Програма курсу «інформатика» для вечірньої (змінної) середньої загальноосвітньої школи (10-12 класи). Пояснювальна записка
| Вид материала | Документы |
- Програма курсу "Інформатика" для основної школи (9-й-12-й класи), 940.72kb.
- Програма допрофільного курсу. 8-9 класи Пояснювальна записка, 342.2kb.
- Програма профільного курсу. 10-11 класи Пояснювальна записка, 311.14kb.
- Ю. О. Столяров „ Основи інформатики. 8 клас 2 (1) год на тиждень Пояснювальна записка, 348.99kb.
- Ю. О. Столяров „ Основи інформатики. 8 клас 2 (1) год на тиждень Пояснювальна записка, 521.47kb.
- Ю. О. Столяров „ Основи інформатики. 8 клас 2 (1) год на тиждень Пояснювальна записка, 513.02kb.
- Програма біологія для 7-9 класів спеціальної загальноосвітньої школи інтенсивної педагогічної, 784.62kb.
- Робочий навчальний план верхньодніпровської середньої загальноосвітньої школи, 114.11kb.
- Програма хімія для 7-9 класів спеціальної загальноосвітньої школи інтенсивної педагогічної, 338.18kb.
- Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-2 класи, 3794.9kb.
Укладачі:
Світлана Литвинова,
начальник Методичного центру інформаційних
технологій в освіті Оболонського району м. Києва
Тетяна Проценко,
методист вищої категорії Інституту інноваційних
технологій і змісту освіти МОН України;
ПРОГРАМА КУРСУ «ІНФОРМАТИКА»
ДЛЯ ВЕЧІРНЬОЇ (ЗМІННОЇ)
СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ
(10—12 класи).
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Програма для вечірньої (змінної) середньої загальноосвітньої школи складена відповідно до Державного стандарту загальної середньої освіти в Україні. В її основу покладено програму курсу «Програми для загальноосвітніх навчальних закладів універсального профілю "Інформатика 10—11 класи" для загальноосвітніх навчальних закладів» (Автори: Жалдак М.1., Морзе Н.В., Мостіпан О.1.).
Автори використали модульний принцип побудови програми.
Програма складається з:
- пояснювальної записки, в якій визначено мету і завдання навчання інформатики, особливості організації навчально-виховного процесу, критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учнів, структуру вивчення основних тем протягом трьох років навчання (10-12 класи), наведено перелік програмних засобів навчально-методичноо забезпечення курсу;
- змісту навчального матеріалу та вимог до навчальних досягнень учнів;
• списку основної та додаткової літератури.
Програму складено з урахуванням того, шо у вечірній (змінній) середній школі навчаються учні, які мають деякі прогалини в знаннях. Вони зумовлені: перервою у навчанні, вадами здоров'я, життєвими обставинами, роботою тощо.
Програма націлена на формування мотивації до навчання, на розвиток учня як особистості для самостійного набуття знань, їх практичного застосування у повсякденному житті, на розкриття перед учнями можливостей комп'ютера як інструмента пізнання, необхідного в сучасних умовах.
Враховуючи специфіку навчального закладу, доцільно використовувати методи і форми навчання, які забезпечать не тільки засвоєння програмового матеріалу, виховання інформаційної культури учнів, а й розвиток розумових здібностей та якостей особистості (мислення, уява, увага, пам'ять, пізнавальна діяльність, інтерес тощо).
Найефективнішим для учнів вечірньої школи є проблемно-пошуковий метод навчання. Сутність його полягає в проблемному викладанні знань, пошуковій діяльності учнів (постановка проблемного питання, розв'язання проблеми і проблемних завдань); евристичній бесіді, самостійній дослідницькій роботі учнів на здобуття та розширення знань.
Обсяг програмного матеріалу розраховано відповідно до можливостей учнів з урахуванням фізичної та розумової підготовки.
Метаю курсу «Інформатика» є започаткування основ інформаційної культури, формування теоретичної бази знань учня з основ інформатики та практичних навичок використання засобів сучасних інформації! но-комунікацій них технологій у повсякденній практичній, зокрема навчально-пізнавальній діяльності.
Мета курсу досягається через практичне оволодіння учнями навичками роботи з прикладним програмним забезпеченням загального та навчального призначення, ознайомлення з функціональним призначенням основних пристроїв комп'ютера та принципами їх будови і дії.
До теоретичної бази знань належать: уявлення про інформацію, її властивості, інформаційні процеси та інформаційні системи, загальні принципи розв'язування задач за допомогою комп'ютера з використанням програмного забезпечення загального та навчального призначення, принципи будови та дії комп'ютера, уявлення про можливості використання глобальної мережі Інтернет, пошук потрібних відомостей.
