження за навколишнім, перегляд творів майстрів мистецтва, практичну діяльність, слухання музичних творів, гру-фантазію, використання різних матеріалів. Протиставлення холодних та теплих кольорів як засобу передачі характеру художнього образу у творах декоративного мистецтва Орієнтовні твори: М.Приймаченко. "Гороховий звір", "Котячий цар", "Удав спіймав колобка"; С.Шишко. "Київська сюїта", {.Марчук. "Зимовий ранок", І.Шишкін. " Зима", І.Грабар. "Зимовий пейзаж", М.Глущенко. "Зимовий день"
Практична художньо-творча діяльність
ММ Спів Точне, легке інтонування звуків, поспівок в межах одного-трьох звуків. Ознайомлення з елементами правильної артикуляції (голосних — у, о, а). Оволодіння навичками співу в унісон, елементами кантилени, диханням відповідно до фразування, навичками дикції, артикуляції Орієнтовні твори для співу: Поспівки, народні пісні "За горою, за крутою", "Кругом, женчики, кругом", "Коляда"; А.Мігай. "Пісенька з дощем", Н. Рибальська. "Пісня сніговиків", "Пісня снігурки", І.Кириліна. "Засмутнілось кошеня" Гра на інструментах. Розрізняти на слух окремі інструменти за тембром (сопілка, бубон, скрипка). Виконувати ритм поспівок, вступ до пісень на ударних, шумових інструментах Творча діяльність. Відображення настрою в мелодіях та ритмах (голосом, на інструменті), імпровізація простих поспівок. Озвучення пісень-ігор ударними інструментами	ВМ Практична художня діяльність. Вправи на відчуття кольору шляхом змішування основних та отримання додаткових кольорів і відтінків; емоційно-образна характеристика отриманих сполучень (рожевий — блідий, ніжний, тихий; схожий на квітку, щічку, морозиво; фіолетовий — таємничий, фантастичний, похмурий; схожий на фіалку, баклажан, вечірнє небо). Малювання кольорових плям акварельними фарбами у техніці "по мокрому" Поєднання кількох мистецьких технік для відтворення художніх образів (вирізування форм та їх декор) Творча діяльність. Спроби кольорових фантазій під музику . Передача кольоровими плямами характеру музичного твору (аквареллю "по мокрому") Виконання декоративної композиції за зимовими мотивами ("Танок сніговичків". "Сніжинкові фантазії")
СМ Інсценізація пісень, елементи хореографії. Вираження танцювальними рухами, мімікою, жестами різних емоцій і почуттів (радість, горе, сум, подив тощо), виражених в музиці та поезії. Оволодіння елементами народної пластики (плески, танцювальні кроки). Імпровізація поетичних та танцювальних образів до музики (тема "Фантазія"). Кіномистецтво: м/ф "Фантазія" (У.Дісней)

III т е м а . Загадки художніх мов

Орієнтовна світоглядно-виховна тематика та основні завдання:

Формування уявлень про елементи образної мови різних видів мистецтв, співдружність (синтез) мистецтв. Створення художніх образів: інтонаційно-звукових, візуальних, сценічних (синтетичних) різними мистецькими засобами. Ознайомлення з жанрами театрального мистецтва (опера, балет), роль у них музики та образотворчого мистецтва.

