Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) спецсеминар «Ономастика Карелии» являются расширить и углубить знания студентов в области ономастики.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Спецсеминар по русскому языку. Ономастика Карелии» (Б3.В.ДВ.3.1) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин по выбору студента.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в языкознания» и «Современный русский язык. Лексикология».

Изучение дисциплины «Спецсеминар по русскому языку. Ономастика Карелии» является необходимой основой для прохождения педагогической практики, для написания курсовой работы, подготовки к ГАК.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести следующие компетенции:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

- о теоретических проблемах ономастики и одного из её разделов – топонимики,

- об истории заселения Карелии в свете топонимических данных;

- научную литературу по ономастике,

- методы ономастических исследований;

уметь:

- собирать ономастический материал,

- составлять ономастическую картотеку;

владеть:

- методикой составления библиографического списка по ономастике;

- методикой сбора, обработки и анализа ономастического материала.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.
Разработчики: кандидат филологических наук, доцент Приображенский А.В.

«Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку»

Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) «Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку» являются совершенствование методической подготовки будущего учителя русского языка, обучение навыку анализа, создания и проверки сочинения по исходному тексту в формате ЕГЭ, развитие коммуникативной компетенции студентов.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку» относится к дисциплинам по выбору студента профессионального цикла вариативной части (БЗ.В.ДВ.4.1).

Для освоения дисциплины «Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Практикум по орфографии и пунктуации», «Современный русский язык», «Методика обучения русскому языку».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин «Общее языкознание» и «Современный русский язык».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести следующие компетенции:

- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- структуру и содержание контрольных измерительных материалов предыдущего и нового года обучения;

- критерии оценивания сочинения по исходному тексту в формате ЕГЭ;

- «Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся общеобразовательной школы по русскому языку»;

уметь:

- анализировать исходные тексты различных функциональных стилей;

- оценивать экзаменационную работу по соответствующим критериям;

- разграничивать ошибки в работах учащихся по разным типам;

- создавать собственное речевое высказывание по предложенному тексту;

владеть:

- навыками проверки сочинения учащихся по исходному тексту;

- навыками редактирования речевых и грамматических ошибок в работах учащихся.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчики: cтарший преподаватель Пилипенко Е.К.

«Лингвистическая типология»

Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) являются расширение общей лингвистической компетенции студентов в ходе более близкого знакомства с морфологической классификацией языков, структурно-типологическим методом их анализа и проблемами интерференции грамматического уровня.
Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Лингвистическая типология» относится к дисциплинам по выбору студента профессионального цикла вариативной части (БЗ.В.ДВ.5.1).

При освоении дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении курса «Введение в языкознание».

Курс способствует более сознательному изучению дисциплин «Общее языкознание», «Контрастивная лингвистика», «Языковая личность и психология двуязычия», а также специальных курсов – «Славяно-финские языковые контакты», «Русское слово в соприкосновении с неродственными языками». .

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести следующие компетенции:

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

- функциональную, генеалогическую, структурно-типологическую классификацию языков, а также типологию письма;

уметь:

- пользоваться структурно-оппозитивным методом и частично сравнительно-историческим;

владеть:

- начальными компетенциями в проблемах грамматической интерференции.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: доктор филологических наук, профессор Савельева Л.В.

«Методика преподавания русского языка как иностранного»

Цель освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины «Методика преподавания русского языка как иностранного» - дать целостное представление о характере и специфике профессиональной деятельности преподавателя русского языка как иностранного и обеспечить формирование профессионально-методических умений будущих учителей русского языка как иностранного.
Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методика преподавания русского языка как иностранного» относится к дисциплинам по выбору студента профессионального цикла вариативной части (БЗ.В.ДВ.6.1).

Для освоения дисциплины «Методика преподавания русского языка как иностранного» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Лингвистическая типология», «Страноведение», «Контрастивная лингвистика», «Педагогика».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплины «Общее языкознание» и «Современный русский язык».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести следующие компетенции:

- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- быть способным понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в свое деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- быть готовым к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- должен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);

- быть способным использовать систематизированные теоретические и практические знания при решении профессиональных задач (ОПК-2)

- быть способным реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- быть готовым применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- быть способным применять современные методы диагностирования достижений обучающихся (ПК-3);

- быть способным организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-5);

- быть способным выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

- решать задачи воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

- быть способным выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);

- быть способным определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4);

- сознательно относиться к языку как феномену самобытной культуры, определяющему историческое лицо народа – носителя языка (СК-8);

- владеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи (СК-9).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ать:

основные положения современной методики преподавания русского языка как иностранного;
исторический путь поступательного развития отечественной методики как совокупности знаний и опыта;
существующие концепции обучения языкам;
приемы, методы, средства обучения;

уметь:

- критически оценивать существующие концепции обучения языкам;

- эффективно и творчески применять на практике методы, приемы, средства обучения;

владеть:

навыками самостоятельной работы с научно-методической литературой;
навыками организации учебного процесса в зависимости от обстоятельств.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчики: старший преподаватель Жигалина А.Ю.

