Государственное образовательное учреждение Центр развития ребёнка – детский сад №2336 Центрального округа города Москвы
| Вид материала | Реферат |
- На Фестивале работали презентационные площадки дошкольных образовательных учреждений,, 131.11kb.
- Публичный отчет о деятельности муниципального автономного дошкольного образовательного, 200.75kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский, 524.04kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "центр развития ребенка детский, 23.73kb.
- Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, 910.6kb.
- Доклад за 2011 год мдоу «Центр развития ребенка детский сад №31», 121.49kb.
- Общая характеристика мадоу «Центр развития ребенка – детский сад №2» г. Перми, 355.07kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка, 295.59kb.
- Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2011, 289.98kb.
- Центр Развития Ребенка детский сад №96 «Сосенка» программа, 377.93kb.
«Представь себе» (старшая группа)
Предлагается всем игрокам представить себе, что произойдет, если, например, на берегу лесного озера построить завод и поселок при нем. (2-3 минуты обсуждается проблема)
Затем все встают в круг, а водящий – в центр круга. Ведущий начинает: «представьте себе, что в живописном лесу, на берегу небольшого чистого озера построили гигантский завод и поселок для рабочих. Что произойдет?»
Ведущий показывает на игроков по очереди, а те говорят о том, что, по их мнению, может произойти. Следующий игрок добавляет к рассказу одну фразу и так далее. Если кто-то не успел придумать свою фразу – выбывает из игры.
Победителем считается группа, которая дольше других остается в кругу.
3. Игра «Неприродная тропа» (средняя группа)
На тропинке, длиной 10 - 15 м, в непосредственной близости от нее расположены предметы искусственного происхождения (10-15 штук). Некоторые из них заметны сразу же (электрические лампочки, надувные шарики). Другие сливаются с окружающей средой, чтобы их было труднее обнаружить. Дети не знают количество предметов.
Дети проходят по тропе по одиночке, пытаясь обнаружить (не поднимая) как можно больше предметов. Когда каждый доходит до конца тропы, сообщает воспитателю (на ухо), сколько предметов он заметил. Затем воспитатель объявляет, сколько было замечено предметов. Дети проходят еще раз, собирая предметы.
4. «Угадай, что в руке?» (средняя группа)
Дети стоят, выстроившись в круг, руки держат за спиной. Воспитатель раскладывает в руки детям муляжи фруктов. Затем показывает один из фруктов. Затем показывает один из фруктов. Дети, которые определили у себя такой же фрукт, по сигналу подбегают к воспитателю. Смотреть на то, что лежит в руке, нельзя, предмет нужно узнавать на ощупь.
5. Игра-задание «Подбери клюв»
Для проведения этой игры готовится «птичья еда» разного вида: ягоды в высокой бутылке; ягоды в широкой миске с водой; орехи (в скорлупе) и т.д. Детям объясняется, что их задача заключается в том, чтобы подобрать для каждого вида пищи соответствующий клюв. В качестве «клювов» им предлагаются самые разные предметы: острые палочки, щипцы, лопатки, шумовки и т.д. Каждый ребенок, выбрав себе любую понравившуюся еду, превращается в птицу и ищет себе такой клюв, которым можно ухватить эту еду. Если два (или более) ребенка выбрали одинаковую еду, обсуждается вопрос, может ли такая ситуация иметь место в природе: две птицы питаются одной и той же пищей. Ставятся вопросы: «Может ли птица питаться пищей разного вида? Что произошло бы, если бы все птицы начали питаться одной и той же пищей?»
«Весна шагает по планете»
(проведение игровых площадок в День Земли в рамках проекта «По странам и континентам»)
Во второй половине дня дети собираются на улице.
Ведущий: Мы с вами продолжаем отмечать День Земли. Этот день отмечается весной, когда Земля просыпается после долгого зимнего сна. Просыпаются деревья, трава, цветы. Люди тоже радуются весне и в разных странах проходят праздники, посвященные приходу весны.
Я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие по разным странам и посмотреть, во что дети разных стран играют, встречая весну.