Основні поняття (засвоюються у процесі сприймання і практичної діяльності)
ММ Музика в театрі. Хор, оркестр, соліст, ансамбль		ВМ Візуальні мистецтва в театрі (маски, костюми, декорації)
СМ Театр. Музично-театральні жанри: опера, балет, мюзикл. Дитяча музична казка
Сприймання та аналіз-інтерпретація творів мистецтва
ММ Розпізнавання вокальної, інструментальної музики, різних голосів та інструментів ("живе" виконання та грамзапис). Музика в опері, балеті. Порівняння музичних спектаклів (опера, балет), розуміння специфіки художніх образів Орієнтовні твори: С.Гулак-Артемовський. "Український танець" з опери "Запорожець за Дунаєм", К.Стеценко. Опера-казка "Івасик-Телесик" М. Римський- Корсаков. Опера "3олотий півник" (фрагменти), П. Чайковський. Балет "Лускунчик" (фрагменти), Р.Шуман. "Балетна сценка"		ВМ Сприймання форми та кольору через твори образотворчого мистецтва; у процесі слухання поетичних та музичних творів. Сприйняття мистецтва у театрі через: ознайомлення зі сценічними костюмами та декораціями, що відповідають сюжету того чи іншого театрального дійства; ознайомлення з творами художників-декораторів Орієнтовні твори: Е.Дега. "Блакитні танцівниці", П.Сезанн. "Арлекін та П'єро", С.Сорін. "Балерина", Н.Гончаров. Ескіз костюмів до вистави "Золотий півник", 3. Серебрякова. "П'єро", "Дівчатка-сільфіди", портрети акторів у театральних костюмах
Практична художньо-творча діяльність
ММ Спів. Виконання пісень, поспівок з ускладненими інтонаціями. Вокалізація голосних (і) та приголосних (сонорних — л, р, дзвінких — д, б) у вокальних вправах Орієнтовні твори для співу: Українські веснянки ("Вийди, вийди, Іванку" та ін.). Пісні: В.Тилик. "Пісня для всіх", Б.Фільц,. "Танок", Ю.Рожавська. "Весняночка", Т.Солосич. "Мама", Л.Балакав. "Мама" Гра на інструментах. Виконання ритмічних малюнків з використанням довгих і коротких звуків. Оволодіння навичками гри у ритмічному ансамблі. Відтворення ритмічної пульсації музики на фортепіано в ансамблі з учителем Творча діяльність. Імпровізація мелодій різного характеру. Добір тембру інструментів для озвучування персонажів казок		ВМ Практична діяльність. Вправи на виконання начерків театральних масок та декорацій графітним олівцем. Виконання на елементарному рівні сюжетних декорацій та театральних масок шляхом поєднання різних художніх технік (пластилін, кольоровий картон, гуаш). Створення маски як виразного елемента сценічного костюма актора. Виготовлення яскравих та виразних об'ємних масок у техніці конструювання з паперу Творча діяльність. Створення колективної багатофігурної композиції "Театр для ляльок"
СМ Театр: Оволодіння виражальними засобами для передачі характерів персонажів дитячих опер і балетів, самостійне застосування музично-театральних елементів для втілення художніх образів. Розігрування музично-театральних діалогів. Виготовлення масок, добір костюмів і декорацій до музичних вистав Кіномистецтво: м/ф Балет "Лускунчик" (Б.Степанцева), мюзикл "Рукавичка" (Н.Марченкова)
IV т е м а . Як митці створюють красу
Орієнтовна світоглядно-виховна тематика та провідні завдання: формування уявлень про створення і сприймання мистецтв. Узагальнення знань про специфіку художньо-образної мови мистецтв. Основні поняття (засвоюються у процесі сприймання та практичної діяльності)
ММ Композитор, виконавець (співак), слухач. Музикант-педагог	ВМ Художник — глядач. Майстер народної творчості. Художник-педагог
СМ Митці. Хореограф, танцівник. Художник-аніматор. Звукооператор в кіно. Узагальнення всіх понять року
Сприймання та аналіз-інтерпретація творів мистецтва
ММ Впізнавання (знання їх назв та авторів). Закріплення навичок цілісного сприймання музичного твору (від початку до кінця). Розуміння значення елементів музичноґ мови Орієнтовні твори: М.Лисенко. Фінал опери "Зима і весна", М.Римський-Корса-ков. Фрагменти з "Шехерезади", Й.Штраус. "Казки віденського лісу", К.Дебюссі. "Доктор Сгааив асі Рагпамит", А.Што-гаренко. "Метелик", Ю.Щуровський. "Вечір у степу"		ВМ Сприйняття лінії, форми, кольору через ознайомлення з творами живопису, скульптури, скульптури, декоративно-прикладного анімацією як синтетичним видом мистецтва Орієнтовні твори: Косівська, Васильківська, опішнянська іграшки; Н.Омель-ченко (опішнянські куманці), димківська іграшка: Л.Нікуліна. "Бариня з песиком", З.Бездєнежних, "Няня", Є.Кошкіна. "Водоноска"; С.Лебєдєв. "Дівчинка з метеликом", М.Реріх. "Вічне чекання", "Еверест", А.Куїнджі. "Вечір на Україні", І.Левітан. "Місячна ніч"; Л.Позен. "Лірник"

