Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе.

Учитель: Шавкунова Наталья Анатольевна

Литература

7 класс

Программа по литературе для 5-9-х классов средней школы под редакцией члена-корреспондента РАО,

профессора В.Г. Маранцмана

Учебник-хрестоматия для 7 класса общеобразовательных учреждений под редакцией члена-корреспондента РАО,

профессора В.Г. Маранцмана

68 часов

2 часа в неделю

В 7-8-х классах наступает пора нравственного самоуглубления. Отношение к художественному произведению становится личностным и субъективным. Сосредоточенность подростка на себе часто мешает ему видеть объективный смысл произведения. Авторская идея заслоняется его собственными личностными проблемами, где на первом плане оказываются нравственные категории. Стремительный рост творческого воображения в этом возрасте ведет к «отлету» от текста, произвольному истолкованию его. Самое интересное и в истории, и в литературе для данного периода – человеческое проявление, мотивы поступка. Тексты, изучаемые в этот период, должны учитывать «человекоцентризм» подростка. Это время бурного овладения школьниками «арго», в которых стилевые потоки речи позволяют вести своего рода социальную игру, пробу сил личности, выходя из общепринятой традиции. Психологический анализ произведения, дискуссии по нравственным проблемам и литературное творчество, связанное с проявлением собственной оценки, внутренней жизни, оказываются на первом плане деятельности школьника на этом этапе.

Цель литературного образования – не только интеллектуальное освоение, но и эмоциональное присвоен6ие гуманистического потенциала искусства и науки, отработка эстетических и психологических механизмов общения человека с искусством, наукой, людьми. Не решив эту задачу, образование не может влиять на ценностные ориентации личности и тем более направлять ее реальное поведение.

Задачи литературного образования : необходимо открыть ученикам законы литературы как особого вида искусства. Поэтому теория литературы и нравственно исторический аспект изучения словесного искусства выдвигаются на первый план и настоятельно необходимым становится системное сопоставление литературы с другими видами искусства – живописью, скульптурой, архитектурой, музыкой, театром, кино.

В 7-м классе необходимыми формами зачетной работы по литературе становятся сравнение произведений разных писателей, сочинения типа характеристики героя. По жизненным впечатлениям ученики пишут очерк о человеке интересно судьбы, эссе. Основой теоретико-литературного образования становятся роды и жанры литературы и повторение на новом витке, в пределах рода и жанра, наблюдений над микро и макроструктурой художественного произведения.

7 класс – начало нового этапа литературного образования предполагает переход от изучения отдельного произведения к осознанию своеобразия идейно-художественной позиции писателя. Сопоставление произведений разных авторов в пределах каждого литературного рода (эпос, лирика, драма) подчеркивает связи и отличия художественных индивидуальностей. Для более объективного представления о позиции автора важно показать учащимся движение поэтической мысли писателя от замысла произведения к его художественному осуществлению.

Система творческих работ строится на идее переноса выработанных в процессе изучения литературных произведений способов диалектической интерпретации героев и ситуаций на реальную жизнь современного школьника с целью формирования свободного и многомерного восприятии действительности. Задания по литературному творчеству выполняются по свободному выбору учеников и не являются обязательными при изучении каждой темы. Эти задания носят характер эссе, свободного размышления о жизни и вводят в «репертуар» сочинений учеников жанры дневника, письма, исповеди, проповеди.

