Тематическое планирование уроков по литературе в 6 классе. Учебник: " Вмире литературы"
| Вид материала | Урок |
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 138.65kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 555.63kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 9 классе (профильная подгруппа) Учитель, 190.99kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 10 классе, 365.76kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 9 классе, 184.54kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 181.8kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе, 235.84kb.
- Тематическое планирование курса литературы в 5 классе, 420.34kb.
- Тематическое планирование уроков физики в 10 классе, 623.48kb.
| № | Тема урока | Сроки | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Практические работы. |
Раздел 1. Введение – 3 часа.
| 1. | География как наука. | | Предмет изучения географии. | Знать: предмет изучения географии. Уметь: называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности. | Надписать названия материков и океанов. |
| 2. | Развитие географических знаний о Земле. | | Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. | Знать: основные этапы познания планеты. | Нанести на к/к маршруты путешествий Ф.Магеллана, Х.Колумба. |
| 3. | Земля – планета Солнечной системы. | | Современные научные исследования космического пространства. | Знать: Солнечная система, движение Земли вокруг Солнца, времена года как следствие наклона земной оси, Луна, ее воздействие на Землю. | Наблюдения за погодой. |
Раздел 2. От плана местности к географической карте – 14 часов.
План местности – 6 часов.
| 4. | Понятие о плане местности. | | Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. | Знать содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов изображения местности. | Определение на местности направлений, азимутов, расстояний. |
| 5. | Масштаб. | | Масштаб; градусная сеть на плане и карте. | Уметь определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу; направления, расстояния; читать план местности. | Чтение плана местности: определение направлений, расстояний, абсолютной и относительной высоты. |
| 6. | Стороны горизонта. Ориентирование. | | Ориентирование на местности и по карте. | Уметь ориентироваться на местности и по карте. | |
| 7. | Изображение на плане неровностей земной поверхности. | | Способы картографического изображения. | Уметь изображать на плане неровности земной поверхности. | |
| 8. | Составление простейших планов местности. | | Составление плана местности. | Уметь составлять план местности. | Построение простейших глазомерных планов небольших участков местности. |
| 9. | Составление планов школьного двора. | | Составление плана местности. | Уметь составлять план местности. | Чтение планов местности. |
Географическая карта – 8 часов.
| 10. | Форма и размеры Земли. | | Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. | Знать форму и размеры Земли. Уметь определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор. | Обучение приемам : показ объектов по карте, оформление к/к, надписи названий объектов. |
| 11. | Географическая карта. | | План местности и географическая карта. Масштаб. | Знать определение карты, классификацию карт. Уметь определять направления по карте. | Характеристика карты. Обучение определению направлений по картам. |
| 12. | Градусная сеть на глобусе и картах. | | Градусная сеть. Способы картографического изображения. | Знать определение градусной сети на глобусе и карте. | |
| 13. | Географические координаты. | | Географическая широта. Географическая долгота. | Уметь определять на карте полюса, направления, описывать по плану карту п/ш и России. | Определение по картам географических координат точек. |
| 14. | Географические координаты. | | Определение географических координат по карте. | Называть и показывать полюса, экватор, линии градусной сетки; определять географическую широту и долготу. | Обозначение на к/к местоположения своего населенного пункта по географическим координатам. |
| 15. | Изображение на физических картах высот и глубин. | | Классификация карт. Чтение и использование карт. | Владеть приемом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности. | Разнообразие карт и их использование. |
| 16. | Значение планов местности и географических карт. | | Разнообразие карт и их использование. | Владеть приемом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности. | |
| 17. | Обобщение знаний и умений по теме. | | Проверка знаний и умений по теме. | Уметь определять географические координаты, абсолютную высоту и глубину точек земной поверхности. | |
Раздел 3. Строение Земли. Земные оболочки – 40 часов.