Практична художньо-творча діяльність
ММ Спів. Закріплення вокально-хорових навичок, засвоєних впродовж року Орієнтовні твори для співу: Українські веснянки, пісні-ігри В.Верховинця. Дитячі пісні: А.Мігай. "Сім нот", Ю.Михайленко "Музика", Ю.Рожавська. " Чарівна сопілочка", В.іванников. "Скрипочка співає", Ю.Вронський. "Я хатку малюю", З.Майсіпрова. "Я море малюю", Ю.Шевченко. "Малювати вчуся", А. Філіпенко. "Вічний вогонь" Гра на інструментах. Інструментальний ритмічний акомпанемент до пісень Творча діяльність. Імпровізація весняних закличок, відтворення стану та настрою у ритмічних та мелодичних фрагментах	ВМ Практична діяльність Виконання малюнків-імпровізацій у процесі сприймання на слух народних пісень. Ліплення за мотивами косівської, опішнянської, Васильківської та димківської іграшок (пластилін, глина). Узгодженість кольору і форми у виконанні декоративної орнаментальної композиції (гуаш, тонований картон, штампи). Створення виразної орнаментальної форми у смужці, квадраті по колу за мотивами народного декоративного розпису (гуаш, кольорові олівці, фломастери) Творча діяльність Відтворення стану та настрою у живописних композиціях за весняними мотивами ("Квітуче дерево", "Мелодія весни", "Весняна мозаїка"). Колективна декоративна композиція у техніці аплікації ("Танок квітів", "Чарівний віночок", "Букварикове свято")
СМ Елементи театру і кіно. Створення елементів сюжету та озвучування персонажів музичної казки, мультфільму. Рольова гра "Митці (композитор, виконавець, художник, хореограф, лібретист, режисер, педагог та ін.) Театралізація: О.Білаш — Г. Чубач. "Свято букваря " ("Алфавітні усмішки") Кіномистецтво: м/ф: "Великий вальс" ("Казки віденського лісу")

Основні вимоги до знань і вмінь учнів на кінець навчального року

Учні повинні м а т и у я в л е н н я п р о:

естетичні характеристики навколишнього середовища;

здатність мистецтва відображувати явища навколишньої дійсності;

види мистецтв — музичного, візуального та синтетичних (хореографія, театр, кіно), про їх спільні та відмінні риси;

особливості образної мови різних видів мистецтв, опановуючи її багатство та виразність, специфіку творчої діяльності митців.

Учні повинні з н а т и (відчувати та усвідомлювати):

ММ

особливості музичних звуків (регістр, тривалість, динаміка, висота, тембр);.

значення мелодії в музичних творах та характер її руху;

можливості музики відображати настрої, емоційні стани людини;

голоси, музичні інструменти;

характер основних музичних жанрів (пісня, танець);

роль композитора, виконавця, слухача.

ВМ

основні види візуального мистецтва (живопис, графіка, скульптура, декоративно-прикладне) та їх жанри;

імена видатних художників різних часів та назви їхніх творів;

що лінія, форма, композиція, ритм є засобами вираження настрою та стану художнього твору;

особливості зображення рослинних і тваринних форм за певними пропорціями;

назви основних і складених кольорів та кольоросполучень;

основні художні техніки ( акварель, гуаш, ліплення, аплікація, конструювання) та матеріали (олівці, пластилін, кольоровий папір).

СМ

особливості музично-театральних жанрів (опера, балет);

особливості анімаційного жанру в кіномистецтві.

Учні повинні в м і т и:

ММ

виразно співати, дотримуватися основних правил співу;

виконувати пластичні рухи під музику (пластичне інтонування);

грати на елементарних музичних інструментах;

визначати характер і настрій музики, висловлювати власне ставлення до музичних творів;

розрізняти основні жанри музичного мистецтва (пісня, танець);

імпровізувати різні інтонації, ритмічний супровід.

ВМ

розрізняти характерні особливості видів та жанрів образотворчого мистецтва;

на початковому рівні аналізувати твори образотворчого та інших видів мистецтв, давати їм емоційно-образну характеристику;

відчувати та оцінювати красу у лінійних варіаціях та кольорових сполученнях;

застосовувати засоби виразності для відтворення художніх образів на площині та в об'ємі;

розташовувати предмети на малюнку залежно від їх форми та розмірів (пропорційне співвідношення);

застосовувати набутий творчий досвід для створення власних графічних, живописних та об'ємних композицій;

передавати свої думки, почуття, стан, настрій, фантазію мовою візуального мистецтва.

СМ

Висловлювати власне ставлення до творів хореографічного, театрального та кіномистецтва (мультфільмів).