№ урока	дата	тема	Теория литературы	Контроль знаний	Внеклассное чтение	Домашние задания
1	06.09	В поисках смысла жизни		Мини-сочинение
2	07.09	Народные песни Народные песни «Ты взойди, взойди, красно солнышко…»	Понятие о народной песне			Принести на урок народные песни
3	13.09	Народные песни «Не шуми, мати, зеленая дубравушка…», «Ах да не одна во поле дороженька пролегала…» и др.	Понятие о лирике, понятие о трагическом	Сочинение «Песни родины»	И.С. Тургенев «Певцы»	Проанализ-ть народную песню
4	14.09	Гомер «Одиссея»	Понятие об эпосе		Гомер «Илиада»	Прочитать «Одиссею»
5	20.09	Гомер «Одиссея» и «Илиада»
6	21.09	Гомер «Одиссея» (обобщение)		Сочинение «Жизнь, полная приключений» или «Дороги, которые мы выбираем»		Написать сочинение
7	27.09	Евангелие от Матфея. Нагорная проповедь.	Понятие о проповеди	Сочинение проповеди «Обращение к современникам»	А.П. Платонов «Юшка»	Написать сочинение
8	28.09	Владимир Мономах. «Поучение»	Проповедь как литературный жанр	Сочинение «Каким поучениям взрослых я верю»	-	Написать сочинение
9	04.10.	М.Басё. Трехстишия (хокку)	Понятие о хокку		А.А. Ахматова. Лирика.	написать хокку
10	05.10	М.Басё. Трехстишия (хокку)		Сочинение хокку
11	11.10	Уильям Шекспир	Понятие о драме.		Луиджи да Порто. «История двух благородных влюбленных»; Банделло. «Всевозможные злоключения и печальная смерть двух влюбленных», «Близнецы.	Читать «Ромео и Джульетта»
12	12.10	У.Шекспир. Сонеты (по выбору)	Понятие о сонете	Мини-сочинение по портретам эпохи Возрождения «В ком я узнаю шекспировских героев»
13	18.10	У.Шекспир.«Ромео и Джульетта» или «Двенадцатая ночь»	Конфликт в драме. Понятие о трагедии. Понятие о комедии.			Отв. на вопр. учебника
14	19.10	У.Шекспир.«Ромео и Джульетта» или «Двенадцатая ночь». Просмотр фильма		Отзыв об экранизации комедии.		Написать отзыв
15	25.10	А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»	Понятие о повести. Понятие о романе.		А.С. Пушкин «Медный всадник», «Пиковая дама»
16	26.10	«19 октября» (1825), «Во глубине сибирских руд…»		Сочинение дружеских посланий		Сочинить дружеское послание
17	08.11	«Пущину И.И.», «На холмах Грузии…», «Зимнее утро»		Миниатюра «Мой первый друг…»		Читать «Барышня-крестьянка»
18	09.11	«Барышня-крестьянка»
19	15.11	«Барышня-крестьянка»				Читать «Дубровский»
20	16.11	«Дубровский»		Дневник литературного героя		Написать дневник литературного героя
21	22.11	«Дубровский»				Читать сказку
22	23.11	«Сказка о золотом петушке»
23	29.11	«Сказка о золотом петушке»
24	30.11	М.Ю. Лермонтов «Тучи»	Понятие о спондее и пиррихии. Понятие о поэме.		К.Г. Паустовский «Разливы рек» Ю.П. Казаков «Звон брегета»	Учить новые термины
25	06.12	М.Ю. Лермонтов «Три пальмы»				Читать «Мцыри»
26	07.12	«Мцыри»		Сочинение-исповедь
27	13.12	«Мцыри»				Читать «Тарас Бульба»
28	14.12	Н.В. Гоголь	Композиция эпического произведения		П. Мериме. «Маттео Фальконе»
29	20.12	«Тарас Бульба»
30	21.12	«Тарас Бульба»		Сочинение «Три смерти» (по повести Н.В. Гоголя»)		Написать сочинение
31	27.12	И.С. Тургенев «Бежин луг»	Понятие о стиле художественного произведения.	Эссе «Тайны природы и судьба человека»	И.С. Тургенев «Записки охотника» (рассказы по выбору учителя)	Написать эссе
32	28.12	«Бежин луг»		Сочинение «Прекрасные и грозные явления природы»		Написать сочинение
33	17.01	Стихотворения в прозе «природа», «Воробей», «Путь к любви»	Понятие о стихотворении в прозе.	Попытка написать стихотворение в прозе		Написать стих-ние в прозе
34	18.01	А.Н. Островский «Снегурочка»	Автор в драме		А.Н. Островский «Свои люди – сочтемся»	Читать драму «Снегурочка»
35	24.01	А.Н. Островский «Снегурочка»				Отв.на вопр.
36	25.01	А.Н. Островский «Снегурочка»		Сочинение «Пьеса Островского и опера Римского-Корсакова «Снегурочка»
37	31.01	А.Н. Островский «Снегурочка»
38	01.02	Н.А. Некрасов «Зеленый шум»	Интонация поэтической речи	Сочинение-рассуждение «Чему учит человека природа»	Н.А. Некрасов «Надрывается сердце от муки…», «Мы с тобой бестолковые люди…» и др.	Написать сочинение
39	07.02	А.П. Чехов «Смерть чиновника»	Авторское отношение к героям в эпическом и драматическом произведениях		А.П. Чехов «Размазня»	Отв.на вопр.
40	08.02	А.П. Чехов «Тоска»				Читать водевиль «Свадьба»
41	14.02	А.П. Чехов «Свадьба»	Понятие о водевиле.	Сочинение рассказа смешного и грустного одновременно
42	15.02	А.П. Чехов «Свадьба»				Отв.на вопр.
43		А.М. Горький	Сюжет эпического произведения		А.М. Горький «Челкаш», «Старуха Изергиль», Э.Л. Войнич «Овод»	Читать «Сказки об Италии»