Литосфера – 10 часов.
| 18. | Строение Земли. | | Литосфера, строение земной коры. Геология. Внутреннее строение Земли. | Объяснять понятия: литосфера, рельеф, горные породы, п/иск. | |
| 19. | Горные породы и минералы. | | Состав земной коры. Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли. Происхождение горных пород и минералов. | Знать состав горных пород и минералов. | Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам). |
| 20. | Движение земной коры. Землетрясения. | | Движения земной коры. | Объяснять образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека. | |
| 21. | Вулканы, гейзеры, источники. | | Происхождение вулканов, гейзеров. | Уметь работать на к/к. | Обозначение на к/к вулканов. |
| 22. | Обобщение знаний и умений по теме «Строение земной коры» | | Строение и состав земной коры. | Объяснять новые понятия. Уметь работать по карте. | |
| 23. | Рельеф суши. Горы суши. | | Главные формы рельефа: горы и равнины. Разнообразие форм рельефа. | Описывать горы, равнины земного шара по типовому плану. Уметь определять географическое положение гор, их высоту. | Определение по карте географического положения и высоты гор. |
| 24. | Равнины суши. | | Виды равнин. Географическое положение равнин на карте. | Называть и показывать основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара, правильно подписывать их на к/к. | Определение по карте географического положения равнин. |
| 25. | Практическая работа «Описание форм рельефа» | | Описание гор и равнин земного шара по типовому плану. | Уметь работать с к/к. | Обозначение на к/к объектов рельефа. |
| 26. | Рельеф дна Мирового океана. | | Рельеф дна океанов. Горы и равнины на дне Мирового океана. | Объяснять образование гор и равнин на дне Мирового океана. | |
| 27. | Обобщение знаний и умений по теме «Формы рельефа земной коры» | | Человек и земная кора. | Уметь описывать рельеф своей местности. | Изучение рельефа своей местности. |
Гидросфера – 15 часов.
| 28. | Вода на Земле. | | Состав гидросферы. Мировой круговорот воды. | Знать состав гидросферы. | |
| 29. | Части Мирового океана. | | Части Мирового океана. | Знать составные части Мирового океана. | Определение географического положения частей океана, обозначение их на к/к. |
| 30. | Свойства океанических вод. | | Соленость океанической воды. Изменение температуры воды на поверхности и с глубиной. | Знать среднюю соленость Мирового океана. | |
| 31. | Волны в океане. | | Основные виды волн, причины приливов и отливов. | Объяснять причины приливов и отливов. | |
| 32. | Океанические течения. | | Образование видов движения океанических вод. | Объяснять причины образования океанических течений. | |
| 33. | Изучение Мирового океана. | | Этапы изучения Мирового океана. | Доказывать необходимость изучения Мирового океана. | |
| 34. | Обобщающее повторение. | | Роль Мирового океана в формировании состава атмосферы и климатов Земли. | Называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения. | Определение по карте расстояния от своего населенного пункта до ближайшего моря. |
| 35. | Воды суши. Подземные воды. | | Части вод суши. Представление о видах подземных вод. | Знать состав вод суши, особенности подземных вод. | Обозначение на к/к рек, озер, водохранилищ. |
| 36. | Реки. Части реки. Речная система. | | Представление о реке, ее частях, частях речной системы и долины. | Знать особенности рек. | |
| 37. | Урок – практикум. | | Практическая работа на к/к. | Уметь описывать поверхностные воды своей местности. | Изучение поверхностных вод своей местности. |
| 38. | Озера. | | Представление о типах озерных котловин, бессточных и сточных озерах. | Уметь определять географическое положение и описание озер по типовому плану. | Описание озера по типовому плану. |
| 39. | Ледники. | | Причины образования ледников. Представление о видах ледников, о снеговой линии. | Уметь высчитывать высоту снеговой линии. | |
| 40. | Искусственные водоемы. | | Представление об искусственных водоемах. | Уметь определять географическое положение водохранилищ. | |
| 41. | Загрязнение гидросферы. | | Основные загрязнители вод Мирового океана. Охрана гидросферы от загрязнения. | Объяснять причины и последствия загрязнения вод Мирового океана. | |
| 42. | Контрольная работа. | | Разноуровневая контрольная работа (тестирование). | | |
Атмосфера – 13 часов.