До практичних навичок належать: навички роботи з пристроями введення-виведення даних, прикладним програмним забезпеченням загального і навчального призначення — програмами технічного обслуговування апаратної складової, операційними системами, програмами для архівування файлів, антивірусними програмами, редакторами текстів, графічними редакторами, засобами підготовки комп'ютерних презентацій та публікацій, табличними процесорами, системами управління базами даних, інформаційно-пошуковими системами, мультимедійними комп'ютерними енциклопедіями, педагогічними програмними засобами для комп'ютерної підтримки навчання математики, фізики, географії, історії, рідної та іноземних мои та інших предметів шкільного курсу, програмами-браузерами для перегляду гі перте кетових сторінок, програмами для роботи з електронною поштою, пошуку потрібних відомостей в глобальній мережі Інтернет.
Програма курсу розрахована на вивчення інформатики за умов постійного доступу учнів до комп'ютерів з відповідним програмним забезпеченням. Вивчення курсу заплановано на 3 роки (10—12 класи) з розрахунку І год на тиждень (всього 102 год).
Особливості організації навчального процесу. Знання доцільно подавати від простого до складного. Наприклад, під час вивчення тем «Текстовий процесор», «Табличний процесор». «Комп'ютерні презентації» треба показати використання шаблонів, а потім перейти до створення власних продуктів. Отже, учні отримуватимуть базові знання і зможуть самостійно розширювати і поглиблювати їх під час самостійного виконання практичних робіт і в повсякденному житті. Навчання учнів вечірніх шкіл базується на виконанні завдані, по аналогії. Залежно від типу комп'ютерної техніки, складу програмного забезпечення вчитель може самостійно добирати методику розв'язання освітніх завдань курсу. Окремі питання програми можна вивчати тільки з метою ознайомлення. Відповідно до обраної методики вивчення курсу вчитель може добирати потрібні навчальні посібники і дидактичне забезпечення, віддаючи перевагу тим чи іншим з них або ж певним чином поєднуючи їх.
Наприклад, розкриваючи тему “Операційні системи”, вчитель може спиратися на конкретну операційну систему, яка буде використовуватися і в подальшому. При розкритті теми «Графічний редактор» може бути використаний програмний засіб Paint чи будь-який інший доступний графічний редактор, при розгортанні тем «Текстовий редактор» та «Підготовка текстів, документів та публікацій за допомогою комп'ютера» можуть бути використані програмні засоби MS WordPad, MS Word. MS Publisher тощо.
Під час вивчення теми «Програмні засоби навчального призначення» можна використати мультимедійні комп'ютерні енциклопедії, програмні засоби, шо рекомендовані для використання в загальноосвітніх навчальних закладах з метою комп'ютерної підтримки навчання математики, фізики, хімії, географії, історії, мов та Інших предметів, наприклад, такі програмні засоби: Електронний атлас географії світу для 10—11 класів, Досліди л неорганічної хімії. 8-Ю класи, Бібліотека електронних наочностей: Біологія. 6-11 класи. Електронна база знань: Людина, суспільство і світ. Бібліотека електронних наочностей: Фізика. 10—11 класи. Віртуальна фізична лабораторія. 10-11 класи та інші.
Форми проведення тематичних атестацій можуть бути найрізноманітніші: усні співбесіди, контрольні роботи, захисти самостійних проектних робіт, реферати на задані теми, самостійні роботи та інші обов'язкові завдання. При цьому вчитель може диференціювати атестапійні завдання залежно від нахилів і здібностей учнів.
У програмі не вказуються конкретні апаратні іі програмні засоби, які слід використовувати під час вивчення курсу. Це, з одного боку, повинно забезпечити певну Інваріантність програми відповідно до наявної в школі комп'ютерної техніки та програмного забезпечення, а. з другого боку, забезпечити вчителеві певну свободу дій і самостійність при доборі шляхів вирішення методичних проблем, що виникають під час вивчення курсу, зокрема, стосовно добору матеріально-технічного забезпечення навчально-пізнавального процесу.
Водночас, в результаті вивчення курсу «Інформатика» в учнів повинен бути сформований необхідний мінімум знань, умінь і навичок, перш за все - навичок користувача, потрібних для подальшого успішного використання комп'ютерних засобів у повсякденному житті.
Критерії оцінювання розроблено відповідно до міжнародних вимог визначення рівня розвитку в учнів навичок творчою і критичного мислення. Рівні навчальних досягнень учнів з інформатики передбачають, що вказані для попередніх рівнів знання, уміння і навички учнем опановані.
Критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учнів
| Рівень навчальних досягнень | Бал | Критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учня |
| І. Початковий | 1 | • Учень розпізнає окремі об'єкти, явища і факти предметної галузі |
| 2 | Учень: • знає і виконує правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютерною технікою; • розпізнає окремі об'єкти, явища і факти предметної галузі та може фрагментарно відтворити знання про них | |
| 3 | • Учень має фрагментарні знання навчального матеріалу при незначному загальному іу обсязі (менше половини) при відсутності сформованих умінь та навичок | |
| II. Середній | 4 | Учень: • має початковий рівень знань, значну {більше половини) частину навчального матеріалу може відтворити репродуктивно; • може з допомогою вчителя виконати просте навчальне завдання |
| 5 | Учень: • має рівень знань, вищий, ніж початковий; • має елементарні, нестійкі навички роботи на комп'ютері | |
| 6 | Учень:
| |
| Ш. Достатній | 7 | Учень: • уміє застосовувати вивчений матеріал у стандартних ситуаціях; • може пояснити основні процеси, що відбуваються під час роботи обчислювальної системи та наводить власні приклади на підтвердження деяких тверджень: • має достатні навички виконання основних дій з опрацювання даних на комп'ютері |
| 8 | Учень: • уміє аналізувати навчальний матеріал, самостійно застосовувати його нз практиці; • уміє контролювати власну діяльність; • може самостійно виправити вказані вчителем помилки | |
| 9 | Учень: вільно володіє навчальним матеріалом, застосовує знання на практиці; уміє систематизувати і узагальнювати одержані відомості; • уміє самостійно визначити спосіб розв'язування навчальної задачі; • уміє використовувати довідкову систему | |
| IV. Високий | 10 | Учень: володіє міцними знаннями, самостійно визначає проміжні цілі власної навчальної діяльності, оцінює нові факти, явища; • самостійно виконує передбачені програною навчальні завдання; • самостійно знаходить і виправляє допущені помилки; • може обрати раціональний спосіб виконання навчального завдання |
| 11 | Учень: володіє узагальненими знаннями з предмета; • уміє оцінювати результати власної практичної роботи; уміє самостійно знаходити додаткові відомості та використовує їх для реалізації поставлених перед ним навчальних цілей, судження його логічні й достатньо обґрунтовані; має певні навички керування обчислювальною системою; використовує набуті знання І вміння у нестандартних ситуація* | |
| 12 | Учень: • має системні знання та продуктивно її використовує; • уміє виконувати завдання, не передбачені навчальною програмою; • має навички керування обчислювальною системою; • уміє вільно використовувати нові інформаційні технології для поповнення власних знань та розв'язування задач |
Основні складові змісту курсу
| № пор. | Тема | Кількість годин |
| 1-й рік навчання (10 клас) - 34 год | ||
| 1 | Інформація та інформаційні процеси | 2 |
| 2 | Обчислювальна система | 5 |
| 3 | Операційні системи | 6 |
| 4 | Програмні засоби загального призначення: 4.1. Графічний редактор 4.2. Текстовий процесор | 11 3 8 |
| 5 | Програмні засоби навчального призначення (мультимедійні енциклопедії програми прикладного призначення) | 4 |
| 6 | Глобальна мережа Інтернет. Пошук інформації в Інтернеті | 4 |
| 7 | Узагальнення і систематизація програмного матеріалу за рік | 2 |
| 2-й рік навчання (11 клас) - 34 год | ||
| 8 | Програмні засоби загального призначення: 8.1. Графічний редактор 8.2. Текстовий процесор | 8 3 5 |
| 9 | Комп'ютерні презентації. Засоби створення комп'ютерних презентацій | 7 |
| 10 | Табличний процесор | 7 |
| 11 | Програмні засоби навчального призначення (програми для підтримки навчання математики, географії, фізики, мов, біології, історії тощо) | 4 |
| 12 | Електронна пошта. Форуми. Поняття про інтерактивне спілкування в Інтернеті | б |
| 13 | Узагальнення і систематизація програмного матеріалу за рік | 2 |
| 3-й рік навчання (12 клас) - 34 год | ||
| 14 | Підготовка публікацій за допомогою комп'ютера | 7 |
| 15 | Електронні таблиці. Табличний процесор | 7 |
| 16 | Бази даних. Системи управління базами даних. Експертні системи | 10 |
| 17 | Розширений пошук відомостей в Інтернеті. Оцінювання інформаційних ресурсів Інтернету. Авторське право і Інтернет. Безпека в Інтернеті | 4 |
| 18 | Програмні засоби навчального призначення (програми для підтримки навчання математики, фізики, хімії, історії тощо) | 4 |
| 19 | Узагальнення і систематизація програмного матеріалу за рік | 2 |
Для навчально-методичного забезпечення курсу, крім відповідних підручників і навчальних посібників, що рекомендуються для використання у загальноосвітніх навчальних закладах, потрібні такі програмні засоби:
- Клавіатурний тренажер — для комп'ютерної підтримки ознайомлення з правилами роботи з клавіатурою комп'ютера.
- Операційна система — для ознайомлення з правилами роботи з системою введення та виведення програм і даних та керування ними, а також їх зберігання на зовнішніх носіях.