Каждая группа детей получает маршрутный лист на котором изображены флаги стран, по которым они будут путешествовать в том порядке, в каком группа будет посещать игровые площадки.
Игровая площадка «Греция».
(педагог дополнительного образования Аверина М.С.)
Атрибуты: 5 колец разных цветов, конусы, пластиковые тарелки, «лошадь» (пластиковая или картонная голова на длинной палке), кассета с записью «Сиртаки». Картинка с изображением символа Олимпийских игр
Ведущий: Здравствуйте, ребята. Вы прибыли в теплую, удивительную страну. А в какую страну вы попали, вы должны угадать сами. Сейчас я вам поставлю отрывок из музыкального произведения и вы сразу же догадаетесь.
(«Сиртаки» а/кассета А.И Буренина «Ритмическая мозаика» 2000г., ч.3).
Ответы детей.
Ведущий: Правильно, вы догадались. Это волшебная и загадочная страна – Греция. А чем она знаменита?
Ответы детей.
Ведущий: А вы знаете, что Греция – родина Олимпийских игр? Именно там, впервые собирались спортсмены и состязались в силе, ловкости и умении. И сейчас мы с вами тоже примем участие в таких соревнованиях.
1 состязание «Олимпийские кольца».
Ведущий: Олимпийские игры имеют свои символы и отличия. Посмотрите, пожалуйста, на картинку, где изображены 5 колес, символизирующих единство спортсменов 5-ти континентов. Сейчас вы должны собрать из колес точно такую же символику.
Детям дают 5 колес: черный, синий, красный, желтый, зеленый. Необходимо собрать символ Олимпийских игр.
2 состязание: «Езда на лошади»
Ведущий: В Древней Греции очень любили лошадей и колесницы. И наше первое состязание – «Езда на лошади».
Детям предлагается «лошадь» (пластиковая или картонная голова на длинной палке). Необходимо проскакать на «лошади» до конуса и обратно, со словами «И-го-го» и передать «лошадь» другому участнику.
3 состязание «Метание диска».
Ведущий: Так же самым древним видом соревнований на Олимпийских играх считается – метание диска. Мы превращаемся в дискометателей.
Дети строятся на одну полосу. Им раздаются пластиковые тарелки. Тот, кто дальше всех бросит свой «диск», тот и победитель.
Игровая площадка «Украина»
(педагог дополнительного образования Захарова И.В.)
Ведущий: Мы вас приветствуем в солнечной Украине. Здесь весна наступает раньше, чем в России, лето здесь долгое и очень теплое, да и зима не очень холодная. Но и украинские дети радуются приходу весны и играют в разные веселые игры. Давайте мы с вами тоже поиграем.
Игра «Микола».
В большом кругу выставляются несколько пар лаптей (или резиновых следов), игроков на одного больше, чем лаптей. После слов:
Ты, Микола, не зевай, не зевай,
Лапоточки обувай, обувай!
Звучит украинская народная музыка, дети поскоками двигаются по кругу, с окончанием музыки игроки должны обуть лапти (встать на следы). Игрок, который не успел обуться, выбывает из игры, одна пара лаптей убирается. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок.
Правила: Лапти можно обувать только после окончания музыки, вокруг лаптей двигаться можно только по внешней стороне круга.
Игра «Посадка картошки».
Дети делятся на две команды. Игрок. Стоящий первым в команде – капитан, у него в руках корзина с двумя картофелинами. На расстоянии 20 метров от капитана лежат два обруча. По сигналу, игроки бегут к обручам и кладут (высаживают) по одной картофелине в каждый обруч, затем возвращаются и передают корзину следующему игроку в команде, он бежит собирать картошку, следующий игрок – вновь картошку сажает. Затем – собирает и т.д.
Правила: капитаны стартуют только по сигналу, выходить за линию без корзины нельзя, если картошка выпала, её нужно поднять и только потом бежать дальше, подбегать к команде нужно с левой стороны.
Игровая площадка «Австрия».
«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ДРАКОНОВ»
(музыкальный руководитель Дроздова В.И.)