| 43. | Атмосфера: строение, значение, изучение. | | Представление о строении атмосферы, составных частях. | Знать строение, состав и изучение атмосферы. | Наблюдение за погодой и обработка материалов. |
| 44. | Температура воздуха. | | Способы измерения средних температур. Виды термометров. | Уметь определять температуру, высчитывать среднюю температуру. | |
| 45. | Годовой ход температуры воздуха. | | Представление о причинах закономерности изменения температуры в течение года. | Уметь строить графики годового хода температуры. | |
| 46. | Атмосферное давление. | | Представление об атмосферном давлении и закономерностях его изменения. | Уметь высчитывать атмосферное давление с изменением высоты. | |
| 47. | Ветер. | | Образование ветра. Виды ветра. | Уметь чертить розу ветров и анализировать ее. | |
| 48. | Урок – практикум. | | Наблюдение за погодой и обработка собранных материалов. | Уметь определять средние температуры воздуха за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур. | |
| 49. | Водяной пар в воздухе. Облака. | | Представление о насыщенном и ненасыщенном воздухе. Виды облаков. | Уметь вычислять относительную и абсолютную влажность. | |
| 50. | Атмосферные осадки. | | Сформировать представление о видах осадков. | Уметь чертить столбиковую диаграмму выпадения осадков. | |
| 51. | Погода. | | Представление о погоде и ее элементах, причинах, влияющих на ее изменение. Предсказание погоды. | Уметь объяснять причины образования погоды. | |
| 52. | Климат. | | Представление о климате, влиянии климата и погоды на природу и жизнь человека, о типах погоды. | Уметь описывать климат. | |
| 53. | Распределение солнечного света и тепла на Земле. | | Представление о причинах, вызывающих смену сезонов года. | Уметь объяснять причины неравномерности нагрева земной поверхности. | |
| 54. | Причины, влияющие на климат. | | Представление о причинах, влияющих на климат. | Называть основные причины, влияющие на климат. | |
| 55. | Обобщающее повторение. | | Описание погоды и климата своей местности. | | Описание климата своей местности. |
Биосфера – 5 часов.
| 56. | Разнообразие и распространение организмов на Земле. | | Представление о факторах распространения организмов на Земле. | Знать разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле. | Наблюдение за природой: установление сроков начала времен года. |
| 57. | Природные зоны Земли. | | Связь между условиями жизни и приспособлениями организмов, которые ими вызваны. | Называть наиболее ярких представителей различных природных зон. | |
| 58. | Организмы в Мировом океане. | | Представление о приспособлении организмов к жизни в воде. | Называть представителей различных зон в Мировом океане. | |
| 59. | Воздействие организмов на земные оболочки. | | Представление о целостности географической оболочки. | Объяснять воздействие организмов на земные оболочки. | |
| 60. | Обобщающее повторение. | | Составление описания природного комплекса своей местности. | Уметь показывать взаимосвязь между природными компонентами конкретного природного комплекса. | Работа на местности: найти ПК и комплексы, созданные человеком. |
Взаимосвязи земных оболочек – 1 час.
| 61. | Природные комплексы. | | Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в различных природных зонах. | Объяснять понятие «природный комплекс», взаимосвязи оболочек Земли и компонентов природы в ПК. | Выявление взаимосвязей природных компонентов. |
Население Земли – 4 часа.
| 62. | Человечество – единый биологический вид. | | Основные человеческие расы. | Объяснять влияние условий окружающей среды на человечество. | |
| 63. | Численность населения Земли. | | Представление о численности населения, причинах, влияющих на его изменение. | Знать численность населения Земли, основные расы. | |
| 64. | Основные типы населенных пунктов. | | Типы населенных пунктов и их отличия. | Уметь приводить примеры крупнейших городов мира и стран мира. | |
| 65. | Человек – часть биосферы. | | Воздействие человека на биосферу. Ноосфера. | Характеризовать последствия воздействия человека на биосферу. | Составление полного описания географического комплекса своей местности. |
Влияние природы на жизнь и здоровье человека – 3 часа.
| 66. | Стихийные природные явления. | | Представление о стихийных природных явлениях. | Знать влияние природы на жизнь людей и влияние человеческой деятельности на оболочки Земли и ПК. | |
| 67. | Экскурсия по изучению вод своей местности. | | Исследование вод своей местности. | Уметь описывать реку по типовому плану. | |
| 68. | Географическая олимпиада. | | Повторение и обобщение пройденного за год учебного материала. | Выполнить задания по всем пройденным темам (по вариантам). | |