- Програми архівування — для ознайомлення з правилами створення та опрацювання архівів файлів.
- Антивірусні програми — для ознайомлення з правилами профілактикита боротьби з комп'ютерними вірусами.
- Програми для підготовки комп'ютерних презентацій — для ознайомлення з правилами підготовки, перегляду, налагодження, збереження і запуску комп'ютерних презентацій.
- Текстовий процесор — для ознайомлення з правилами підготовки, опрацювання і зберігання текстів за допомогою комп'ютера.
- Графічний редактор — для ознайомлення з можливостями створення, редагування, зберігання графічних образів за допомогою комп'ютера.
- Засіб для створення комп'ютерних публікацій — для ознайомлення з правилами підготовки різних публікацій за допомогою комп'ютера (інформаційні бюлетені, буклети, брошури тощо) та веб-сторінок.
9. Табличний процесор — для ознайомлення з можливостями опрацювання за допомогою комп'ютера електронних таблиць даних та ділової графіки.
- Система управління базами даних — для ознайомлення з правилами створення, редагування, впорядкування баз даних, накопичення, зберігання і пошуку в них потрібних даних.
- Набір прикладних програм — для ознайомлення з можливостями комп'ютерної підтримки навчання математики, фізики, хімії, географії, історії, мов та інших предметів.
І2. Набір програм для ознайомлення з можливостями використання глобальної мережі Інтернет, браузерами для перегляду веб-сторінок та здійснення пошуку потрібних відомостей в Інтернеті, електронною поштою, форумами та засобами інтерактивного спілкування.
ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
ТА ВИМОГИ ДО НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ
10 клас
(34 год, 1 год на тиждень)
| Зміст навчального матеріалу | Навчальні досягнення учня |
| 1. Інформація тз інформаційні процеси (2 год) Поняття Інформації. Властивості інформації. Носії інформації, форми і способи подання інформації. Кодування повідомлень при їх передаванні. Інформаційні процеси: пошук, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання, використання, захист повідомлень. Поняття про сучасні засоби зберігання та опрацювання інформації. Поняття Інформаційної технології. Інформатика пк наука. Історія обчислювальної техніки | Учень описує: • поняття інформації; • форми та засоби зберігання, подання й передавання інформації; • поняття про способи опрацювання інформації; • одиниці вимірювання син ості запам'ятовуючих пристроїв; • основні інформаційні процеси: пошук, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання, використання, захист повідомлень і даних; наводить приклади • різних носіїв інформації; пояснює: • визначення інформатики як нзуки про засоби й методи збирання, опрацювання, зберігання, пошуку, передавання, подання та використання інформації в різних галузях людської діяльності; • властивості інформації |
| 2. Обчислювальна система (5 год) Правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером. Структура обчислювальної системи. Апаратна складова обчислювальної системи. Основні пристрої апаратної складової обчислювальної системи, їх призначення: процесор, клавіатура, дисплей, принтер, сканер, маніпулятори, імітатори, пам'ять комп'ютера. дискові накопичувачі тощо. Класифікація програмних засобів. Сфери застосування сучасної комп'ютерної техніки. Правила підготовки комп'ютера до роботи Практична робота №1. Робота з клавіатурним тренажером | Учень описує:
пояснює; • основні функції процесора; • види пам'яті комп'ютера; • види пристроїв уведення-виведення інформації; • види зовнішніх запам'ятовуючих пристроїв комп'ютера; види дисків та їхні основні характеристики; • призначення основних кнопок на передній панелі системного блока; називає імена видатних вчених, які зробили найсуттєвіший внесок у розвиток засобів автоматизації обчислень; сфери застосувань сучасної комп'ютерної техніки; уміє:
|
| 3. Операційні системи (6 год) Поняття файла. Тип файла. Каталоги (папки) файлів. Стандартні імена зовнішніх запам'ятовуючих пристроїв комп'ютера. Поняття операційної системи (ОС) Поняття інтерфейсу ОС. Основні об'єкти, які опрацьовуються за допомогою ОС. Меню. Запуск на виконання програм під керуванням операційної системи. Типи вікон в ОС з графічним інтерфейсом користувача. Пошук, зберігання, вилучення, переміщення, копіювання та перейменування об'єктів. Робота з програмами-архіваторами. Поняття та класифікація комп'ютерних вірусів. Анти-вірусні програми Практична робота № 2. Робота з об'єктами в ОС. Робота з вікнами» Практична робота № 3. Запуск програм, що працюють під управлінням ОС. Основні вказівки ОС. (пошук, зберігання, вилучення, перейменування об'єкгів) | Учень описує поняття:
пояснює:
розпізнає:
уміє:
|
| 4. Програмні засоби загального призначення (11 год) 4.1. Графічний редактор (3 год) Системи опрацювання графічних зображень. Типи графічних файлів. Графічний редактор та його призначення. Робота з графічними файлами. Графічні примітиви. Правила створення та редагування зображень. Практична робота № 4. Робота з графічним редактором | Учень описує
розпізнає:
|
| 4.2. Текстовий процесор (8 год) Системи опрацювання текстів, їхні основні функції. Завантаження текстового редактора. Поняття шаблону. Правила введення тексту з клавіатури. Редагування тексту. Масштаб перегляду документа. Перевірка орфографії. Робота з текстовими файлами. Добір та зміна шрифту, розміру, кольору та накреслення символів. Поняття абзацу. Зміна параметрів абзацу. Робота з фрагментами текстів - виділення, перенесення, копіювання. Параметри сторінки. Перегляд тексту перед друкуванням. Друкування тексту. Практична робота № 5. Введення та редагування тексту. Перевірка орфографії Практична робота № 6. Робота з текстом. Зміна параметрів символів та параметрів абзаців | Учень Описує:'
уміє:
|
Поняття та правила інсталяції та деінсталяції програм. Поняття про дистанційне навчання. Програми для комп'ютерної підтримки навчання. Комп'ютерні мультимедійні енциклопедії Практична робота № 7. Завантаження та пошук інформації в мультимедійних енциклопедіях Практична робота № 8. Робота з програмними засобами навчального призначення | Учень описує: • призначення і правила використання основних програм навчального призначення; • можливості використання програмних засобів для підтримки навчання; пояснює • призначення і правила використання комп'ютерних мультимедійних енциклопедій; уміє: • завантажувати і використовувати програмні засоби навчального призначення; • використовувати комп'ютерні енциклопедії для пошуку необхідних відомостей |
| б. Глобальна мережа Інтернет. Пошук інформації в Інтернегі (4 год) Глобальна мережа Інтернет. Інформаційний зв'язок в Інтернегі. Послуги Інтернет. Програми-браузери. Правила навігації. Поняття про гіпертекстовий документ. Служба перегляду гіпертекстових сторінок. Веб-сервери. Адреса веб-сторінки. Збереження веб-сторінок на зовнішніх носіях комп'ютера. Робота з папкою «Вибране». Пошук інформації в Інтернеті. Пошукові системи. Тематичні каталоги. Правила ефективного пошуку в Інтернеті Практична робота № 9. Пошук інформації в Інтернеті | Учень описує:
наводить приклади • використанняІнтернету для навчання; пояснює • можливості використання основних послуг глобальної мережі; уміє: • запускати на виконання програму-браузер; • переглядати гіпертекстові сторінки; • переміщуватися між сторінками; • вводити з клавіатури адресу потрібної веб-сторінки; • користуватися тематичними каталогами, пошуковими та метапо-шуковими системами для здійснення пошуку потрібних відомостей в Інтернеті |
| 7. Узагальнення і систематизація програмного матеріалу за рік (2 год) | |
11 клас
(34 год, 1 год на тиждень)
| Зміст навчального матеріалу | Навчальні досягнення учня |
| 8. Програмні засоби загального призначення (8 год) 8.1. Графічний редактор (3 год) Правила створення об'єктів графічного редактора. Поняття малюнка та його фрагментів. Дії над малюнками в середовищі графічного редактора. Дії з фрагментами малюнка: виділення, переміщення, копіювання, деформація. Практична робота № 10. Дії над малюнками та його фрагментами в середовищі графічного редактора | Учень Розпізнає • графічні файли; пояснює: • властивості об'єктів графічного редактора; • правила роботи з малюнками в середовищі графічного редактора; • правила виконання дій з фрагментами малюнка: виділення, переміщення, копіювання, деформація; уміє: • змінювати параметри графічних об'єктів у середовищі графічного редактора; • виділяти малюнок та його фрагменти, переміщувати, копіювати, змінювати розміри фрагментів малюнка; наводить приклади • використання графічного редактора для навчальної діяльності |
Об'єкти (символ, абзац, сторінка, таблиця) текстового процесора та їх властивості. Списки та правила роботи з ними. Форматування списків. Режими відображення тексту під час роботи з текстовим процесором. Використання стилів. Пошук і заміна фрагментів текстів і документів. Створення таблиць при підготовці текстових документів. Графічні об'єкти (малюнки, автофігури, фігури WordArt) і робота з ними в середовищі текстового процесора Практична робота № 11. Створення і редагування документів (Списки. Пошук і заміна фрагментів текстів і документів. Стилі. Створення опису змісту документа) Практична робота № 12. Створення таблиць, графічних об'єктів і робота з ними в середовищі текстового редактора | Учень розпізнає: • файли текстових документів; • основні режими відображення тексту під час роботи з текстовик процесором; • текстовий процесор; описує • властивості об'єктів текстового процесора; пояснює правила: • проектування і редагування