- Ведущий предлагает отправиться в путешествие, но куда, дети должны отгадать сами по атрибутам, знакомым детям, определяется тема (портрет В.А. Моцарта, иллюстрации: органа, католического собора, симфонического оркестра; цветочные гирлянды, дракон).
2. Сказки Австрии.
- Появляется персонаж австрийских легенд (дракон - игрушка).
- Вместе с драконом, дети вспоминают сюжет австрийской сказки о добром драконе.
- Подвижная игра «Собери букет».
3. Вена – столица музыки.
- Где выступает симфонический оркестр?
- Конкурс «Отгадай музыкальный инструмент».
- Особенности жанров музыкального театра (разговор о балете и опере – в чем отличие от драматического театра).
4. Музыкально-драматическая импровизация на сюжет одной из австрийских сказок под музыкальное сопровождение отрывков из произведений Моцарта («Маленькая ночная серенада», Соната № 1 до мажор, Симфония соль минор, «Турецкий марш»).
Игровая площадка «Англия»
(педагог дополнительного образования Жукова О.М.)
Материалы и оборудование:
- Музыкальное сопровождение:
1.Весёлая песенка для составления букетов.
2. Весёлая песенка для соревнований.
3.Песня «Step-Clap».
4. Песня « Old McDonald».
- Корона из цветов для Flower Queen.
- Майский шест.
- Гирлянды из цветов, листьев, цветные ленты для украшения Майского шеста.
- Напечатанные схемы для составления букетов.
- Цветы для составления букетов.
- Корзины для цветов.
- Колокольчики, ленты, платочки для Моррис – танца.
- Цветные мячи + корзины для веселых состязаний.
- Фигурки домашних животных.
Ведущий: Hello, everyone! …How are you?...Are you happy or sad?...Imagine you are in England…Мы прилетели с вами в Англию…Давайте я вам расскажу, как английские девочки и мальчики встречают весну. Вы готовы мне помочь?...
(Ведущий одевает корону из цветов)- I`m an English Flower Queen! Я – английская цветочная королева, меня выбирают для того, чтобы провести этот праздник!
-Look! Посмотрите, это Майский шест, который считается неотъемлемой частью праздника. Майский шест – древний символ плодородия. Он заменяет цветущее дерево. Первоначально это было дерево, которое приносили из леса. Перед рассветом солнца его украшали цветами и лентами. Позже решили, что легче устанавливать постоянный майский шест, сделанный из деревянной жерди. Такой шест хранится в течении года, а перед праздником его подкрашивали и обвивали листьями, цветами и лентами. Так давайте и мы с вами украсим наш шест Гирляндами, которые вы сами сделали ( дети украшают шест гирляндами, листьями, разноцветными лентами).
- Для изготовления вашей гирлянды вы использовали много красивых цветов, и у нас тоже множество цветов…Давайте составим с вами свои букеты, которые мы потом поместим в корзины (они тоже являются традиционным символом этого праздника) и подарим детям из другой группы. (дети делятся на команды и собирают свои букеты по полученным схемам).(в это время звучит весёлая песенка)
- Празднование всегда сопровождается музыкой, песнями и танцами. Танцуют традиционный церемониальный Моррис-танец. Танцоры образуют 2 полоски, одна напротив другой и исполняют различные движения, размахивая своими платками.
Но чтобы станцевать такой танец, давайте повторим движения…(stand up, sit down, jump, swim, clap your hands, stamp your feet, nod your head, turn around, hands up, hands down, hands out, bend, dive, listen…). После этого дети образуют 2 полоски друг напротив друга, получают колокольчики, платочки, ленты и танцуют под музыку « Stamp – clap».
- Также в этот день повсюду устраивались различные состязания, давайте и мы с вами посостязаемся…Проводится игра «Забрось мяч». (Дети делятся на 2 команды, каждый ребёнок берет мяч и старается попасть им в корзину(играет весёлая музыка), выигрывает та команда в чьей корзине окажется больше мячей, далее дети по - английски считают мячи и называют их цвет). За каждый заброшенный мяч дети получают фигурку домашнего животного, но только в том случае если они смогут его правильно назвать по – английски. После этого дети строят свою ферму и считают количество животных у себя на ферме.( во время строительства играет муз. Old McDonald).