44	21.02	«Песня о соколе»
45	22.02	«Сказки об Италии»		Сочинение сказки, которую «придумала сама жизнь»		Сочинить сказку
46	28.02	А.А. Вознесенский «Флорентийские факелы»	Сюжет лирического стихотворения	Сочинение «Мои впечатления о городе…»	А.А. Вознесенский «Треугольная груша», Е.А. Евтушенко «Итальянская Италия»	Написать сочинение
47	29.02	В.В. Маяковский «Послушайте!»	Поэтическое словотворчество		В.В. Маяковский «Люблю», Е.Л. Шварц «Обыкновенное чудо»
48	06.03	В.В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче»		Сочинение сказок или стихотворений на тему «Обыкновенное чудо»		Сочинить сказку или стихотворение
49	07.03	Д.Хармс «Случаи»				Читать «Случаи»
50	13.03	Б.А. Лавренев «Сорок первый»		Сочинение «Что сильнее в человеке: любовь к другому или верность себе?»	Б.А. Лавренев «Рассказ о простой вещи»	Написать сочинение
51	14.03	Б.А. Лавренев «Сорок первый»				Читать «Судьба человека»
52	20.03	М.А. Шолохов «Судьба человека»			М.А. Шолохов «Они сражались за Родину»
53	21.03	М.А. Шолохов «Судьба человека»		Мини-сочинение «Судьба человека на войне»
54	03.04	Н.М. Рубцов «Далекое», «Ночь на родине», «В минуты музыки», «Тихая моя Родина»	Пейзаж в лирике	Сочинение стихотворения или лирического очерка «Моя родина»	Н.М. Рубцов «Старая дорога», «Звезда полей», «Русский огонек» и др.	Написать стихотворение или лирический очерк
55	04.04	Родина глазами русских поэтов: Г.Иванов «Россия счастие. Россия свет»; В.Высоцкий «Песенка о Петровской Руси» (Купола), Б.Окуджава «Песенка об Арбате, А.Галич «Когда я вернусь»	Тема и идея в лирическом стихотворении			Выр.чтение стих-ий
56	10.04	Родина глазами русских поэтов: Г.Иванов «Россия счастие. Россия свет»; В.Высоцкий «Песенка о Петровской Руси» (Купола), Б.Окуджава «Песенка об Арбате, А.Галич «Когда я вернусь»		Сочинение-эссе «Образы моей родины»		Написать эссе
57	11.04	В.М. Шукшин «Волки, «Мастер», «Крепкий мужик»	Понятие о рассказе		В.М. Шукшин «Обида», «Сапожки», «Чудик», «Микроскоп», и др; Б.Л. Васильев «Не стреляйте в белых лебедей»	Читать произв-е Шукшина
58	17.04	В.М. Шукшин «Волки, «Мастер», «Крепкий мужик»		Сочинение: «Люди и волки в рассказах Шукшина», «Русский национальный характер в изображении Шукшина», «Кто такие «чудики»?
59	18.04	Ч.Т. Айтматов «Белый пароход»	Лиризм эпического произведения		А.С. Грин «Алые паруса», Ю.С. Рытхэу «Когда уходят киты»	Читать «Белый пароход»
60	24.04	Ч.Т. Айтматов «Белый пароход»
61	25.04	Ч.Т. Айтматов «Белый пароход»		Сочинение проповеди «В чем смысл жизни человека»		Сочинить проповедь
62	08.05	Заключительный урок по теории литературы	Обобщение изученного о литературных родах			Подг. к контрольной работе по понятиям
63	15.05	Контрольная работа по терминам, изученным в 7 классе		Контрольная работа
64	16.05	Работа над ошибками

+ 4 резервных уроков на изучение произведений для внеклассного чтения.

Основные умения учеников 7-го класса

Ученик 7-го класса должен уметь:

- видеть своеобразие нравственного идеала писателя в произведения литературы разных эпох;

- различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, драматических и лирических произведениях;

- видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

- оправдать чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находя аналог в собственном жизненном опыте;

- видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации, определять смену интонаций в речи героев пьесы;

- передать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героя пьесы, пейзажа и описания в эпическом произведении;

- видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий, формулировать вопросы к произведению;

- аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения – от отдельного тропа до композиции – и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;

- выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в эпосе, лирике и драме;

- сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;

- оценить игру актеров в пределах законченного эпизода;

- сравнить эпизод эпического произведения и его экранизацию и оценить ее с точки зрения выражения авторской позиции;

- стилистически сопоставить текст произведения и иллюстрации художников к нему;

- написать басню, стихотворение в прозе, письмо или дневник литературного героя, сочинение типа исповеди и проповеди.

Blog

Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе

Содержание