«Аналитическое чтение»

Цель освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины является подготовка студентов к работе над текстом русского языка как неродного.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Аналитическое чтение» относится к дисциплинам по выбору студента профессионального цикла вариативной части (БЗ.В.ДВ.7.1).

При освоении дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении курса «Введение в языкознание», «Иностранный язык», «Контрастивная лингвистика», «Лингвистическая типология».

Дисциплина «Аналитическое чтение» способствует более сознательному изучению дисциплины «Общее языкознание», а также специальных курсов – «Славяно-финские языковые контакты».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести следующие компетенции:

- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

В результате изучения дисциплины студент будет

знать:

- особенности используемого материала – иноязычного текста;

- разнообразные подходы к использованию текста в языковом учебном процессе,

- методику работы над художественным текстом на языковом учебном занятии;

уметь:

организовать работу над текстом (определять цели, отбирать тексты, формулировать вопросы и задания к тексту);

владеть:

- навыками лингвистического, социокультурного и стилистического комментариев текста.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
Разработчики: кандидат филологических наук, доцент Рутт Т.Е.

«Страноведение»

Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) «Страноведение» являются комплексное рассмотрение и изучение лингвострановедения как филологической дисциплины, объектом которой являются языковые единицы, выступающие в качестве средоточения знаний народа – носителя языка об окружающей действительности, т.е. национально-социокультурная лексика.
Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Страноведение» относится к дисциплинам по выбору студента профессионального цикла вариативной части (БЗ.В.ДВ.8.1).

При освоении дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении курса «Введение в языкознание», «Иностранный язык», «Контрастивная лингвистика»

Дисциплина «Страноведение» способствует более сознательному изучению дисциплины «Общее языкознание», а также специальных курсов – «Славяно-финские языковые контакты», «Русское слово в соприкосновении с неродственными языками».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести следующие компетенции:

- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- быть способным понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в свое деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- быть готовым к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- быть способным использовать систематизированные теоретические и практические знания при решении профессиональных задач (ОПК-2)

- быть готовым применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- быть способным применять современные методы диагностирования достижений обучающихся (ПК-3);

- быть способным организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-5);

- быть способным выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

- решать задачи воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

- быть способным к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);

- быть способным выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);

- владеть основными понятиями о функциях языка, соотношения языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);

- быть способным определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4);

- сознательно относиться к языку как феномену самобытной культуры, определяющему историческое лицо народа – носителя языка (СК-8);

- владеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи (СК-9).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- основные понятия, реалии и термины лингвострановедения,

- существенные факты, реалии и лингвострановедческую лексику, характеризующие основные исторические периоды, события, личности, необходимые для формирования фоновых знаний культурно-исторического характера;

- приемы анализа языка с целью выявления национально-культурной семантики;

- приемы введения, закрепления и активизации специфических для русского языка единиц;

уметь:

- анализировать единицы языка с целью выявления национально-культурной семантики,

- вводить, закреплять и активизировать специфические для русского языка единицы;

владеть:

навыками комментирования единиц языка с лингвострановедческих позиций;
навыками подбора материала лингвострановедческого содержания для включения в учебный процесс
навыками организации учебного процесса обучения иностранных учащихся русскому языку в неразрывной связи с изучением культурной самобытности России.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчики: старший преподаватель Жигалина А.Ю.

«Сертификация уровней владения русским языком как иностранным»

Цели освоения дисциплины. Цель освоения дисциплины (модуля) - дать целостное представление о современной шкале уровней владения языком и обеспечить формирование профессионально-методических умений будущих учителей русского языка как иностранного при определении уровня владения РКИ.
Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Сертификация уровней владения русским языком как иностранным» относится к дисциплинам по выбору студента профессионального цикла вариативной части (БЗ.В.ДВ.9.1).

Для освоения дисциплины «Сертификация уровней владения русским языком как иностранным» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Методика преподавания русского языка как иностранного».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для параллельного изучения дисциплины вариативной части профессионального цикла «Языковая личность и психология двуязычия».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести следующие компетенции:

- готов использовать нормативные документы в своей деятельности (ОК-13)

- быть способным использовать систематизированные теоретические и практические знания при решении профессиональных задач (ОПК-2)

- быть способным применять современные методы диагностирования достижений обучающихся (ПК-3);

- быть способным организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-5);

- решать задачи воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

- быть способным определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4);

- владеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи (СК-9).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- описание дескрипторов для разных уровней владения языком;

- содержание уровней владения РКИ в Государственных стандартах;

- иметь представление о формах контроля и тестировании как способе проверки уровня владения языком;

уметь:

- охарактеризовать современную шкалу уровней владения языком;

- охарактеризовать содержание входящих в шкалу уровней;

владеть:

- навыками тестирования и определения соответствующего уровня владения РКИ.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
Разработчики: старший преподаватель Жигалина А.Ю.