- Вот вы и узнали о некоторых английских традициях этого праздника, а теперь нам пора прощаться…. GOOD BYE!!!
Положение о конкурсе
«Экологическое дефиле»
в Центре развития ребенка – детский сад №2336
- Общие положения.
1.1.Настоящее положение определяет порядок и регламент проведения конкурса внутри Центра развития ребенка.
1.2. Конкурс объявляется методической службой и педагогами дополнительного образования.
1.3. Для подведения итогов конкурса создается компетентное жюри.
- Цели и задачи конкурса.
Цель: выявление неординарных подходов к использованию бросового материала в творческом развитии и экологическом воспитании детей дошкольного возраста.
Задачи:
2.1.формирование основ экологического мировоззрения дошкольников;
2.2. раскрытие творческого потенциала семей воспитанников, развитие семейного творчества;
2.3. воспитание активной жизненной позиции в вопросах охраны окружающей среды.
- Условия конкурса.
- К участию в конкурсе приглашаются дошкольники в возрасте 4-7 лет и их родители (семьи младших дошкольников участвуют в конкурсе по желанию).
- Каждая конкурсная модель сопровождается обязательной презентацией на «Экологическом дефиле».
- Презентация должна содержать экологическое обоснование использования определенного бросового материала.
- К участию в конкурсе приглашаются дошкольники в возрасте 4-7 лет и их родители (семьи младших дошкольников участвуют в конкурсе по желанию).
- Критерии оценки конкурсных моделей.
- Соответствие представленной модели цели конкурса «Экологическое дефиле».
- Оригинальность конкурсной модели и уровень ее презентации.
- Уровень творческих проявлений дошкольников в создании конкурсной модели (с учетом возрастных возможностей).
- Степень участия родителей в данном проекте.
- Соответствие представленной модели цели конкурса «Экологическое дефиле».
Участники конкурса «Экологическое дефиле» награждаются подарками экологической направленности.
- «По странам и континентам»
(познавательно-игровой марафон для детей среднего и старшего дошкольного возраста)
Цель: формирование целостного представления о разных странах, их национальных особенностях посредством участия детей в познавательной и игровой деятельности.
Предварительная работа: Тематические занятия с педагогами по культуре изучаемых стран.
| страна | страноведческие знания | культурное наследие | обычаи и традиции | детская литература | народные игры |
| Россия | символика страны, государственный язык, флаг, государственное устройство | Мастер-классы по декоративно-прикладному искусству России. Знакомство с рус.нар. танцами «Хоровод», «Плясовая». Разучивание танца «Четверка» | Знакомство с земледельческим календарем Руси, знакомство с рождественскими и весенними традициями России. | Обзор русских народных сказок, подходящих для знакомства дошкольникам и не являющихся программными. | Мастер-класс по народным подвижным играм. |
| Украина | Знакомство с украинскими народными песнями («Соловейка», «Месяц на небе»). Ознакомление с особенностями украинского народного оркестра. | Знакомство с особенностями национального костюма и архитектуры страны. Разучивание основных движений танца «Гопак» | «Колосок», «Рукавичка». | «Хлибчик», «Горелки», «Перепелка» | |
| Австрия | Знакомство с творчеством В.А. Моцарта («Маленькая ночная серенада», «Турецкое рондо», Симфония соль минор). Знакомство с инструментами симфонического оркестра. Знакомство с историей вальса, разучивание основных движений танца. | Знакомство со сценическими традициями Венских театров. Знакомство с кулинарными особенностями австрийской кухни. Проигрывание плана проведения австрийского праздника цветов. | Австрийские народные сказки и легенды («Три великана», «Дракон и принцесса», «О добром драконе» «Легенда о драконьей горе» «Тростниковая шапка») | | |
| Греция | Знакомство с музыкальной традицией древних греков: национальные инструменты (лира, свирель), манера исполнения. Знакомство с танцем «Сиртаки». | Разговор о происхождение олимпийских и дельфийских игр. Известные кулинарные рецепты (греческий салат). | Древнегреческие миф «Пан и Аполлон», знакомство с особенностью пантеона древних греч. богов (Зевс, Афродита, Гера, Аполлон, Гефест) , обзор материалов по мифам и истории Греции. | Знакомство с историей Олимпийских игр. | |
| Великобритания | Разучивание английских рождественских песен («Christmas cards», «Silent night», «Jingle bells») | Знакомство с особенностями встречи английского рождества. Сравнение английских и русских традиций | «Джонни-пончик», «Три поросенка», «Пряничный человечек» | Turkey, Snowballs |
Материал и оборудование: мультимедийная презентация, костюмы и атрибуты для инсценировок и игр, картинки с изображением избы, хаты, тирольской хижины, английского домика, дворца, разрезанные на 4 части, детские музыкальные инструменты, куклы ростовые: собака, лиса, заяц; для настольного театра: лис, пряничный человечек, река, книги со сказками для каждой группы.