складених документів; • форматування текстів і документів; • створення списків під час роботи з документами; • використання стилів під час роботи з документами і створення змісту документа; • пошуку і заміни фрагментів текстів; • роботи з таблицями в середовищі текстового процесора; • роботи з графічними об'єктами в середовищі текстового процесора; уміє: • створювати, редагувати текстові документи; • здійснювати пошук і заміну фрагментів текстів і документів; • використовувати списки в документах; • використовувати стилі символів та стилі абзаців під час роботи з документами; • використовувати таблиці при підготовці документів; • виконувати основні операції над графічними об'єктами в середовищі текстового редактора; наводить приклади • використання текстового редактора для навчальної діяльності |
Практична робота № 13. Презентація на тему «Наша школа» або «Мої дослідження з конкретного навчального предмета» | Учень описує: • поняття комп'ютерної презентації; • основне призначення середовища створення комп'ютерних презентуй; пояснює • правила створення, перегляду та збереження комп'ютерної презентації; розрізняє: • засіб для створення комп'ютерних презентацій; • файли з комп'ютерними презентаціями; наводить приклади • застосування комп'ютерних презентацій у навчальній діяльності; описує: • правила використання в презентації ефектів анімації; • правила використання рисунків, діаграм, схем; уміє: • створювати найпростіші комп'ютерні презентації, що складаються із текс тових слайдів, слайдів з малюнками,таблицями, діаграмами, схемами; • здійснювати перегляд слайдів; • зберігати і запускати презентації |
| 10- Табличний процесор (7 год) Поняття електронних таблиць. Табличний процесор та його призначення. Координати члітин. Діапазон клітин. Введення й редагування чисел, текстів, формул. Поняття шаблону. Опрацювання таблиць: копіювання, редагування, вилучення, переміщення даних. Використання функцій для опрацювання даних. Виведення таблиць на друк. Побудова діаграм і графіків на основі вмісту таблиць Практична робота № 14. Введення даних до електронної таблиці. Редагування даних в електронній таблиці Практична робота № 15. Використання функцій для опрацювання даних, поданих в електронній таблиці Практична робота № 16. Побудова діаграм і графіків на основі вмісту таблиць | Учень описує: • поняття електронних таблиць; • призначення табличного процесора; • можливості та правила опрацювання даних, що зберігаються в електронних таблицях; пояснює: • правила розміщення даних в електронних таблицях; • правила завантаження та роботи з табличним процесором; • основні операції, які можна виконувати зданими, що містяться в електронних таблицях; розпізнає: • файли з електронними таблицями; • табличний процесор; наводить приклади • використання табличного процесора в навчальному процесі; уміє: • завантажувати програму опрацювання електронних таблиць; ■ вводити числові, формульні й текстові дані до електронних таблиць: • вводити формули для обчислень, виконувати основні операції над електронними таблицями; • використовувати операції та функції програми опрацювання електронних таблиць; • зберігати електронні таблиці на зовнішніх носіях; ■ будувати діаграми та графіки на основі табличних даних; * виводити електронні таблиці на друк |
| 11. Програмні засоби навчального призначення (4 год) 11.1. Географічний атлас України (2 год) Основні об'єкти програми. Характеристики ой'тів. Операції з об'єктами. Пошук відомостей про географічні об'єкти Практична робото № 17. Завантаження географічного атласу. Пошук відомостей про об'єкт. Зберігання інформації | Учень пояснює: • правила використання програмного засобу «Географічний атлас України»; • правила пошуку потрібних географічних об'єктів в атласі; • правила пошуку відомостей про географічні об'єкти; уміє: • розпочинати роботу з комп'ютерним географічним атласом; > відшукувати потрібні географічні об'єкти в комп'ютерному атласі; • відшукувати потрібні відомості про географічні об'єкти з атласу; наводить приклади • використання програмного засобу «Географічний атлас України» в навчальному процесі |
Програми для підтримки навчання іноземних нов. Правила пошуку слів та їх перекладів з і неземної мови на рідну та з рідної на іноземну. Аналіз речень | Учень пояснює: призначення і правила використання основних послуг програм для підтримки навчання іноземних мов; • основні правила використання одного з конкретних програмних засобів дяк комп'ютерної підтримки кавчання однієї з іноземних мов; • правила пошуку потрібних слів і зворотів та їх перекладів з іноземно! мови на рідну та і рідної на іноземну; • правила використання програми для комп'ютерної підтримки виконання вправ з іноземної мови; • правила використання програми для перевірки знань іноземної мови; уміє:
використання програм для підтримки навчання іноземних мої |
Електронна пошта. Поштові стандарти. Основні послуги поштових програм для роботи з електронними повідомленнями. Програми роботи з електронною поштою. Електронна адреса. Реєстрування на поштовому сервері та одержання власної поштової скриньки. Створення повідомлень. Приймання і пересилання повідомлень електронною поштою. Робота з палками. Пересилання електронною поштою вкладених файлів. Адресна книга та її призначення. Форматування повідомлень. Прикріплення файлів до повідомлень Практична робота № 18. Створення електронних повідомлень. Пересилання повідомлень електронною поштою. Перегляд повідомлень, що надійшли електронною поштою | Учень описує: типи і можливості використання програм для підтримки робот електронної пошти; правила електронного листування; процес реєстрації та одержання власної поштової скриньки н" поштовому сервері; призначення папок для роботи з електронними повідомленнями; правила приймання і пересилання повідомлень електронною поштою правила створення електронних повідомлень; правила пересилання електронною поштою вкладених файлів; призначення адресної книги; пояснює: призначення програм для роботи з електронною поштою; правила створення електронної адреси; вміє: запускати на виконання програму роботи з електронною поштою; складати, редагувати і відправляти через комп'ютерну мережі електронні листи; давати відповіді на електронні листи; приймати пошту; користуватися адресною книгою |
| 13. Узагальнення і систематизація програмного матеріалу за рік (2 год) | |
12 клас
(34 год, 1 год на тиждень)
| Зміст навчального матеріалу | Навчальні досягнення учня |
| 14. Підготовка публікацій за допомогою комп'ютера (7 год) Поняття про шаблон документа. Структура документа. Поняття комп'ютерної публікації. Засоби підготовки комп'ютерних публікацій. Види публікацій. Шаблон публікації та його основні складові. Створення інформаційного бюлетеня, буклета. Структура публікації. Особливості роботи з малюнками, графіками, організаційними схемами та діаграмами при створенні комп'ютерних публікацій. Організація зв'язку між об'єктами публікації. Збереження та друкування публікацій Практична робота 19. Створення публікації про результати власного дослідження з конкретного навчального предмета | Учень описує: шаблон документа; структуру документа; видавничі системи та їх компоненти; пояснює: поняття комп'ютерної публікації; засоби підготовки комп'ютерних публікацій; шаблон і структуру публікації; особливості роботи з малюнками, графіками, організаційні» схемами і діаграмами під час створення публікацій; правила створення зв'язку між об'єктами публікаціїнаводить приклади: • публікацій різного виду; • основних складових публікації; уміє: • виконувати основні операції над об'єктами в середовищі підготовки комп'ютерної публікації; • зберігати публікації на зовнішніх носіях даних; • друкувати публікацію |
| 15. Табличний процесор (7год) Правила використання функцій при опрацюванні табличних даних. Упорядкування та пошук даних у табличному процесорі. Поняття про зведені таблиці Практична робота № 20. Опрацювання табличних даних за допомогою вбудованих до табличного процесора функцій Практична робота № 21. Упорядкування та пошук даних у табличному процесорі | Учень описує: • правила використання вбудованих функцій під час опрацювання даних, що зберігаються в електронних таблицях; • правила впорядкування табличних даних; • правила пошуку потрібних даних в середовищі табличного процесора; уміє: • використовувати вбудовані функції під час опрацювання даних, що зберігаються в електронних таблицях; • упорядковувати дані за зростанням та спаданням, за кількома критеріями; • здійснювати пошук у середовищі табличного процесора потрібних даних |
| 16. Бази даних (10 год) Поняття бази даних (БД). Основні об'єкти бази даних. Поняття про реляційні та документальні бази даних. Особливості реляцій-них БД. Типи даних, що зберігаються в БД. Впорядкування даних. Пошук даних в БД. Видалення даних. Редагування даних. Мова запитів. Запити на вибірку. Формування зві-л'в. Використання форм під час роботи з БД Практична робота № 22. Завантаження БД. Введення та редагування даних Практична робота № 23. Упорядкування даних. Пошук даних в БД Практична робота № 24. Мова запитів СУБД Практична робота № 25. Формування звітів в СУБД. Використання форм | Учень описує • призначення баз даних; пояснює: • означення баз даних; • основні поняття баз даних; • основні операції, які можна виконувати з даними в СУБД; • правила пошуку даних в БД за допомогою спеціальної мови запитів; наводить приклади • використання баз даних вжитті; уміє: • завантажувати систему управління базами даних; • редагувати дані у БД: вносити зміни до даних, які зберігаються в базі даних, вилучати записи; • виконувати основні операції з об'єктами БД; • впорядковувати дані в базі даних; • організовувати пошук потрібних даних в базі даних; • створювати звіти; • виконувати прості запити в БД |
| 17. Розширений пошук відомостей в Інтернеті. Оцінювання інформаційних ресурсів Інтернету. Авторське право і Інтернет. Безпека в Інтернеті (4 год) Організація розширеного пошуку відомостей в Інтернеті. Мова для розширеного пошуку. Правила організації ефективного пошуку даних та повідомлень в Інтернеті. Оцінювання інформаційних ресурсів Інтернету. Основні положення закону про авторське право. Авторське право в Інтернеті. Правила оформлення посилань на інформаційні ресурси Практична робота № 26. Розширений пошук в Інтернеті | Учень описує: • поняття розширеного пошуку відомостей; • правила організації розширеного пошуку відомостей в Інтернеті; • відмінності простого і розширеного пошуку відомостей в Інтернеті; пояснює: • правила оцінювання інформаційних ресурсів в Інтернеті; • правила оформлення посилань на інформаційні ресурси; • основні положенням закону про авторське право; наводить приклади • розширеного пошуку повідомлень і даних в Інтернеті; уміє • здійснювати розширений пошук в Інтернеті |
| 18. Програмні засоби навчального призначення (програми для підтримки навчання математики, фізики, хімії, історії тощо) (4 год) | Учень пояснює: • правила використання програмних засобів для підтримки навчання математики, фізики, хімії, історії та інших навчальних предметів; • призначення і правила використання основних послуг програї для підтримки навчання; уміє розпочинати роботу: • з комп'ютерними програмами для підтримки навчання математики, фізики, хімії, історії та інших навчальних предметів; наводить приклади • використання програм для підтримки навчання математики, фізик* хімії, історії та інших навчальних предметів у навчальному процесі; описує • можливості використання комп'ютера та інформаційно-комунікаційних технологій для підтримки навчання математики, фізики, хімії історії та інших навчальних предметів |
| 19. Узагальнення і систематизація програмного матеріалу за рік (2 год) | |
СПИСОК НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ І ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ
1. Державний стандарт загальної середньої освіти в Україні. Інформатика. Освітня галузь «Технології». - К., Освіта України, 2004.
2. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. Січень 2002. № 2.-К.: Педагогічна преса, 2002.- 23 с
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Інформатика. 10-11 класи. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України. - К.: Навчальна книга, 2003.- 24 с
- Морзе Н.В., Мостіпан 0.1. Інформатика. Державна підсумкова атестація. 11 клас. - Кам'янець-Подільський: Абетка-Нова, 2003. - 104 с.
- Морзе Н.В. Методика навчання інформатики. - К.: Навчальна книга, 2003. - Ч. 1. Загальні питання методики навчання інформатики. - 189 с.
- Морзе Н.В. Методика навчання інформатики. - К.: Навчальна книга, 2003. - Ч. 2. Методика навчання інформаційних технологій. - 290 с
- Морзе Н.В. Методика навчання інформатики. - К.: Навчальна книга, 2003. - Ч.З. Методика навчання основних послуг глобальної мережі Інтернет. - 230 с
- Морзе Н.В. Текстовий редактор MS Word у завданнях та вправах (Частина 1). - К.: НПУ, 1998 . - 90 с
- Морзе Н.В. Текстовий редактор MS Word у завданнях та вправах (Частина 2). - К.: НПУ, 1998 . - 92 с
- Морзе Н.В. Текстовий редактор MS Word у за»даннях та вправах (Частина 3). - К.: НПУ, 1998 . - 90 с
- Морзе Н.В. Текстовий редактор MS Word у заданнях та вправах (Частина 4). - К.: НПУ, 1998 . - 98 с
- Морзе Н.В. Текстовий редактор MS Word у за»даннях та вправах (Частина 5). - К.: НПУ, 1998 . - 58 с
- Зарецька І. Т., Гуржій А. М., Соколов 0. Ю. Інформатика. 10-11 класи. У 2-х ч. - К.:Форум, 2004.
- Глинський Я.М. Інформатика. 10-11 класи.У 2-х кн. - 3-е вид. (навчальний посібник). - Деол, 2004.
1Б. Шестопалов Є.А. Інформатика. Базовиі курс. У 3-х ч. (Навчальний посібник). - Аспект, 2005,
- Педагогічний програмний засіб «Всесвіти історія. Новітня історія 1939-2003», історія, 11 клас. - ТОВ «Компанія "Дієз-продукт"».
- Педагогічний програмний засіб «Міфи народів світу», історія, зарубіжна література, 8-11 класи. - Інститут проблем штучного інтелекту МОН і НАН України, м. Донецьк.
- Електронний атлас «Економічна і соціальна географія світу», географія, 10-11 класи. – Інституї передових технологій, Київ.
- Електронна база знань «Людина, суспільство) світ», історія, 11 клас. - Інститут педагогіки АПН, Київ.
- Інструкція про організацію і проведення контролю в умовах семестрової системи оцінювання досягнень учнів 5-11(12) класів загальноосвітніх навчальних закладів. - від 25.06.2004 р. № 540.