Публичный информационный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад, 1258.39kb.
- Публичный информационный доклад содержит отчет о работе, 527.37kb.
- Новочебоксарска Чувашской Республики публичный информационный доклад, 308.8kb.
- Публичный информационный доклад, 162.21kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Председатель Управляющего Совета «12» сентября 2011 г. /Маргушева З. М./ Открытый информационный, 914.73kb.
- Публичный информационный доклад содержит отчет о работе моу лицей №3 за 2007 2008 учебный, 600.09kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
Управление образования администрации
г. Белгорода
ПУБЛИЧНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДОКЛАД
О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ДЕТСКОГО САДА КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №53
2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
Содержание:
Содержание
| | Общая характеристика образовательного учреждения | 3 |
| | Состав воспитанников и социальные особенности семей | 5 |
| | Структура управления ДОУ | 6 |
| | Условия осуществления учебно-воспитательного процесса | 8 |
| | Организация методической работы ДОУ | 10 |
| | Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса | 16 |
| | Результаты учебно - воспитательной деятельности | 18 |
| | Состояние здоровья воспитанников, меры по охране и укреплению здоровья | 21 |
| | Организация питания | 26 |
| | Обеспечение безопасности образовательного пространства | 27 |
| | Социальная активность и социальное партнерство ДОУ | 28 |
| | Финансовое обеспечение функционирования и развития ДОУ | 29 |
| | Основные сохраняющиеся проблемы и направления ближайшего развития | 31 |
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №53 (МДОУ д/с№53) управления образования администрации г. Белгорода функционирует с 1974 г. и располагается по адресу: г. Белгород, ул. Мокроусова, 9-А. тел.55-26-66, факс 55-12-75, электронная почта Rabinka53@mail.ru, сайт учреждения www.mdou53.beluo.ru.
ДОУ расположено в отдельно стоящем 2-х этажном здании, общей площадью 2200,6м2, расположено внутри жилого комплекса. Ближнее окружение-парк, Храм «Вера, Надежда, Любовь», ОП-1, лицей №10. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории ДОУ имеются павильоны, спортивная и волейбольно - баскетбольная площадки, плескательный бассейн.
В своей деятельности дошкольное образовательное учреждение руководствуется следующими нормативно – правовыми документами: Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовании, Конвенцией о правах ребенка, нормативно-правовыми документами Министерства образования РФ, правилами внутреннего трудового распорядка, договором с учредителем, договорами с родителями воспитанников.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №53 зарегистрирован Белгородской регистрационной палатой администрации г. Белгорода: Свидетельство РП №840 от 19.12.1995 г.; в Инспекции Федеральной налоговой службы по г. Белгороду: Свидетельство серия 31 №001851227 от 17.01.1996 г., присвоен ОГРН 1023101688004. Внесён в Единый государственный реестр юридических лиц: Свидетельство серия 31 № 001855780 от 12.08.2008.
Зарегистрирован Устав в новой редакции в августе 2010г.
Лицензия на право ведения основной образовательной деятельности № 4384 от 26.11.2010г.
Лицензия на медицинскую деятельность Серия БМ 31 №000398 от 25.12.2008 г.
Свидетельство о государственной аккредитации АА № 155369, регистрационный № 1837 от 17.05.2006 г.
Оформлена система локальных актов, обеспечивающих функционирование ДОУ:
- приказы и распоряжения заведующего;
- штатное расписание;
- смета доходов и расходов;
- правила внутреннего трудового распорядка;
- коллективный договор;
- договоры, в том числе трудовые, гражданско-правовые;
- Положение об Общем собрании коллектива учреждения;
- Положение о Педагогическом совете;
- Положение о Попечительском совете;
- Положение об организации платных дополнительных услуг;
- Положение о родительском комитете группы;
- Положение o фонде материального поощрения работников;
- Положение о группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи, с фонетико-фонематическими нарушениями речи;
- Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме;
- Образовательная программа;
- инструкции по правилам техники безопасности и охраны труда;
- должностные инструкции для работников;
- другие локальные акты, не противоречащие законодательству РФ и настоящему Уставу.
Система договорных отношений, регламентирующих деятельность ДОУ представлена:
- Договором о взаимоотношениях между ДОУ и Учредителем;
- Трудовым договором с руководителем ДОУ;
- Коллективным договором;
- Договором с родителями;
- Системой договоров о сотрудничестве со службами, обеспечивающими жизнедеятельность учреждения.
Назначение образовательного учреждения в 2011-2012 учебном году.
ДЕВИЗ: «Чтобы учить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому» М. Монтень.
ЦЕЛЬ: Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства.
ЗАДАЧИ:
- Активизация работы по укреплению здоровья детей через реализацию эффективных форм оздоровления при взаимодействии с семьями дошкольников.
- Совершенствование работы по развитию речевой активности детей в игровой детской деятельности.
- Формирование патриотического воспитания детей через приобщение их к истории и культуре родного города.
- Организация работы коллектива ДОУ с учетом проекта Закона об образовании и Федеральных государственных требований к реализации новой основной общеобразовательной программы « От рождения до школы»
2. СОСТАВ ВОСПИТАННИКОВ И СОЦИАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙ.
Общее количество воспитанников в настоящее время – 247детей.
Общее количество групп – 11, в том числе 1 группа раннего возраста, 10 дошкольных групп, 2 из которых группы компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи
Социологическая характеристика семей воспитанников:
типы семей: полная семья –197 , неполная семья – 50,
количество детей в семье:
1 ребёнок – 144, 2 ребёнка – 80, многодетные – 5
Социальный статус родителей.
Материальное положение родителей.
Возрастной ценз родителей.
Прием детей в детский сад осуществляется на основании путевок и личных заявлений родителей, выданных управлением образования администрации г.Белгорода. Взаимоотношения между детским садом и родителями (законными представителями) регулируются Договором. Подписание Договора обязательно для обеих сторон.
3. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ДОУ
Учреждение в своей деятельности руководствуется: Конституцией РФ, Гражданским кодексом РФ, Федеральными конституционными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, Конвенцией ООН о правах ребенка, Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН, нормативными правовыми актами федеральных органов исполнительной власти в сфере образования и науки, решениями департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области, решениями управления образования администрации города Белгорода, договором между Учреждением и Учредителем, договором между Учреждением и родителями (законными представителями) ребенка, посещающего Учреждение, настоящим Уставом.
С
Заведующий
труктура административного управления
Заместитель заведующего по АХР
Старший воспитатель
Старшая медицинская сестра
Обслуживающий персонал
Воспитатели, специалисты
Работники пищеблока
Помощники воспитателей
Работники пищеблока
Рабочие
Дети
Меняя объект управления, изменяется и модель управления, исходя из следующих особенностей:
-многообразием связей ДОУ с внешней средой,
-необходимостью формирования при ДОУ новых структур и подразделений,
-спецификой организации воспитательно-образовательного процесса в условиях личностно - ориентированного подхода, дифференциации.
Связи и отношения субъектов характеризуются одновременно и субординацией и координацией. Эта структура управления учитывает адаптивный характер деятельности ДОУ и включает в процесс управления представителей общественности, педагогов и родителей.
Система взаимодействия в управлении ДОУ
Учредитель
Заведующая ДОУ
Педагогический совет
Общее Собрание учреждения
Родительский комитет
Родители (законные представители) воспитанников
Педагоги ДОУ
Все работники ДОУ
Администрацией ДОУ совместно с общим собранием коллектива учреждения и педагогическим советом приняты управленческие решения по осуществлению финансовой поддержки всех образовательных и воспитательных начинаний педагогического коллектива, по определению режима дня детей, согласование графика учебного процесса, нормы нагрузки на детей детского сада. Согласование и введение в образовательный процесс новых методик образовательных технологий, утверждение Образовательной программы, утверждение перечня дополнительных услуг.
4.УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ДОУ функционирует в помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим, противопожарным, противоэпидемическим, психолого-педагогическим требованиям.
Режим работы детского сада установлен Учредителем, исходя из потребностей семьи и возможностей бюджетного финансирования сада. МДОУ д/с №53 работает по пятидневной рабочей неделе с 12-ти и 10-ти (для логопедических групп) часовым пребыванием детей и календарным временем посещения, круглогодично. Режим работы с 7.00 до 19.00. Выходные – суббота, воскресенье, праздничные дни.
Медицинское обслуживание в ДОУ осуществляется штатным медицинским персоналом, специально закрепленным за Учреждением органами здравоохранения (городской детской поликлиникой № 4 г. Белгорода) медицинским персоналом, по договору, который, наряду с администрацией, несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей, проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и качества питания воспитанников. Работники Учреждения ежеквартально проходят медицинское обследование за счет средств Учредителя.
Качество материально-технического и информационного обеспечения
Организация предметно-развивающей среды в ДОУ выстраивается в соответствии с принципами построения предметно - развивающей среды лицензированных программ и "Концепции построения развивающей среды" (по В.А. Петровскому), соответствующей личностно - ориентированной модели взаимодействия с дошкольниками.
В детском саду созданы все необходимые условия для осуществления учебно-воспитательного процесса. Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации основной комплексной программы «Воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой» и Федеральных государственных требований по следующим образовательным областям:
- Физическая культура
-Здоровье
-Безопасность
-Труд
-Социализация
-Коммуникация
- Познание
- Художественное творчество
- Чтение художественной литературы
-Музыка
Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.
Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течении дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом детей: конструирование, общение, театрализованного творчества, уединения, добрых дел, спортивный.
Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среды создана с учетом интересов мальчиков и девочек.
В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим создан интерьер всех возрастных групп, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформлены экологические уголки, тематически оформлены коридоры. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием. В оформлении ДОУ использованы работы, изготовленные в совместной деятельности педагогов с детьми.
Организованная в ДОУ предметно-развивающая среда:
- инициирует познавательную и творческую активность детей,
- предоставляет ребенку свободу выбора форм активности,
- обеспечивает содержание разных форм детской деятельности
- безопасна и комфортна,
- соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого
ребенка,
- обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.
Самыми популярными у детей нашего детского сада являются спортивный зал, изостудия, музыкальный зал, кабинет психолога, комната старины и танцевальный класс.
Спортивный зал – это центр физического развития детей и коррекции отклонений в их физическом развитии. Он оборудован необходимым современным инвентарем и развивающим коррекционным оборудованием.
Изостудия – центр художественного развития детей. Она оснащена специальными материалами для развития художественно творческих способностей детей.
Музыкальный зал – центр музыкального и хореографического развития детей, оборудованный по всем параметрам современных требований к музыкальному развитию детей.
Музей - центр краеведения, в котором сосредоточены материалы по изучению родного края, его хозяйства, экологических проблем, особенностей населения, истории, культуры.
Кабинет психолога – центр психологической помощи детям и родителям. Она предполагает индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми, направленные на адаптацию, социализацию ребенка в окружающей среде, коррекцию поведения и психологического развития ребенка.
Информационно – техническое обеспечение воспитательно-образовательного процесса.
Позитивный результат в воспитании и образовании дает эффективное использование материально – технических ресурсов учреждения, в которых за последние годы произошли позитивные качественные изменения.
Созданные условия помогают педагогам активно использовать ИКТ на занятиях и в других видах деятельности. В настоящее время в детском саду в состав информационно - технической базы входят: 6 комплектов ПК, 1 сканер, 3 принтера, мультимедийный проектор, многофункциональное устройство (принтер - сканер - копир), цифровой фотоаппарат, телефон-факс. Имеется постоянный доступ в Интернет, дающий возможность обслуживать сайт ДОУ и иметь электронную почту. Заметно выросло число педагогов, которые применяют ИКТ в образовательном процессе.
Педагоги создают авторские, оригинальные продукты в виде презентаций отдельных тем, дидактических продуктов нового поколения, которые обогащают медиацентр ДОУ и активно применяются в образовательном процессе.
С 2009 г. наше ДОУ включено в пилотный проект по внедрению автоматизированной информационно-аналитической системы «АВЕРС, управление дошкольным образовательным учреждением», предназначенной для унификации делопроизводства, планирования и контроля эффективности использования ресурсов, автоматизации процессов управления ДОУ, а также модуля «АВЕРС: Расчёт меню питания».
- ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ДОУ
Современные реалии, объективные потребности совершенствования образования, воспитания и развития воспитанников обуславливают необходимость повышения роли и значения методической работы в детском саду. Она становится одним из важнейших критериев оценки деятельности ДОУ, главным рычагом активизации человеческого фактора в просвещении, развитии творческого потенциала педагогов. Вся методическая работа в ДОУ направлена на решение ответственных социальных задач – обучать, воспитывать и готовить к жизни то поколение людей, труд и талант, инициатива и творчество которых будут определять социально - экономический, научно - технический и нравственный прогресс российского общества в новом столетии.
Функции методической службы ДОУ:
- Планирование и организация учебно-воспитательной и методической работы ДОУ.
- Управление педагогической деятельностью ДОУ.
- Осуществление контроля за педагогической деятельностью ДОУ.
- Организация взаимодействия всех участников педагогического процесса.
- Осуществление взаимосвязи в работе ДОУ, семьи, школы и социальных институтов.
- Повышение профессионального мастерства и творческого потенциала педагогов.
Одним из основных направлений деятельности методической службы ДОУ является повышение квалификации педагогов, которая организуется с использованием как традиционных форм: педагогический совет, семинары, консультации, практикумы, методические объединения, многофункциональный методический кабинет ДОУ, проблемные семинары, дни открытых дверей, творческие микрогруппы, наставничество, так и инновационных: творческие конкурсы, мастер - классы, ярмарки методической продукции. Апробируются новые формы активизации образования и самообразования педагогов, в частности «Интернет - консультация» с использованием Интернет-ресурсов. План повышения квалификации педагогов выполняется ежегодно в полном объёме.
Высокая результативность методической работы в ДОУ ежегодно отмечается Почётными грамотами управления образования администрации г. Белгорода:
2009 г. – 2 (воспитатели Чефанова С.Ю., Павловская В.А.)
2010г. – 2(педагог дополнительного образования М.В.Карвацкая, воспитатель Павловская В.А.)
Имеют звание «Почётный работник общего образования» заведующей МДОУ д/с №53 Резанова Т.С., воспитатели Фарафонова Н.Ю., Малыхина А.И.
В 2010 г. работы педагогов внесены:
1. в городской банк данных актуального педагогического опыта:
- «Формирование коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через театрализованную деятельность» воспитатель Конорева Л.В.
2. в областной банк данных актуального педагогического опыта:
-Управление процессом социального развития дошкольников в результате реализации программы «Двенадцать месяцев» заведующая МДОУ Резанова Т.С.
Формированию положительного имиджа ДОУ способствуют публикации педагогов и о педагогах в региональных и федеральных печатных и электронных изданиях:
- Резанова Т.С., заведующая, «Управление процессом социального развития дошкольников в результате реализации программы «Двенадцать месяцев». Выступление на региональной ярмарке «Социально-педагогические инновации -2010».
- Чефанова С.Ю. -воспитатель. Статья «С горшка – в дружину юных пожарных» Газета «Наш Белгород», Март 2010 г.
- Д. Бабаскина Статья «Вечная память». Газета «Университетские новости». Май 2010 г
- Репортаж о проведении «Недели вакцинации в ДОУ» РТК «Мир Белогорья» Апрель 2010г.
- Репортаж о проведении фестиваля «Малые олимпийские игры» БРТК «Мир Белогорья» Май 2010 г.
- Крюкова Н.В.- старший воспитатель, Карвацкая М.В. – педагог дополнительного образования. Статья «Говорят, пришла весна!» Сайт управления образования.http: //www.beluo.ru/index.php/home
- Красикова О.И.- муз. руководитель. Статья «Эпидемия в сказочной стране» журнал «Ребенок в детском саду» №5 / 2010г.
- Красикова О.И.- муз. руководитель. Статья «Эпидемия в сказочной стране» журнал « Медработник ДОУ» № 4/2011г.
- Карвацкая М.В. – педагог дополнительного образования « Павлин» Блог на сайте «Страна мастеров».
- Е.Мамина Статья о педагогах ДОУ «Правила дорожного движения соблюдают все – без исключения!». Газета «Смена». Июль 2010г.
- Статья «Традиционные апрельские встречи» Сайт ВДПО г.Белгорода.http://belregion.vdpo.ru/
Участие педагогов в конференциях, семинарах и др. методических объединениях в 2010-2011гг:
- Областной семинар - презентация «Инновационное техническое образование- то школы к производству», Резанова Т.С.- заведующий, Крюкова Н.В.- ст. воспитатель, участники.
- Семинар-практикум педагогов-психологов «Совершенствование системы работы педагога-психолога ДОУ по предшкольному образованию: опыт. проблемы, пути решения, Резанова Т.С.- заведующий, Енбекова Ю.Б.- педагог. психолог, Красикова О.И - муз. руководитель, Бурлуцкая В.А.- воспитатель.
- Областной семинар-практикум руководителей хореографических коллективов «методика использования приемов стилизации в народном танце» Бармина Н.Г-педагог доп. образования, участник.
- Областное мероприятие «День инноватики» Резанова Т.С. – заведующий, участник.
- Городской семинар по осуществлению преемственности между ДОУ и школой. Работа педагогического коллектива с ветеранами педагогического труда, Резанова Т.С. – заведующий, Крюкова Н.В.- ст. воспитатель, Конорева Л.В. – воспитатель.
- Семинар «Развитие художественно-продуктивной деятельности детей в свете реализации образовательных областей «Художественное творчество» и «Изобразительное искусство» Карвацкая М.В. – педагог доп. образования, участник.
- Авторский семинар И.А. Лыковой «Проектирование художественного образования в современном дошкольном учреждении» Карвацкая М.В. – педагог доп. образования, участник.
- Региональный информационно-консультативный семинар «Реализация ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования на примере первой примерной основной общеобразовательной программы «Успех» с участием Фединой Н.В.» Резанова Т.С. – заведующий, Крюкова Н.В.- ст. воспитатель, участники.
Одним из основных направлений работы ДОУ является качественная подготовка воспитанников к школьному обучению, построение системы взаимодействия ДОУ и школы для организации единого образовательного пространства.
В 2011 году из подготовительных к школе групп был выпущен в школу 51 ребенок. Из них 11 детей посещали специализированную группу компенсирующей направленности, 6 человек – выпускники старших групп.
Формирование у дошкольников готовности к школе ведется по нескольким направлениям:
- Мотивационно-волевая сфера;
- Произвольность мыслительных процессов;
- Интеллектуальная и речевая сфера;
Учебные задачи решаются посредством различных видов организации игровой деятельности:
- игры на систематизацию,
- игры на классификацию,
- игры на активизацию рассуждения,
- игры на запоминание,
- игры на внимание,
- игровые задания на сенсомоторную координацию.
Психологическое сопровождение детей предполагает диагностику их развития и оказание помощи нуждающимся в ней. Диагностика всех детей включает в себя наблюдение за эмоциональным состоянием детей в группе, диагностику развития игровой деятельности и соответствие интеллектуального развития возрастной норме.
В прошедшем учебном году психологическими службами ДОУ и лицея № 10 проводилась диагностика готовности к обучению в школе детей 5-6 лет в соответствии с планом работы территориального координационного совета. Цель диагностики готовности дошкольников к обучению в школе – определение уровней сформированности основных показателей готовности к систематическому обучению. (М.И. Кузнецова, Е.Э. Кочурова под редакцией Л.Е. Журовой). Данные, полученные в ходе диагностического обследования, заносились в Карту развития ребёнка, которая передана в общеобразовательные учреждения. По результатам обследования средний уровень школьной готовности выпускников 2,3, произвольность психических процессов сформирована у 96 %.
В прошедшем учебном году диагностика школьной готовности проводилась по методике М. М. Семаго, Н.Я. Семаго и М.Р. Гинзбурга. Обследование мотивационной сферы выпускников ДОУ показало, что у 20 человек (39%) ведущим является учебный мотив; у 14 человек (27%) – социальный, у 2 человек (4%) ведущим выступает позиционный мотив. Оценочный мотив является ведущим у 10 человек (20%), внешний - у 4 человек (8%). Игровой мотив является ведущим у 1-го ребёнка (2%).
Полученные результаты позволяют условно разделить детей на группы готовности к обучению в школе:
| | 2009-2010 | 2010-2011 | ||
| Кол-во детей | % | Кол-во детей | % | |
| Готовы | 36 человек | 80% | 33 человек | 65% |
| Условно готовы | 3 человек | 8% | 7 человек | 14% |
| Условно не готовы | 6 человек | 12% | 8 человек | 15% |