Действующие лица:
Марьюшка
Оксана
Греческая богиня
Австрийская принцесса
Винни Пух
1 великан
2 великан
3 великан
Пастух
Пряничный человечек
Лис
Собака
Заяц
Сценарий:
Ведущий: Сегодня мы с вами, ребята, собрались здесь для того, чтобы поговорить о путешествиях. Что такое путешествие? Кто из вас любит путешествовать? На чем можно путешествовать? (ответы детей)
Да, есть много способов мир посмотреть и себя показать, но ведь можно отправиться в путешествие, не выходя из дома…
Как? - С помощью книг, игр, сказок.
Мы с вами так и путешествовали. Книги. Сказки, музыка и танцы помогали нам знакомиться с разными странами. С какими странами вы уже успели познакомиться?
На экране появляются фотографии, сделанные на предыдущих мероприятиях проекта.
Ведущий: Посмотрите, кто это? Как зовут этих девушек? (Оксана и Марьюшка) Из каких они стран? (Украина и Россия)
А в какой стране вы посетили этот бал? (Австрия)
А это кто? (Греческая богиня)
А какая сказка изображена здесь? (Пряничный человечек) Из какой страны эта сказка? (Великобритания, Англия). Каких героев английских сказок вы еще знаете? В одной из английских сказок живет плюшевый медвежонок. Как его зовут? (Винни-Пух)
Ведущий: Вам понравилось путешествовать с помощью книг и музыки? И сегодня мы с вами снова отправимся в путь.
Гаснет свет, звук ветра, в зал «влетают», кружась, Марьюшка, Оксана, Греческая богиня, Австрийская принцесса, Винни-Пух.
Ведущий: Что такое? Что происходит? Кто это?
Марьюшка: Здравствуйте, люди добрые!
Ведущий: Ребята, вы узнаете. Кто это? (ответ детей)
Марьюшка: Да, меня зовут Марья.
Ведущий: Откуда вы?
Марьюшка: Меня и моих друзей принес сюда ураган. Ветер унес нас из родных мест и мы не сможем вернуться до тех пор, пока не найдем наши дома. А чтобы найти дома – нужно, чтобы кто-нибудь ответил на наши вопросы.
Ведущий: Ребята, как вы считаете, мы сможем помочь нашим гостям, ведь мы кое-что знаем о других странах.
На экране появляются изображения флагов Австрии, Украины, Греции, Великобритании, России, затем изображения столиц, угощений.
Ведущий: Перед вами флаги разных стран.
1. Каждый герой по очереди предлагает детям указать флаг его страны.
2. Какой самый главный город Австрии, Украины, Греции, Англии, России.
3. На каком языке говорят в Австрии, Украине, Греции, Англии, России?
4. И еще один вопрос: Чем угощают самых дорогих гостей?
За правильный ответ группа получает одну из частей разрезанной картинки с домом.
Аналогичные вопросы задаются по остальным странам. Из полученных частей дети собирают картинку и дают название изображенному на картинке дому. После этого каждого героя подводят к изображению его дома.