«Языковая личность и психология двуязычия»

Цели освоения дисциплины. Цель освоения дисциплины (модуля) «Языковая личность и психология двуязычия» - дать целостное представление о характере и специфике явления «билингвизм» и обеспечить формирование профессионально-методических умений будущих учителей русского языка как иностранного при организации учебного процесса со студентами-билингвами.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Языковая личность и психология двуязычия» относится к дисциплинам по выбору студента профессионального цикла вариативной части (БЗ.В.ДВ.10.1).

При освоении дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении курса «Введение в языкознание», «Иностранный язык», «Контрастивная лингвистика», а также специальных курсов – «Славяно-финские языковые контакты», «Русское слово в соприкосновении с неродственными языками».

Дисциплина «Языковая личность и психология двуязычия» способствует более сознательному изучению дисциплины «Общее языкознание.

Требования к результатам освоения дисциплины:

понятие «билингвизм», «вторичная языковая личность»;
психологические и психолингвистические особенности двуязычной личности;
существующие подходы к изучению двуязычной личности;
основные типы билингвизма;
приемы, методы, средства обучения в условиях билингвального обучения;

уметь:

- критически оценивать существующие концепции обучения билингвов;

- определять тип билингвизма;

владеть:

самостоятельной работы с научно-методической литературой;
организации учебного процесса в зависимости от типа билингвизма.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
Разработчики: старший преподаватель Жигалина А.Ю.

«Контрастивная лингвистика»

Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) являются систематическое изложение фактов русского языка в сравнении с изучаемым (английским / немецким) языком; знакомство с теоретическими проблемами контрастивной лингвистики и некоторыми методиками контрастивного описания языка; формирование у студентов «чувства» родного языка, особенностей построения речи на родном и изучаемом языке.
Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Контрастивная лингвистика» относится к дисциплинам по выбору студента профессионального цикла вариативной части (БЗ.В.ДВ.11.1).

При освоении дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении курса «Введение в языкознание», «Иностранный язык», «Современный русский язык».

Дисциплина «Контрастивная лингвистика» способствует более сознательному изучению дисциплины «Общее языкознание», а также специальных курсов – «Славяно-финские языковые контакты», «Русское слово в соприкосновении с неродственными языками».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести следующие компетенции:

-владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

-готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- основные понятия контрастивной лингвистики;

уметь:

- сопоставлять структуру изучаемого языка и её функциональные особенности со структурой и функциональными особенностями родного языка студентов; представлять структурные различия обоих языков, т.е. те компоненты структуры изучаемого языка (английского/немецкого), которые отсутствуют в русском языке, но имеются в изучаемом языке, и те средства, которые используются для их передачи на родном языке студентов.

владеть:

- контрастивным анализом и описанием языковых единиц и коммуникативных фактов разных языков.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Разработчик: кандидат филологических наук, доцент Рутт Т.Е.

«Лингвоэкология»

Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) «Лингвоэкология» является овладение теоретическими знаниями о лингвоэкологии как исторической по своей сути области когнитивного языкознания, как о необходимом, естественно складывающемся балансе традиций и инноваций, объективного и субъективного факторов в историческом развитии языка; а также воспитание лингвоэкологического сознания и формирование основных навыков редакторской правки газетного и рекламного текста.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Лингвоэкология» относится к дисциплинам по выбору студента профессионального цикла вариативной части (БЗ.В.ДВ.12.1).

«Лингвоэкология» пересекается по своему содержанию с широким кругом дисциплин исторического цикла (раздел «Историческая лексикология и семасиология»), культуры литературной речи и стилистики (раздел: «Понятие литературной нормы и ее изменчивость»), общетеоретических дисциплин («Введение в языкознание», «Общее языкознание» в разделе «Язык как социокультурный феномен» прежде всего). «Лингвоэкология» как курс предшествует только «Общему языкознанию» и «Стилистике научной речи».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести следующие компетенции:

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- основные проблемы речевой ситуации XX-XXI вв, а также позитивные и негативные стороны демократизации и интернационализации социоречевой культуры постсоветской эпохи;

уметь:

- выявлять лингвоэкологические нарушения литературной нормы, не оправданные авторской целеустановкой; оценивать стилевую и стилистическую манеру речи, соотнося ее с высокоразвитым фоном литературных, нередко эстетически обработанных языковых средств;

владеть:

- методом лингвоэкологической экспертизы и начальным опытом редакторской правки, диктуемой более развитым эстетическим вкусом к языку публицистики.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчики: доктор филологических наук, профессор Савельева Л.В.

«Стилистика научной речи»

Цели освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины (модуля) является - ознакомить студентов с основами и принципами научного стиля речи, научить их соблюдению его норм и воспитать у них ответственное отношение к выполнению единых требований этого стиля в процессе написания и филологического оформления выпускных квалификационных работ.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Стилистика научной речи» относится к дисциплинам по выбору студента профессионального цикла вариативной части (БЗ.В.ДВ.14.1).

Для освоения дисциплины «Стилистика научной речи» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «История литературного языка», «Филологический анализ текста».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплины «Общее языкознание».

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести следующие компетенции:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки