Публичный информационный доклад

Вид материала

Кадровое обеспечение воспитательно - образовательного процесса.
Результаты учебно - воспитательного процесса
Виды услуг
Интеллектуальное направление
Состояние здоровья воспитанников, охрана их жизни в доу.

Подобный материал:

1 2 3 4

В дошкольном образовательном учреждении создана доброжелательная психологическая атмосфера, условия для физического и психоэмоционального комфорта дошкольников. Сотрудникам присуще личностно-ориентированное взаимодействие с детьми, использование приемов поощрения, поддержки, помощи.

Педагог-психолог вместе с педагогами и родителями ищут пути решения проблем в воспитании детей и становлении личности каждого ребенка.

В ДОУ продолжал работу психолого-медико-педагогический консилиум, целью работы которого является обеспечение комплексной специализированной помощи детям с отклонениями в развитии и или состояниями декомпенсации, определение и организация адекватных условий развития, обучения, и воспитания в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными особенностями, диагностированными индивидуальными возможностями ребенка в зависимости от состояния нервно-психического здоровья. В его состав входят: старший воспитатель, педагог-психолог, врач, старшая медицинская сестра, учителя-логопеды, воспитатели. В результате проведения мониторинга среди воспитателей и родителей ДОУ было выявлено 3 ребёнка, нуждающихся в комплексной специализированной помощи, и 10 детей, нуждающихся в логопедическом сопровождении. На городскую ПМПК было направлено 13 человек, 1 человек отказался от специализированной группы.

Было проведено 5 плановых заседаний с проведением мониторинга среди воспитателей групп компенсирующей направленности. В течение учебного года велась консультационная работа всеми членами консилиума:

Работа с выявленными детьми велась по разработанным индивидуальным образовательным и коррекционно-развивающим маршрутам с привлечением всех специалистов ДОУ. Деятельность психолого-медико-педагогического консилиума является одной из важнейших, базовых составляющих сопровождения ребёнка в ДОУ, работа в этом направлении актуальна и будет продолжена в следующем году.

В 2010 году в ДОУ закончен региональный системный эксперимент по апробации моделей образования детей старшего дошкольного возраста, в частности по реализации вариативной комплексной программы развития, воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста с учётом их возрастных психофизиологических особенностей «12 месяцев». Результаты эксперимента освещены на областном научно-практическом семинаре на кафедре дошкольного и начального образования БелРИПКППС. Обобщён и занесён в областной банк данных опыт Т.С. Резановой МДОУ «Управление процессом социального развития дошкольников в результате реализации программы «Двенадцать месяцев»

Системная комплексная и целенаправленная работа с детьми 5-7 лет перед школой необходима для решения важной педагогической, психологической и социальной проблемы - обеспечения равных стартовых возможностей детей. В настоящее время выделение этой проблемы в число приоритетных становится одной из важнейших задач в российской системе образования.

Для решения этой проблемы мы приступили к разработке и апробированию содержания и организационно - деятельностных, нормативно-правовых, психолого-педагогических, информационно-методических условий деятельности ЦПО на базе ДОУ.

С апреля 2011года ДОУ включено в системный эксперимент по проблеме «Развитие вариативных форм дошкольного образования в условиях региона». Экспериментальная работа по социальному развитию дошкольников в условиях Центра предшкольного образования как вариативной формы дошкольного образования. Разработано Положение о Центре предшкольного образования.

Целью эксперимента является социальное развитие детей, не посещающих дошкольные учреждения в условиях деятельности Центра предшкольного образования.

Научный руководитель эксперимента Серых Л.В., заведующая кафедрой дошкольного и начального образования БелРИПКППС, к.п.н., доцент. В эксперименте принимают участие дети, не посещающие МДОУ, 10 педагогов, старшая медицинская сестра

В настоящее время в условиях Центра предшкольного образования участниками эксперимента начата разработка авторской программы «Мир и дошкольник», целью которой является социальное развитие детей.

6 . КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Достижение целей программы возможно и легкодоступно при наличии высококвалифицированных специалистов, исходной точкой работы которых являются интересы ребенка и перспективы его дальнейшего развития.

Одним из важных условий достижения эффективности результатов является сформированная у педагогов потребность в постоянном профессиональном росте.

