Тематическое планирование уроков по литературе в 6 классе. Учебник: " Вмире литературы"

Вид материала

Урок

Содержание Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса Всеобщая история. История средних веков (30-31 час) Раннее Средневековье Средневековая Европа Раздел III «Дальние страны»(3 часа)

Подобный материал:

• Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
• Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 138.65kb.
• Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 555.63kb.
• Тематическое планирование уроков литературы в 9 классе (профильная подгруппа) Учитель, 190.99kb.
• Тематическое планирование уроков литературы в 10 классе, 365.76kb.
• Тематическое планирование уроков литературы в 9 классе, 184.54kb.
• Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 181.8kb.
• Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе, 235.84kb.
• Тематическое планирование курса литературы в 5 классе, 420.34kb.
• Тематическое планирование уроков физики в 10 классе, 623.48kb.

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА КУРС 6 КЛАССА

153.

Части речи в русскому языке

1

Повторительно-обобщающий урок

Самостоятельные части речи: морфологические признаки, роль в предложении

Распознавать части речи с учетом разных признаков слов, уметь определять синтаксическую роль в предложении

Объяснить, по каким языковым признакам определяется часть речи, почему местоимения часто называют заместительными словами. Чтение и анализ текста.

154.

Словообразо-вание самостоятельных частей речи

1

Повторительно-обобщающий урок

Словообразование самостоятельных частей речи

Понимать взаимосвязь морфемики и словообразования, уметь определять основные способы словообразования

Какие виды морфем существуют в русском языке? Показать на примерах, с помощью каких словообразовательных морфем происходит образование слов

155.

Употребление знаменательных частей речи

1

Повторительно-обобщающий урок

Употребление знаменательных частей речи

Уместно употреблять в речи разноспрягаемые сущ., сущ. С уменьшительно –ласкательными суффиксами

Элементарный анализ текста (по группам): определить особенности употребления изученных частей речи.

156-157.

Правописание НЕ с различными частями речи

2

Повторительно-обобщающие уроки

Правописание НЕ с различными частями

Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, видеть общее в написании НЕ с различными частями речи

Составить план устного высказывания «Правописание НЕ с различными частями речи»

158-159.

Н и НН в суффиксах существительных. Прилагательных и наречиях на -О

1

Повторительно-обобщающие уроки

Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на -О

Уметь опознавать изученные части речи, видеть в них орфограммы, безошибочно писать.

Написать текст под диктовку, проверить и оценить свою работу

160.

Правописание сложных слов

1

Повторительно-обобщающие уроки

Правописание сложных слов

Различать сложные слова с соединительной гласной и без нее, уметь безошибочно писать сложные слова

Осложненное описывание

161.

Гласные О,Е,Ё в разных частях слова после шипящих

1

Повторительно-обобщающие уроки

Правописание гласных после шипящих в суффиксах сущ. И прил., окончаниях сущ., прил., глаголов, в корне слова

Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфограммой, делать правильный выбор

Заполнить обобщенную таблицу на основе информации параграфов учебника

162-163.

Р/Р Текст, его признаки

2

Уроки развития речи

Текст, тема, основная мысль, заголовок. Строение текста. Типы и стили речи

Уметь доказывать признаки текста: единство темы; наличие основной мысли, относительная законченность.

Подобрать заголовок, доказать принадлежность к тесту, определить тему и основную мысль, составить план сочинения.

164-165.

Гласные в окончании слов

2

Повторительно-обобщающие уроки

Правописание гласных в окончаниях сущ., прилаг., числительных и глаголов

Опознавать части речи, видеть морфему и орфограмму в ней, учитывать связи с другими словами

Творческое списывание

166-167.

Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи

2

Повторительно-обобщающие уроки

Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи

Уметь различать функциональные омонимы, безошибочно писать, уместно использовать в речи

Редактирование текста

168.

Словари русского языка.

1

Повторительно-обобщающие уроки

Словари русского языка. Отражение норм русского литературного языка в разных типах лингвистических словарей

Уметь пользоваться всеми видами словарей, соблюдать нормы современного русского языка

Тест. Составить памятку «Как пользоваться словарем» к одному из словарей.

169-170.

Контрольная работа

2

Урок контроля

Комплексный анализ текста

Композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста

Комплексный анализ текста



Всеобщая история. История средних веков (30-31 час)

М.А.Бойцов, Р.М. Шукуров «Всеобщая история. История средних веков. 6 класс»

Введение (1 час)

Стандарт	Количество часов	Дата	Урок (тема)	Раздел учебника	Навыки и умения	Корректировка
Средние века – период Всеобщей истории. Хронологические рамки Средневековья.	1/1		Введение в курс «История Средних веков»	Что такое Средние века? (введение)	Называть хронологические рамки «средневековья». Объяснять по ленте времени географические пределы средневекового мира.