2 клас

КРАСА ДОВКІЛЛЯ В МИСТЕЦТВІ

Навчально-виховні цілі року: формування уявлень про пори року (осінь, зима, весна, літо) та відповідні українські народні свята, обряди, мистецькі традиції. Поглиблення знань про особливості мов мистецтв

І тема. "Пори року і народні свята"

Орієнтовна світоглядно-виховна тематика та провідні завдання: уявлення про народні традиції, проведення народних осінніх свят — "Свято врожаю" Основні поняття (засвоєння у процесі сприймання та практичної діяльності)
ММ Ритм. Метр. Доля. Такт. Розмір. Темп. Програмність. Жанри народних календарно-обрядових пісень.	ВМ Ритм. Рух . Динаміка. Пейзаж. Натюрморт
СМ Ритм. Народний календар, осінні свята ("Свято врожаю").
Сприймання та аналіз-інтерпретація творів мистецтва
ММ Сприймання творів різних жанрів вокальної та інструментальної музики. Сприймання та інтерпретація творів з програмним змістом. Розрізнення відтінків одного настрою в музичних творах. Порівняння музичних творів з однаковими назвами, в різних темпах тощо. Сприймання різних за характером і змістом календарно-обрядових пісень (жнивних). Українські народні пісні в обр. М.Леонтовича ("Женчичок-брен-чичок" та ін.); /7. Чайковський. "Осіння пісня"; Р.Шуман. "Веселий селянин"; А.Вівальді. "Осінь"; Б.Барток. "Осінні сльози" та "Осіннє шелестіння" з циклу "Діти"; В.Косенко. "Дощик", "Патораль"; М.Мусоргський. Гопак з опери "Сорочинський ярмарок"; К.Хачатурян. Балет "Чиполіно"	ВМ Сприйняття краси природи в творах образотворчого мистецтва. Створення словесної емоційно-образної характеристики пейзажу-Порівняльна характеристика осіннього пейзажу відповідно до стану та настрою у природі. Сприйняття натюрморту — "тихої"" натури як "театру речей, що розмовляють". Емоційно-образна характеристика предметів —"дійових осіб" натюрморту. Сприйняття творів декоративно-прикладного мистецтва як невід'ємної частини традиційної національної культури. Формування відчуття ритму у процесі ознайомлення з творами образотворчого мистецтва (зокрема пейзажів, натюрмортів). Орієнтовні твори: О.Шовкуненко. "Золота осінь"; С. Шишко. "Осінь над Дніпром"; Т.Яблонська. "Жовтень"; 3. Серебрякова. "Осінь"; В.Ван Гог. "Поле з кипарисами"; К.Моне. "Варіації з різним освітленням"; О.Новаківський. "Натюрморт"; К.Білокур., "Осінній натюрморт", "Натюрморт з колоссям та глечиком"
Практична художньо-творча діяльність
ММ Спів. Виразне виконання одноголосних творів-поспівок з дотриманням динамічних відтінків (f,p,mf,mp). Орієнтовні твори: Українські народні обжинкові пісні ("Пішли діти в поле") та ін. В.Гребенюк "Осінь барвиста"; М. Чембержі. "До побачення, літо". Гра на інструментах. Ритмічний супровід до поспівок і пісень, написаних у різних темпах. Творча діяльність. Створення ритмічних діалогів. Імпровізація (вокальна або інструментальна) програмних музичних фрагментів на сюжети осінніх народних обрядів, ігор.		Практична діяльність. Передача кольором стану та настрою у природі ("Дива осінньої природи"). Виконання пейзажу у холодних або теплих тонах. Вправи на зображення різноманітних форм предметного світу. Виконання живописного натюрморту з кількох предметів (на елементарному рівні) з передачею характеру предметів ("Свято врожаю"). Поєднання кольорів під час виконання довільних орнаментальних композицій за осінніми мотивами. Творча діяльність Створення колективної декоративної композиції у техніці колажу з кольорових плям ("Тче осінь славна килим золотий", персонажі казки "Чиполіно")
СМ Інсценізація обжинкових пісень ("Вийшли в поле косарі" та ін.), фрагментів балету К.Хачатуряна "Чиполіно"

II т е м а . "Мистецтво і рукотворний світ"