Ценности коллектива детского сада

Гуманизация целей и принципов в образовательной работе с детьми.
Ценности демократии: самоопределение, самовыражение, самореализация.
Ценности творчества: самооценка, самоконтроль, рефлексия, самокоррекция, саморазвитие, самовыражение.
Ценности взаимодействия: взаимоуважение, взаимопонимание, взаимопомощь, этика отношений, доверие, взаимоподдержка.
Сохранение и обновление традиций.
Создание в детском саду духа интеллигентности (высокая образованность, интеллект плюс внешняя и внутренняя культура жизнедеятельности).
Имидж детского сада.

Основы образа педагога ДОУ:

- Личностный потенциал:

мотивационная направленность;
качества личности;
способности, характер, темперамент, образ «Я»;
жизненный сценарий и место профессии в нём;

- Компетентности:

теоретические;
технологические;

- Образовательно-практическая деятельность:

педагогическая деятельность;
поисковая деятельность;
научно-исследовательская деятельность.

- Личностно-профессиональный рост:

стремление к самообразованию;
готовность воспринимать новое.

В ДОУ работает трудоспособный, профессиональный коллектив воспитателей и специалистов, готовых к инновационным преобразованиям, исследовательской деятельности, обладающих способностью проектирования и достижения запланированного результата. Воспитателями и специалистами ДОУ разрабатываются авторские дидактические игры, пособия, интерактивные занятия, которые предложены к использованию для педагогов нашего ДОУ и ДОУ города.

Возрастной ценз:

Образовательный ценз:

Стаж педагогической работы:

Квалификация педагогов:

7. РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Стратегия модернизации образования, государственная политика в области образования ставит новые ориентиры в образовательных целях ДОУ. Предъявляются новые требования ко всем звеньям образовательной системы, одним из которых является построение единого образовательного пространства ДОУ и школы.

Главная стратегическая цель (миссия детского сада) - обеспечить развитие детей, удовлетворение потребностей и интересов каждого ребенка, запросов семьи, городского сообщества и государства, путем предоставления широкого спектра качественных оздоровительных и образовательных услуг, на основе принципов гуманизации и демократизации педагогического процесса.

Показателем результативности программы является высокий уровень физического, нравственного, коммутативного развития, богатый интеллектуально - творческий потенциал наших детей.

Спектр современных образовательных программ и технологий, используемых педагогами обширен.

Образовательные программы охватывают все основные моменты жизнедеятельности детей. Учебный план и график учебного процесса составлены с учетом психофизиологических возможностей детей и «Гигиенических требований и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения», и обеспечивает широкий спектр и высокий уровень компетентности детей в различных сферах познания, и взаимосвязь их с повседневной жизнью в детском саду.

Обеспечение целостного развития ребёнка в период дошкольного детства осуществляется через реализацию комплексной «Программы воспитания и развития ребёнка в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой с учетом ФГТ, а также коррекционно-развивающая программа Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Коррекция нарушения речи».

Используются дополнительные образовательные программы:

О.Л. Князева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»;
Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина, О.Л..Князева, «Основы безопасности детей дошкольного возраста»;
И.А.Лыковой «Цветные ладошки»
Каплуновой И.М, Новоскольцевой И.А.«Ладушки»;
«Сквозная программа раннего обучения английскому языку детей в ДОУ и 1 классе начальной школы» ( под ред. Н.Д.Епанчинцевой, О.А.Моисеевой
Л.Д. Глазырина «Физическая культура – дошкольникам.
Ж.Е. Фирилёва, Е.Г. Сайкина. Оздоровительно-развивающая программа по танцевально-игровой гимнастике «СА-ФИ-ДАНСЕ»

В 2010-2011 уч. г. результаты диагностики по всем разделам программы показывают, что 91% дошкольников усвоили базовую программу.

В ДОУ реализуется широкий спектр дополнительных образовательных и оздоровительных услуг для детей, ориентированных на запросы родителей.

Перечень дополнительных образовательных и оздоровительных услуг для воспитанников ДОУ

Виды услуг	Возраст	Сроки
Физкультурно-оздоровительное направление
Бесплатные услуги
Корригирующая гимнастика	4-6	По назначению врача
Витамино - Фитопрофилактика	2-6	По назначению врача
Кружок-Секция мини-баскетбола	5-6	2 раза в неделю
Интеллектуальное направление
Художественно - эстетическое направление
Платные
Волшебные ладошки	4-6	2 раза в неделю
Ритмическая гимнастика	4-6	2 раза в неделю

Одной из основных задач в своей работе педагоги считают замену ценностей обучения на ценности его развития. Они стараются, чтобы знания, умения и навыки в системе развивающего образования не стали самоцелью, а, прежде всего, формировали личность ребенка через различные виды деятельности, занимались обеспечением эмоционального благополучия детей, созданием психолого-педагогических условий для развития способностей и склонностей детей, предоставлением широкого выбора видов деятельности, т.е. опирались на личностно-ориентированное взаимодействие с ребенком.

Наши дети на протяжении учебного года участвовали в различных конкурсах:

№ п\п	Название конкурса	Степень участия	Результативность (место, ф.и.о. ребенка)	Ответственные педагоги
1	Городской конкурс детского творчества «Золушка и маленький принц» Номинация «Художественное слово»	Участник	III место- призер Молоканов Андрей	Е.А.Хакимова, инструктор по физической культуре
2	Городской конкурс детского творчества «Золушка и маленький принц» Номинация «Художественное слово»	Участник	Манохина Варя	О.А. Потапова воспитатель
3	Городской конкурс детского творчества «Золушка и маленький принц» Номинация «Песенное творчество»	Участник	Набокова Лера	О.И.Красикова муз. руководитель
4	Конкурс детских рисунков посвященного празднованию 20-летия образования МЧС России.	Участники	Почетная грамота-Саитова Даша Гиренко Настя	М.В.Карвацкая педагог дополнительного образования по ИЗО
5	Всероссийский конкурс детских рисунков «Кенгуренок Крошка. Ру »	Участники	Благодарственнее письмо- Саитова Даша Золотухина Лера	М.В.Карвацкая педагог дополнительного образования по ИЗО
6	Городской конкурс «Я – исследователь»	Участник	II место – лауреат Терехов Никита	Н.А. Потапова воспитатель
7	Творческий конкурс «Весеннее вдохновение» на интернет-сайте	Участник	II место- Карамышева Соня Бастрыкина Соня	М.В.Карвацкая педагог дополнительного образования по ИЗО
8	Конкурс «Золушка» и «Маленький принц», номинация «Танцевальное творчество»	Участники	Борзых Никита и группа поддержки	Н.Г. Бармина педагог дополнительного образования по хореографии

СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ, ОХРАНА ИХ ЖИЗНИ В ДОУ.

Медицинское обслуживание детей в ДОУ строится на основе федеральных нормативно правовых документов:

Приказа Министерства образования РФ от 30.06.1992 года, №186\272 «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в ДОУ»
Санитарно-эпидемиологическим правилам СанПиН 2.4.1.2660-10
Письма МО РФ от 14.03.2000г. №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения»
Методических рекомендаций Минздрава и Института питания АМН «Питание детей в детских дошкольных учреждениях».

а также региональных, областных и городских нормативных актов.

Первостепенной задачей работы коллектива ДОУ остаётся охрана жизни и укрепление здоровья детей, их физическое развитие, которая решается через организацию рациональной двигательной активности детей и формирование у воспитанников, педагогов и родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья. Реализации данной задачи способствует система физкультурно-оздоровительных и закаливающих мероприятий в ДОУ.

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ направлена на создание медико - психолого-педагогических условий для развития здоровья детей на основе формирования потребности в двигательной активности, в здоровом образе жизни. Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

создание условий для физического развития детей и воспитания основ здорового образа жизни;
сохранение и укрепление здоровья детей, снижение заболеваемости, совершенствование всех функций организма;
содействие развитию двигательных способностей детей в самостоятельной деятельности и обогащение двигательного опыта.

Выполняя поставленные задачи по совершенствованию системы физического воспитания и оздоровления детей, оздоровительный режим в ДОУ строится с учётом особенностей нервно-психического и соматического здоровья детей, возрастных особенностей, эмоционального состояния.

Сравнительный анализ распределения детей по группам здоровья

Группы здоровья
I			II			III			IV
2008-2009	2009-2010	2010-2011	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2008-2009	2009-2010	2010-2011
76	60	64	171	199	182	11	8	11	1	-	-

Blog

Публичный информационный доклад