Раздел I Раннее Средневековье (11 часов)

Стандарт	Количество часов	Дата	Урок (тема)	Раздел учебника	Навыки и умения	Корректировка
Византийская империя.	2/1 3/2, 4/3		1.Второй Рим. 2. «Золотой век» Византии – правление императора Юстиниана I.	§ 1 § 2	Рассказывать о причинах сохранения и рассвета империи., характеризовать место императора. Уметь анализировать произведения искусства, выделять особенное и сравнивать с культурой Западной Европы, осмысливать и оценивать исторические явления, сравнивать факты.
Великое переселение народов.	5/4		Завоеватели – германцы.	§ 3	Сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи. Уметь сравнивать , обобщать, систематизировать данные.
Племена Аравийского полуострова. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские завоевания.	6/5 7/6, 8/7		1.Рождение новой силы. 2.Мир ислама.	§ 4 § 5	Уметь анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия события. Раскрывать систему управления арабами. Объяснять объединительную роль ислама. Знать основы вероучения ислама и обязанности мусульман. Рассказывать об основных завоеваниях арабов. Объяснять причины распада халифата.
Христианизация Европы. Империя Карла Великого. Политическая раздробленность.	9/8 10/9 11/10 12/11		1.Империя франков. От Хлодвига к Пипину. 2. Император Карл. 3Норманны. 4.Англия в начале Средневековья.	§ 6, §7 § 8 , §9	Развивать понятийное мышление, уметь строить причинно-следственные связи возникновения, расцвета, причины распада Франкского государства. Уметь сравнивать исторические события в разных странах. Выделять сходства и отличия. Уметь оперировать терминами и понятиями.

Раздел II Средневековая Европа (12 часов)

Стандарт	Количество часов	Дата	Уроки	Раздел учебника	Навыки и умения	Корректировка
Феодализм. Крестьянская община Вассалитет. Сословный строй.	13/1, 14/2 15/3		1.Жизнь крестьян в средневековой Западной Европе. 2.За стенами замков.	§ 10, 11 § 12	Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого крестьянина. Уметь раскрывать суть феодальных отношений. Описывать условия и образ жизни , занятия средневекового феодала. Используя текст учебника и иллюстрации, составлять описание феодала.
Христианизация Европы и образование двух ветвей христианства. Католическая церковь. Власть духовная и светская. Католицизм, православие, ислам в эпоху крестовых походов.	16/4 17/5,18/6,		1.Наследие Каролингов. Папы и императоры. 2.Крестовые походы.	§ 13 § 14, 15	Устанавливать причинно-следственные связи. Чётко формулировать понятия. Определять роль и место христианской церкви в жизни общества. Уметь работать с учебником, составлять таблицы. Работать с исторической карой. Уметь выявлять синхронность и последовательность исторических событий и явлений. Раскрывать причины и последствий крестовых походов.
Средневековый город. Экономическое развитие Западной Европы.	19/7 20/8 21/9		1. Возвращение городов. Экономическое развитие Западной Европы. 2. Средневековый город Западной Европы. 3. В поисках знаний.	§ 16 § 17 § 18	Рассказывать о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в Средние века. Называть причины возникновения городов, описывать облик средневекового города. Раскрывать систему самоуправления в городе.
Образование централизованных государств. Сословно-представительные монархии.	22/10		Во главе христианского мира. Европейские государства в XII-XIV вв.	§ 19,20	Устанавливать причинно-следственные связи. Чётко формулировать понятия, выделять общие тенденции и отличия.
«Чёрная смерть», крестьянские войны. Долгая война	23/11		Тяжкие времена	§ 21,22	Уметь работать с текстом, выделять главное из общего. Рассказывать о трагедиях средневековья.
Народы Восточной Европы. Польша.	24/12		На востоке Европы	§ 23	Характеризовать особенности стран Восточной Европя.

Раздел III «Дальние страны»(3 часа)

Стандарт	Количество часов	Дата	Урок (тема)	Раздел учебника	Навыки и умения	Корректировка
Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.	25/1 26/2 27/3		1.Во владениях великого хана. 2.Индия, Китай, Япония в Средние века. 3.Африка и Америка в Средние века.	§ 24 § 25, 26, 27 § 28, 29	Рассказывать о внутренней и внешней политике династии Манн. Объяснять причины колониальных вторжения в Китае. Объяснять причины крестьянских выступлений и гражданской смуты. Рассказывать о культуре Китая, её общечеловеческой значимости. Перечислять первые государства тропической Африки. Рассказывать о социальном и государственном устройстве Африки.

Тема 4 «Перед сменой времён» (1 час)

Стандарт	Количество часов	Дата	Урок	Раздел учебника	Навыки и умения	Корректировка
Османская империя	28/1		Европа накануне Нового времени и Османская империя	§ 30,31	Сопоставлять факты. Работать с документами. Уметь обобщать и делать выводы.