Орієнтовна світоглядно-виховна тематика та провідні завдання: формування уявлень про зимові свята (свято Миколая, Новий рік, Різдво та ін.), про обрядові дійства, канонічні джерела, народні легенди, фольклорні образи. Різдвяно-новорічна тематика в різних видах мистецтв. Основні поняття (засвоєння у процесі сприймання та практичної діяльності)
ММ Інструменти. Оркестр. Диригент. Нотопис. Ключ. Паузи.	ВМ Натюрморт. Витинанки.
СМ Вертеп. Симетрія. Художній та документальний кінофільм.
Сприймання та аналіз-інтерпретація творів мистецтва
ММ Сприйняття звучання музичних інструментів в ансамблі й оркестрі. Розрізнення за тембром інструментів симфонічного оркестру. Сприйняття та інтерпретації різних за характером і змістом календарно-обрядових пісень (колядок, щедрівок) Орієнтовні твори: "Веселі мелодії" (дримба), "Гуцульські наспіви" (сопілка), "Наспіви з полонини" ("троїсті музики"). С.Прокоф'єв. "Петрик і Вовк"; О.Білаш. Сюїта з балету "Буратіно" ("Танок П’єро та Арлекіно" та ін.)	ВМ Сприйняття зимового пейзажу через: спостереження за змінами у природі; ознайомлення з творами майстрів мистецтв. Художньо-образна характеристика розмаїття кольорової зимової гами. "Звучання" музичних інструментів у картинах художників-живописців. Ознайомлення з Різдвяними святами (Театр "Вертеп"). Орієнтовні твори: М.Глущенко. "Зимовий день"; С.Шишко. "Парк взимку"; Т.Яблонська. "Зима в Києві"; І.Марчук. "Слід сонця на снігу", "Козак-Мамай"; К. Петров-Водкін. "Натюрморт зі скрипкою"; 3. Серебрякова "Дівчатка біля роялю"; А.Венеціанов. "Сплячий пастушок"; В.Микита. "Тривога"; К.Мане. "Флейтист"; О.Бенуа. "П'єро та Арлекін".
Практична художньо-творча діяльність
ММ Спів. Виконання пісень з супроводом, мелодія яких не дублюється акомпанементом. Виконання пісень у супроводі ансамблю інструментів. Оволодіння навичками співу у ансамблі. Орієнтовні твори: Українські колядки та щедрівки ("З Новим вас, люди, роком"; "Старий рік минає"; "Сію, сію, посіваю"; "Ой хто, хто Миколая любить"). І.Кириліна. "Розгнівилась на літо зима"; О. Тилічеєва. "Наш оркестр"; А. Філіпенко. "Узяла лисичка скрипку" "Веселі музики"; чеська пісня "Грай, сопілко, грай". Гра на інструментах. Виконання поспівок з інструментальним супроводом ускладненого ритму. Оволодіння навичками гри у ансамблі. Творча діяльність. Створення ігор, колядок. Імпровізація ритму на ударних інструментах (бубон, трикутник) в ансамблі з учителем.	ВМ Практична діяльність. Малювання дерев без листя. Емоційно-образна характеристика зимового дерева. ("Сумне дерево", "Сни зимового дерева") Вправи на зображення музичних інструментів, простих за формою (сопілка, бубон тощо). Музичний та живописний натюрморт. Поєднання конструювання з паперу і живописного декору у процесі виготовлення простих фігурок — персонажів різдвяного вертепного дійства. Вирізування простих симетричних форм — витинанок (сніжинки, ялинкові прикраси), Творча діяльність. Створення декоративної вити-нанкової композиції за різдвяними мотивами ("Добро несе різдвяний янгол")
СМ Народний театр "Вертеп". Розігрування сценок зимових обрядів ("Коза", "Зірка") із супроводом народних інструментів (бубон, сопілка). Кіномистецтво: Фрагменти х/ф : "Веселі хлоп'ята" (Г.Александ-ров), "Карнавальна ніч" (Е.Рязанов), "Сам удома". Д/ф: "Коло-мия" ("троїсті музики"), "Марія Примаченко" (В.Лисетсо).

III тема. "Бринить природи мова кольорова"

Орієнтовна світоглядно-виховна тематика та провідні завдання:

Формування уявлень про народні традиції, пов'язані зі святами весняного циклу, відображення теми весни у творах мистецтва.

Основні поняття (засвоєння у процесі сприймання та практичної діяльності)

ММ Інтонація. Ноти. Нотоносець. Регістр	ВМ Пластичність. Скульптура. Писанка. Ілюстрація.
СМ Виражальність і зображувальність у мистецтві. Дитяча опера-казка. Анімалізм.

Blog

Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-2 класи

Содержание